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s版二年级,再来一次教学设计 再来一次教学设计

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【 – 小学作文】

【篇一】s版二年级,再来一次教学设计

语文S版小学二年级语文下册《再来一次》教学设计

教 课 板 材:语文(S)二年级下册 文:27 再来一次 块:教学设计—教案 语文(S)教学设计 设计思路: 课文主要以对话为主,教学时,引导学生注意从人物的行为和话语中了解人 物的心情,读出不同的语气,通过分角色朗读,体验人物的感情,以读促解,以 读促悟,达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合,通过多种形式的读书、评价、 讨论等活动,让学生参与学习的全过程。充分发挥学生的主体作用,让学生自己 读书,主动识字,展开丰富的想象,重视学生的朗读训练。让学生在诵读中有所 感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。 教学目标: 1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。能用“专心”“不由 自主”“慢吞吞”各说一句话。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 对失败能发表看法,懂得做一件事要不怕困难,不轻易放弃,要努力坚 持的道理。 重难点分析: 教学重点: 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情,读出不同的语气,通 过分角色朗读,体验人物的感情。 教学难点: 1

在读懂课文的基础上,懂得做一件事要不怕困难,不轻易放弃,要努力坚持 的道理。 课前准备: 1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程: 2

【篇二】s版二年级,再来一次教学设计

小学语文:第七单元 第27课《再来一次》2教学设计(语文S版二年级下)

教学设计2

(一)出示课题,激趣质疑

(二)播放本课课文普通话朗读录音

学生边看书边认真听。

(三)自读课文,小组合作

1.读准字音,识记8个会认字。

2.把课文读正确、流利。有读错字、丢落字或重复的句子,要多读几遍,达到正确、流利。

3.在小组中轮流读,互相检查、纠正读音。(可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分为四部分读。目的是每人读的量较合适,并不是分段。)

(四)全班交流

1.认读词卡、字卡。s版二年级,再来一次教学设计

2.指名朗读,同学评价。

(五)朗读感悟

1.默读第1自然段。

注意小加表现的语句。从他的表现看出什么?用朗读表达出来(相机理解“慢吞吞”)。

2.朗读第2—7自然段。

(1)细心的妈妈发现小加哪些地方“反常”?(结合上文理解“反常”一词。)

(2)爸爸听了小加说的话,为什么“笑着说”?(爸爸没发现小加反常,只注意他说的跳马游戏。)

(3)小加为什么反常?(注意第5、7自然段)

(4)分角色朗读第2—7自然段。体会小加、妈妈、爸爸三个人不同的心情。(相机理解“不由自主”)

3.朗读第8—12自然段。

(1)注意小加的心情有什么变化。(“垂头丧气”到“再来一次”。)

(2)理解妈妈两次“笑”有什么不同。(第一次笑是明白了小加反常表现的原因并劝告他、鼓励他,第二次是因为小加接受劝告而高兴地笑了。)

(3)分角色朗读。

4.分角色朗读全文,要表现出人物心情的变化。

5.结合课后第2题,加深理解,受到教育。

(六)写字指导

(七)完成课后第3题

《语文同步读本》指导

指导阅读《语文同步读本》(二年级下册)中的《寒号鸟》《我多么想弄明白》。使学生了解到,做任何事情,要先立志,后行动,再坚持,就一定会成功。寒号鸟常立志,但缺少行动,更谈不上坚持,所以后来冻死了。法布尔从小就对什么都好奇,事事总要寻根问底,最后他终于成为世界著名的法国昆虫学家。

【篇三】s版二年级,再来一次教学设计

最新二年级语文下册 第七单元 第27课《再来一次》教学设计 语文S版优质教案

再来一次s版二年级,再来一次教学设计

教学设计1

【内容简析】

本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次,后来,在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。文章有12个自然段。第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。

【设计理念】

教材非常贴近儿童生活,因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。

【教学目标】

1 掌握本课生字词,会认8个生字,会写8个字。能用课后词语“不由自主”等造句。能正确、流利地朗读课文。

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2 能联系自己的生活经验,理解“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做”,培养学生良好的意志品质。

【重点难点】

妈妈对小加的教育是学习的重点,也是理解的难点。

【教具准备】s版二年级,再来一次教学设计

生字卡片、小黑板。

【课时安排】

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两课时。

【教学流程】

第一课时

一谈话导入,揭示课题

1 同学们,你喜欢做哪些游戏?

2 对于新的游戏,如果第一次失败了,你会怎么办?

3 对,同学们说得很好,“再来一次!”(板书课题)

二自读课文

1 自己一边读课文,一边画出生字词,借助汉语拼音,把生字读正确。 2 与同桌共同读课文,看看是不是把生字读对了。

3 标出自然段。

4 查生字读音。s版二年级,再来一次教学设计

a)出示字卡,和你熟识的生字打招呼。

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b)你是怎样记住这些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特点,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式识记;“丧、绝、弃”可能是识记难点。) c)组词练习,为生字找伙伴组词,以加强记忆。

d)生字集中在第1、第10自然段,重点读这两段,巩固生字。 三初步感知课文,理清文章顺序

课文是以对话形式写的,自然段多,引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,理清文章层次。

1 同学们,我们读了课文,你们都能结合课文提出什么问题呢? 2 哪些问题属于课文内容呢?

(1)吃饭的时候,小加为什么闷闷不乐?

(2)小加跳马时是怎么想的?

(3)妈妈是怎样鼓励他的?小加最后怎么想?

3 这些问题你会回答吗?课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么?

4 如果把刚才的问题和答案连起来说一说,就基本概括出了课文的主要意

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