【 – 小学作文】
【篇一】一年级下册口语交际,打电话教学案例
口语交际打电话
口语交际《打电话》教学案例
嘉泰希望小学 贾建香
教学内容：
苏教版一册语文练习3的口语交际：打电话
教学目标：
学会打电话，锻炼口语表达能力
教具： 课件。
教学过程设计和评析：
一、 情境导入
出示课件：两个小朋友打电话的场景。
１、教师引导谈话：
两个小朋友在干什么？你给谁打过电话?你是怎么说的? ２、师指名,生自由说。
今天我们就一块学习《打电话》。
二、 师：今天，小亮过生日呢，他的好朋友小红想给他打个电话，祝他生日快乐。小红是怎样给小亮打电话的呢？谁知道呀？ １）、演一演。
谁愿意当小红和小亮给大家演一演。
表演。他们说的怎么呀，为什么？相机引出：有礼貌、说清楚 ２）、 练一练
1、 教师提出要求：二人小组，一个人扮演小亮，一个人当小亮的好朋友。
2、小朋友练习打电话，教师巡视指导。
３、请同学上台表演，其他同学点评。
课堂表演的一个片断：
小亮：喂，你好！
好友：你好，是小亮吗？
小亮：是的。
好友：我是你的好朋友，小红。今天是你的生日，我祝你生日快乐。 小亮：谢谢你！
好友：不客气，那就这样，再见！
小亮：再见！
３）、想一想
刚才大家给小亮打电话时，正好是小亮接的，还会有什么情况出现呢？
预设１、小亮在家，但接电话的是妈妈，你该如何打电话呢？ ２、小亮不在家，接电话的是妈妈，你又该如何打电话呢？
三、 课堂拓展
看来大家都学会打电话了，那这种情况你也会打电话吗？
活动1：课件出示“小红生病了，她的好朋友青青打电话表示问候。”
1、 同座位练习打电话。
2、 指名表演，大家评议。一年级下册口语交际,打电话教学案例
活动2：师生表演
师：同学们，你们的亲人有没有不在身边的，你想给他们打电话吗？
生1：我哥哥在二中上学，我想给哥哥打个电话。（师生合作，老师扮演“哥哥”）
生2：我爸爸在外地打工，我想给爸爸打个电话。（师生表演，老师当“爸爸”）
四、 活动小结
师：今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴！大家在以后的学习，生活中与人交流时一定要有礼貌，也要把自己的意思表达清楚，好不好？
【篇二】一年级下册口语交际,打电话教学案例
2017新版一年级下册语文口语交际—— 打电话教案
口语交际—— 打电话
学习目标：
1、.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。一年级下册口语交际,打电话教学案例
3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。 教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。
教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。
教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。 教学过程 ：
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入 新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实
际及时指导评议。
(1)王老师在家，接听人不是王老师。
(2)王老师不在家，需转告。
(3)直接接听电话，可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。
3.小组汇报交流，师生共同评议。
4.教师总结。
四、环境创设，巩固运用
1、打电话约同学踢球。
2、打电话向老师请假。
任选一种场面，小组分别练习表演。
3、教师总结。
板书设计： 打电话一年级下册口语交际,打电话教学案例
听明白 说清楚
教学反思：
【篇三】一年级下册口语交际,打电话教学案例
2017年春部编人教版语文一年级下册《口语交际：打电话》教学设计
2017年部编人教版语文一年级下册教学设计
口语交际：打电话一年级下册口语交际,打电话教学案例
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。
教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。 教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。 教学过程：
一、谈话激情，歌曲导入
1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。
2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。
3、汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。 ③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1、创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？
王老师家的电话号码是8760032(板书)．请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4、组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6、创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。
①王老师在家，接听人不是王老师。
②王老师不在家，需转告。
③直接接听电话，可玩具不在家。
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