【 – 小学作文】
第一篇 面面俱到造句大全
《用面面俱到造句》
随笔吧为您精选用面面俱到造句请您欣赏。
面面俱到解释：各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。
面面俱到造句
(1) 面面俱到，八面玲珑，每个人都不拒，每颗心都不伤，那是自比情圣的伪君子。
(2) 他诈骗的手段并非总是面面俱到？所以他还要好好学着点怎幺准备好应急方案？但他天马行空的想像力同立场坚定的意志力往往能够带来天才般的灵光一闪，从而峰回路转、化险为夷。
(3) 这种处处逢迎、面面俱到的奸邪小人，最好离他远些。
(4) 再好的老师也不能做到面面俱到，再聪明的学生也不能过目不忘。检查孩子的作业，是验证孩子学校学习情况的一种方式，能及时跟进并改正。喜欢这种交流方式，没有距离，有的只是一个共同的目标：为了孩子！
(5) 做战略最忌讳的是面面俱到，一定要记住重点突破，所有的资源在一点突破，才有可能赢。
(6) 在防守中必须面面俱到以提高防守效率。
(7) 不管这两个超级公司的广告瞄准在哪个方向，但是他们也不可能面面俱到。
(8) 如由于事务烦忙，无法面面俱到，还请海涵。
(9) 做事本来就要讲求原则，怎能为求面面俱到而委屈求全呢？
(10) 你不可能准备得面面俱到，但是你在事前有什幺顾虑的话最好还是把它加进协议里面。
(11) 这不必面面俱到。
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第二篇 面面俱到造句大全
《一暴十寒造句,一暴十寒怎么造句》
1、为学要有耐心，不能一暴十寒。
2、老王太极拳打得好，不像我一暴十寒地学了五六年，结果什么也没学成。
3、你要力戒一暴十寒习性，才能成功。
4、你才读一下书就看半天电视，不是一暴十寒是什么？
5、坚持不懈是成功的要件，一暴十寒则是弱者的藉口。
6、学习贵在持恒，不能一暴十寒。
7、我要用锲而不舍的精神，克服一暴十寒的习性。
8、进德修业贵在持恒，一暴十寒难有成就。
9、老师勉励我们，(www.suibi8.com)凡事以恒，切忌一暴十寒。
10、像他这种一暴十寒的态度，什么事都学不好。
11、学习外语就要努力不懈，切忌一暴十寒。
12、要学就要持之以恒，不能一暴十寒。
13、你这一暴十寒的态度，到底是懒呢，还是故意推拖？
14、这些年我也上了几次补习班，但都是一暴十寒，白浪费钱而已。
第三篇 面面俱到造句大全
《千千万万造句,千千万万怎么造句》
面面俱到造句大全
1、神州大地这块湿润的土地，滋养着千千万万的中华儿女。
2、市场由形形色色的商品生产者、经营者和千千万万分散的消费者之间的交易活动构成。
3、千千万万的劳动者移往西部，美国的人口中心逐渐西移。
4、这句话，说出了当前千千万万工人和干部的心声。
5、你不是一个人在战斗，而是千千万万个你在战斗。
6、长江哺育了千千万万的炎黄子孙。
7、每年从美国返回中国的千千万万受过高等教育的移民为中国的企业家生态系统提供了另一大助力。
8、它的反对封建制度的革命精神，对千千万万农民群众争取解放的斗争是一个鼓舞。
9、总理为了中国千千万万的人民鞠躬尽瘁不辞辛劳。
10、神九的发射牵动着千千万万中国人的心。
11、这200万的文艺家又广泛联系着千千万万的文艺工作者。
12、黄河，哺育了千千万万个中华儿女，是我们的母亲河。
13、千千万万的人摆脱了绝对贫困。
14、中国今天的辉煌离不开千千万万国人的辛劳。
15、拯救华尔街是为了拯救千千万万普通家庭。
16、千千万万个高素质的公民，构成了一个和谐美好的社会。
17、还有千千万万的未受污染的海滩和清澈的数千降温。
第四篇 面面俱到造句大全
《作品的构思是巧妙的》
作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。 想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。 主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。
本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。
全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。 文章头尾照应，中心明确，结构完整。 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了… 文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2、结构严谨，重点突出。3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。 文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有 对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
开头出手不凡 文章真实感强、立体感强、可读性强、趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
本文以…为线索，使用权文章连贯、流畅、衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……， 文章语言生动丰富，可读性强。 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅、简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
1、记叙类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状
