【 – 小学作文】
【篇一】一年级下百花园教学设计
S版语文一年级下册语文百花园二教案
语文百花园二
教学目标： １
２
３
４认识左右结构的字。 了解一些识字方法。 在连连、读读、背背中积累语言；在看图说话写话中运用语言。 了解春天，感受春天。 教学重点：培养学习兴趣，积累词句。
教学难点：体会汉字的特点；把自己了解的春天与同学们交流。
教学时间：三课时
教学准备：多媒体课件
第一课时 一、激趣导入
同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、展示汇报，交流成果
（一）学习第一题(我会写)
１
２
3你会读这８个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火车读。齐读。 仔细观察这些字，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词"") 示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。
（二）学习第二题(汉字真有趣)
１
2你认识这１０个字吗?自由读，读准字音。开火车读。 在桌面书空一次这些字，你发现了什么?
3 选择你最喜欢的一个字来组词、说话。
（三）学习第三题(连一连，读一读)
１
２
３
４
５
自由连一连。 把你连的内容读一读，要求读准字音。 谁愿意既准确又流利地读给大家听? 四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。 你觉得这些句子写得美吗?
６
７
８我们再美美地把它们读一遍，好吗? 你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。 你还能说出其他类似的句子吗?
（四）学习第四题(看谁读得好) 1
2
3
4
5自由读，要求读准字音。 你发现了什么? 指名读，评读。 师范读。 自由练读、齐读。
（五）学习“背一背” １
２
３
４
５自由拼读，不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙，然后再多读几次。 同桌合作，认真听对方读，互相纠正错误读音。 指名读，检查、正音。 自由读，注意把字音读准，做到不加字不漏字。 四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。 ６
7指名读。 齐读，然后试着背一背。
（六）学习“我的采集本” １
２一年级下百花园教学设计
３
4自由拼读，把采集本里的词语读准确。 同桌互相读、听，纠正错误读音。 自由读，想想：采集本里的词语写得好吗?为什么? 拿出你的采集本，把你最喜欢的词语写到你的采集本里。
三、检测反馈
说一说本课你有什么收获？你学会了？
第二课时
一、激趣导入
同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。 请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！
二、看图说话
1、出示春景图，初步感知图意。
大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里） 这是什么季节的景色呢？（春天） 你是从哪些地方看出来是春天的？
（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）
2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。
刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。
（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。
（2）小组交流。
（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。
3、出示挂图（小船）练习说话。
过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？
4、
（1）看看都有什么人？他们在做什么？
①自己练习说话。 ②指名说。
（2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？ ①同桌互相说。 ②指名说。
三、看图写话
1、出示图下提示，指名读。
2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。
（1）引导学生按提示观察图画。
①在提示中的“季节”下画点。
图上画的是什么季节？（春天）板书：春天
②在提示中的“什么人”下画点。
图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈
③在提示中的“干什么”下画点。
他们在干什么？（他们在划船）板书：划船
（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？
① 自己练习说。
②同桌互相说。
③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。
（3）指导写句子。
你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？
①指导格式。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生 写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
⑤展示学生写的句子，进行点评。 谁愿意把你写的句子展示给大家看看？ 四、总结谈话。
四、总结
本节课你有什么收获？
第三课时 语文大课堂
一、预习活动要求 １
２
３自由读内容，要求读准字音。 再读，你明确了什么要求? 你想和春天交朋友吗?你准备怎样做?
