【 – 高中作文】
第一篇:《大学学业规划和职业规划(800字)》
大学学业规划和职业生涯规划
大学我的总体规划也就主要围绕这两点进行：个人能力和专业知识。
1、能力方面
现在的工作都是能者居之，所谓能者，不仅仅是拥有坚实的专业的知识，更要有可有吸引人的个人魅力——能力。短暂的面试的时间里，倾泻不尽你肚子里面的墨水，但却能够尽展你与他人的能力区别。相信经过大一一年的班级工作和社会实践，我的个人能力将得到一定的锻炼和提高，这将为我的未来提供持续而强有力的保障。进入大二，将面临课程的增多，所以我会适当向学习方面倾斜在不影响我学习的前提下，积极参加社会实践和志愿服务。
2、专业方面
人们都说“闻道有先后而术业有专攻”，可以说一个人如果连自己的花那么大力气去学习的专业都掌握不了，那么他真的没有掌握其他方面知识的可能了。虽然说个人兴趣在其中也占有一定的因素，但这只是客观的原因，我们对一个人专业方面的评价，不仅仅是对其知识积累的和掌握的评定，更重要的是他对学习态度的认识和评价。端正了学习态度，我坚信没有无法跨越的沟渠。“君子生非异也，善假与物也”，遇到一个问题，换一种方式思考，善于借助外物来解决问题，那些所谓的难以逾越的空难也就会成为一种摆设，关键是我们有没有那个耐心的毅力去坚持和探索。正是“木受绳则直，金就砺则利”之理。
大一我的规划是能力的培养，大二和大三的目标将放在专业课的学习上，我的初步计划是大学毕业后出国读研进一步提高专业知识素养和理论实践。不管怎么说，如论走哪条道，专业知识一定要花大力气。一定要在专业方面找到一个自己的兴趣点，有兴趣点在想四周扩散，不断完善自己的专业知识网和解决问题的能力。说实话，专业的学习，不是一气呵成就可以束之高阁的东西，目前的学习可以说完全是停留在理论阶段，还没有真正的让我们意识到或亲身投入到实现其专业价值的实践中去，这是我们大部分学生对自己专业产生疑虑、动摇甚至厌恶的主要原因。我将努力抓住机会跟导师一起进行课题研究，了解真正的实践方法和价值。
第二篇:《职业生涯规划 800字专用》
职业生涯规划
“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。“花开花落，春去春又来。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。
一、自我认知
(1)通过大学生个人素质测评显示：
我的个性类型是：ESFP —— 外倾、感觉、情感和感知
我脾气随和、适应性强，热情友好和慷慨大方。我对于自我和他人都能容忍和接受，往往不会试图把自己的愿望强加于他人。我通融和有同情心，通常许多人都真心地喜欢我。
(2)自我分析
我是一个性格开朗，勤奋刻苦。个人生活上，我喜欢跟人打交道，因为那样可以学习到别人不同的优点所在，个人身体和心理都很健康，生活习惯上还算可以，但比较少的运动。，
二、职业认知
大学生个人素质测评显示：
(1)我的职业价值观取向是：威望尊严取向、自我发展取向、组织安全取向
(2)适合的岗位特质：
允许我从实际经验中不断学习，可以通过搜集手头资料和使用判断力寻找解决
问题的方法。
在轻松、友好的环境里工作，没有隐藏的勾心斗角行为。
(3)我的优势职业能力是：察觉细节能力、组织管理能力
察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，作出视觉的区别和比较，看出其细微的差异。
组织管理能力：指擅长于组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的人际关系的能力。
三、计划实施
在校期间：掌握所有的课程，通过英语相关级别考试，开始毕业前工作的申请，在实践中校验自己的积累和准备。毕业后：进入职业市场，学习企业的相关技术，学会与不同阶层的人打交道，注意每星期应锻炼身体，以保证身体健康
四、反馈修正
我就会适时地改动，继续前进，我就会激励自己，在挫折磨难中面前，不应沮丧、放弃，应及早发现自身的错误，改正它，继续前行。
第三篇:《《你为谁工作》读后感800字》
《你为谁工作》读后感800字学习计划800字。
有一位名人曾经说过：“人的一生只有三天，就是昨天、今天和明天。昨天已经过去了，今天正在进行，而明天即将开始。”在过去的昨天里，我们有过失意，也有过得意。在成长的过程中，失意可以说是人生的一笔财富。而今天，我们要做的是，静下心来想一想我们想做的事都努力去做了吗？设想一下，如果在完成每一项工作时，我们都把敬业、主动、责任、团队精神、不拖延、不推诿真正揉合在实际的工作中，我们的工作还会有那么多的困难吗？而我们今天所做的一切不是为了拥有一个美丽明天吗？
