【 – 小学作文】
【篇一】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教
案
【教学总目标】
1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。
2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。
3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。
【教学重点】
有关象声词的训练。
【教学难点】
口语交际，养成良好的读书习惯。X|k | B| 1 . c|O |m
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1．熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．写字有方，写好笔画竖提。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
【教学重点】
复习本单元学过的生字，进行字词句练习。
【教学难点】
有关象声词的训练。
【课前预学】
1．教师准备课件。2．学生预习。
【教学过程】
一、导入。
今天我们将要学习《练习5》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。新课 标第 一 网
二、学习“按笔顺写字”。
1．审题。
(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结，明确要求。
2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。
3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。 强化易错的生字的笔顺。
三、学习“学和用”。
（一）教学第一部分。
1．审题：指名读题明确要求。
导学提示： 1. 出示鸽子挂图。
(1)这是什么？它在干什么7
(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：咕咕咕。
(4)齐读词语。
2. 出示小鸡挂图。
(1)这是什么小动物？它在干什么？
(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？
(3 ) 出示；叽叽叽。
(4)指读，齐读词语。
3. 出示小猫挂图。
(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？
(2)它的叫声是什么？
(3)出示喵喵喵。http:/ /www. xkb1.com
(4)指渎、齐读词语。
4，出示青蛙挂图。
(1)这是什么？它在干什么？
(2)它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：呱呱呱。
(4)齐渎词语。
5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
(1)指读，开火车渎。
（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”
教师小结：形旁表义。
(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？
6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。
（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。
小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！
(2) 出示；小狗 地叫着，好像在欢迎我回家。
7. 指导学生完成。
8. 比较朗读。”
四、学习“写字有方”。
1. 审题。
(1）指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2. 指导。
(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。
(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略2017苏教版一年级下册练习八教学设计
有不同。
(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？
(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。
3、练习。
(1)练习描写。
（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。
（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。
五、课堂小结。xK b1 .Co m
这节课我们学了什么内容，有什么收获？
【板书设计】
练习5
铁 钉 请 眼
【教学反思】
【篇二】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
2017苏教版一年级语文下册练习1
练习1
教学要求：
1．按笔顺写字。
2．学和用：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写字有方，学习横折的写法，学写带有横折的汉字。
5．口语交际：我们的课间活动。
教学重难点：
1.能正确、美观地描红、仿影、临摹。
2.积累词句：成语和诗句熟读成诵。
3.口语交际：训练学生的口头表达能力。
教具准备：多媒体课件
教学时间：四课时
第一课时
教学过程：
一、教学“按笔顺写字”
1．审题。
2．学生自学。
3．指导。
4．练习。
二、教学“写字有方”
1．审题。
2．弄清笔顺，练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺，教师同步示范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势。
(4)学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
4．指导临写。
(1)出示“马”。
(2)教师在田字格中范写“马”。
(3)学生练习写一个“马”。
(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“片”“中”和“国”。
5．反馈。
教学“学和用”。
一、教学第一题
1．审题：
2．学生分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。2017苏教版一年级下册练习八教学设计
4．学生借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。
7．学生练习描红。
8．反馈。
二、教学第二题
1．指名读题，明确要求。
2.教师示范填写并讲解。
3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4．投影班级课程表，师生讨论填法。
5．学生自选方法完成制表。
6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
7．反馈。
三、教学第三题
1．审题。
2．复习学过的标点，讨论如何使用。
3．学生各自试加标点，练习朗读。
4．集体讨论，相机点拨。
(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课
(2)指名读句子，并说出所加标点。
(3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．反馈。
7．多种形式练习，分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结
1．投影本节课所学的三道题内容。
2．指名说，相互补充。
3．教师小结
教学“读读背背”。
一、读背成语
1．师谈话激趣
2．学生借助拼音试读4条成语。2017苏教版一年级下册练习八教学设计
3．提名读，相机正音，教师范读。
4．学生再以多种形式练读。
5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
6．学生练读练背成语。
7．反馈。
二、读背古诗《村居》
1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?
2．映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。
3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。 4．学生借助拼音各自练读古诗。
5．提名读，相机正音，教师示范读。
6．学生再练读，直到读准音，读通句子。
7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
(1)诗歌主要写春天的什么景色?
(2)田野的风光美在哪儿?
(3)儿童是怎样放风筝的?
