【 – 小学作文】
【篇一】一年级下册西师版三个伙伴教学设计
西师版一年级下册《三颗心》教学设计
设计理念
本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知品读真情再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。
教学目标
1.运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。
4.能把这个故事讲给别人听。
教学重点
1.识写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。
教学课时
1~2课时。
教学准备
教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。
学具：本课生字的偏旁卡片。
教学过程
一、导入课题，揭示主题
1.孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。(播放儿歌《我
的好妈妈》。)你从儿歌中感受到什么.
2.这节课，我们一起来读一读，说一说爱的故事。让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。
二、学习课文
(一)初读课文，自主识字
1.提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2.课文讲了一个什么故事.(宁宁一家关心老爷爷的故事。)
3.孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词：
(1)轻轻地：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话
(2)凳脚儿：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出冬冬冬的响声。
4.检查学生的生字学习情况。(用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。)
适时指导响、病是后鼻韵，楼是边音。
(1)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
(2)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
5.指名分段读课文，及时纠正字音。
6.现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子(播放朗读CD)。
7.学生齐读课文。
(二)自读体会
请孩子们边读课文，边思考下面问题(读后请人答)：
1.三颗心代表的是哪些人.(爸爸、妈妈、宁宁,并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。)
2.你最喜欢哪颗心.请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。)
(三)交流汇报，品味真情
1.你喜欢哪颗心.为什么.(根据学生回答，引导学习。)
2.我喜欢爸爸妈妈这两颗心。
(1)你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心.(爸爸妈妈非常关心老爷爷。)
(2)你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心.根据学生的回答出示词语轻轻地，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。
(3)出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗.(自读体会。)请人读。你觉得他(她)读得怎样.请人评议后，再请人读。
(4)老师范读。
(5)学生模仿老师的语气再齐读。
(6)男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。
3.我喜欢宁宁这颗心。
(1)你为什么喜欢宁宁这颗心.(因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。)
(2)你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗.根据学生回答，出示5~7段(学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。)
(3)指导朗读。
第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。(老爷爷需要休息，凳脚儿却发出冬冬冬的响声，打搅了老爷爷的休息。)(课件出示凳子图片，并配上课文第5段。)那这一段该怎么读.(自己练习朗读，请人读，再齐读。)
第6，7段：怎么办呀.(学生回答后，出示图片。)瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来(读慢)。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样.(十分高兴。)带着高兴的心情，齐读这句话 (出示第7段，齐读)。
(4)刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴.(同桌比赛读。)教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读。
(5)读得真棒，请喜欢宁宁的学生齐读。一年级下册西师版三个伙伴教学设计
(6)学习第8段。
宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他.
爸爸妈妈怎么说的.(学生自己去找。)请人读出。
他们真的在夸凳脚儿吗.(是在夸宁宁懂事。)一年级下册西师版三个伙伴教学设计
咱们一起夸一夸宁宁。(齐读。)
4.引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。
(1)宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响.(引导看第3段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷。)
(2)看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。
【篇二】一年级下册西师版三个伙伴教学设计
一年级语文下册 三个伙伴2教案 西师大版
三个伙伴
教学要求：1.认识12个生字，会写
2.正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文
3.练习说话，会用“一边".一边".”说一句话。
4.正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。
重难点、关键：
1.识字、写字
2.正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。
教学过程：
一、揭示题目，学生质疑
1.直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》
2.学生跟老师读题目。
3.指导认读伙伴。
（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。
（2）师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意
（3）指名认读
（4）全班齐读
4.学生质疑，教师小结、归纳
二、初读课文，感知内容
1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。
2．反馈：课文有几个自然段呢？
3.指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？
4.指名反馈。
5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？
6．学生齐读课文。
三、自由读课文，合作学习
（一）感悟维佳的难过。
1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。
2．小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？
3．学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。
4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。
（二）了解小朋友的行为
1．教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。
2．指名反馈。
3．教师根据学生的反馈，出示相关的句子。
4．指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。
5．小组内分角色朗读这些句子。
6．指名分角色朗读，学生评议。
7．学生再读。
四、体会维佳的心情
1．教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？
2．教师小结，再启发。
3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。
4．小组反馈。
五、拓展思维。
1．教师小结课文的内容。
2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？
3．学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的
典型。
六、指导手写
1．全班读课文。
2．出示要写的字，学生认读并组词。
3．教师重点教写难字。
4．引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。
【篇三】一年级下册西师版三个伙伴教学设计
西师版一年级语文下册教学设计
西师版一年级语文下册教学设计
春天来了
教学目标
1 认识本课生字，会写课后的字。