每个人都曾经有过宏大的理想，随着时光的流逝，曾经的理想渐渐淡定，从而因现实转变为一台周而复始、匆匆忙忙的工作机器。很多时候机器在正常地运转着，而我们的思想却早已经停滞了。我们安于现状、墨守陈规，宁可锦上添花，不愿雪中送碳；我们习惯于等待一道命令，而缺少对一份对工作的激情。
一个人的志向决定了他一生的发展和努力。在今天看起来，最重要的不在于我们终极的理想有多么高尚，而在于眼前拥有一个什么样的起点。往往我们不缺乏宏图伟志，但我们缺乏到达那个志愿之前一步一步积累起来的那条切实的道路。当我们把昨天的经验运用在今天，走好今天的每一步，哪怕付出的比别人多，走得一点都不轻松，但明天收获的不止是一份高高的薪水，而是用金钱买不到的能力，是受用一生的财富。
人生之路就像是在登山，有的人一生都在山脚原地踏步，有的人却能登上山顶体会山高人为峰的意境。我们常常会抱怨命运不公只垂青别人，不眷顾自己，其实看不到的是当我们在玩乐的时候，那个还在努力登山的人。
没有人愿意永远做一粒砂子，有足够的勇气和毅立把自己放入烈火中砺炼才能成为真金，而传说中的那个百炼成金的炼炉其实就是我们手中的这份工作，如果我们把工作当做一项事业，用困难锻炼我们的意志，用任务拓展我们的才能，用合作培养我们的人格，用交流训练我们的品性。如果我们真的努力
了并且足够的优秀，难道还不能百炼成金吗？――是真金总有一天会闪闪发光的。
从今天开始，从现在开始，在我们人生的坐标上重新找一找对工作的定位，我们是为谁工作！就像那位名人所说的那样：明天即将开始。用今天的努力来打造好事业的基石，才能创造出美丽的明天。
第四篇:《新学期》
一个漫长的寒假已过去,迎来的是一个美好的春天.在这万物复苏的时刻,新的一学期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光,我们又重新回到美丽的校园,开始了新一学期的征途.
在过去的征程中,曾拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的,看呀?新的学期正在向我们招手.经过五年的锻炼,我们不都是一个个战士,抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器,整装待发,新学期的目标向我们冲击！190
我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室.教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机300勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。338
在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……
当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的.累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。我即将升入初中了，就更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己,把自己的理想变为势不可当的动力！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进！ 新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险， 我一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成功的彼岸！
第五篇:《初三总复习复习与方法》
初三是毕业班，而初三下学期是总复习阶段，时间紧、任务重、要求高，一定要做好复习计划和掌握学习方法。数学、物理、化学、英语、语文和政治这6科是中考科目，可以分为两个阶段进行复习。
一、第一阶段：全面复习基础知识 加强基本技能训练（为期2个半月）
1．重视课本、系统复习：中考题目全都源于课本，所以不能离开课本进行复习。
2．打好基础、学会思考：中考题目有100分左右是基础题，只要细心，都可以拿到这部分的分数。而另外50分的中高档题目也只是各个方面的基础知识的综合应用。
3．重视基础知识的理解和基本方法的使用：中考题目的设计都是以概念、公式、定理等为前提进行的。平时做题注意总结解题方法。
4．重视数学思想的理解和应用：中考题目往往将以往看似没联系的知识点综合起来出题，如几何和代数的结合等。
二、第二阶段：综合运用知识 加强能力培养（为期1个月）
1．举一反三 触类旁通：这一阶段应做到每做一道题就知道它的题型，并能想出它还能变出什么花样的题目来，即它的变种还能有哪些，以前是否也做过。
