【 – 高中作文】
一个差生的自述(一)
[教育故事] 一个差生的自述！坏学生？怎么就叫坏学生呢？他不由自主地对这个称谓进行了较深层次的思考和分析。他想，这个称谓绝对不是像一二三四五这些阿拉伯数字一样，只是一个大小多少的代号而已，而是像中国文字一样，有着它的象形会意之来源，是有评价标准的。坏，就是老犯错误呗？就是迟到，逃课，不写作业，跟社会上人有来往，而且还打个架什么的，欺负同学。还有一点，那就是坏学生还是差学生。这一点似乎不完全合乎逻辑，但是事实上就是这样。同样是迟到，放在学习好的学生身上，那是多有隐衷，需要了解和帮助，而放在学习差的学生身上，那便是故意，至少是笨拙，需要的是惩罚和鞭策；同样是打架，那肯定是差学生惹得好学生，就算不是你坏学生惹的，你说你学习那么差还有资格打架吗？如果同是两个好学生发生矛盾，那肯定是有误会，需要沟通和调节，而两个坏学生打了架，那就是狗咬狗一嘴毛，是品质问题，需要各打五十大板；同样是不写作业，那好学生可能是遇到了一个特殊的难题，需要大家共同探讨，那差学生就不一样了，你不写作业，要么懒，要么笨，前途无望，影响老师情绪，活该被揍……想了这些根源之后，他发现定位坏学生的致命伤还是他们和同学发生矛盾时不讲理，打架先动手，跟社会上闲杂人等有来往或有来往的倾像。但是，在经过对十余年的学习生涯的回忆和思考，他发现，差学生和好学生发生矛盾时，动嘴他们一般是动不过好学生的，而且他们总觉得好学生身后有老师撑腰，他们的父母都把他们当成宝贝，而自己是差学生，老师偏向好学生，而且自己的父母还总是说你看“你班谁谁谁”或者“谁家谁谁谁”都如何优秀，他们本来就自卑，再加上争吵时好学生往往语言和语气中透露出一种优越感，让他们敏感的心灵再次受到伤害，因此破罐子破摔，大打出手。坏学生，他们的差与坏就写在脸上，他们嬉皮笑脸。不管是班里发生了好事还是坏事，他们总是笑着，好像在嘲笑做好事的是傻瓜一样，又好像做了坏事在得意地窃笑。反正，让人看了不舒服、不踏实。不仅老师们如此，同学们也平常是这样看待的，如果卫生没打扫好，同学们就把目光齐刷刷地投向坏学生，都以为当天的值日生是他们；如果谁破坏了公物，老师首先站在高高的讲台上看着坏学生问，同学们也把目光投向他们，就连那个真正的破坏者也“贼喊捉贼”地看着他们；每每上学或上课，如果到校或到班里一点人数少了人，班主任也会首先喊着个别的坏学生的名字，问他们来了没有
。他们总是笑兮兮的，被老师揍了一顿后，脸色沉下来，老师们又说他们带了情绪，不虚心接受教育。久而久之，不管谁在没有知晓内幕的前提下做了坏事，不敢承认，都由坏学生承担，因为别人干不出“这样的”和“那样的”坏事和错事来；再久而久之，真正犯了错的好学生们，就学会了隐瞒和逃避，对坏学生的屈打成招也麻木了，甚至得意起来，而老师们，处理问题就简单了，又因思维的简单而行为上粗暴。相反地，如果有人做了好事，就首先想是好学生做的，因为只有好学生才能做好事，坏学生怎么会呢？就算真的是他做了好事，也是在好学生的带动下做的，或是老师的指挥和教导有方；如果他们的考试成绩突然好了起来，首先让人们感到的是惊诧，而后是疑问：是不是抄袭作弊而来的呢？那百分之八十是，证据呢？学了宋代史的师生们都知道一个词语，那就是“莫须有”。坏学生？差学生？到底什么是坏和差呢？