二、展示汇报，交流成果 １
２搜集一些赞美春天的歌曲，或者选（画）一两幅春天景物的图画。 在老师或家长的带领下春游，体验春天的美。
三、课内交流成果 １
２
说说你和春天怎样交朋友，把你搜集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。 小组合作演一演，评一评谁和春天是最好的朋友。鼓励每个同学都要做一做。
3把你想的、说的、做的都写下来。一年级下百花园教学设计
四、巩固 反馈
在《学习园地》办一个“我和春天交朋友”小展览。
【篇二】一年级下百花园教学设计
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园五》备课教案
教 课 板 材：语文（S）一年级下册 文：语文百花园五 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路： 通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。 让学生用语言描绘场景。提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时， 注重学生的思想教育。 教学目标： 1. 巩固 26 个字母的认读，掌握字母大小写。 2. 了解包围结构的字的结构。 3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。 4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。 5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。 6. 感受优美词语，丰富语汇。 7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。 重点、难点分析： 1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。 2. 培养勤积累、善积累的好习惯。 3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
课前准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、认一认，读一读 （一）（课件展示第三屏）： 出示电脑键盘图。 问：仔细看一看，有什么发现？ （键盘上有 26 个字母和一些数字。） （二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？ 指名认读键盘上的字母。 （三）开火车按字母顺序读，巩固认读。 问：你知道它们的小写字母吗？ 学生写小写字母，教师巡视指正。 （四）比一比：（课件展示第四屏）： 随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。 二、汉字真有趣 （一）（课件展示第五屏）： 出示“苹果”（苹果中有字）：床 问：谁能把苹果中的字读准确？ 指名认读字。 （二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？ （都是包围结构的字。） 以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件 的结构叫包围结构。 问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国） 你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……) 底 房 国 回 问 间 过 进
（三）复习其它结构的字，并能举例。 （四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）： 显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。 三、词语接龙 （一）课件出示：迷 迷路 路上 上学 学习 问：读一读这些词语，你有什么发现？ 学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一 个字是相同的字。也就是“头”连“尾”，“尾”连“头”） （二）学生再次读词，巩固游戏规则。 （三）出示练习： 欢：（ ）（ ）（ 开；（ ）（ ）（ 指名接龙。 开火车接龙。 ）（ ）（ ） ） 第二课时 一、背一背 （一）教师范读儿歌，学生听准每个字的发音。 （二）问：这首儿歌和我们以前学的那篇课文很相似？（《对对歌》） 教师：这是一首关于同类事物的对对歌。 （三）学生小组内认读对对歌，把不认识的字词借助拼音读准确，把儿歌对 通顺。 （四）（课件展示第七屏）： 出示词语，检查认读情况： 雾 霜 朝霞 夕阳 水秀 指名读。 开火车读。 （五）读儿歌：比一比，谁读得最流利、最准确。 学生竞赛读儿歌。
【篇三】一年级下百花园教学设计
小学语文：第五单元 《语文百花园五》教学设计(语文S版一年级下)
教学设计
【内容简析】
“语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母；复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点；通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣；通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。本次语文百花园还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的交际能力以及口头表达能力，懂得与人交流态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【设计理念】
本次“语文百花园五”的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。
【教学目标】
１ 通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
２ 复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
３ 通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
４ 通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5 培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【教学重点】
1 “语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2 “读一读”。
3 “能说会道”。
【教学难点】
1 “读一读”。
2 “能说会道”。
【教具准备】
1 大、小写字母表2 大、小写字母卡片若干3 电脑键盘放大图4 纸做的四间小屋子5 多媒体课件或挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）
二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）
师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）
１ 出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。
２ 出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3 学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4 字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）
师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
１ 自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?
２ 在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）
３ 生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）
四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）
师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件或挂图——“接龙阵”）
１ 听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。
２ 全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。
３ 分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。
五、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）
师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!（出示课件或挂图——“读书林”）
（一）学习“背一背”。
１ 借助拼音自由读一读《对对歌》，想想《对对歌》中讲了哪些内容。
２ 指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。
３ 试着背诵。
（二）学习“读一读”。
1 老师范读一次儿歌，要求学生听准字音。
2 自由读一读。
3 指名学生读，评一评。
4 说一说：儿歌主要讲了什么?读了短文后你懂得了什么?
六、打开“采集本”（学习“我的采集本”）
师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!
