【 – 小学作文】
【篇一】动物儿歌第一课时
2017新版一年级下册语文《5 动物儿歌》第一课时教案
5 动物儿歌
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教学重点：正确书写7个字；朗读课文。 教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认
真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间 迷 造 运 池 欢 网
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，
听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
六、板书设计
5 动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
间 迷 造 运 池 欢 网
【篇二】动物儿歌第一课时
2017新人教版一年级下册语文《5 动物儿歌》第一课时教案
5 动物儿歌
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教学重点：正确书写7个字；朗读课文。
教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认
真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
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有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，
听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
六、板书设计
5 动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
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【篇三】动物儿歌第一课时
公开课动物儿歌
动物儿歌
第一课时
一、谈话激趣，看图导入
今天董老师化身成一只蝴蝶将带领我们班的小朋友一起走进美丽的大自然，在这幅图片上你都看到了什么？（例句：我看到了____在____干________。）
二、初读课文
同学们可真是一群留心观察的孩子，是啊，夏天到，小动物们都出来了，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我大家一起跟随蝴蝶老师去大自然看看吧！今天呢我们一起来学习《动物儿歌》。（板书：动物儿歌）
谁来读读课题（你的声音真美，真像个小小播音员！）
那我们一起齐读课题。
1、学习生字（迷、造、食粮、网、藏）
师：夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它。因为，夏天我们能发现许多有趣的事。请大家打开课本54页，先听小广播读读课文。
要想像小广播这样读得流利，我们必须要认识课文里的生字宝宝，瞧！生字宝宝这会都来到了我们的课堂上。
带拼音 （1）自由读（借助拼音自由的大声地读一读）。
（2）小老师带读（董老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，董老师想请她当小老师带读）。
（3）男生读（直呼2遍、不读拼音）。
（4）女生（谁说男子不如男，我们女生也来试一试）。
去拼音（5）看来这样还不足以难倒大家，要是老师去掉生字宝宝的拼音你们还认识吗？（开火车、2列）
2、找动物
这些调皮的生字宝宝都跑到课文里了，你们还认识他们吗？请大家再次打开课本54面自由的读一读课文，找找看课文里有哪些小动物？请你找到之后用“——”画出来，不要惊动他们哦！
（1） 学生自由读课文，画线 。（老师发现我们班的小朋友都很会学习，读书姿势和书写
姿势都特别美，蝴蝶老师要给你们一个大大的赞！）
（2）好，谁来跟跟我们说说你找到哪些小动物？（请一名学生说，师贴图片在简笔画上）。真是个细心的孩子！
（3）请同学们轻轻地关上书。今天蝴蝶老师也把这些小动物的图片放到了屏幕上，老师想请坐姿最美的孩子来读一读。（出示一张图片一个学生说）
3、认识动物
聪明的孩子们对照照片一下就把小动物的名字给读出来了，那要是老师把他们的照片去
掉你们还认识他们吗？
词语
（1） 请同学们带着拼音自由的读一读他们的名字。
（2） 现在蝴蝶老师想来检测下大家刚刚的自读收获。2位小老师带读（带拼音）。（读
完后正音、纠正：蜻蜓 后鼻音 蚯蚓 前鼻音 蜘蛛 卷舌音 ）
（3） 男女交替比赛读：真是有礼貌的小老师，那我们那声女生都来试一试吧！（直呼） 去掉拼音
（4）这些小动物们可调皮了，他们把他们的拼音帽子给摘掉了，你们还认识吗？那我们来开一次双轨火车。（2列）