物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙， 亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐 人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字 流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇 贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太 多。 收结过早， 意未尽宜 文笔雄健， 不落俗套。 文情并茂， 感人肺腑。 叙述详尽， 条理井然。 遣 词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新 流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 2、抒情类 炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致， 颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境 界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具 题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不 俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不 明 拖泥带水， 语不明析。 文句生涩， 未能达意。 草率成偏， 殊少意义。 快乐之状， 耀然纸上。 选 词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3、论说类 用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求 证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力， 字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论 断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光 远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句 欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调 畅。 选词失当， 意不明朗 用词欠妥， 语气不贯。 析论不明， 语多欠详。 识见不高， 文句生涩 . 内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维， 让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现
在读者面前的恰 似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺 术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与 谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子， 真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的 来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举 止具有了鲜明独特的个性。
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内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题：1. 中心不够明确，立意不够清晰。 2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了 作者的创新构思。 情节：1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下 了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧 面体现文中主人公的心灵历程。 选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜 含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代 性、真实性。 4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 5.对人物形象缺乏多角度的刻画， 只是选取了某一狭窄的题材， 片面地显现了人物某一 方面的性格特征。 情感：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
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3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感：1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度， 未能以景传情， 未能由事生情， 感情虽潜藏于文中， 但未能深入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，
说理充分透彻，立意鲜明。 2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理： 1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 语句：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物 的神采。 3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香， 不绝于口。 4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物 的性格特征。 语句：1. 语言基本通顺，偶有不畅。 2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、文章语言生动丰富，可读性强。 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、开头简明扼要 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
3面面俱到造句大全
8、比喻贴切，用词生动。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理，15、细节描写颇具匠心。极富功底。 16、 通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 17、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环 复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（） 现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。 3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语， 表现出了自已对的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
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10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝 于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有 声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、 文章按事情发展的顺序， 记叙了的事， 语言比较流畅， 层次较清楚， 自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 作 文 评 语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋， 在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书 写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至 极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个 人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但 文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。 再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、 思考， 相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描 写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹 的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给 予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”
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为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感， 引人深思。
第五篇 面面俱到造句大全
《向上吃,向下吃》
关于吃，不吃，吃什么，怎么吃，和与吃有关的无关的，无关也硬要关一下的零零总总，大概也就分三类，即形而上，中庸，形而下。
《易经》说：“形而上者谓之道”，显然，吃中的形而上，就是要从食欲的“常道”中吃出点非食欲的，或境欲或情欲或神欲的“非常道”的意思来。
所谓“美食家”，特别是能摇笔杆子的，就是此类“非常道”的专业或半专业人士。 “美食家”的概念由“饕餮”伊始，经“老饕”之蜕变，首载于陆文夫的小说《美食家》。 古往今来的老饕不胜枚举，最著名的要数北宋苏东坡，明末李渔，清代袁枚，现代的梁实秋，当代的沈宏非。
其中又以苏东坡为翘楚，他不但为老饕、猪肉、豆粥等赋词作诗，还能吃会吃，为了吃不惜背井离乡：“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”不怕鞠躬尽瘁：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”不仅如此，他还拥有数个菜式的专利：东坡肉、东坡鱼、东坡饼。之于美食，苏东坡不但是知己，还是母亲。
