【 – 高中作文】
妈妈只洗了一只鞋(一)
小荷培训班
补写《妈妈只洗了一只鞋》
材料：
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容； ②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
题目提供了一定的情景：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小作文的要求。这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。妈妈为什么只洗一只鞋呢？归纳当年考生的作文，大致有两种原因：一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。
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妈妈只洗了一只鞋
小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
小乐感到很奇怪，跑到妈妈跟前，问：“妈妈，为什么只洗一只鞋？”“真不巧，刚洗一只，单位就来电话，通知去整理单子，回来了又急着给你做饭。这不，到现在还没有忙完呢。”妈妈边干活边回答。 小乐心想：“妈妈实在太忙了，不如自己洗吧。”他放下书包，拿起另一只鞋，走进了卫生间。他把鞋子放在清水里，拿把刷子洗刷起来。妈妈看在眼里，喜在心头，但还是故意询问：“小乐，自己洗啊？行不行呢？”“行！您就等着瞧吧。”没过多久，小乐就把鞋洗好了，妈妈一看，笑了，说：“里面怎么没有洗呢？”“怎么，里面也要洗？可是刷子进不去啊。”“傻儿子，换把小刷子。”“哦！原来是这样，没想到洗鞋子要这么麻烦。”小乐边找小刷子边自语。
小乐终于把鞋子洗好了。妈妈看看那只干净的鞋子，又看看小乐满脸的大汗，笑着说：“我的乐乐长大了，会帮妈妈干活了。”小乐听了，也开心地笑了。 小乐把自己洗的鞋跟妈妈洗的鞋晾在一起， 温暖的阳光照在干净的鞋子上，显得格外漂亮。 第二天，鞋子干了。
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去。
妈妈只洗了一只鞋
这天中午，我上完兴趣班回家，看见阳台上晾着我的一只已经洗得干干净净的鞋，但另一只仍脏兮兮的放在原位。
妈妈怎么会只洗一只鞋子，她平时可不是这个样子的呀？我心里很纳闷；本想问问妈妈，可妈妈不在家。突然，脑子里有了一个念头，是不是妈妈有意想让我自己洗另一只鞋
于是，我很快地放了一盆水，学着妈妈以前洗鞋的样子，将那只脏兮兮的鞋浸泡在水里，找来洗衣粉向盆里倒了一点；然后，蹲下身子，一手抓住鞋、一手拿着刷子，从鞋帮到鞋底在盆里用力地上上下下、里里外外地刷起来。一会儿功夫，不仅鞋上、手上全是泡沫，就连盆里堆满了的泡沫也溢出，弄得满地都是。我将已经被泡沫包裹严实的鞋，放在自来水下一冲，哎！怎么还没有洗干净？就又用肥皂在鞋子上来回地涂抹，重新换了一盆水，用刷子又使劲地刷了起来，这一次没有出现之前那么多地泡沫；等我把鞋再次用自来水冲洗过后，鞋子好像干净了许多，便拿着放在与妈妈洗得那只鞋旁边一起晒。此时，两只手都有了酸痛的感觉，可心里美滋滋的很开心；这件事还受到了妈妈的表扬。
自己的事情要自己做，不会做的要学着做！是这次洗鞋给我的启发；虽然，我洗的那只鞋没有妈妈洗得干净，但我感觉自己尽力了，我想这也是妈妈和老师一直以来教导给我的道理。
补写《妈妈只洗了一只鞋》
小乐回到家，看见自己一只鞋已得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
小乐感到很奇怪，于是跑去问妈妈：“你为什么没有洗另外一只鞋呢？”妈妈正在忙着做午饭呢！好像没听到，不理睬他。小乐又大声问妈妈：“你干嘛不洗另一只鞋呢？”妈妈说：“自己的事情自己做。你看你，现在一回来就扔下书包往外面跑，玩到很晚才回来。你现在已经六年级的学生了，该学会洗自己的鞋子了。”其实，他妈妈是想用这个办法让他学会洗鞋，生活自理。可小乐哪里听得进去，还是催促妈妈说：“我不管。你快点洗呀！我明天还要穿呢！”话还没完呢，又跑得没踪影了。
到了第二天，小乐起床发现那一只鞋还没有洗。他着急了：“妈妈，你就那么狠心让我没鞋穿么？怎么还不洗那一只鞋。”妈妈这回生气了：“你真是一个不懂事的孩子！平时你只会依赖妈妈，你从来就没有自己动过手，吃饭、洗碗、洗衣服和洗鞋子都是我帮你做，你也不会帮家里做一点事，妈妈最近感冒了，又咳嗽，你也不懂孝顺一下妈妈？”小乐现在才知道，自己一放学就知道出去玩，从来没有帮妈妈做过家务，真是惭愧啊。
小乐于是跑到鞋柜那里，把那天没洗的那只鞋子拿去洗了。他学妈妈平时洗鞋的样子，先倒上一盆水，再放进鞋子和洗衣粉，洗了一遍又一遍，那鞋子本来很脏的，现在变干净了。看着自己亲手洗干净的鞋子，真有说不出的高兴！这回小乐知道了，干活也有快乐的一面呀！