（5）齐读（2遍）：老师其他小朋友也迫不及待的想要加入了，我们一起来读一读。
（6）看口型猜词语（这次老师又要加大难度，看口型猜词语，仔细看董老师的口型，你猜到了就请你举好手，其他孩子认真听，看看他是否猜对了，如果猜对了老师就把词语卡片送个你，卡片可对你接下来的学习有很大的帮助哦。） 一生读完，其他孩子也读一读。
4、找共同之处，学习形声字。
看来我们顺利地和小动物们交上朋友了，大家再一起再来跟他们打个招呼吧！
同学们竟然能这么快就记住了小动物的名字了，小动物们可有点不服气了，他们说聪明的孩子们你们能发现我们名字的共同之处吗？
识字方法——形声字认识：请你们快快睁大眼睛仔细观察白板上的字宝宝，你们发现了什么？
（1）（同学们观察的真仔细他们都有虫子旁；老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。）
（2）以“蚂蚁”的蚂字为例，我们来观察
（3）像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。形声字的概念，课件出示。
（4）小结刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。
（5）扩展：今天董老师还带来了几个小动物的名字，你们用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么？虫字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。
（6）孩子们可真了不起，学以致用，一会儿的时间就和小动物们交上了好朋友。那这会这些小动物都在哪里干什么呢？我们一起来去屏幕中瞧一瞧。
课中休息
三、再读课文动物儿歌第一课时
5、刚刚我们通过视频看到了小动物们的活动，那课文有事怎样写他们在哪里干什么的呢？
请大家再次打开课本，再来读一读课文，找一找小动物们都在哪里干什么？找到之后请你用波浪线画出来。（学生自由读课文并画出动作短语） 师点图片，生单独回答后师在黑板贴词条。
（1）蜻蜓 半空 展翅飞
（2）蝴蝶 花间 捉迷藏
（3）蚯蚓 土里 造宫殿
（4）蚂蚁 地上 运食粮
(5) 蝌蚪 池中 游得欢
（6）蜘蛛 房前 结网忙
6、哎呀！老师只顾着贴图片了，居然忘记把他们的名片贴贴上去了，老师想请我们班热心的孩子帮他们贴回名片。（送朋友回家的游戏）游戏规则：全班同学一起问谁在半空展翅飞？拿到卡片的孩子立刻出来边走边说蜻蜓半空展翅飞，以此类推。
7、好啦，小动物们都找到自己的名片了，那我们来观察一下你们发现了什么规律？
四、唱儿歌
真是一群细心观察的孩子。
1、师男女生合作读：师读谁，男生读在什么地方，女生读在干什么。（刚刚看孩子们玩得这么开心，老师也想加入你们，你们愿意吗？）
2、全班读：（老师和你们合作得很愉快，这会老师想听你们读一读，我们全班一起来读一读吧！）
3、动作读：刚刚我们读得已经很棒了，要是我们能加上动作和表情那就更棒了，大家先自己带上动作试一试。
4、动作表演读：谁来当当这些可爱的小动物？（6个学生）
5、背课文：看来孩子们对课文已经很熟悉了，蝴蝶老师想加大难度，你们接受挑战吗？
五、扩展，编儿歌
1、蝴蝶老师发现我们班的孩子不仅很善于观察而且记忆力也特别棒，那这会我们来当当小作者用刚刚我们学的谁在哪什么的句子来介绍一下其他小动物吧。
2、你们瞧还有这么多小手高高的举着，蝴蝶老师真是被你们的创作能力折服了，还有想要介绍的下课后欢迎孩子们来说给老师听。今天我们的课就上到这里，我们下节课再见。
【篇四】动物儿歌第一课时
动物儿歌公开课
动物儿歌
一、 导入
1、师：同学们，一年有四个季节，是：春夏秋冬，春天过去了，夏天就要来了，就让我们走进夏天（图片展示）。
师：在这个美丽的季节里你们发现了哪些小动物呀，请你仔细的观察，小动物们在干什么呢？
生：
师：在生活中你们见到过这些小动物吗？
生：见到过。
师：你来告诉我们你在哪儿见到的呀？
生：
师：同学们，我们在生活中见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
生：愿意！
师：哦，那要是你在自己读的过程之中遇到了困难该怎么办呢？
生：
2、初读课文
师：你们说的都是一些好的学习方法，那孩子们你们就自己先读读，读准字音，打开书54面，开始吧！
师：好啦，请你先把书放好，谁愿意把儿歌给我们读一读？
师：你们可真勇敢！你们一人读一行，其他同学你也把书打开，我们要认真听，看他们的字音读准了吗？
师：开始吧！
师：掌声给他们，第一遍读字音读得可真准呐！
师：这回呀，我们再来读读儿歌，你小声地读，并拿起笔在儿歌中把小动物的名字画上小短横，等你同桌小伙伴读完了把你认识的小动物名字读给你的同桌听一听，不认识的呀，问问你的小伙伴，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：开始吧!