相对于苏东坡的专，李渔同志显然就是位杂家了，小说、戏曲、女人、养生，美食，服饰、美容、华屋等等，但凡吃喝玩乐的事情，此君都以一种玩味的散漫不羁的无政府主义的态度精通着。他的《闲情偶寄》尽管因为其所选择的生活道路让一般人士所不齿而毁誉参半，但他的美食主张却很符合现代人的养生观念与环保意思、人道意识，比如：后肉食而首蔬菜，一以崇俭，一以复古；至重宰割而惜生命，又其念兹在兹，而不忍或忘者矣。对于肉食：望天下人之人，多食不如少食。较之苏氏的发明创造，李渔更像是一位人道主义的美食理论家。 袁枚的《随园食单》显然是美食主义者红宝书，更是有追求的厨子的武功秘籍，从总则写到分则，从先天写到后天，从燕窝写到茶叶蛋，写到猪头写到猪腰，面面俱到。之与袁枚的埋头苦干，李渔的闲情就显出点临空高蹈的虚无了。
梁老先生的《雅室谈吃》是一本关于美食的散文集子，文章短小，却兼顾趣味与知识。尽管梁老先生被鲁迅骂作丧家的资本家的乏走狗，但我却认为，冬夜从热被卧里爬出来，追着小贩买羊肉，在枕头上一片片品尝着睡去，过后还撰文大呼解了谗的梁老，实在比倔头倔脑的老鲁要亲切可爱得多。梁老对美食，既有文人的雅兴，又有孩童的急切。
沈胖子是第一个打出主义的旗号来谈吃的人，他通过独特的错位的遣词造句法，把舌头伸向各行各业，用味蕾来思考人生，幽默自己的同时，顺便也幽默一把人、世、间。不但如此，他还没事冒充法官《审判臭豆腐》，《和猪油偷情》，吃完饭想赖帐，却让人《猜猜谁来付饭钱》，并装出一副《比粽子还冤》的委屈状。沈胖子是老饕中的韦小宝，嬉皮笑脸之下暗藏玄机。
向上吃就是吃出点美其名情调趣味的酸劲来：吃也不吃，不吃也吃，越往上，这吃跟吃就离得越远。
中庸的吃就是既不饕餮，也不搞理论、形式，弄什么小情小调，摆什么酸谱，吃得不偏不倚，随吃而安。有什么吃什么，能吃什么就吃什么，该吃什么吃什么，该怎么吃就怎么吃。不刻意讲养生之道，各种维生素与微量元素在无意间自然而然地就平衡了；不饿肚子，也不吃到嗓子眼儿，很有点老老实实居家过日子活人的意思。
“形而下者谓之器”，向下吃就是下里巴的饕餮了，只顾口舌之欲，什么卡路里，胆固醇，脂肪肝，统统见鬼去吧！想吃就甩开腮帮子，大块吃肉，大碗喝酒，从曲水流觞吃到杯盘狼籍，四面楚歌，仍旧聚散两依依。既不讲究情调，无需琵琶伴奏，红袖添酒，也不拘泥形式，清炒虾仁可以用景德镇的青花薄胎盘子抬着，也可以用粗边海碗装着，无所谓，只要味蕾兴奋了心灵也就愉悦了。筷子可以是银子的，象牙的，也可以是木头的，竹子的，实在不行，空手套美食也无不可。
向下吃靠的是赤裸裸的食欲：为吃而吃，除了吃还是吃，越往下，才越显吃的本色。 除了中庸，向上与向下吃都不容易，向下要有老天给的好胃口，这是天命，只可遇，不
能求。向上吃，比较麻烦，劳心费神，要先熟读唐诗宋词，四书五经，弄大弄远一点，搞不好为了能动动筷子，还要去买架钢琴在家戳着。
但是，无论是美食家，还是饕餮，都必须具备一个条件，那就是——谗。但凡肚子里不养着几条谗虫的人，都是上不去下不来的中庸之辈。谗是好吃、能吃、善吃、知其味之条件，谗是生理要求，也是一种可以发展成为近乎艺术的趣味。正如梁老所言：馋非罪，反而是胃口好、健康的现象，比食而不知其味要好得多。
“一年四季的谗，周而不始地吃”，能吃就吃吧！不管是向上还是向下，吃一顿少一顿了。
第六篇 面面俱到造句大全
《写法借鉴》
写法借鉴
本文为了写“我很重要”先写“我不重要”，这是一种欲扬先抑的写法，先否定再肯定的写法，既排斥了“我不重要”这一否定生命个体意义的信条和意识，又为下文提出和探索“我很重要”做好铺垫和蓄势。
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，是指按下，贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬落笔，先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感受，留下比较深刻的印象。
运用这种方法，在构思和写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式结构对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。 写法借鉴
1、放飞思维，横看成岭侧成峰：学会多向思维，看问题不局限于一个角度，思想才会长出翅膀，文章才会给人峰回路转的惊喜。
2、别出心裁，探究并揭示现象的特殊含义：有得现象，超出了一般常识，表现了某种反常的现象，揭示出这种反常的现象和必然之间的联系，也就揭示了现象背后的本质。
3、滴水生辉，微尘中见大千世界：“一沙一世界，一叶一菩提”，本质往往蕴含于寻常事物当中。立意高的文章，往往能够以尺水见波澜，反映社会生活，能然人感觉到时代发展的步伐。由此看来，考生要善于从生活中抓住精彩的瞬间活片断，不求面面俱到，但求一针见血。 写法借鉴
以时间为序作文时，要注意一下三点：
一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。面面俱到造句大全
二是学会彩珠串线，用一条红线把所有材料贯串起来，做到脉络贯通，头绪清楚。
三是巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记流水账的俗套。 写法借鉴
细节彰显文章魅力
为了表现人物的个性特征、思想品质，往往采用细节描写，本文在写孙中山饮食方面的简朴时，加入了接待唐绍仪和伍廷芳的细节描写，使得“布衣”总统的俭约和唐伍两人的奢侈形成了强烈的对比，彰显出文章魅力。
并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是只要写得细就可以。好的细节描写必须是有用的，真实的，典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特点。
文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活中。因此，要想获得具体生动的细节，就必须深入细致地观察周围的人和事物，特别是自己的描写对象，细节愈是写的细，就愈要观察得细，要细致入微地观察人物的一举一动，音容笑貌，神情姿态，要细致、认真地观察人物生活的环境，社会的风俗人情，以及人与人之间的关系。只有这样，生动传神的细节才能汇聚于笔下，帮你描绘出人物形象来。 写法借鉴