1 自由读一读采集本上的词语。
2 照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。
七、总结谈收获
第二课时
内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节。”
一、激趣导入新课
１ 小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?（放多媒体课件或挂图让学生看）
２ 这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!
二、提出说话要求
我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。
三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说
四、“小记者”采访活动
同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）
五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议
六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写
【篇四】一年级下百花园教学设计
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园一》教案教学设计
教 课 板
语文（S）教学设计
材：语文（S）一年级上册 文：语文百花园一 块：教学设计—教案
设计思路
本次“语文百花园”共安排了三项内容，主要是复习前面出现过的会认字， 学习了一些认字的方法，认识一些节日的具体日期，并练习朗读和背诵儿歌。在 本次“语文百花园”中，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表 达能力。
此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知， 拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象 的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
教学目标
1. 利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2. 初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。 3. 知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4. 练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5. 进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生 养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
重难点分析
第三题“照样子，说一说”。
第六题“能说会道”——说说心里话。
1
课前准备
1. 多媒体课件。
2. 第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片。 3. 第二题：挂图，摘果子的字谜卡。
教学过程
教学过程
第一课时 一、激趣引入
1. 师：同学们，老师知道你们很喜欢新鲜的
一个好的开头是师 设计说明
事物。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗？生间建立感情的第一座 这个百花园的名字叫“语文百花园”（展示课件第三 屏）(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花 园”)
2. 生：读题，师：这语文百花园的知识可丰 富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。 二、游玩“识字园”(学习第一题)
1. 出示多媒体课件——识字园师：瞧我们来 到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣 呢，咱们进去看看吧！（展示课件第四屏）
2.（出示课文插图)，认认说说，仔细观察图 画，说说你有什么发现？
（1）同桌互相说说； （2）指名说； （3）齐说一遍。
3. 说说你还知道哪些字像什么？(在学过的 课文中，电视里、报纸上"")
象形文字是华夏民 族智慧的结晶，是老祖 宗们从原始的描摹事物 的记录方式的一种传 承，是世界上最早的文 字，也是最形象，演变 至今保存最完好的一种 汉字字体。通过教学， 激发学生热爱祖国文化 桥梁，它既能激发学生的 兴趣，又能激发学生的求 知欲，为整节课的学习打 下良好的基础，使整个教 学活动进行得生动、活 泼、自然。
4. 师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字， 的热情，热爱语文。
2
【篇五】一年级下百花园教学设计
语文百花园一教学设计一
语文S版五年级上册教案
小学五年级教学设计
1、《小麻雀》
一、教学目标：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、”3个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。一年级下百花园教学设计
4．指导学生有感情地朗读课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活本领的道理。
二、课文重点：第15—-19自然段。
三、教学重点:有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。
四、教学难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子，理解课文最后的一段话所表达的意思。
五、感情朗读训练点:第15、16、19自然段。
六、读写结合点：结合第19节小麻雀心里又高兴有难过的心情来写写小麻雀今后会怎样表现。
七、教学准备：师：高尔基的相关图片和《童年》等适合小学生阅读的作品读一读。
生预习课文阅读“学习链接”或查找更多的有关高尔基的资料，搜集学过的童话，
八、预习提纲：转县下发。
九、教学时间:三课时。
教学环节：
一、预习成果展示导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，
让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？师生交流高尔基的资料。板书：小麻雀
二、精读课文，读说结合。
（一）、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
（二）、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋""
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
（三）、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
（四）、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
（五）、书写生字、生词，熟读课文。
（六）、过渡：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（七）、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