8．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。
第四课时
教学“口语交际——我们的课间活动”。
一、观赏图片揭示话题
1．出示挂图，引导观察。
2．弄清图意，板书话题：说说我的家
二、教师示范说话，明确说话要求
1．学生看图听老师说话。
2．思考问题，明确说话要求。
(1)提问：图中，几个小朋友在做什么课间活动？
(2)你觉得他们课间做这些活动合适吗？小组讨论。
(3)学生交流讨论的结果，由学生推举代表当众说出自己的观点，教师点评，小结。
(4)你喜欢什么课间活动？为什么？
三、练习
1．指名学生一个问题一个问题练说。
2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。
3．提名说，对照要求评议。
4．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。
教学反思：
【篇三】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
2017年新教材苏教版版一年级下册语文识字8练习题及答案
识字8
照样子，写一写。
铁 钉 铜 铃 宁 叮 吓 跑 下面的字加偏旁组成新字，再组词。
同 （ ） 令（ ）
失 （ ） 丁（ ）
给下面的多音字组词。
读课文，填一填。
小宁宁，钉
铜铃响，，钉上 挂。吹来风， 了狗狗，了宁宁。
钅
读课文，回答问题。
钉上铁钉挂铜铃。
吹来一阵风，铜铃响叮咚，
吓跑了狗狗，乐坏了宁宁。
（1）文中写到了什么？
（2）小宁宁在做什么？
（3）宁宁这样做，结果怎么样？
（4）由此可见，宁宁是个什么样的小朋友？
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
（1）短文共有（ ）句话，写的是（ ）季的景象。
【篇四】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
2017苏教版新教材一年级下册练习二教案(二)
教 学 设 计
课 题：练习二
一、教学目标:
1．能有感情地朗读句子。
2．能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
3．把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
4．写字训练，注意横折在字中的位置。
二、教学重、难点：
对生字词的掌握及应用。
三、教学准备：
教案，多媒体
四、教学活动：
第 二 课 时
泗阳县经济开发区小学教学设计
1
泗阳县经济开发区小学教学设计
2
【篇五】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
苏教版语文一年级下2017新识字8
识字8
教学总目标
1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。
教学重点
体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
教学难点
掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。
教学时间
2课时
第一课时
课时目标
1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2. 能正确、有节奏地朗读儿歌。
3. 掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。
教学重点难点
掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。
课前准备
课件、投影、生字卡片
教学过程
一、游戏拼字，趣味识字。
1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）
有小朋友认识这个新朋友吗？
对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）
2.跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。
好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。
学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。
【设计意图：培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。】
3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃
指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。
尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。
4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。
【设计意图：学会观察，找出异同点，进行归纳。】
5.学习词语：铁钉、铜铃
大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？
这两个词语都和金属有关，一起读读。
二、游戏巩固，学写生字。
大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？
现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。
三、观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）
跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。
【设计意图：教会学生怎样看帖临帖，掌握汉字书写的规律。】
学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。
点评。
四、课堂总结，留有期待。
授课日期：4 月24 日
第二课时
课时目标
1.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
2.按笔顺正确书写田字格里的4个生字。
教学重点难点
体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
教学准备
课件 投影 生字卡片
教学过程
一、 复习巩固
1. 读词卡，注意音准。
2. 说出字义，词义。
3. 指名说一说“铁，钉，铜，铃”四个字的笔顺。
二、学习儿歌，积累词语。
1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。
2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，
每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。
【设计意图：教会学生看图说话，把图上的内容有条理的说成通顺的话语。】
3.指名读，相机正音。
读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。
4.细读儿歌，读中识字。
儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。 宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。
钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？
吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。
再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。
4. 比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。
【设计意图：理解儿歌的意思，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣，有感情的朗读儿歌。】
三、学写生字
叮 吓 宁 跑
1.说说“叮 吓”“叮 宁”有什么异同，用什么好办法记住字形。
2.说说写这三个字的要点：“叮 吓 跑”都是左右结构，要求左窄右宽，左边靠上写。“宁”上下结构，宝盖头向下，点竖对齐。
3.学生书空、临摹。
作业设计
完成习字册
板书设计
识字8
铁 钉 铜 铃
铁钉 铜铃
授课日期：4 月25日
教学反思：
【篇六】2017苏教版一年级下册练习八教学设计
2017新苏教版一年级下册语文《8 乌鸦喝水》教学设计
《8 乌鸦喝水》教学设计
教学要求：
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。2017苏教版一年级下册练习八教学设计
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 课前准备：
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？
教学时间: 2课时
教学过程：
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？
“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3．学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
四、朗读课文，巩固生字
1．个别读，齐读全文。
2．出示生字卡片，开火车读生字。
3．描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
第二课时
一、朗读课文，进行思维扩展训练
1．开展朗读竞赛，朗读全文。
2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。