在写作中，如何巧妙地点化、运用古典诗词呢？
一题目借用古诗词，妙不可言。“题好一半文”，题目是文章的眼睛。在拟作文题目时，巧妙借用古诗词名句，文章就会变得生动形象，富有诗意。
二文中巧用古诗词，富有韵味。古诗词名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，在行文过程
中桥当地运用古诗词名句，可唤起读者的联想和思考，使文章有文采，有文化底蕴。
三结尾引用古诗词，画龙点睛。在写作中能巧妙第引用古诗词名句来结束全文，利用它富有的哲理加以概括总结，能够给人以美感，起到画龙点睛的作用。 写法借鉴
写作中常见的集中心情描写的方法：
1、内心独白：就是将自己特定状态下的内心想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。
2、幻觉描写。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情，人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
3、借助人物的其他描写。要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。
4、借助环境描写。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写写来，就能充分表现人物的心理状态。
当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。 写法借鉴
写好场景，要对场景做全面的描述，就要交代清楚：时间、地点、环境、活动、人物的情绪等，这些都是场景描写所要涉及的内容。内容描写有五要：
1、要突出主角。众多人物，要突出主角，即突出主要人物。一个场景，人物活动离不开事件。事件中的人物，有主有次，为了达到突出主角的目的，就必须做到主次分明，详略得当。要详写主要人物的神情动作，略写次要人物的神情动作。
2、要围绕中心：场景描写，要围绕中心来写，这里有两层意思，一是要围绕场景的结构中心进行描写，二是要围绕文章的中心来展开。
3、要以点带面：在场景描写中，为做到情与景交织在一起，使文章声情并茂，就要把人、事、物融为一体，做到点面结合，重点突出。
4、要渲染气氛。怎样进行气氛烘托呢？一是要注意环境描写，因为通过人物活动的特定环境描写，可以衬托人物活动的心情，表现人物的性格特征，二是要注意”场外”描写。为了突出场景气氛的紧张激烈，或者欢快愉悦，都要适当地描写场外的气氛，这就叫场外烘托场内，使人感到场内的情景。三是在场景描写中，抓住几个特写镜头，或描摹人物表情，或刻画人物心理，或描写特定的环境，借以表现事件的气氛，使读者身临其境，受到感染。
5、要定个基调。场景描写，要把握住场景的基调。场景是一幅活动的画面，因此，在构思设计场景活动画面时，要注意整体感，要写出总的气氛。写出气氛才有感染力，因此，描写场景，首先要定个场景的基调，或欢快，或凄凉，或热烈，或冷清，或寂静。 写法借鉴
“我”在叙述的地位轻重：
1、“我”是见证人。如《孔乙己》《祝福》中的“我”。
2、“我”是重要任务。如《一件小事》《故乡》中的“我”。
3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，却在写《狂人日记》时用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教。
4、“我”是穿针引线的人物。由于文章的内容是通过“我”传达给读者的，表达文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真是的感受。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”
活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 写法借鉴
使用比喻应注意：
比喻是根据事情之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深刻的道路变得浅显。
1、比喻要常见、易懂。
2、比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而失当。 写法借鉴
让语言富含哲理
1、叙述中渗透感悟。要想写出见解独到的文章，必须对生活现象进行深入的感受和领悟。
2、议论中点亮哲思。好的议论往往内涵丰厚，能引发人们深入思考，获得人生教益。
3、抒情中渗透理性。在准确优美的语言中洋溢着理性的思考，意味深沉，个性鲜明，能体现出作者较高的思想素质和认识水平。
4、炼句中升华主题。精警深刻的用词，隽永深挚的造句，总能给人怦然心动的美感。用富于意蕴的词句表达思想，必定会绽放绚丽的光彩。
3、比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。 写法借鉴
写好细节需要注意几个问题：
1、选用典型细节。细节描写应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如本文中卖灶糖老汉和“我”对话，表现人与人之间的纯洁美好的感情。
2、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节的分量虽轻，容量却大，在我们要从细微处着手，从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。比如，文中“他把旱烟锅子往鞋底上磕了磕”突出他农民的身份和习惯，形象生动。