2．从“老三能力”到“新三能力”：“老三能力”是指运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力；“新三能力”是指阅读理解能力、探索创新能力、数学应用能力。如：a、替换题目的条件和结论，应如何解题；b、变换图形的位置、大小和形状，应如何解题；c、一道题目有几种解法，哪种解法最适合；d、换一种方式表述题目的题干，又会有什么样的结论等。
3．抓重点内容 练热点题型：方程、函数、圆、直线型一直是中考的重点，方程思想和函数思想每年都出现，如“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”等。另外“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等题目可能对学生来说题型新、内容长，但实际题目并不难，主要是考查学生的审题能力。学习计划800字。
4．查漏补缺：无聊时翻翻课本，看看哪里还印象不深。
5．模拟中考：在最后阶段多做模拟题，练习自己的做题速度和考试能力，使自己克服考试恐惧症，能够正常发挥。学习计划800字。
三、学习方法：（贯穿整个学习过程中）
1、低起点：一定要紧紧围绕课本，不要整天钻研偏题和难题，一定要以掌握基础知识为准。
2、多归纳：如解方程的去分母法、换元法等解题方法的总结；或者比如常用换元法解题的题型有平方型和倒数型等题；又或者在“三线八角”的复习中，如果几何图形较为复杂，应归纳总结出找同位角、内错角、同旁内角的方法等。
3、多反馈：即多次反复，多次反馈。对老师讲解后的尚存疑问的题目，多次反复问老师，多次反馈自己的想法，直到这种题型对你来说已经很透明为止。
4、选择题的解法：直接判断法(也叫直取法，即直接算出答案)和排除法。
5、填空题的解法：一定要注意数字的位数、单位、正负号等；化学题则还要注意化学用语、化学符号；书写一定要规范。
6、计算题的解法：要学会分析，最主要的是要注意单位一致，如果单位容易混淆，则一律转成国际标准单位，这样出来的结果也一定是国际标准的单位。
物理电路题的口诀：V表可并不可串；串时相当电路断；如果发现它被串；电流为零应当然。
第六篇:《花儿也需要阳光！》
前言： 只有用心去关爱每一个孩子，只有用耐心去对待每一个问题，只有用恒心去期待明天的进步……那么，花儿会开得更加绚丽多彩。
在新课程理念下的班级管理中，提倡自主化的班级管理。所谓“自主化”，指在规范、法律规定的范围内。不凭人为的外力作用，主动按照自己的意志活动，是教师在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理、自主发展的，以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。我们做班主任的所带的每届学生的特点不一样，就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。还要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。
我们班主任定的班级制度有很多，也很细。但大多数都是单一的，因为这样便于管理、便于操作。可是青春年少是人最宝贵的黄金年代，是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中，身体与心理的发育是不同步的，这便导致了学生成长过程中出项的一些心理困扰。心理健康如同人的身体健康一样，对青少年学生的发展是至关重要的。但是，它与身体相比，更容易被成人世界忽视。一些成年人，包括我们班主任，往往简单化的把青少年学生的心理健康问题看成是人的“本性”、“品德”和“智力”方面的问题，而用南辕北辙的手段来对待；或者，嘴上喊重视学生的心理健康教育，而行动上却又往往摆花架。走形式，结果于事无补。另外，学生的心理困扰，还算不上是心理问题，只要运用正确的科学策略，学生就会摆脱心理困扰的。班主任不仅应该同所有教师一样成为学生的良师益友，而且更要成为学生成长的引路人。班主任要想成为学生成长的引路人，首先要做到关心学生的全面发展。就学生的整体发展而言，班主任要关心学生的身体发展和心理发展。就心理发展而言，班主任要关心学生的智力因素的发展和非智力因素的发展。班主任应该通过有效的形式，对学生进行学习目的的教育，引导他们全面发展，真正成长为道德优秀、知智卓越、体魄强健、美感丰富的一流人才。
班级文化的建设是班主任工作的重要内容，其作为一种隐性的教育力量。表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。我在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效。