师：好了孩子们，谁能大声地告诉我们你画出的是那些词呀？
生：
师：谁画的和他的一样呀？你们可真棒！
二、 学习生字、词语。
师：小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还认识他们吗？
生：认识！
师：快快把书放好！小动物们从儿歌中出来了，我们一起再来认认他们的名字！ 师：声音再大点好吗？
师：读得可真好！
师：现在小动物们回家了，你们还认识吗？
生：认识！
师：谁能带着我们大家大声地读一读！
生带读。
师：看看，你发现了什么？
生：没拼音了。
师：拼音都没了，你们还认识吗？
师：男孩子，女孩子我们来比比赛。
师；你们可真了不起，这回呀，小动物们站好了整齐的队伍，你们还认识他们吗？ 生：认识
师：真的呀，认识的同学请你轻轻地站起来，都是自信一群的孩子。我们一起来读一读。
师：看同学们都这么认真，今天董老师带来了一个游戏,我这里有小动物的名片盒小动物的图片，我们来给他们找朋友，谁愿意呀？
师：我看谁的举手姿势最漂亮，其他同学呀，不要着急，我们和他们一起做这个游戏。
师：我们和他们一起说，一起鼓鼓掌。
师：同学们，找朋友游戏的口令：A:嗨嗨我的朋友在哪里？B:嗨嗨你的朋友在这里，我们的名字叫（ ）。
分别出示六种动物。
师：同学们快看看，他们的的朋友找对了吗？
师：我们再一起来读一读，做好准备了吗？
生：
三、 观察字形
1、 学习形声字：动物儿歌第一课时
师：请你们睁大眼睛仔细观察，你发现了什么？
生：我发现了他们都有虫字旁。
师：你说的真清楚！
师：虫字旁和这些字有什么关系呀？动物儿歌第一课时
生：表示昆虫
师：老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。
师：我们一起来看看蝌蚪的蝌，我们遮掉它的虫字旁，它还念？
生：念科。
师：我们以蚂蚁的蚂为例，它由哪两个字组成？
生：虫和马。
师：那左边的虫表示？
生：昆虫。
师：那说明虫表示这个字的？
生：意义。
师：那我们就说这个虫字旁表意。
师：那右边这个字念？
生：马
师：他们两个字的读音？
生：一样！
师：那你来说这个马来表示这个字的什么？
生：读音。
师：像这样的字一部分表示读音，一部分表示意思，这样的字叫形声字。
师：我们汉字里面有很多这样的形声字，我们利用形声字一边表示读音，一边表示意思的这个特点能帮助我们认识很多很多的汉字，那我们现在就利用形声字的特点去认识一些新的汉字。
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师：这些字都是左边表意，中间表声，最后就是我们的形声字。
师：那老师想请女生读左边，男生读中间，最后全班一起读。（女生念虫表意，男生念青表声，组成蜻）。
生：读
2、 复习前面学过的认字方法：
师：利用形声字的特点也是我们学习生字的一个好办法。那现在我们来看看前面我们还学过哪些认字的好办法呢？现在我们来复习一下学过的认字方法。 师：首先我们来看紫色的字，我想请同学认一遍再组一个词。
生：读
师：他们都已经读完了，那你们发现了什么？
生：加偏旁
师：这是我们的一个好方法：熟字加偏旁，也就是我们平常说的加一加。 师：我们来观察第二组。
生：读
师：你发现了什么？
生：换偏旁
师：这也是一个好方法，叫做熟字换偏旁，也就是我们说的换一换。 师：再来观察
生：读
师：你们又发现了什么？
生：加偏旁
师：熟字减偏旁，也就是我们说的减一减。
3、学习“象形字”。
师：现在老师还带来了一幅画，你们来猜猜它表示的是什么字？
生:这是一张网，
师：对了，今天我们要学的另外一个字呢就藏在你刚刚说的这句话里。你们仔细观察下这个网字有什么特别之处？
生：撇点交叉在一起。
师：对，像这样撇点交叉在一起的就是——网。我们一起来看看网字的演变过程，我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字。它和我们之前学的日月火一样，都是“象形字”。所以我们可以用象形字的规律来记住他们。
4、练习
师：那我们现在来做个轻松地演练，我们来看这里有一组词，请一列小火车再给大家选一选。小小火车谁来开？（点完之后一起读）
生：我来开！
师：你们真棒！屏幕都给出了你们一个大大的笑脸。那我们再来读一读他们（男女读）。
5、总结识字方法
师：我们今天有各种认字方法认识了许多新的字词，我们一起来回忆一下，我们今天都学了哪些识字方法：
生：1、2、3、4、5