3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期已少见多，乃至一字传神。
4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 写法借鉴
融情于景
1、运用修辞，让景物有情。大自然中的景致是没有情感的，但只要我们运用拟人的手法，便可化无情为有情，让景物“活”起来，让作文“舞”起来。
2、斟酌词句，让语言含情。卢延让曾经为“吟安一个字”而“拈断数茎须”，这一个字，也许会激活全篇，使作文境界全出。我们在作文时，要力求用好每一个形容词，使景物神态毕现，要力求用准每一个动词，使景物活灵活现。
3、议论抒情，让作文喷射激情。让感情渗透在字里行间，进行间接抒情产生含蓄美。但当情不可遏时，直接议论抒情能形成气势妹，增强感染力。 写法借鉴
前后照应应注意：
1、内容与题目相照应。题目是文章的眼睛，文章的内容要符合题目的要求，题目才能起到眼睛的作用，让别人了解你写的是什么事情。
2、开头与结尾相照应。一件事，在开头交代发生的原因，结尾就要交代最后是什么样的结局，这样才显得有头有尾，开头提出这件事有什么问题，结尾就要解密答题。
3、情节之间要照应。如：前边写了班级为了汶川地震捐款的事，接下来就要写同学们捐款
中说的话、做的事，最后写出捐了多少款及取得的效果。这样，事情才算交代清楚了。
4、人物语言相照应。一个人先写他（她）有什么言语，后边再交代一下，他（她）是怎样按自己说的话来做的，这样，给人的印象会更深刻。
第七篇 面面俱到造句大全
《三年级下册基础知识单元练习》
三年级下册基础知识总复习练习卷
第一单元练习
一．拼音。
yàn zǐ wěi bā guǎng fàn wěi jiān pí juàn jù lǒng h huā
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zēng tiān lu gu dào tián ǒu ěr yì quān gē yǒng bì yù
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
yīn fú yǎn zu zàn gē zhān shī dāng yàng wàn zǐ qiān hng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huā zhuāng cái jiǎn zǐ s
（ ） （ ） （
二．古诗。
1.碧玉妆成一树高，( )
2.不知细叶谁裁出，( )
3.胜日寻芳泗水滨，( )
4.等闲识得东风面，( )
5.少壮不努力，( )
6.花有重开日，( )
7.一日之计在于晨，( )
8.黑发不知勤学早，( )
9.少时不识月，( )
10.月来满地水，( )
11.露从今夜白，( )
三．四字词。
群芳( ) 姹紫( )
喷薄( ) 旭日( )
崇山( ) 悬崖( )
春回( ) 春暖( )
春风( ) 桃红( )
万物( ) 春风( ) lián png fǎng fú yī shǎng wǔ dǎo ） （ ） （ ） （ ） （ ）。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 落英( ) 郁郁( ) 银光( )夕阳( ) 皓月( ) 连绵( ) 层峦( ) 苍翠( ) 弯弯( ) 春鸟( ) 阳春( ) 惊叹( )春雨( ) 草长( ) 翩翩( )光彩( ) 随风( ) 挨挨( )
四．反义词。
动( ) 得( ) 吞( ) 详( ) 攻( ) 冷( ) 进( ) 始( ) 呼( ) 是( ) 爱( ) 明( )
五．我会填。
一( )歌曲 一( )微风 一( )羽毛 一( )清泉
一( )翅膀 一( )金光 一( )画面 一( )珍珠
六．多音字组词。
教jiāo( ) 假jiǎ( ) 缝fng( ) 便biàn( )
jiào( ) jià( ) fng( ) bián( ) 没 m( ) 重 zhng( ) 降jiàng( ) 圈quān( ) mi( ) chng( ) xiáng( ) juàn( ) 血xiě( ) 冲chōng ( ) 咽yān( ) 模mú( ) xu( ) chng ( ) y( ) yàn ( ) m( )
七．扩句，把句子的意思写具体。
1. ( )同学们( )听( )故事。
2．( )的天上飘着( )白云。
3．( )的老师在( )批改作业。
4．同学们做操。 ( )
5．气球飞上天空。 ( )面面俱到造句大全
6．天空飘着白云。 ( )
八．给下划线的字选择合适的解释，把相应的序号填进括号里。
A．只，单 B.光线 C.一点儿也不剩
1.明亮的月光，照在静静的原野上。( )
2.弟弟把零用钱都花光了。( )
3．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈( )。
A．把夹在中间的东西抽出来。 B.植物长出 C. 打 D.收缩
1.赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。( )
2.他从信封里抽出信纸，展开来读。( )
3.树木抽出了新的枝条。( )
第二单元练习
一．拼音。
cuì niǎo wěi gǎn fù bù chn shān tu liàng pào pào shū shì
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
sì yǎng yú wēng shí bì dǒu qiào chì h s zhu rán sēn lín
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
ōu zhōu ruì shì qǐ chng t shū zhuāng zài yí dng dng gōng jù