一、及时培养认同心理。
[案例]1我们四年级出操，总是由于有人讲话、队行不齐拿到扣分通知单。我为此专门训练、点名批评、甚至是班级体罚。可是只能好一两天，可就在那次运动会上，班里的讲话大王唐某，我以为他还会象平时一样大话连篇、一副无所谓的样子，可是他在4乘100接力赛前非常紧张，一会要钉鞋、一会儿要帮他拿口袋里的东西……我心里此时有些感动，我看到了他的认真、他的负责。在运动会后我在班上说了这样两句话：“最让我感动的不是我们得了第二名，而是在比赛前当我看到你们那紧张的准备，看到唐某、孙某……你们一个个摩拳擦掌信心百倍的时候，我知道我们有希望。”此时我看到全班都很激动，尤其是唐某，我第一次看到他脸红。我只想让他知道他的价值，在班级中的价值，同学们的接纳。
我知道认同是指个体将自己和另一个对象视为等同，引为同类，从而产生彼此不可分的整体感觉，为培养同学对班级的认同，要善于把班级取得的业绩，领导对班级的良好评价，家长的充分肯定以及任课教师的良好印象及时告诉大家，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的。
二、合理利用从众心理
从众是指个体不知不觉受到团体的压力，而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体多数人相一致的心理行为。一般来说，各方面处在中间状态的同学居多，这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极，取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时，巧用从众心理，充分发挥班级小组作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。在每周一期的班级名为“我们进步的阶梯”红旗评比中，让同学们用自己的目光去审视周围世界，通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明的言行，倡导好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们在看、评、比、想中，把榜样的业绩与自己的行为相联系，使平凡中的伟大，点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等传播媒体，让好人好事上墙、上报，久而久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。
[案例]2以前，如果有孙某同学放个屁，就有人借题发挥，大声谈笑，我们一同就这类问题分析此种不良习惯的危害，树立班中榜样作用。后来，再有类似的事情，没有同学会觉得好笑。偶尔出现，大家都是用鄙视的眼光瞪着他。他们在班上就逐渐失去了市场，感到了一股压力，压力是无形的，但力量却是强大的，进而实现了班级文化建设所必需的良性循环。我们采用只加分，不扣分制。
我针对以上内容采取了以下措施：
（一）学习方面学习计划800字。
项目
小组阶段考试进步1-2分各科测验进步1-2分及时交作业1-2分上课积极发言2次以上
2分积极过关
2分总分
（二）纪律方面
项目
小
组早读及时认真
1分上课守纪2分下课不在教室打闹喧哗2分午休时安静
2分与老师同学和气讲话2分不开同学不高兴的玩笑2分每天按时出操2分总分
（三）卫生方面
项
目
小组当天卫生
及时2分及时捡起公
共场所垃圾
2分放学时桌凳整齐2分校服整洁
2分总分
在一周下来及时统计，及时表扬鼓励。另外对后进小组指出问题的原因，提出改进的办法。此办法事实证明是有效的。因为我经常可以看到小组间互相查作业完成情况，运用从众心理，充分发挥班级小组作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。看实际学生的情况是有效的。
三、恰当激发模仿心理
