【 – 小学作文】
【篇一】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
2016新教材苏教版一年级上册教案5、秋姑娘
5、秋姑娘
一、教材分析
课文通过凉爽的风儿、清香的桂花、香甜的果实、圆圆的月亮、火红的枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。
二、学情分析
一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
2.会写本课五个生字，两条绿线中的八个生字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3.了解秋天到来时大自然的变化特点。
四、重点难点
重点：学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。
难点：理解课文内容，了解秋天的一些特征。
第一课时
教学过程
一、揭示课题
投影片：秋姑娘撒落枫叶图
板书：秋姑娘
指名读、齐读，
指导读好：娘。
引导学生认识“女”字旁。
秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘吧。
二、初读指导
1．看图，听课文朗读录音，投影依次显示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。
2．交流，相机出示下列词语，读一读。
风儿 小虫 月亮 方向
3．秋姑娘藏哪儿了？
自由读课文。
要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。
4．检查自读情况。
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分句试读，相机正音。
（3）小黑板出示：
姑娘 她们 凉爽 香甜 美丽
指名读。
指导读音，特别提示：“甜”是前鼻音；“娘”“凉”“香”是后鼻音。 齐读。
开火车读。
三、指导识记和书写生字
1．指名读：了、风、虫、月、方
2．教学笔画。
（1） 书空每个生字的笔画。
（2） 教师在田字格中范写每个生字，并且提示：
“了”两笔写成，第一笔横折，第二笔弯钩。
“风”四笔写成，第二笔是横斜钩。
“虫”六笔写成，第四笔竖写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。 “月”四笔写成，第二笔是横折钩。
“方”四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。
3．学生观察字的结构、比例。
4．学生在田字格中书写生字。教师巡视，发现问题及时纠正。
四、布置作业
1．抄写生字。
2．熟读课文。
板书设计
第二课时
教学过程
一、复习检查
1．出示下列词语。
姑娘 她们 凉爽 香甜 美丽
学生认读。
2．出示生字。
了 风 虫 月 方
（1）学生给每个生字组词。
（2）说出每个生字中的关键笔画。
3．听写生字。
二、理解课文
1．听课文朗读录音，说出秋姑娘藏在哪里了？
2．指名读。
出示：凉爽的风儿
指名读：注意读准“爽”和“儿”
秋姑娘藏在凉爽的风儿里。
3．她还藏在哪儿呢？指名读。
（1） 出示图片：清香的桂花
（2） 启发：你们见过桂花么？让我们一起来闻一闻清香的桂花。
（3） 小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。桂花可以香飘十里呢！
4．我们再到果园里去找找秋天。
（1） 出示图片：果园
（2） 摘下果子尝一口味道怎么样？引导说话“甘甜的果实”
（3） 指导朗读。试读、指名读。
5．秋姑娘还藏在哪儿呢？
出示小虫歌唱图。
a.问：知道什么叫“歌唱”吗？师举实例。苏教版一年级上册秋姑娘的教案
b.听秋夜小虫鸣叫。
c.朗读句子，自由试读、指名、男女赛读。
6．投影月亮图，枫叶图。
指名说说。
你见过十五的月亮吗？它是圆圆的吗？
圆圆的月亮。
你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？
火红的枫叶。
指名读。
7．引读“秋姑娘来了，她藏在哪儿了？”
同桌一问一答，师生回答。
8．美丽的秋姑娘藏到风儿里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果实里，藏到唱歌的小虫里，藏到圆圆的月亮里，还藏到火红的枫叶里。秋姑娘走过的地方真多，课文中最后一句话是怎样说的？
投影课文最后一句话，秋姑娘来了，她走遍每一个地方。
指导读这句话，强调读准“走遍”“每一个”。
三、指导背诵课文
1．看图听录音。
2．学生自由练习背诵。
3．师生看图听音乐试背全文。
4．检查背诵。
四、作业设计
1．在田字格写生字。
2．采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。
板书设计
【篇二】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
最新2016年苏教版一年级上册《秋姑娘》教学设计.docx (2)
教学课题：秋姑娘
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。
2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
4、练习短语“什么样的什么”
教学重难点：
1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
3、练习短语“什么样的什么”
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？苏教版一年级上册秋姑娘的教案
2、揭题，指导读题。
出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！