第二天早上，小乐穿着一双干干净净的鞋子去上学，心里特别高兴，因为他明白了一个道理：自己的事情自己做，不要依赖别人！
妈妈只洗了一只鞋(二)
妈妈只洗了一只鞋
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐诧异地想：妈妈怎么这样粗心呢？他刚想向妈妈提出来，但转念一想，老师不是说过，自己的事情要自己做吗？自己也不小了，也应该试着自己洗鞋了。 说干就干！小乐像模像样地洗了起来。但因为是第一次洗的缘故，显得笨手笨脚，不管怎么样，洗得还蛮干净吗！小乐一边擦着汗，一边得意洋洋地想，一抬头，他看见妈妈正用赞许的眼光看着他。 小乐恍然大悟：原来妈妈不是粗心，而是有意锻炼我呢！于是一边把这只鞋晾在门口，一边说：“妈妈，下次两只鞋都让我洗！” 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
坚强——我不朽的信念河北考生生活中，谁都面临过打击，是倒下还是站起来挺直腰杆，我选择的是后者。
我曾经跌倒过，那是重重的一跤，一场无情的车祸降临到我的头上，等到我醒来时周围已是一片白色。我回想起了发生的一切，当大客车撞到我们小车的车头时，我便昏了过去。我的大脑是清醒的，我为自己的第二次生命而庆幸，但一种预感也袭上我的心头，果然，我的双腿不能动了，无情的疼痛困扰着我。我抬头看了看围在我身旁的父母及年迈的爷爷奶奶，我微笑地看着他们。爸爸很委婉地告诉我，要我配合医生的治疗。从医生那里得知，如果手术，要么完全康复，要么终生残疾。从小没有经历过挫折的我突然面临人生的抉择，我似乎懵了。看着亲人焦虑的双眼，我经过一天痛苦的掂量，在父母关切焦灼的目光中微笑着上了手术台。十三岁的我，要承受多大的压力呀！我想到了伟大理想， 想到了亲人的期望，也想到了死亡。虽没有张海迪“生命之树常青”的豪情，但我想到了那句话：“走过去，前面是个天。”
妈妈只洗了一只鞋(三)
《妈妈只洗了一只鞋》这天中午，我上完兴趣班回家，看见阳台上晾着我的一只已经洗得干干净净的鞋，但另一只仍脏兮兮的放在原位。 妈妈怎么会只洗一只鞋子，她平时可不是这个样子的呀？我心里很纳闷；本想问问妈妈，可妈妈不在家。突然，脑子里有了一个念头，是不是妈妈有意想让我自己洗另一只鞋…… 于是，我很快地放了一盆水，学着妈妈以前洗鞋的样子，将那只脏兮兮的鞋浸泡在水里，找来洗衣粉向盆里倒了一点；然后，蹲下身子，一手抓住鞋、一手拿着刷子，从鞋帮到鞋底在盆里用力地上上下下、里里外外地刷起来。一会儿功夫，不仅鞋上、手上全是泡沫，就连盆里堆满了的泡沫也溢出，弄得满地都是。我将已经被泡沫包裹严实的鞋，放在自来水下一冲，哎！怎么还没有洗干净？就又用肥皂在鞋子上来回地涂抹，重新换了一盆水，用刷子又使劲地刷了起来，这一次没有出现之前那么多地泡沫；等我把鞋再次用自来水冲洗过后，鞋子好像干净了许多，便拿着放在与妈妈洗得那只鞋旁边一起晒。此时，两只手都有了酸痛的感觉，可心里美滋滋的很开心；这件事还受到了妈妈的表扬。 自己的事情要自己做，不会做的要学着做！是这次洗鞋给我的启发；虽然，我洗的那只鞋没有妈妈洗得干净，但我感觉自己尽力了，我想这也是妈妈和老师一直以来教导给我的道理。
妈妈只洗了一只鞋(四)
妈妈只洗了一只鞋(五)
高考小作文写法例析
近十年高考小作文命题，以测试某种表达手法为主，除了说明性手法外，以描写、记叙手法为常见。这其中，暗含考察学生的思维能力。包括形象思维能力和抽象思维能力，归根到底，还是测试考生的写作水平，只不过与大作文相比．相对单一、集中一些。因此，就不能用大作文的写法，要把握好小作文写作重点，不能面面俱到，平均用墨。这是写好小作文的一个总原则。
其次，小作文的审题不可掉以轻心，它丝毫不比大作文容易，有时甚至夏难，其隐含的要素较多，不像大作文的要求那样直观；而且，其多条限制之中，往往是互为条件，互相限制的，稍有不慎，全盘皆输。因此，把好审题关是小作文写作成功的第二个条件。
第三，把好文字简洁关。小作文命题的字数通常要求只有200字左右，因此，笔墨经济尤为重要，否则很容易给人以结构松散，文字拖沓。甚至游离中心的感觉。行文过程中应紧紧围绕测试的中心言简意赅地进行表达，语言简练，止于当止之处，切莫画蛇添足。
高考小作文常见失误警示
自90代以来，普通高考作文形成了相对稳定的命题模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小两篇作文的方式。这种测试形式，已得到广大师生、专家及社会的认可，主要原因育二：一是将评分主观性强的作文分成两块，可由两个以上的阅卷人批阅评分，减少了主观评分的误差，给考生以相对公正的评价；二是小作文可以更集中测试考生某一方面写作技能的水平，同时避免一篇作文分值过于集中，;一