【 – 小学作文】
【篇一】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
西师版小学数学四年级下册小数的性质学案
2013——2014学年下期周家二小四年级数学导学案
【篇二】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
四年级数学下册 小数的性质第二课时教案 西师大版
小数的性质第二课时
【篇三】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
2017—2018年新西师大版四年级数学下册小数的性质精品教案
小数的性质
教学目标 1．结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。
2．结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点 结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。
教具准备 图片、卡片计算器等。
教学过程 教师活动 学生活动
设疑激趣
课堂引入： 故事书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。
讨论。
（1）两人都写对了吗？
（2）在○里填上“＜、＝、＞” 5.1○5.10
（3）说一说5.1与5.10有什么不同？ 学生讨论5.1与5.10有什么不同，相等吗？
课堂探索
理解性质 1．填一填，比一比。
（1）在0.3的末尾添上1个0后是（ ）。
（2）这两个小数相等吗？为什么？
2．实验验证，说明道理。
从以下几个方面加以论证说明。
（1）人民币：0.3元=（ ）角
0.30=（ ）分=（ ）角
（2）长度：0.3m=（ ）dm
0.30m=（ ）cm=（ ）dm
（3）正方形纸片。
（4）计数单位。
（5）直线上的点表示数。
讨论归纳：你发现了什么？
议一议。（从不同方向观察小数的变化规律）
归纳小数的性质。
试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。
教学例2。
（1）学生先运用小数的性质进行小数的改写。
（2）讨论小数的改写方法。西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
强调：整数变小数，打“点”再添0。 生独立思考，同桌互相交流。
猜想验证结论。
讨论自己的发现。
议一议。
（1）在0.3的末尾添上两个0是（ ）。
（2）0.3○0.30○0.300
【篇四】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
2017—2018年新西师大版四年级数学下册小数的性质精品教案
小数的性质
教学目标 1．结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。
2．结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点 结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。
教具准备 图片、卡片计算器等。
教学过程 教师活动 学生活动
设疑激趣
课堂引入： 故事书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
讨论。
（1）两人都写对了吗？
（2）在○里填上“＜、＝、＞” 5.1○5.10
（3）说一说5.1与5.10有什么不同？ 学生讨论5.1与5.10有什么不同，相等吗？
课堂探索
理解性质 1．填一填，比一比。
（1）在0.3的末尾添上1个0后是（ ）。西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
（2）这两个小数相等吗？为什么？
2．实验验证，说明道理。
从以下几个方面加以论证说明。
（1）人民币：0.3元=（ ）角
0.30=（ ）分=（ ）角
（2）长度：0.3m=（ ）dm
0.30m=（ ）cm=（ ）dm
（3）正方形纸片。
（4）计数单位。
（5）直线上的点表示数。
讨论归纳：你发现了什么？
议一议。（从不同方向观察小数的变化规律） 归纳小数的性质。
试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。
教学例2。
（1）学生先运用小数的性质进行小数的改写。西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
（2）讨论小数的改写方法。
强调：整数变小数，打“点”再添0。 生独立思考，同互相交流。
猜想验证结论。
讨论自己的发现。
议一议。
（1）在0.3的末尾添上两个0是（ ）。
（2）0.3○0.30○0.300 桌
【篇五】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
西师版小学数学四年级下册小数的性质学案
【篇六】西师版小学数学四年级下册小数的性质教案
(西师大版)四年级数学下册教案 小数的性质第二课时
小数的性质第二课时
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