3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？
二、初读课文
1、一读，认读字词，扫清阅读障碍
（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。
（2）小朋友说的真好，想不想去读一读？
要求：在文中圈出生字，读准生字字音。
读通读顺课文，难度的地方多读几遍。
学生自读。
（3）检查字词掌握情况。
①读准轻声词语。出示词语：抱抱 闻闻 尝尝 听听 来了 哪儿 月亮 漂亮 衣裳 地方
②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。
去拼音读，指名读，开火车读。
2、二读，读通课文，了解大意。
过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？
（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。
②找一找课文一共几句话。
③用“——”画出秋姑娘藏哪了？
（2）学生自由读。
（3）逐句朗读课文。
第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？
认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。
第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。 第三句：指名读读。这句写的是什么？
秋天真是太美丽了，把这句读读好。
指名读、齐读。
第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”
（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。
三、指导写字
1、出示生字：了、风。
2、认读生字卡片：指名读、开火车读。
3、分析字形。
(1）风：认识新笔画（横斜钩）
①了解笔顺。
②观察笔画位置。
③生描红。
四、布置作业
1、练习正确流利地朗读课文。
2、观察秋天事物的变化。
第二课时
一、营造氛围，激趣导入
1、课件展示秋天的情境图
小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。
2、学习第一句，总领全文
（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？
指名读、齐读。（读出疑问语气）
（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。
（3）学生初读课文，初步感知课文内容。
二、精读课文，学习第二、三句
1、秋姑娘干什么去了？
2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。
你觉得这些事物有什么共同点？
师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。
练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。
3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。
（1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？
①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。
②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。 ③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。
④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。
（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！
指导感情朗读。指导表演读，指名表演。
（3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。
秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？
出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（ ）的（ ）”这样的句式说一说。
４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！
（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？
（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。 指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？
（3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。
指名读、男女生读、齐读。
（4）你觉得还有什么是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？
练说：———–，是她美丽的脸庞。
————，是她漂亮的衣裳。
三、总结练笔
秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？
1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。
2、交流评议。
【篇三】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
