【 – 小学作文】
【篇一】最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
2017苏教版一年级语文(下)《南极的主人》
《南极的主人》教学设计
【教学目标】
1．认识本课生字，会读写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。掌握新偏旁“月”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。正确写朗读文中四字词语，积累词汇。
3．读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
【教学重难点】
重点：认识本课生字，会读写田字格内的生字，掌握新偏旁“月”；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
【教学时间】
两课时。
第一课 时
一、揭题导入
1．导入：出示南极的图片。板书：南极，读准生词。
2．为学生介绍南极，引出主人，学习生字：主。
3．将课题板书全，指名读课题，齐读课题。
4．引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
南极的主人是谁？
它们是什么样子的？
为什么称它们为南极的主人？
二、初读指导
1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
2．检查自读情况。
（1）出示词语，指名认读，正音。
南极 主人 冰雪 因此 胖乎乎 昂首挺胸 企鹅 披着 羽毛 羞羞答答
生机 寂寞 交头接耳 眺望远方 一摇一摆 东张西望
（2）去掉拼音读。最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
（3）指名读长句子，注意停顿。
胖胖的企鹅/披着黑黑的羽毛，挺着/白白的肚子，走起路来/一摇一摆，派头
十足。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1．自由读第一自然段，思考：南极是个怎样的地方？
2．指名读。
3．讨论交流：南极是个怎样的地方？
引导学生抓住“最寒冷”“就算也”“厚厚的冰雪”等语句体会南极的寒冷。
4．补充出示词语，学生齐读积累。
冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 白雪皑皑
四、学习第二自然段。
1、出示插图，指名读。
2、学生通过表演理解：昂首挺胸、眺望远方。
3、讨论：企鹅这个名字是怎么来的？用找近义词的方式理解“企望”一词。（期望、希望）
4、有感情地齐读第二自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1．出示生字：主 冰 因 ，组词，理解字义。
2．指导书写，范写。
（1）主：与“王”做比较，记忆字形。
书写要点：点竖对齐，底横长而平。
（2）冰：左窄右宽，水的横撇在“冫”中间起笔，水的竖提写在竖中线上。
（3）因：全包围结构，书写笔顺的规则是：先里头后封口。
书写要点：四角有力，大字居中，捺画变点。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
板书设计：
15南极的企鹅
第二课 时
一、复习导入。
1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
昂首挺胸 眺望远方 一摇一摆 羞羞答答 东张西望 交头接耳
3．齐读第一、二自然段。
二、精读课文
2．学习第三自然段。
（1）学生自读课文。
（2）交流：你喜欢企鹅吗？说说你喜欢的理由。
相机出示句子：
①胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。
抓住“黑黑的、白白的”感受企鹅特有的颜色搭配，“胖胖的、挺着肚子”写出了企鹅的体型特征，“一摇一摆”则写出了企鹅的动作特点。
欣赏视频，理解“派头十足”，本义指行动、举止过分神气的样子，文中形容企鹅走路的样子，十分可爱。
学生通过表演朗读，进一步体会企鹅派头十足，憨态可掬的样子。
②有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。
指名读，这里的“或”是什么意思？（有的）
学生表演企鹅的不同神态，理解四字词语：羞羞答答、东张西望、交头接耳。 拓展：出示企鹅的视频，学生观察企鹅的神态，练习仿写句子。
有人靠近时，它们或____________________，或__________________。
（3）带着喜爱之情齐读第三自然段。
3．学习第四自然段。
（1）指名读。
（2）出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？
企鹅，给南极带来了生机。
成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机。
（3）交流：“成群结队”写出了企鹅之多；“寂寞”在句子里是指南极生存的动物不多，而活泼可爱的企鹅给南极带来了生机。因此，企鹅被看作是南极的主人。
（4）齐读第四自然段。
三、总结全文，拓展延伸
1．齐读课文，结合课题讨论：为什么要把企鹅称为南极的主人？
2．小组合作学习：学做讲解员，在小组里介绍企鹅。
四、识记部分生字字形，指导书写
1．出示生字：胖、羽、交、耳、机，组词，理解字义。
2．指导书写，范写。最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
（1）胖：学习新偏旁“月”，告诉学生“月”做偏旁有时表示光亮，更多的表示肉，让学生试着例举带月字旁的字。
书写要领：月做偏旁时要写得瘦一些，右边半的最后一笔是悬针竖，逐渐收笔。
（2）羽：指导写字时，须让学生观察左右两个习字的大小、高矮。 书写要领：左右相同时，左小右略大。
（3）交：引导学生注意观察，下部的撇、捺起点位置在上面撇、点的中间，笔顺是先撇后捺。
书写要点：交叉点，对正中。
（4）耳：观察两竖的位置和最后一横的写法，横画要稍往上斜。 书写要点：笔顺间隔匀称，右竖长，似悬针。
（5）机：木字旁瘦长，木字旁捺变成点，左右紧凑。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．课外阅读介绍南极和企鹅的文章。
附板书：最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
【篇二】最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案
2017苏教版一年级语文下册南极的主人第二课时
三、以演促悟（课文第三自然段） （一）读中自悟
（二）以演促读。
教师范读，指名读。
指名读，齐读
生表演读。
先表演。
男女生比赛读，齐读。
男女生对读，比赛读。
自由说。 指名说。
3.“企望”是什么意思？
创设情境：
①哥哥去上大学半年了，今天要回家。妈妈来到车站，踮着脚眺望车站口涌出来的人群。她在企望
②《熊出没》的大电影要上映了！爸爸去买票，我在家里企望
你能说一句吗？ 4.齐读这两个自然段。
1.出示企鹅图，学生自读课文第三自然段。
2.同桌合作：一个来当解说员，一个表演，说说企鹅的样子。
3.出示文中词语： 胖胖的 黑黑的羽毛 白白的肚子 一摇一摆 派头十足
4.企鹅多么可爱啊。我们也来做一做动作，一边表演一边读。
1.当有人靠近时，它会怎样呢？（出示课文第二句） 请两位同学上台，教师出示：“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学做动作。 2.同桌合作，反复读，形成积累。
生理解，并练习说话。
齐读。
课件出示图片。学生感受企鹅的可爱。
理解成语。 识记成语。
出示成群结队的企鹅图片。
学说“——，因此——。”的句式。
四、自读感悟
五、指导写字。 （一）识记生字
（二）指导书写
1.提出问题:为什么说企鹅是南极的主人呢？
2.汇报交流，教师点拨
(1)看图，南极的冰天雪地与企鹅成群结队热热闹闹相比，明白“寂寞”的意思。 (2）用“因此”写一句话。
___________________，因此今天上学我迟到了。
春天到了，因此
________________________。
_______________，因此_______________________。
1.出示生字“羽、交、耳、机”，组织学生开火车读。 2．你能给四个生字找朋友吗？
3.师友二人交流一下，说说如何记住这些字。 “羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，观察，记忆字形。
“机”：通过形声字构字方法记忆。本义指弩机（出示图片）。
1.师范写，交流书写时的注意点。
重点指导“羽”字，懂得两个“习”字要左小右大。
2.学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确
出示田字格里的生字。
自由交流学习方法或小老师讲解。
指导书写。 学写生字。
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 最新苏教版一年级下册语文南极的主人教案 苏教版南极的主人课件