（八）、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？
朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既""又""的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
（如：一方面""另一方面""）
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
三、拓展延伸。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
四、系统总结：多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）
五、限时作业，生做题后师生互评。
板书设计： 1、小麻雀
麻雀妈妈 普季克
伟大的母爱：耐心教育 不畏牺牲 不听劝告 自作聪明（在锻炼中成长）
2、《金奖章》
一、教学目标：
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”8个生字；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等16个生字。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂”等词语。
2．指导学生分角色朗读课文，把握课文的主要内容。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
二、课文重点：15—–25小节。
三、教学重点、难点：
教学重点：
把握课文主要内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：一年级下百花园教学设计
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
四、感情朗读训练点:第15—-25自然段。
五、读说结合点：现实生活中还有那些动物对人类有益说说写写。
六、教学准备：师：课文插图等。
生：预习课文阅读“学习链接”或查找对人类有益的动物，了解它们的特点以及对人类的益处，
七、预习提纲：转县下发。
八、教学时间:三课时。
教学环节：
一、预习成果展示导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
指名读课文说说课文写了一件什么事？
二、精读课文，读说结合。
（一）、读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
（二）、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
（三）、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
（四）、书写生字、生词，熟读课文。
（五）、细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。 ②指名读。
③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？
（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王""）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休""）
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动""）
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。 分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：
A十分谦虚：
出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说——
B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。） ③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻
【篇六】一年级下百花园教学设计
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园三》备课教案
教 课 板 语文（S）教学设计 材：语文（S）一年级下册 文：语文百花园三 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 以旧知带新知，巩固拼音，学习汉语拼音字母表。 2. 丰富语言积累，正确搭配量词。 3. 充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间。 4. 通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能 力。 教学目标： 1. 知识与技能： （1）学习《汉语拼音字母表》，引导识记。 （2）巩固上下结构汉字的书写，培养学生写字能力。 （3）认识数量词，并学会使用和。 （4）图文结合，练习细致观察与准确表达。 （5）背诵谚语，知道要珍惜时间。 （6）体会亲情，引导用实际行动回报亲人。 2. 过程与方法： （1）以练为主，发现规律，掌握方法。 （2）抓住要点、指导突破难点，积累运用。 3. 情感态度与价值观： （1）引导学生感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。 （2）体会父母无私的爱，教育学生学会关心他人，回报长辈的关爱。 1
重点、难点分析：
1. 正确识记《汉语拼音字母表》；
2. 引导学生懂得要关心、爱护他人。 课前准备：
1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 字母卡片。
教学时数：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、复习小写字母。
1． （展示课件第三屏
a ）出示小写字母，学生自由朗读。 b
h c d e f g
i
o j
p k l m n
q r
u v w s
x t
y z
2． 指名读，教师适时正音。
3． 小组开火车读，集体评议。
4． 全班齐读。
2
二、认读大写字母。 1． （展示课件第四屏）出示路标图片，指名汇报各自的理解。 2． 教师小结：路标中汉字的下面都标着拼音。 3． 引导观察：这些拼音跟我们过去学的一样吗？ 4． 这些就是大写的拼音字母。 5． （展示课件第五屏）逐个出示每个小写字母相对应的大写字母，教师带读。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 6． 教师边带读边在黑板上按顺序板书汉语拼音字母表，学生同时书写。教师提 示： （1）大、小写字母的读音相同； （2）大、小写字母的占格不一样：所有大写字母都是占四线格的上格和中格， 而小写字母各不相同； （3）大、小写字母的写法不一样：一部分大写字母的写法与小写字母完全一样， 还有一部分写法有很大的区别，要特别注意的是：B G M N Q R 这几个字母的大 写与小写字母完全不同。 7． 学生自由地尝试根据小写字母认读大写字母。 8． 学生按顺序齐读大写字母。 9． 同桌互相检查识记。 10．教师出示字母卡片，学生抢读。 11．（展示课件第六屏）出示由大写字母书写的词句，学生拼读比赛。 ZHONG GUO REN XIAO XUE SHENG YU WEN KE 三、书写大写字母。 1． 教师发拼音本，学生抄写、教师巡视； 2． 随机选择学生练习，投影仪展示，全班评价。 四、唱《字母歌 2/4 拍》（可抄在学习园地上）。 3