苏教版一年级上《秋姑娘的信》精品教案
《秋姑娘的信》教案
公园路小学教育集团 汪洁
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 认识本课8个二类字，学会写“好”、“友”两字，认识新笔画“撇点”
3、 初步理解课文内容，知道秋姑娘给哪些好朋友写信及感悟秋姑娘对好朋友的关爱之情。
4、 学会模仿课文的句式，练习说话。
教学重点：
1、认识本课8个二类字，学会写“好”、“友”两字，认识新笔画“撇点”
2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟秋姑娘对好朋友的关爱之情。 教学难点：学会模仿课文的句式，练习说话。
教学过程：
一、 揭题导入（2分钟）
小朋友们，秋天刚刚过去，秋姑娘临走之前想给我们小朋友送上一份神秘礼物。大家看——
1、 欣赏了刚才那些迷人的景色，小朋友觉得美不美啊？
2、 今天，我们就来学习一篇和秋天有关的课文。
3、 伸出手，跟老师一起写课题。
4、 【出示课件】师指课题：谁来读课题？生举手，不点名，注意哦，“娘”在这里念做轻声“姑娘”。谁来读？生1人，全班读。
5、 读了课题，你有什么想问的吗？谁能提出有价值的问题？
生1：秋姑娘都给谁写了信？
生2：秋姑娘为什么要写信？（真会提问！）
二、 读课文（10分钟）
过度语：小朋友们，答案就在课文里，快快打开课本89页吧。
1、老师这有秋姑娘的信，想要获得啊，先要闯过三关，让我们一起闯三关！【出示闯关儿歌】师看生，生拍手读。
2、等会我给读的认真的小组加上枫叶信，开始闯第一关吧。（闯三关完后评价：你们读得真认真，给认真的小组加上枫叶信。
3、老师这儿有些生字词，敢不敢挑战？
谁来读读第一行？悄悄告诉你们，这一行都是轻声！（师用手势提示，眼看学生） 评价1（全部正确）：你把轻声都读准了。
评价2（未全部正确）：这个词请再读一读。（生读不准师立刻更正，再请全班读该词。） ·请一、二组读一读。
谁来挑战第二行？（师用手势提示，眼看学生）
评价1（全部正确）：你把平翘舌音都读准了，真棒。
评价2（未全部正确）：这个音没读好，请再读一读。师可范读
·请三、四组读一读。
第三行谁来读读？（师用手势提示，眼看学生）
评价1（全部正确）：你读的真准，这些字音难不倒你。
评价2（未全部正确）：这个词再读一读。
·全班读！
4、小朋友们字音读得真准！去掉拼音，还会读吗？
·第一行，男生读！（师用手势提示，眼看学生）
·第二行，女生来试试！（师用手势提示，眼看学生）
·第三行，来，全班一起读！（师用手势提示，眼看学生）
评价1：你知道读到这里要停顿一下，真棒。师出示斜线，全班读。
评价2：在老师画斜线的地方停顿一下再试试看。
6生举手。
这样吧，第一段，全班读。第二段，第一组， 最后两段全班读。
7、课文读得真流利 ！秋姑娘都给谁写了信？【出示课件】
南去的大雁
要冬眠的青蛙
贪玩的松鼠
山村孩子
三、 朗读理解课文
过渡语：小朋友们，秋姑娘的好朋友可多了，快来看看第一段。
1、谁来读？
△：我听出了秋姑娘的好朋友可真多。
△：注意，不是一个好朋友，是好朋友们，再来读读。师不评价。
·全班像他（她）一样，读出秋姑娘好朋友的多。
过渡语：秋姑娘的好朋友真多啊，这个“友”字就是今天要学习的生字【出示课件】
2、一起读一读。
·谁来说说，怎么记住“友”字？
生1：“友”字的一横和一撇，下面是个“又”。
△：你用了加一加的方法，真棒！
△：真能干，你用了换一换的方法！
·【出示课件】看，这横撇就像一个手。【再出示课件】 “又”字也表示“手”，（师握两手）两只手拉在一起就是——好朋友。对呀，我们还可以用象形字的方法来记住它。 ·伸出手指，请你跟我来书空——小小指头数起来。师范写。
·这个“友”字和我们学过的哪个生字很像？（有）【出示课件】，谁来说说有什么相同的地方？
生A：它们的读音相同。
△：真棒！还有吗？
生B：而且都有一横一撇。
△：你的观察真仔细。
生B：“友”下面是又，“有”下面有像月字（月肉旁）。
△：师指友，朋友的友下面是个又，有字下面是月肉旁，两只手拉在一起是“友”，指有手里提着肉，表示有肉。
·给“友”组个词吧，谁来？生2人，不评价。
过渡语：小朋友们，朋友是好伙伴，那好朋友呢？（玩的更好的伙伴），一起来认识“好”字吧。
3、一起读“好”字。
·“好”字左边的女字旁带有一个新笔画——“撇点”，【书空撇点】、跟我读 “撇点”。 “女”字变成了“女字旁”发生了哪些变形？
生1：“女字旁”的横变成了提。
△：你观察的真仔细。
生2： “女字旁”更瘦一些。
△：是啊，瘦一些是为了给右边腾出位置。
生3：“女字旁”的提不穿过撇。
△：说得真到位，你真是一个细心观察的孩子。
若生答不出提不穿撇，△：师指女字，“女”字的一横穿过了撇点和撇，那变成了“女字旁”，这提怎么样呢？（不穿过撇）
·谁来记记“好”字？
生：左边是“女字旁”，右边是“子”字。
·请你跟我来书空——小小指头竖起来！记住提写在撇点的上面，而且不要穿过撇。 ·给“好”字找个好朋友，组个词吧。生2人。
过渡句：秋姑娘的好朋友真多，她给好朋友们的信上都写了什么？为什么这样写呢？让我们先来看看秋姑娘写给大雁的信。【出示课件】
4、大雁可真幸运，第一个收到了秋姑娘的信，信上写什么？为什么这么写？同桌之间讨论。（生讨论）谁来说一说？
△：你读懂了秋姑娘的信，你真是她的知音。
5、大雁就要到很远的南方去过冬了，一路上当然要小心谨慎了，谁来当秋姑娘，读出对大雁的关心？谁再来试试？生3人。
△：秋姑娘多有爱心啊！
△：大雁收到了你的信，排着整齐的队伍出发啦！
△：我看到了一个小心谨慎、关心朋友的秋姑娘。
·来，全班一起读读。
过渡句：秋姑娘还给其他好朋友写了什么？为什么这么写？【出示课件】
第二封：写给冬眠的青蛙
·生回答大问题。
·是啊，秋姑娘也注意到了青蛙要冬眠的特点，所以特别交代青蛙要盖好被子别着凉生病。谁能读好秋姑娘对青蛙的关心？生2人。
△：多有爱心的秋姑娘啊！
△：相信青蛙听了会很感动的!