6、再认词语
师：那我们把刚刚认识的词语再请出来，再来读一读他们。
生：读动物儿歌第一课时
四、读课文、巩固生字
师：那我们把小昆虫和我们刚刚认识的生字宝宝们放回儿歌里，自己读一读课文，好，现在开始！
生：读
师：现在我们男女合作读，男生读前半部分，女生读后面三个字，老师读课题。 师：动物儿歌起
生：读
师：今天我们学习了很多的生字宝宝，而且还认识了这首儿歌，下一节课我们将继续学习这首儿歌去了解里面很多的小动物。
【篇五】动物儿歌第一课时
动物儿歌 教学设计 王秋霞
《动物儿歌》第一课时教学设计
漫湾镇小学 王秋霞
教学目标
1、熟练朗读课文。
2、认识12个生字，会写7个生字。
3、理解课文，培养学生观察事物的能力。 教学重点、难点
重点：学习生字，正确。有感情地朗读课文
方法：学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。 难点：理解课文
方法：教师创设情景，运用多种形式教学。 教学与教法
教学：引导法、讲解法
学法：观察法、游戏法
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物图片等
教学过程
一、情景导入
师：同学们，今天天气非常好想，小动物们都跑出来玩了。今天这节课，我们一起去动物世界走一走，去和小动物们交交朋友。 师：快看，我们已经到动物世界了（教师用多媒体出示小动物的图片）多么可爱的小精灵啊，你们认识他们吗？快去和他们打声招呼吧！
二、初读课文，自主识字
1、教师一词在多媒体上点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6中动物的情境图别切配上词语。
（1）（指蜻蜓图）师：看，这只立在尖角上的动物，它是什么？（蜻蜓）他在做什么？
（2）（指蝴蝶图）师：这是什么？（蝴蝶）蝴蝶翩翩起舞，它在花间做什么？(采蜜、捉迷藏)
（3）（指蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是什么？（蚯蚓）你们认识的小动物真多啊！让我们继续和其他小动物打招呼吧！
（4）（指蚂蚁图）师：这是什么？（蚂蚁）他们在做什么？（他们在搬运食物）
（5）（指蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群什么？（小蝌蚪）是啊，他们见到了你们，游得多欢快啊！
（6）（指蜘蛛图）师：看。这是一只大大的什么？（蜘蛛）你们看，蜘蛛的脚真多啊！又细又长！真有点吓人！
2、师：多可爱的小动物呀！（点击课件）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌内容）
师：请同学们打开书本，仔细读读儿歌，注意读准字音，读通句子，把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。
教师巡视，相应点评学生的自读。这个小朋友画得多轻，多仔细啊！老师奖励你一个蝴蝶贴纸。
3、学生学习生字
（1）教师出示生字卡片，逐一示范朗读。
（2）学生齐读生字，并开“小火车”进行认读，教师及时纠正错误。
（3）教师遮掉字的拼音，检查学生对生字的认读效果。
（4）教师在田字格里示范书写生字，让每个学生注意每个字的笔画顺序。
（5）学生自主练习书写，同桌之间互相检查是否正确。
4、学生认读词语
（1）师：老师把你们要找的小动物都列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）
（2）师：下面请同学们来拼读这些词语。（教师指名学生一行一行地读，读对了其他同学跟读一遍，教师要及时给予评价和表扬）
（3）教师去除拼音，组织学生开火车的方式认读词语。
5、引导学生观察这些动物词语的相同之处。（汉子的一边是偏旁，表示它的意思，另一边表示它的读音。我们把这种字叫做形声字。）
三、课堂小结
1、学生齐读一遍课文。
2、师生共同完成课后练习“读一读，记一记”
板书设计：
5、动物儿歌
间 迷 造 运 池 欢 网
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
【篇六】动物儿歌第一课时
动物儿歌教案
5 动物儿歌
学习目标：
1、“我”能认识本课的12个生字。