模仿是在没有外界控制的条件下，个人受到他人行为的刺激，自觉或不自觉的使自己与他人相仿。中学生最具有模仿心理，激发模仿心理的，其效果也更为直接。在班级教学中更重视的是小组合作学习，探究性学习，甚至还有一些实践活动课根本不可能在教室里完成，而是到广阔的社会中去体验，因此，班主任对课堂学习小组的组织几对探究学习小组的组织显得十分重要。可以充分利用学生的模仿心理使小组讨论的过程中让一些学生在自觉与不自觉中学习同组同学的学习方法与思路。这种形式既能够体现当前新课程改革强调的主体参与思想，又能让更多的学生参与课堂教学，调动学生学习的积极性和主动性。在小组讨论中，强调学生的独立思考、自主活动，在独立思考的基础上进行充分的合作，让学生在既定的教学目标下，齐心协力，优势互补，相互借鉴，产生参与探索，乐于质疑的动力和灵感，产生“1+1〉2”的合作教学效果。合理的小组组合非常重要。如何分组？能不能真正地合作？这些都需要班主任的组织和协调。必须不断地提醒小组是四人一组，1、好生2、中等生3、中等偏下4、困难生。在我们的小组竞赛红旗中是以小组的平均分来统计总分的。A组孙某是组长。他们小组的组内规定是每天不许扣一分，否则自愿受罚。我经常看到孙某在督促唐某完成作业、帮助他完成作业。一开始唐某在反抗，但一段时间下来，他已在自觉与不自觉中开始模仿小组其他同学了，他们小组经常获得小组红旗，阶梯上的最快，与此同时通过班主任对小组的表扬或鼓励，促进小组成员间的集体荣誉感使他们更好地合作，取得共同进步的良好效果。小组学习中，还应考虑如何处理小组间的矛盾。由于小组间的水平、能力不同，学生、小组间的竞争，往往会在小组之间表现出来。班主任应和学生一起分析状况，确定如何把学生的这压力转变为动力促进大家共同发展。
一般来说，要模仿就要有对象，如果不加以倡导，学生模仿的对象就只能是那些影视明星。我利用学生模仿力强的特点，积极拓展班级文化空间。我让学生积极参与班报、体育比赛、艺术节等组织参与工作，鼓励学生参加演讲、编辑、主持人的竞争，这样做，既让他们学到了采、编、播的能力，又让他们充分展示了自己的魅力，让他们有成就感。这些同学进入了班报、体育比赛、艺术节、少先队等公众服务后，成了大众明星，成为同学们争相模仿的对象，极大地丰富了班级文化生活，又为校园文化建设做了一份贡献，也让全班同学感到骄傲与自豪。
四、重视心理强化
强化理论认为，如果个人某项行为得到了上级的肯定或奖酬，他就会再努力工作，如果这种行为没有得到相应的嘉奖，他就可能会放弃努力。在班级文化建设中，对于直接、间接做出贡献和成绩的学生，对积极优秀的班级文化产生正作用的人和事，都会给予肯定和奖励，如果不这样，就等于宣布这样的行为没有价值，其积极性就会消失，因此，作为班主任：
1、及时表扬或激励与班级文化相一致的思想和行为，批评或惩罚与班级文化相背离的行为，使奖励与处罚成为班级文化的载体。
[案例]4有一次班上小组刚刚成立，可班上的一男生由于一直不讲卫生，身上经常会有异味。同学们几乎都嫌弃他，在小组成立后，要坐在一起学习。面对这个问题我问同学们怎么处理？有一个男生说：“让他洗干净，我和他坐。”另一个接过话茬：“又不会熏死我，我和他坐“……我期待着他能说话，可他一直没有说话。之后几天这位同学的确洗澡了，干净多了，可他却一直躲着大家。在这后来的几天，我找那天反响比较大的同学，给他们召开了一次会议。告诉他们排除一个同学与接纳一个正在改进的同学的价值，同学们的友谊。从那以后他们在一起玩了。我看到了学生的进步。在班级文化建设中，我体会到，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任班级文化建设中的作用，看你倡导什么，是否疾恶如仇，是否以身作则，这是班级文化建设中的航标，班主任必须是班级文化身体力行的实践者，这样才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。
一旦形成了特有的班级文化，他就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。
2、有效开展班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能实现更好地引导人、陶治人的。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求，开展了“预算时间”、“互相揭长、给自己留一个角落”等活动，这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌，培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围。
[案例]5“预算时间”班队活动课
主题 做时间的主人
目的 理解时间的重要性
学会预算时间，列学习计划、生活计划，有效把握和利用时间
活动设计参考
（1）时间就是生命
•如科学家牛顿、爱迪生等是如何惜时如金的，以及将时间相关的谚语和名言读给学生听，有利于他们对时间重要性的理解。`
•时间格言交流。让每一个学生写出一条关于时间的格言或谚语与同学交流。另外，可以让学生自己对时间的理解写一句话，让同学写完后，随机抽查或让学生举手交流，老师对启发性的语句给予表扬，有条件可以建议用书法的形式写出来，装饰教室。
（2）;生命线”让学生通过这一