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） zhu jiàng zhng fǔ jiù hù bá sh pí láo tà shàng lí dì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
zhàn lán gài fáng luǒ lù ku dà lí míng fàn làn chuǎn qì
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
二．填空。
1.万壑树参天，（ ）。
穿花蛱蝶深深见，（ ）。
漠漠水田飞白鹭，（ ）。
池上碧苔三四点，（ ）。
雨里鸡鸣一两家，（ ）。
2. 清对（ ） 廉对（ ） 功对（ ） 正对（ ）
奖对（ ） 优对（ ） 善对（ ） 勤对（ ）
3．活蹦( ) 小巧( ) 一声( ) 成千( ) 长途( )
饥寒( ) 濒临( ) 满天( ) 皑皑( ) 清澈( ) 湛蓝( ) 清新( ) 各式( ) 应有( )
沉默( ) 不约( ) 自言( ) 家家( )
三．组词。
拂( ) 蚁( ) 栋( ) 漾( ) 输( ) 媚( )
速( ) 议( ) 炼( ) 羡( ) 偷( ) 眉( )
炸( ) 慌( ) 伴( ) 植( ) 较( )
作( ) 谎( ) 拌( ) 殖( ) 咬( )
怎( ) 荒( ) 绊( ) 值( ) 胶( ) ）
四．多音字组词。
量liàng( ) 撒sā( ) 尽jìn( ) 干gān( )
sǎ( ) jǐn( ) gàn( ) liáng( )
杆gān ( ) 朝cháo( ) 漂piāo( )
gǎn( ) zhāo( ) piào( )
得de( ) 差chā( ) 扎zā( )
d( ) chāi( ) zhá( )
děi( ) chà( ) zhā( )
五.造句。
1.因为所以▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
2.竟然：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
３．果然：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
４．可以还可以▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ５．有时有时▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ６．只要就▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
六．给下面的句子加上适当的标点符号。
１．妈妈说 今天你回来得真早
２．时间是最宝贵的 姐姐说 你要好好珍惜时间
３．我这样做错了吗 我不明白地说
４．我喜欢 童话 和 世上只有妈妈好 这两首曲子
５．今年 我家订了 羊城晚报 和 珠江商报 这两份报纸
６．最近我看了 十万个为什么 和 宇宙奥秘 这两本书
７．彩虹有七种颜色 分别是黄 红 蓝 绿 青 橙 紫 真美丽啊
８．爸爸叹了口气说 这孩子
９．夜晚 我数着天上的星星 一颗 二颗 三颗 眼睛都看累了
七．缩写句子。
１．可爱的小猫在操场上玩耍。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
２．三架敌机从东北方飞来。 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
３．温暖的阳光照耀着一望无际的大地。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ４．他是一个热爱劳动的孩子。 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
第三单元练习
一．拼音。
yù yán kū lng diāo zǒu jiē fáng hu huǐ quàn gào wáng yáng bǔ lǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wi gu sh jin dǎ li dà yàn lā xián dà chī yī jīng běn shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dīng zhǔ qián pái kào biān shěn shǐ yán sù zhǔn qu jiǎng tái shn qíng
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一. 绳在细处断，( )。
亲身下河知深浅，( )
莫看江面平如镜，( )
花盆里长不出苍松，( )
日日行，不怕千万里；( )
二．亡羊( ) 南辕( ) 惊弓( )
一生( ) 点头( ) 连绵( )
恍然( ) 买椟( ) 孤单( )
哈哈( ) 密密( ) 许许( )
三．组词。
聚( ) 沾( ) 偶( ) 佛( )
骤( ) 粘( ) 遇( ) 拂( )
紫( ) 绦( ) 稻( ) 蜓( )
紧( ) 涤( ) 蹈( ) 艇( )
壮( ) 栽( ) 赏( ) 翩( )
状( ) 载( ) 裳( ) 遍( )
妆( ) 裁( ) 尝( ) 偏( )
蜻( ) 仿( ) 汗( ) 峭( )
睛( ) 访( ) 杆( ) 消( )
晴( ) 坊( ) 秆( ) 俏( ) 。 。 。 。 大吃( ) 连绵( ) 认认( ) 想方( ) 圈( ) 倦( ) 张( ) 胀( ) 逢( ) 缝( ) 篷( ) 透( ) 绣( ) 锈( ) 和颜( ) 若隐( ) 老老( ) 咏( ) 泳( ) 陡( ) 徒( )