【 – 小学作文】
【篇一】动物王国开大会教学设计与反思
动物王国开大会 教学反思
一年级语文下册《动物王国开大会》
教学反思
西安乐小学 田丽园
本课教学中，有收获也有教训，在此总结一二，以此为诫，继续努力。
一、收获：
1.课堂上发挥了学生们的主观能动性，自主学习和互助学习效果显著。
2.平时的素质教育和严格要求取得了阶段性的收获，学生们课堂气氛活跃，回答问题大胆直接，思维科学有序，书写认真有较大进步。
3.学习小组的设置，在很大程度上减轻了老师的教学负担，并且帮助了学生们之间的互助学习，让学生在没有老师的前提下也能很好的完成学习任务。
二、问题及整改措施
主要问题还是学生的纪律问题，对于低年级学生来说，所有的学习活动都将是今后学习的习惯养成的过程，而低年级的学生更是依赖老师的指导，但我必须反思的是自己在学生课堂纪律上的管理失败，学生们在课堂上常常“畅所欲言”，但这造就了一团乱麻似的课堂现象，很大程度上影响了教学秩序和教学质量，必须加以整改。
改进措施，加强日常教学纪律的管理，发挥小组长及班长的监督管理作用，小组之间互查互督，共同进步。设置一些赏罚制度，奖励进步者，严惩明知故犯者，建立健全“班级日常自主监督管理制度”。
【篇二】动物王国开大会教学设计与反思
17 动物王国开大会 教案
【篇三】动物王国开大会教学设计与反思
第二课时动物王国开大会教学设计
【篇四】动物王国开大会教学设计与反思
动物王国开大会教学设计
动物王开大会教学设计(第二课时)
永平中心学校 童丽娟
教学目标
1、 会认“虎”等13个生字，会写“要”等6个生字。
2、 学会正确、有感情地分角色朗读课文。
3、 初步了解通知的要求，能够说一说通知的内容。
教学重难点
1、 学会正确、有感情地分角色朗读课文。能够读出不同动物的不同语气。
2、 说一说通知的内容中的时间，地点等基本要素。
教学预设
一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
二、初读课文，整体感和。
1、分角色朗读
师：同学们，刚刚我们回顾了上节课所认识的生字生词。现在就请大家在跟着老师分角色朗读课文，第一组的同学读狗熊的话，第二组同学读狐狸的话，第三组的同学读大灰狼，第四组的同学读梅花鹿，老师读旁边和老虎的话。听明白自己要读的话了吗？
2、归纳大意
师：读完后，你们觉得课文讲了一件什么事？
生：开大会。
师：其实啊，黑板上已经有了这个问题的答案呢，让我们一起读课题：动物王国开大会。
生：动物王国开大会。
师：动物王国要开大会，是谁要开大会呢？或者说谁是动物王国的国王？
生：老虎
师：那么老虎又让谁来通知大家呢？
生：狗熊
师：那你能根据这两个人物说一说课文讲了一件什么事？
三、课文详解。
师：动物王国要开大会，狗熊正在通知大家，可是，狐狸为什么对狗熊说“你说一百遍，大会也开不起来”？
生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说明地点。
四、拓展提升
师：动物王国呀终于要开完大会了，你能帮助狗熊记录下这次开大会的情况吗？
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
【篇五】动物王国开大会教学设计与反思
动物王国开大会 教案
动物王国开大会 教案动物王国开大会教学设计与反思
教材分析：
这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没说明地点，直到第三次才把通知发布好。这个故事告诉我们下通知时一定要把时间和地点说清楚。
学情分析：
通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读童话故事。本节课注重说话写话，通过前面的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。动物王国开大会教学设计与反思
教学难点：
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是哪？
生：动物园
师：同学们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？
师：动物王国怎么了？
生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。动物王国开大会教学设计与反思
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。动物王国开大会教学设计与反思
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（18个自然段）
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师：文章里写了多少动物？
生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？
生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
板书设计：
《动物王国开大会》
第一次 忘记时间和地点
第二次 忘记地点和具体时间
动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点
第四次 通知成功
课后反思：
首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓；接着让学生自读课文，他们看得津津有味；然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
【篇六】动物王国开大会教学设计与反思
2017年春部编版《动物王国开大会》教学设计
教 学 设 计
年级: 一 年级 科目: 语文 教师:
教研组长： 教务主任： 校 长：
年 月 日 年 月 日 年 月 日
教 学 设 计
年级: 一 年级 科目: 语文 教师:
教研组长： 教务主任： 校 长： 年 月 日 年 月 日 年 月 日