【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册 小英雄王二小3教案 语文S版
《小英雄王二小》
第1课时教学过程设计
【篇二】一年级语文下册小英雄王二小教案
小学语文：第四单元 第12课《小英雄王二小》1教学设计(语文S版一年级下)
教学设计1
【内容简析】
课文共有6个自然段。讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮烈牺牲了的故事。
【设计理念】
让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。
【教学目标】
1 认识13个会认字，会写“灭、面”等7个生字。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。
【重点难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
1 讲课文的故事引入新课。（可随机出示课件或教学插图）
2 板书课题，读课题。
二、初步课文，整体感知
1 自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。
2 小组互读课文，互相正音。
3 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。
4 出示生字、生词，检查读音。
（1）指名读，正音；
（2）小组合作互读；
（3）齐读；
（4）开火车读。
5 自由读课文，可以一边看图一边读。一年级语文下册小英雄王二小教案
6 指名分段读课文，要求读正确、流利。
7 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。
三、识记生字，指导书写
1 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。
2 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。一年级语文下册小英雄王二小教案
（1）记字。
（2）扩词。如用“声”字组几个词。
（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。
（4）指导书写。教师示范，学生跟写。
四、复习总结，布置作业
1 认读词语花篮里的词语。
2 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。
第二课时
一、复习引入新课
1 出示要求认识的生字词卡片，让学生认读。
2 说说课文写了谁的一件什么事？
二、细细品读，感悟内容
1 选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。
2 小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。
3 学习小组汇报展示，教师相机指导。
（1）故事讲的是抗日战争时期；
（2）王二小是干什么的？
（3）为什么说王二小是小英雄？
4 小组讨论，我们应该向王二小学习些什么？
5 小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。
三、讲故事，课内外延伸
把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。
四、词句训练，提高能力
照样子，说一说：
他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
常常。
五、总结并布置作业
把《小英雄王二小》的故事讲给别人听。
【篇三】一年级语文下册小英雄王二小教案
人教版小学语文一年级第二册《王二小》教案
《王二小》教学设计
顺德区勒流扶闾小学 关瑞仪
一、教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
学生上网搜索关于“王二小”的相关资料。
了解: 王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄
掌握：小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的
二、教材分析
这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。-
三、教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语。一年级语文下册小英雄王二小教案
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点：有些词语学生不容易理解。
四、教学方法
五、教学过程
课前准备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学过程
第一课时
一、导入新课一年级语文下册小英雄王二小教案
第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）
你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。（边讲述边打开百度搜索关于儿童团员的资料）
百度图片及有关资料： 二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
百度音乐：歌唱二小放牛郎（伴奏听录音读课文）
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）
讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）
五、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）
4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。
（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）
（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
让学生观看《王二小》电影的片段
百度视频 /u44/v_MTg4MzY1MjE.html
8．指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。
“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
10.配乐读课文。
先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情朗读。
11．齐声唱。
播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。
百度音乐：歌唱二小放牛郎
六、朗读全文（齐读、指名读）
板书设计
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
教学反思：这篇文章是一篇经典的文章，在以前文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人物，但现在很多学生还没听过了这则故事，所以怎样让学生觉得有新意就是这篇课文的关键，所以在学习这篇课文时，我先试探性地给学生看了这则故事的电影版，很多学生引起了共鸣，于是我就把机会让给了那些了解的学生，这些学生在讲述的时候得到了极大的满足，于是我引入课文当中，学生的兴趣就被调动起来了。在第一课时时，学生已经比较好的掌握了整篇课文，所以我以一首悲情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。所以我把重点放在了课文的讲读上面，我先范读了课文，让学生在听的过程中，想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文，总的看学生掌握的很好，而且对这故事很感兴趣。
【篇四】一年级语文下册小英雄王二小教案
《小英雄王二小》教学设计
《小英雄王二小》教学设计
教学目标：
1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地”“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：多媒体课件，《歌唱二小放牛郎》歌曲录音
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，烘托气氛
1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）
2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）
二、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 （预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）
（2）检查识字情况
做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）
4．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）
（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解： 抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
5．看图说词，理解巩固。
师：让我们连起来说说画面的意思。
（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。
6．齐读课文第一自然段
7．指导写字
具体指导内容可参见《教参》写字部分。
【篇五】一年级语文下册小英雄王二小教案
小学语文：第四单元 第12课《小英雄王二小》2教学设计(语文S版一年级下)
教学设计2
(一)情境导入
老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。
1 按课文内容讲。
2 也可把《歌唱二小放牛郎》的歌词讲成故事。
（二）学习生字
1 学生读课文后，指导画出书中生字，认读。
2 运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。
3 识字及写字，可参考《教学建议》中有关部分。
(三)阅读理解
1 朗读全文后，学习第一自然段。
（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。
（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。
2 引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。
（1）体会句中“一边一边”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。
（2）理解“常常”：王二小经常这样做。
3 阅读第三自然段落 。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。
4 读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。
（1）理解“装着听话的样子带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！
（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。
（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！
5 师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果——敌人被“全部消灭”！ 全文阅读理解后，朗读全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？
（四）实践活动
1 用“常常”一词练习说话。
2 把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。
3 可学唱《歌唱二小放牛郎》。
《语文同步读本》指导
配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《歌唱二小放牛郎》和《王二小牺牲之后》，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。