【 – 高中作文】
第一篇:《高考作文典型案例：“看得见和看不见”》
高考作文典型案例：“看得见和看不见”
世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见。它们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见；水果蔬菜看得见，营养看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；书信问候看得见，思念看不见；论文文凭看得见，水平看不见""
你怎样理解“看得见”和“看不见”?如何看待它们之间奇妙而辩证的关系?请认真思考，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文。立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字。
提示
“看得见”和“看不见”有着内在联系：“看得见”是“看不见”的存在形式；“看不见”是“看得见”的本质和基础。二者这种奇妙的关系，可以衍生出无数的故事。这个题目贴近生活实际，选材的范围很宽，可根据手中材料确定文体(如果选写议论文，一定要先想好自己的论点，然后议论开来)。
参考立意：看得见的东西往往不可少，而看不见的东西可能更重要；我们离不开物质的东西，而“看不见”的精神素养(如自信、勇气、毅力、人格)更不可缺少。 例文
看得见和看不见
江苏省太仓高级中学 吴亦妍看得见和看不见作文。
“儿子，来，把脑轻松吃了。”随着一阵开门声，脚步越来越近。他知道，是妈妈来了。他皱了皱眉，并没有抬头，继续忙着手中的作业。“冰箱里有西瓜，我去帮你拿来吧。晚上想吃什么菜?”“哎呀，烦死了!”他的声音虽然不大，但妈妈却听得清清楚楚。她没有多说什么便走出去，轻轻带上门。面对一书桌的辅导书，他烦躁地挠了挠头，恨不得把这些书都从五楼扔下——眼不见为净。
他躺到床上，想着这本该是个多美好的“五一”，想着窗外的美丽世界。想着自己多少个月没碰的电脑，想着被爸爸没收的篮球""迷迷糊糊中，他似乎又看到了心爱的篮球。还没来得及接近，美好的梦被开门声打破，只剩下浅浅的轮廓。“儿子，数学老师打电话来通知你，下午三点去她家上课。”妈妈脸上带着喜悦的笑容。他撇了撇嘴，说：“我又不认识她家。”“你爸认识，他一会儿就回来送你。”妈妈刚要关上房门，他就从床上跳下来，对着惊愕的妈妈吼道：“我不去""我恨你们!”说着就冲出家门，消失在妈妈的视野中。妈妈愣愣地站在那儿，头脑中一片空白。
他漫无目的地走在马路上，不耐烦地踢着脚边的小石子。“他们只知道让我做习题，只知道让我上各种补习班""他们一定巴不得把我折磨死!”他愤愤地想着。一辆汽车突然在他身旁停下，摇下窗，是父亲。“跟我回家!”表情比往常更严肃。
家里面，妈妈正坐在沙发上擦眼泪。爸爸点了根烟，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼自己的儿子，强压怒火说：“你还想不想学习?”此时的他像个不愿屈服的战士，固执地扭过头去。爸爸见了，提高音量问道：“你还有没有一点儿上进心?”他依然强硬着，什么都不说。爸爸终于拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不见你以前那种上进心了?我就看见你成绩在往下掉!给你要参考书、请老师补习，这都是为了你好你知道吗?”爸爸愤怒地瞪着他，恨不得痛打一顿这个不争气的儿子。
“我没看见你们对我好""天天把我关在家里，死命地让我做题，就是你们对我的好?我就看见你们不停地给我压力，让我喘不过气来!”他也一口气把心里话全说了出来。爸爸妈妈没说话，沉默，还是沉默。
望着父母日渐增多的白发，他后悔了。身走回房间，他准备继续做那些没做完的试题。客厅里；父亲正给老师打电话：“老师，不好意思，我替儿子请个假""我想带他出去散散
心""”
点评
这是一篇扣题紧密的小小说。巧妙地从两个角度点击命题——一方面是儿子只看见父母逼迫自己学习再学习，却看不见他们的一片苦心；另一方面，父母只看见孩子成绩下降、上进心减退，却看不见他内心的苦闷。当然，结尾处双方都有所醒悟。以父亲给老师打电话收篇，留下了耐人回味的余地。看得见和看不见作文。
文章选材也值得肯定，看似写的是日常琐事，却借此折射出学习压力过重与家庭内缺少沟通的主题，具有很强的现实意义，又因为本身对所写内容深有感触，故而写来真切实在。 如果再适当增加一些细节描写(有关心理的、神态的)，那就更精彩了。
第二篇:《作文讲评《看得见和看不见》》
【作文材料】 看得见和看不见 世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见，它们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见；水果蔬菜看得见，营养看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；书信问候看得见，思念看不见；论文文凭看得见，水平看不见""
看得见的东西往往不可少，而看不见的东西更重要。我们离不开物质的东西，而精神却更不可缺少。如，自信、勇气、毅力、人格。 你怎样理解“看得见”和“看不见”？如何看待它们之间奇妙而辩证的关系？请认真思索，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文，不少于800字。
【审题】 1、这本就是关系型的命题。且从材料和提示中“关系很奇妙”“如何看待它们之间奇妙而辩证的关系”来看，作文中二者间关系的论证不可少。 2、“看得见”和“看不见”的关