他想了又想，总是想不出一个简明扼要的定义来，然而，他突然间觉得，他自己就是这坏的和差的，与别人不同的是，他坏不起来，因为他打不过别人，家里也没钱。坏不起来还要坏，不是比一般的差学生、坏学生更可恶，而又可怜吗？他是可怜的，他想了又想，他的可怜是大于可恶的，而且，整个这个坏学生差学生的群体就是可怜的。或许，人都长于为自己辩解，当他意识到自己就是被人人嫌弃和厌恶的坏学生后，他开始了坚决地、不知天高地厚的自我辩解和抱屈：我们差学生、坏学生怎么啦？我们仗义公平，往往在其他同学困难和危险时帮他们、救他们，而所谓的好学生，胆小自私、高傲无度，集体活动不愿参加，义务劳动也认为是我们坏学生、差学生的事，怕影响自己学习，怕伤害了自己、弄脏了自己，自己吃亏了，面对错误，逃避和欺瞒，为了自保，为了讨好老师，出卖朋友，诬蔑他人。我们差学生、坏学生怎么啦？我们的错误我们承认，而有些好学生犯了错误死不认帐，假装得就像没犯错误一样，一旦错误被彻底揭穿，就闷闷不乐，无脸见人，寻死觅活。我们差学生、坏学生怎么啦？我们往往体育成绩优良，有美术音乐天赋，我们的贪玩调皮，被有些老师就说成无药可救，大脑简单四肢发达。而好学生，好多近视眼、体质弱，除了写作业再什么也不会……我们是坏学生、差学生。我们犯点错误，有时候仅仅是你们的怀疑。你们的怀疑不容我们解释，说我们解释是狡辩，动辄拳脚相加，有时还有棍棒雨点般地落在我们的身上，直到他们不再“狡辩”为止，对自己
服服贴贴为止。如果还“狡辩”、不服贴就撵出校门。还有，你们有时对我们的家长也当面指责和训斥。以我看，我们坏学生的“坏”是你们定的，是你们教出来的，是你们逼出来的，是你们“培养”和“训练”出来的。我们再“坏”，再“差”，我们还都是孩子，当我们面对错误和困难时，能够真正代表我们心情和处境的不是可恶，而是可怜。可怜的孩子们，如果被撵出校门，我们不敢回家……贫困地区的农民们，他们不望子成龙，只希望下一代能飞出穷家乡，希望家里出个“拿工资”的人，他们这点微薄的希望占据了他们整个的精神世界，他们全身心地为之而努力着，可是面对自己的孩子中学还没上完就被撵出校门，这对他们是多大的打击呀？平日里的“蛋蛋”、“心肝”刹那间就成了“逆子”、“孽畜”，罪无可恕……作为孩子、上了高中的孩子，谁还不了解自己的父母？谁不知道父母对自己的希望？因此我们“怕”，怕“这个时候”回家见父母，于是求老师留下我们，不是自己干的“坏事”也往自己身上揽，以示诚实和仗义，宁可被冤枉也请老师高抬贵手。可不见家长的面，老师怎肯放过这些“坏学生”？坏学生，就这样成了“孤魂野鬼”，四处游荡，此时才发觉了自己被别人和自己践踏和遗忘了的自尊。我们怕见到在校的学生，怕见到老师，更怕见到父母。于是，我们昼伏夜出，结识了社会上的闲杂人，我们自己又成了闲杂人，有时还与野兽打交道，有时他们如兔子般的逃窜，渐渐地，他们开始欣赏豺狼的残暴……这就是教育？这教育怎么教得人虚伪、邪恶起来了呢？这就是教育？这教育怎么教得人笨拙、自私起来了呢？只知道撒谎，只知道自保，再多一些，还知道了诬蔑和骗人……可他再想想，有时候觉得大人还不如小孩，因为大人学坏了，教孩子诚实，却又自己骗着孩子。这不是教育呀！教育教得人有心眼了，却教得人又没良心了。还是孩子好，所以教育还得让人学学孩子，纯洁诚实，实事求是，宠辱易忘多好呀？但是只教给人知识，学生永远是超不过老师的，教育渐渐地就要落后，所以，教育还要挖掘不同人的潜能，让人们在已有知识的基础上，自己学习自己进步发展，这样才能出现毛主席一样的天才。这里的教育，怎么有点像人向猿的倒退呢？这样的教育被诓称为文明。而正是这些文明的人、人类灵魂的工程师们为维护所谓的文明和塑造美化人的灵魂而盲目运用野蛮手段而“创造”出来的新的野蛮……