2、“我”可以流利地朗读课文，并能仿照课文的语句形式说话。 教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．（出示课文插图）孩子们，这几天下雨都把你们闷坏了吧？今天熊老师带你们去河边玩玩吧！请看大屏幕！瞧，你看到了什么？它们正忙着干什么呢？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）
2．这些小动物跟你们一样一到夏天就越发兴奋，经常跑出来活动，给夏天也增添了许多美丽和欢乐。让我们一起再来认认这些精灵吧！
二、初读儿歌，识记生字
1.如果你认识它就大声地叫出它的名字吧！
(课件出示相应汉字，学生读出名字，看字读词。)
2．咦，你们吓到他们了，都跑到儿歌中去了，看看你还能找到他们吗？下面请同学们听我朗读，圈出这些小动物的名称，并用斜线划出每一行的停顿节奏。
3、学生汇报，教师相机引导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。这几个字都是形声字。)
师：这些小动物的名称都是前面两个字，你怎么那么快就找到他们了呢？瞧，这些字都有什么共同点呢？那又代表什么呢？那有什么办法能够快速地区分这些字呢？谁能来说说怎样才能快速识记这些生字呢？（指名回答）
4、认字巩固练习：齐读、分大组比赛读、开火车读。
5、小结：你真是一个聪明的孩子！按照这样的规律来考考你们，这上面的字你能读出来吗？（出示带有虫字旁的其他生字，指名读，带读。）是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起他们的样子，而看到另一半就知道这个字的大概读音。像这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以把他们叫做（形声字），这里有一个儿歌也方便大家记住什么是形声字。让我们一起来读读吧！通过这种方法，我们还能认识本课的其他生字哦！
3．出示其他生字：迷、造、粮、藏。另外本课还有一个特别的字，他不是形声字，请看我们古代的写法。像这样将事物画出来的字演变而来就是象形字。 （自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。 你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。
4、巩固识字：男女生比赛快速认读
三、再读儿歌，练习说话
1、太棒了，既然生字都过关了就来比赛读读课文吧，看谁能快速地背诵下来。齐读、男女生合作读，小组赛读，读后评一评。
2、结合图片，说话练习。
师：背课文也难不倒你们啊，好，那就利用这节课所学的知识来看图说话吧！你能用“谁在哪儿干什么？”来说一句话吗？
（教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。）
过渡：要是我们精简一下也就变成作者的儿歌了，想不想也来当回小作家啊？
四、小组合作，创编儿歌
1、下面请同学们小组合作共同完成拓展练习。请听清楚我的要求，要求一：仿照第一个句子：兔子树下吃萝卜这样的的句式，第一竖排填谁即小动物的名称，第二竖排填地点即什么地方，第三竖排填事情即干了什么。最后一行请大家发挥自己的想像，尽量使诗句读起来更加顺口。要求二：小组每个成员都要发表自己的想法，最后商量讨论选出最好的词语由记录员即副组长写在横线上。要求三：做好汇报的准备。汇报程序：先说出小组名称，然后每人读出一句所写诗句。最后谢幕。如：大家好，我们是（）小队，我们小队填的动物儿歌是（蜜蜂 ～），（小鱼～），（青蛙～）（喜鹊～），我们的汇报结束，谢谢大家！
2、儿歌拓展
今天大家的表现实在是太棒了，都已经成为我们班的小作家了。既然大家都写了一首儿歌，我也想来露一手，想不想读读我的动物儿歌呢？出示儿歌： 金鱼水里游得欢，蜜蜂花间采蜜忙。
小鸟树杈造新房，老虎山间做大王。
天上鸟儿飞得高，牛儿田里耕地忙。
树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。
白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。
五、目标检测、畅谈收获
怎么样？这节课你有什么收获吗？对照下我们这节课的学习目标，你觉得你能给自己的打多少分呢？反正这节课我是收获挺多的，还当了一回作家呢！
六、作业布置
1、课后试试自己每人创编一首儿歌。
2、周末仔细观察小动物们的特点以及习性。