系：物质的与精神的、外在的与内在的、形式的与本质的统一。“看得见”是“看不见”的外在形式，“看不见”通过“看得见”来体现。前提：“看得见”的东西往往不可少。既要指出看得见的，又要指出看不见的，防止割裂两者的联系。
二者需统一于同一个事物中。 汶川地震，看得见的是废墟，看不见的是民族精神。
看得见秦桧的阿谀奉承，看不见岳飞的一腔赤诚。
只看得见眼前利益，看不见未来发展。 当今社会中邪恶看得见，正义看不见。 陶渊明看见了官场的勾心斗角，终不为五斗米折腰而成就了其隐士之美名。 3、“看不见的东西更重要”“精神却更不可缺少”：精神的（如自信、勇气、毅力、爱情、爱心）远比物质的重要；内在的本质的（人格、水平）远比外在的形式的重要。
看花草树木时去感受暖暖的春意，吃水果蔬菜要注重营养，只要有
爱情，则不要过于看重婚礼的排场，当今社会获得文凭的同时更要有真正的水平。
也就是说“看不见”的精神的内在的本质的是我们真正应该具备的或追求的。看得见和看不见作文。
世人皆知《史记》对后人研究历史文化的巨大贡献，却看不见司马迁在受宫刑之辱时的痛苦与悲伤。
世间万物，千姿百态，但它们有着我们看不见的共同的本质，那就是蛋白质的同化和异化的不断新陈代谢。 丛飞――每个人都看见了他那灿烂的笑容和那慷慨的双手，但谁又看见了他那辛酸的泪水、他的孤独与无助？ 看得见奥巴马的笑容，看不见他背后的辛酸及家庭背景。 我们看见一对情侣甜蜜的依偎在一起走在公寓楼下，可我们没有看见那只不过是一对为掩人耳目假装成情侣的小偷。 看得见的是漂亮的蘑菇，看不见的是它有毒。 看得见的是眼前的繁荣，看不见
的是繁荣背后暗藏的危机。 所以“透过现象看本质”是不符合题意的。
4、提示中“结合生活中的典型事例”需注意。写作时不能老举历史上的名人事例，得从现实生活中找例子来理解“看得见”和“看不见”。其实命题者的意图也就在此：在你的生活中如何理解这种种的“看得见”和“看不见”以及它们的关系。
【存在问题】
1、转换话题。全篇只谈物质和精神的关系，将所给命题扩大了。“看得见”的和“看不见”的应具体有所指，而不能就笼统地谈物质和精神甚至物质文明和精神文明之间的关系。 2、除了引用一段原材料，根本不提“看得见”和“看不见”，成了“自信”“爱心”“毅力”“勇气”等的作文。
3、只说看不见的，丢掉一个方面，尤其在叙述事例的时候。 4、罗列事例不分析，或者分析也不扣题。只摆出来什么什么看得见，什么什么看不见。摆完了就完了。
5、相当一部分同学写的是“透过现象看本质”。 6、照抄《高考教练》作文部分的材料，管它合不合适就往上凑，“卖戒指”那一大段就将近占了整篇作文的一半，还有拳王阿里的、猫晒太阳的等等。
7、没有点出“看得见的”和“看不见的”是什么，全篇几乎就是绕口令。而题中明确写出“如何理解”这两个概念。
【优秀作文】 看得见和看不见看得见和看不见作文。
高三16 杨苏莉
一粒珍珠的光茫亮丽可以看得见，而它经历沙砾磨砺时的坚强却看不见；一枝梅花的洁白美丽可以看得见，而它斗雪怒放时的勇敢却看不见。珍珠固然美丽，但如果没有坚强不放弃的毅力何来四射的光茫？梅花固然洁白，但如果没有战胜凌寒的勇气，何来飘散的淡香？看得见的东西不可少，而看不见的东西更重要。 万众瞩目的北京奥运会闭幕了，
第三篇:《作文看得见看不见 文档》
世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见。他们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见；水果蔬菜看得见，营养看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；书信问候看得见，思念看不见；论文文凭看得见，水平看不见。。。。。。
你怎么理解“看得见”和“看不见”的？如何看待他们之间奇妙而辩证的关系？请认真思考，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文，立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字。
第四篇:《我看见另一种高度》
沉寂的夜空因皎洁的月光而美丽；平静的池塘因欢快的金鱼而动人；人也因他的良好品质而光彩。而他，小雁，就是以他的良好品质走进我的视角。
夜自修给我的感觉是繁忙、不可开支的。今晚的作业实在叫人垂头丧气、无精打采。一不小心，把本子打落在地上。
捡啊捡，眼看只差一本了，或许是因为手太短吧，够不着。只有小声地对小雁说：“小雁，能不能帮我把作业本捡起来——我够不着。”
小雁，一个身高仅一米四十厘米的男生。是我们班身高最小的男生。头发向两侧张开，犹如盛开的花儿。眼睛大而发亮，鼻子高而隆起。可最有趣的，可要数他的嘴巴了——小而撅起。平时我和他很少交流，但从第一次接触，我便猜测他是个和善、平易近人的人。当然，这都是猜测。
他微微地笑，点了点头，小心翼翼的拿起我的本子，看了看，皱了皱眉，在不慌不忙地从桌子里拿出纸巾，仔仔细细的擦了擦，像一个洗碗工在擦拭着碗一样一丝不苟，在满意地笑了笑，递给了我。
要不是我亲眼所见，我还真不敢相信。原来他是在帮我擦去本子上的灰尘！不可思议。我急急忙忙地说了声：“谢谢。”它只是淡淡的说了声：“不客气。”看着他，我心里暗暗赞叹，对他佩服得五体投地，怪不得下课他身边总围着一大群人。
我回忆起我感慨是对他的猜测，果然正确。我感慨万千，我看见了另外一种高度，是一种精神上的高度。
我为自己能有他这么一位同学而自豪。因为他身上闪烁着金黄色的光芒。这一天，我看见了另一种高度，一种善良、平易近人的高度。