女生读。
·相信有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全又暖和。你还喜欢哪一封？ 第三封：写给贪玩的松鼠
·生回答大问题。
·谁再来读出秋姑娘对松鼠的关心？生2人。
△：对呀，秋姑娘都着急了，谁再来读出秋姑娘对松鼠的关心？
△：你就是一个关心朋友的秋姑娘！
·想读的小朋友站起来一起读。
·秋姑娘多担心自己的松鼠朋友啊，真是一个有爱心的秋姑娘。你还喜欢哪封信？ 第四封：写给山村孩子的信
·生回答大问题。
·唉？冬衣在课文中指什么？
·秋姑娘多细心，给山村孩子都送上了温馨的小提醒。谁来当秋姑娘，给山村孩子送封信？生2人。
△：嗯，山村孩子一定牢牢记住你温馨的提醒！
△：我看到了一个细心的秋姑娘！
·多贴心的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。
7、让我们一起当当秋姑娘，给她的好朋友们送信吧！【出示四封信，配乐】
四、拓展运用。（5分钟）
1、关心朋友的秋姑娘好朋友这么多，还会给谁写信呢？生3人，不评价。
2、你的想象力真丰富，老师也把秋姑娘的其他好朋友请到了课堂上，一起来看看？【出示课件】
·南去的小燕子
·冬眠的北极熊
·勤劳的小蚂蚁
3、谁来当秋姑娘，也给它们送一封信，想一想秋姑娘会对他们说什么呢？生3人。指名1人？ △：你的想象力真丰富！
△：你真是太棒了，都会用上课文里的句子来送信啦！谁能像他（她）一样用课文的句式送送信？【出示句式】
4、小朋友们，能不能用课文里的句子来给它们送信？【出示句式】自己练一练。生3人。 △：相信***听了会很感动的！北极熊听了你的话赶紧盖好了被子。
【篇四】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
最新2016年苏教版一年级上册《秋姑娘》教学设计.docx
教学课题：秋姑娘
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。
2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
4、练习短语“什么样的什么”
教学重难点：
1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
3、练习短语“什么样的什么”
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？
2、揭题，指导读题。苏教版一年级上册秋姑娘的教案
出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！
3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？
二、初读课文
1、一读，认读字词，扫清阅读障碍
（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。
（2）小朋友说的真好，想不想去读一读？
要求：在文中圈出生字，读准生字字音。
读通读顺课文，难度的地方多读几遍。
学生自读。
（3）检查字词掌握情况。
①读准轻声词语。出示词语：抱抱 闻闻 尝尝 听听 来了 哪儿 月亮 漂亮 衣裳 地方
②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。
去拼音读，指名读，开火车读。
2、二读，读通课文，了解大意。
过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？
（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。
②找一找课文一共几句话。
③用“——”画出秋姑娘藏哪了？
（2）学生自由读。
（3）逐句朗读课文。
第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？
认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。
第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。 第三句：指名读读。这句写的是什么？
秋天真是太美丽了，把这句读读好。
指名读、齐读。
第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”
（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。
三、指导写字
1、出示生字：了、风。
2、认读生字卡片：指名读、开火车读。
3、分析字形。
(1）风：认识新笔画（横斜钩）
①了解笔顺。
②观察笔画位置。
③生描红。
四、布置作业
1、练习正确流利地朗读课文。
2、观察秋天事物的变化。
第二课时
一、营造氛围，激趣导入
1、课件展示秋天的情境图
小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。
2、学习第一句，总领全文
（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？
指名读、齐读。（读出疑问语气）
（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。
（3）学生初读课文，初步感知课文内容。
二、精读课文，学习第二、三句
1、秋姑娘干什么去了？
2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。
你觉得这些事物有什么共同点？
师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。
练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。
3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。
（1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？
①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。
②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。 ③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。
④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。
（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！
指导感情朗读。指导表演读，指名表演。
（3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。
秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？
出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（ ）的（ ）”这样的句式说一说。
４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！
（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？
（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。 指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？
（3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。
指名读、男女生读、齐读。
（4）你觉得还有什么是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？
练说：———–，是她美丽的脸庞。
————，是她漂亮的衣裳。
三、总结练笔
秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？
1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。
2、交流评议。
【篇五】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
苏教版语文一年级上册第5课 秋姑娘教案
2016年新苏教一年级上册语文
第5课 秋姑娘 教案
课时： 二课时
【教学目标】
1. 复习巩固汉语拼音，学会本课 “了、风、虫、月、方”5个生字，能认读“姑、娘、她、凉、香、甜、美、丽”8个字，认识一种新笔画。
2. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。
3. 能有感情地朗读课文和背诵课文并且正确流利。
4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。
5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。
【教学重点】
学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。
【教学难点】
通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。
【教学过程】：
一、谈话导入，揭示课题
1. 小朋友爱交朋友吗？今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！（课件出示）
秋姑娘图片
2. 你知道她的名字吗？你是怎么知道的？教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。
（课件出示）
qiū ɡū niánɡ
秋 姑 娘
3. 咦，秋姑娘哪儿去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？
请小朋友打开课本，到课文里找找吧。
【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】
二、初读课文，整体感知
（一）范读课文
（二）初读课文
1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！
2．检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。
【篇六】苏教版一年级上册秋姑娘的教案
苏教版小学语文一年级上册 《秋姑娘的信》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。
2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。
教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。
教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学过程：
一、营造氛围， 激趣导入
1、导入，多媒体显示图画
“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）
2、学习课文第六小节，总领全文
（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）
（2）、出示:咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
指读，齐读。（读好“咦”，读出疑问的语气）
（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。
（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。苏教版一年级上册秋姑娘的教案
二、感知课文，了解大意
1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
2、引读：秋姑娘摘下—
3、指导读：片片。（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。
4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？
5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？
6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：
“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” （媒体出示相关内容）
三、细读课文2——5节。
1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？
2、生各自练读介绍。
3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信） 第2～5自然段
秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。） 第一封：写给南去的大雁
（1）指名交流，相机映示图文。
（2）指名读。
（3）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）
（4）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？
（5）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？
（6）指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）
（7）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。
（8）相机板贴：多加小心
过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？
第二封：写给冬眠的青蛙
（1）指名交流，映示文。
（2）交流讨论：
出示：冬眠 谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）
（3）你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）
（4）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？
（5）谁能读好这种关心吗？ （指名读，女生读，男生读。）
（6）小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
继续交流喜欢的信：
第三封：写给贪玩的松鼠
（1）指名介绍。
（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了） 这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）
（3）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。
出示：充足 指名读，读得足够多。
（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？
（5）练习读好信的内容，加以体会。
（6）小结，板贴：准备食品
过渡：今天的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看，老师最喜欢读哪一封信？（写给山村孩子的信）有没有也喜欢这封信的，算了，把最后一个机会留给你吧，你来替我介绍。
第四封：写给山村孩子的信
（1）指名介绍。
（2）映示儿童给小树“保温”图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）
（3）师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。 板贴：裹上“冬衣”
（4）谁把这封信也来读好了？
五、拓展延伸
1、秋姑娘惦记着她的好朋友们，摘下了片片枫叶，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？——（生）哈，全被秋姑娘写了信！想想，秋姑娘还给哪些好朋友写了信，都会写些什么内容呢？聪明的小朋友请展开想象，请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
2、学生自由发言。
3、多媒体出示“一封写给 ————， ————。”
用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。
4、学生练说。
5、交流。
六、总结升华
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！
2、学生与秋姑娘告别。
3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字）
亲爱的小朋友：
你们热爱大自然吗？请采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。有兴趣的话，还可以制作树叶标本。
板书设计：
7、秋姑娘的信
大雁 多加小心