【 – 高中作文】
我体验到的快乐作文(一)
我体验我快乐作文
我体验了，我好快乐
盼望着，盼望着""终于迎来了我们自己的节日——“六一”儿童节！
清晨，我们像小鸟一样，迎着绚丽的朝阳，来到美丽的校园。今天的草儿特别绿，今天的花儿特别艳，今天的我们特别开心。
在活泼欢快的音乐声中，我们全体同学翩翩起舞，手中的气球也跟着我们欢乐地舞蹈，我们置身于气球的海洋，沉浸在>幸福的世界！校长、老师给我们的节日贺词更是充满着激情和无比关爱，我们从中感受到了一种特别的>温暖，学校是我们幸福的家，老师是我们亲爱的家长。
主持人宣布；“我体验我快乐”庆祝活动开始，霎那间，欢乐再次弥漫整个校园。于是我们来到绿绿的草坪上，开始尽情享用我们的艺术“套餐”。
“成语接龙”游戏马上要开始了，抑制不住内心的激动，我的心居然“砰砰”直跳，我想：但愿自己能有好的表现。“一夫当关”，“万夫莫开！”我第一个接上了，毫不犹豫。“恭喜你，答对了！”我高兴得一蹦三尺高。“开门见山”、“山外有山”、“山青水秀”、""就这样，由一个个成语组成的“龙儿”越来越长。好多同学获得了奖品——一本>记事本。虽然奖品并不贵重，但我们喜欢这个游戏，游戏中我们增长了知识，更重要的是我们从中体验了成功和快乐！
小品“昨天、今天、明天”是由冯越、周克刚、林姗等几位同学表演的，他们演得还真不错，我们一个个笑得前仰后合，欢笑中也使我们懂得了一个道理：我们应爱护树木、保护环境，这样地球妈妈才不会生气。
艺术“套餐”还有对歌、对对子等内容。真是丰富多彩，让我们美美地饱餐了一顿，“我体验我快乐”庆祝活动在我们美妙的歌声——“快乐的节日”中落下了帷幕，真让我回味无穷！
今天我体验了，我好快乐！
我体验到的快乐作文(二)
《我深深感受到读书的快乐》我深深感受到读书的快乐 小时候，妈妈就教我背古诗，有《黄鹤楼》，有《蝉》，《咏鹅》等等。每背一首，妈妈会给我奖励：笑脸，亲吻。那时，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。 长大后，古今中外名家的作品让我有一股快感，心中无限豪情。耳旁有个声响：洪大又细切，远又近，如泉水经山谷，骏马奔驰。那是心灵与作品的共鸣。 有人说得好：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，深深体会到这种乐趣。 遨游书海，书中的知识点让我心旷神怡，天南地北，四方八极令我的心自由来往。我没去过维也纳，却仿佛看到那里的森林是如此的美丽；没有到过马来西亚，却也感受到马来西亚的雨的魅力；没去过埃及，但通过书，也能看到金字塔下的小黑点——骆驼…… 每次“看到”这些情景，我就深深感到读书的乐趣。 名家写诗都是反复推敲、修改成稿的，但也有缺少灵感的时候。 读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人…… 好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。 我庆幸我有这样一个习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾
我体验到的快乐作文(三)
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目录
1、《写纸条》体验式作文教学设计
2、《木头人》 体验作文教学设计
3、《闯关》 体验作文教学设计
4、《传悄悄话》 体验作文教学设计
5、《画鼻子》 体验作文教学设计
6、《抢橡皮》 体验作文教学设计
7、《三角》 体验作文教学设计
8、《猜花篮》 体验作文教学设计
9、《特殊的考试》 体验作文教学设计
10、《哑剧表演》 体验作文教学设计
11、用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
12、《闭着眼睛画画》 体验作文教学设计
13、敲声音、听声音、学声音体验式作文教学设计
14、《新击鼓传球》 体验作文教学设计
15、成语王国大比拼体验作文教学设计
16、《一锤定音》 体验作文教学设计
17、《我说你做》 体验作文教学设计
18、《猜钱》 体验作文教学设计
19、《表演》 体验作文教学设计
20、《有趣的名字》 体验作文教学设计
21、《新猜硬币》 体验作文教学设计
22、《用耳朵听声音》 体验作文教学设计
23、神秘的礼物体验作文教学设计
24、关于表情的作文教学设计
25、《吹蛋比赛》体验作文教学设计
26、《吹泡泡》体验式作文教学设计
27、《猜一猜》体验式作文教学设计
28、《画方圆》体验式作文教学设计
29、《触觉谜语》体验式作文教学设计
30、《快乐游戏》体验式作文教学设计
《写纸条》体验式作文教学设计
一、酝酿氛围
今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有意思的很呢！
二、指导学生玩游戏（将全班分为四组）
1、讲解游戏规则。
这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、
越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。
2、指导学生观察场面。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？
第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？
第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？
板书：
写纸条的场面
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——哪个同学是怎样写的？
典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
读纸条的场面
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？
面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？
典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？
3、指导学生开展“写纸条”游戏。
① 学生写纸条。
② 学生写好纸条后，老师巡视。
③ 每组选派一名读纸条给大家听。
4、指导学生交流，练说两个场面。
① 刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上的板书，同桌之间相互交流自己观察到的场面。
② 集体交流，教师相机指导。
根据板书，先让学生说写纸条的场面；然后交流读纸条的场面。老师相机指导，并做好板书。
三、指导学生习作。
1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，按照我们的板书写作文。
2、学生练写片断，老师巡视。
1、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？ 有趣的写纸条游戏 纸条里的秘密 ""
3、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？
（1）直接交代时间、地点、人物、事情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。
（2）描写一个游戏的镜头：
“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。""”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？
（3）以笑声来开头：
“哈哈哈""”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来
看看吧！
（4）交代游戏的方法：
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
（5）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢！
3、取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要按老师的指导写好几个精彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。 最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。
附学生习作：
有趣的游戏
“哈哈哈”一阵阵笑声从我们班传来，事情是这样的：老师来到教室里，问我们喜不喜欢游戏，我们都异口同声地说喜欢。
老师拿出一些小纸条，把它们发给我们，我们不知道老师在做什么。发完纸条，老师说我们来做个游戏，并且把游戏的名称写在了黑板上，叫做“拼句游戏”。写完，老师又和我们说“一组写名字，二组写在什么地方，三组写怎么样的，四组写干什么。”然后，老师就让我们开始写纸条。
我看有些同学提笔就写，有些同学思考了一会儿在写，有些同学写完了，在那儿东张西望，看看读完了以后会不会好笑。老师看见我们都写完了，就让我们起来读，有的连成一句话非常好笑。例如：“孙悟空在操场上难过地扫地。”“杜丰华在公园里高兴的洗澡。”“王佳在太空中生气地和外星人打架。”“小木偶在天空中高兴的修自行车”""杜丰华和王佳听了以后哭笑不得，就是这些好笑的句子才使我们哈哈大笑的。
有一句竟然是;李泽鑫在厕所里高兴地吃饭。” 同学们听了笑得前仰后合，王佳和吕舒笑得趴在了桌子上。我听了以后假装生气了，问这是谁写