一个差生的自述(二)
《一个差生的自白》一个差生的自白我无法否认我是一个差生，不折不扣的差生。在同学与老师眼中没有任何优点，而家中则只有妈妈无尽的叮咛和爸爸疼爱的责备，我也很自责。上初中后，我更是一次一次问自己为什么努力了但每次考试中依然考不好。 我想方设法去尽力弥补，但无论我怎么努力也取得不了理想的成绩。每当我看到同学拿着满分的答卷喜气洋洋的回家，而且得到了爸爸妈妈的表扬和鼓励时，我却拿着不及格的卷子，准备接受爸爸的责备。爸爸为我操了多少心啊，每次我拿着不及格的卷子回家时，爸爸的血压就会骤然升高，肩膀也会疼痛不已。看着爸爸眼眸中无尽的心疼，我能深切地感受到他那种“恨铁不成钢”的心情。我是真的不想让爸爸再生气了，生气只会让爸爸的身体状况每况愈下，所以每当我考得不好的时候，都把卷子藏起来，不让爸爸看见，尽管这样做很不对，但只要爸爸的病情不会加重，这就够了。 有一次晚上我回到家中，和爸爸说：“明天我英语演讲。”爸爸鼓励我道：“你明天要好好表现，让同学们对你刮目相看。”吃罢晚饭，我立刻回到房间，准备明天的演讲。时钟“嘀嗒、嘀嗒”伴着我一遍一遍的念着那些看起来生硬的字母，8点、9点、10点，对面楼上的灯一盏一盏地熄灭了，而我的屋子里依然灯火通明，直到12点我才怀着忐忑的心情睡下了，梦中全是老师亲切的赞扬与同学们热烈的掌声。可我错了，错得很彻底，老师严厉的话语与同学们的哄堂大笑让我心中溢满了苦处，我好想一下子跑掉，我五个小时的努力就这样烟消云散，无影无踪了。 一个差生是多么渴望老师的赞扬与同学们的鼓励呀！每次有大型活动时，同学们都不带上我，甚至连一次小小的英语对话都不同我做，只是因为我成绩不好。这偌大的教室中根本没有我的一席之地，我觉得孤独、寂寞，我能感到的只有冷漠与无助。在班里我只是个被抛弃的人，只能天天被同学们嘲笑。歌德曾说：“第一粒纽扣没扣准，整件衣服的纽扣就无法扣好。”我就是那个纽扣，走错了一步，接下来的步骤就会一错再错。 我不能再被他们当成笑柄了，我不能再让妈妈伤心让爸爸生气了，我要把这纽扣解开，我要将它重新上步一步的扣好，也许这将是一个艰难而漫长的过程，但是请相信，我不会放弃，我一定做得到，一定。 我承认昨天我曾是一个差生，今天我依然是一个差生，但从明天起，我将不再是个差生，我将成为父母无穷的骄傲。
一个差生的自述(三)
题目自拟
半年前的夏日，我告别了我的小学，来到了我的新学校，踏入了一个全新的学习阶段，也认识了一群要好的朋友。在以前的班级里，其实是个微型社会，所谓社会，既有高档名流和弱势实扔进群体，毫无疑问，我，矮小的个子，平凡的有点丑陋的脸，差的垫底的成绩，毫无疑问的被现了那个名叫差生的群体中。原本以为到了中学，是一个全新的群体，没有人了解你的过去，没有人知道我考过无数次不及格，没有人知道我被班级里的高大的男生欺负过多少次，没有人知道我因为帮别人罚抄单词而被老师骂过多少次，没有人。。。。。。没有人知道我有多少屈辱的过去！所以我很欣慰，可是随着时间的推移，现实还是无情的暴露了我差的不堪入目的成绩，现实还是无形的把全班40多个人以成绩划分开来了，可是他偏偏很不听话，他越界了，他本是应该高高在上的在尖子生，他本应该站在湛蓝的天空看着愚昧的我站在灰色的大地上淋雨，可是他偏偏递给了我一把同情的伞！