2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重难点
学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学准备
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？ 2 师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）
3 揭示课题：春天来了。生齐读。
二、学习生字，识记字形
1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2 教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
3 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
4 小组讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）
5 全班交流。
三、结合图画，想象说话
1 看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？
2 学生在小组内练习用这些春天的景物说话。 3 出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。 4 师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。 5 学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。 教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6 春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）
（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。一年级下册西师版三个伙伴教学设计
（3）学生读词想画面，交流感受。
7 学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累
1 观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
2 学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。 如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。 3 学生练习写字，每个字写两遍。
4 完成课后第一题“比一比，组词语”。
5 快乐写字。
师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？
教学反思
我的小天地
教学目标
1 认识本课生字，会写课后的字。
2 能正确、流利地朗读词串，积累词语。
3 培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重难点
学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。
教学时间一年级下册西师版三个伙伴教学设计
1~2课时。
教学准备
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1 孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2 学生观察画面内容并讲述。
3 孩子们观察得真仔细，说得也挺好，请听范读 4 让我们一起走进可爱的小天地，去认识新朋友
二、自学字词，整体感知
1 用你最喜欢的方式读词串
2 同桌互读。
3 把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况，读准词串
1 说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错
2 本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？
3 这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
四、指导朗读，体会节奏
1 师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见 2 学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3 词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
五、拓展延伸，创造想象，发展语言
1 师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
2 同伴交流，全班汇报。
3 评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学
【篇四】一年级下册西师版三个伙伴教学设计
最新西师大版一年级数学下册《分类》优秀教学设计
西师大版一年级数学下册《分类》教学设计
教学内容：
九年义务教育课程数学第一册（西师大版）P54—P55 教学目标 ：
1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。
2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。
教学重难点：
按不同标准进行分类
教学具准备：
电脑课件，学生每人若干学具袋。
教学过程 ：
一、复习旧知，做好铺垫。
这节课我们继续学习分类[板书：分类（二）]
分类可以按什么来分？（板书：1、用途2、特征）
分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。
二、整理书包——激发分类的兴趣
1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。
2、汇报
可能有两种分法：
（1）数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本""放在一起。反馈，这样分的请举手。
想一想，按什么来分？（书与本子不同用途）
（2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。
想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、学科）
（3）肯定学生的分类结果。
三、练一练
1、人物分类——体验分类方法的多样性。
（1）这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类，说给同桌听。
（2）谁来说一说按什么来分的？板书：（男、女）几号是男的？几号是女的？（板书号数）
按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手。
（3）按大人小孩分，学法同上。
（4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色""） 小朋友想到了很多种分类方法真棒！
2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。
瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。
（1）谁愿意把结果拿上台展示。
①按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。
②还有其它标准吗？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途来分。
③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？（样式）
（2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。
3、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。
（1）独立图形分类
①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形（课件出示）想请小朋友帮忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法都动手分一分。
②汇报：你想出的各种分法。
③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小、形状""）
（2）合作车子分类
①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分法，动手分一分。 ②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况。
（可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途""）
小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！
四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。 现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。
让几组上来展示，解释。
（按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短""）
五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系
想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。
六、总结
今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？
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