【 – 小学作文】
【篇一】会睡觉的植物电子课文
会睡觉的植物(最新苏教版一年级语文下册)
14、《会睡觉的植物》
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入
1、出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2、板书课题。会睡觉的植物电子课文
3、指名都课题，齐读课题。
4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
植物为什么要睡觉？
""
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
(2)指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络
1、指名分自然段读课文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第（ ）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
(2) 第（ ）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
(3)第（ ）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。会睡觉的植物电子课文
1、出示生字，组词，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
二、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
教后记：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
1、齐读课题。
2、出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1、学习第一段。（第一自然段）
（1） 自由读第一自然段。
（2） 在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思
是指休息。
（3） 有感情的齐读第一自然段。
2、学习第二段（第二、三自然段）
（1） 第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要""就"",”突出三叶草睡觉的时间。 练习用“只要""就""”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
（2） 第三自然段。
a自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
B交流，相机出示:
夜晚，蒲公英""理解“合龙”和“低垂”的意思。
C表演朗读。
2、学习第三段（第四自然段）
（1） 指名读。
（2） 讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3） 理解词语：自我保护？
（4） 齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸
1、演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2、说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写，范写。
3、学生描红，临写生字词。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、课外搜集小动物自我保护的资料。
教后记：
【篇二】会睡觉的植物电子课文
会睡觉的植物
会睡觉的植物
课时目标
1. 学会“每、闭、合、明”4个生字，掌握新部首“母”的笔顺及书写要领。会睡觉的植物电子课文
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得睡眠是植物自我保护、更好生长的方式，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：识字写字，了解植物也会睡觉的有趣现象。
教学难点：能够想象植物睡觉时的不同样子，懂得植物睡觉的重要意义。 教学准备：多媒体课件；磁性田字格；田字格练习簿。
教学过程
一、 复习回顾，引入学习
1. 指名说说通过上节课学习，都知道了哪几种植物会睡觉。教师根据学生的回答板书：三叶草 蒲公英 胡萝卜，同时引导学生齐读课文第二、三自然段。
2. 过渡引入:同学们，这节课我们继续学习课文《会睡觉的植物》，共同寻找上节课我们留下来的问题的答案。（引导学生齐读课题）
二、 深入研读，理解课文
1、 谈话交流：同学们，我们人类为什么要睡觉呢?(是为了休息)课件出示第一自
然段，引导学生结合对大人一天的劳累的理解，体会“休息”的意思（歇息、恢复体力、精力），同时引导学生用语言描述人睡觉的方式（躺在床上）。教师及时肯定学生的回答。会睡觉的植物电子课文
2、 质疑思考：植物睡觉的方式是不是和我们人类一样呢？（不是的，它们不能
像人类一样自由移动）是啊，它们长在固定的地方，不可能像我们人类那样自由自在地躺在床上睡觉，那它们到底又是如何睡觉的呢？
（1） 自主朗读课文第二自然段，想一想自己从这段话中读懂了什么？
（三叶草一到天黑就睡觉）课件出示“有一种三叶草，只要天一黑
它就睡了“，引导学生抓住”只要——就——“的句式说话）
（2） 再读课文，画出三叶草睡觉与不睡觉的样子，看看它们在不同状态
下叶子都有什么不同。
（3） 指名回答（主要是三叶草的叶子会有变化——），教师适时引导学
生画出三叶草的叶子在睡觉与不睡觉时的样子（睡觉时叶子折叠，
不睡觉时叶子展开）（板书:小叶折叠），课件出示三叶草“睡觉
“的图片，引导学生结合图片理解折叠的意思（这里指三片叶子由
展开状态变成紧紧合在一起的状态），同时引导学生用双手做展开、折叠状。
（4） 课件用红色字体聚焦“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人
闭上了眼睛”，引导学生闭上眼睛，想像三叶草折叠起来的可爱模
样。同时课件出示对比图，引导学生体会句子中将三叶草睡觉时折
叠的叶子比喻成了“闭上了眼睛”（引导学生用“好像”说话）。
3. 过渡：三叶草会睡觉，那花儿有没有这样有趣的现象呢？认真朗读课文第三自
然段，看看这段话都写了什么内容（写花儿们也有睡觉的现象——）。
（1） 学生自读第3自然段，并画出文中描写蒲公英和胡萝卜睡觉时花儿的样
子的句子。
（2） 指名朗读句子，课件出示“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花
儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡”，引导学生说一说从什么地方可以看出蒲公英和胡萝卜已经睡着了（花儿合拢、低垂）。学生回答，课件用不同颜色聚焦“蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低
垂”，同时出示蒲公英、胡萝卜花儿睡觉时的图片，引导学生借助图片理解“合拢“（花瓣方向向上，同时闭合、合在一起）”低垂“（花瓣顶端向下）的含义，并比较两种花儿睡觉时不同的样子。（板书：花儿向上合拢 花儿向下低垂）
（3） 教师朗读第3自然段，引导学生用动作表现蒲公英、胡萝卜的花儿睡觉
时不同样子。
4. 延伸拓展：引导学生交流课前搜集到的其他植物睡觉的有趣现象（合欢树、含
羞草睡觉时叶子折叠），教师适时补充出示“合欢树、含羞草、花生、睡莲”等植物睡觉的图片，引导学生进一步感受植物睡觉的有趣现象。
5. 探究交流：植物不像人一样要学习工作，它们为什么也要睡觉呢？读一读课文
的最后一个自然段，相信你就会找到答案啦！
（1） 自主朗读第4自然段，找出植物也要睡觉的原因。
（2） 学生交流（自我保护、更好的生长）（板书：自我保护 更好生长），
引导学生理解“自我保护”的含义（自己对自己进行保护），同时教师讲解植物是如何通过睡觉来进行自我保护的（睡眠对于植物来说，实质上是为了适应周围环境的光线、温度和湿度的变化，是自己尽量减少热量的散失、水分的蒸发，起到了保存能量、报时的作用）。
三、 指导生字书写
1、 课件出示剩下四个生字“每、闭、合、明”，学生齐读生字，同时给他们
口头组词。
2、 引导学生交流四个生字的书写要领（“闭”字的“门“里面是”才“，不
能写成”木“），教师适时进行范写指导，强调”每“下面的”母“是本课所学的新的部首，正确的笔顺是竖折，横折钩，点，横，点，其中第一笔竖折要略向左下方斜，两点落在竖中线上；”闭“外面的”门“要略宽，里面的”才“竖钩落在竖中线上；”合“上半部的人要学的舒展，中间的横画要略短；”明“左边的”日“不能写的过大，右边的”月“竖撇要托住左边的”日“。
3、 学生自主描红、临写生字，教师巡视点拨指导，及时强调重点笔画的书写
要领。
四、 课堂小结
1、 教师小结：同学们，大自然真是充满无限的奥妙，原来，植物睡觉是为了
自我保护，让自己长得更好呀！看来，只要你善于观察发现，你就会了解到更多有趣的自然现象。
2、
三叶草：小叶折叠
14.会睡觉的植物蒲公英：花儿向上合拢自我保护、更好生长
胡萝卜：花儿向下低垂
布置作业：搜集小动物自我保护的神奇本领。