他帮助我的时候我每次都努力不让班级的其他同学看到，我很害怕，很害怕他因为别人的闲言碎语而不再为我撑伞，我害怕我没有他的伞，我会被现实的酸雨所融化，在他的保护下我越来越怕面对外面那些势力的嘴脸。。。我也曾想脱离他的保护，可是我发现我已经离不开了，他也不允许我那样！日子久了，我在他面前已经少了许多自卑感，不时地还会和他开几句玩笑，虽然一遇到难题还是会不由自主的想到他！
调皮的上天总会冒出不测风云，时间久了，总有那么些眼尖嘴利的人发现了我们之间不平常的交往，于是各种不留情面的语言都不留情面的向我袭来“一个差生，还想巴结我们的班长！真不要脸！”“怪不得老师说他成绩上升了，原来由班长跟在后面给答案抄呢！”“不知道给班长多少钱呢！班长才肯帮助他！”我日积月累的自尊在那一刻被粉碎一地，多日以来，我一直安慰自己：“我也可以和班长在一起，尽管成绩差，我也可以和他成为朋友！”那一刻，那种想法被这些无情的语言打击的抬不起头来，我带着粉碎的自尊和最后一点勇气去和他说：“班长，你以后还是别来帮我补课了吧！”他茫然，一时竟有些不知所措：“为什么？你是不是听别人说什么了？”我向来没有这种急中生智的才能，于是我也不知道说什么，一时间，我们都陷入两人尴尬的沉默之中。好长时间了，他才说：“我知道你受不了那些话的打击，你可能做不到我行我素，我听你的，我会尽量减少的！”我很想说一句“我其实是可以的！”但我最终还是没有，我就这样任由我被自己遗弃！
我知道自己那时的行为很蠢，我会记得，曾经有一个他，想让我脱离那个被人鄙视的群体，但我却把他推开了，我让他失望了！我也很令我自己失望！
一个差生的自述(四)
《差生的自述》差生的自述 我是一个差生，一个老师、同学都不愿接近的差生。 我从来不被人注意，我坐在教室最阴暗的一个角落里，如果不仔细看，根本不能发现我的存在。我很不喜欢那里，那里没有阳光，但我喜欢阳光。可老师同学都讨厌我。 上课时，我从不听讲，因为老师也不会重视我，管我，只要我不影响其他人。老师的目光从不会在我身上停留，最多也是扫几下，更不会让我回答问题。我曾经也想过不当差生，一次上课时，我终于鼓起勇气举起了手，但老师却说：“我知道你不会，不用举手。”我的心碎了。 下课后，同学们都不理我，我只能呆在那个阴暗的角落里发呆。看着同学们在欢快地游戏，说笑，脸上洋溢着快乐的笑容我羡慕极了，又有些憎恨，为什么他们有金色的童年，而我却没有？ 在家里，我一样得不到关怀重视。爸爸妈妈都喜欢成绩优异的弟弟，却不喜欢我。什么都留给弟弟，处处帮着他，对我十分冷淡，还经常打我，骂我。 我常常问自己，为什么？为什么上天这么不公平？为什么我是差生？我本应该拥有老师、同学的关怀与注视，拥有一个金色的童年，拥有父母完整、无私的爱，可我却不曾拥有，难道这一切都因为我是差生吗？难道差生就要被人们忽略、冷落吗？ 我始终得不到答案。于是，我把自己封闭起来，从来不与人说话，从来不笑。我多希望，有一天，阳光能射进那个阴暗的角落里，照在我身上，让我也能享受阳光。
一个差生的自述(五)
文/闲散的人
引导语：我有一个高中同桌，也是现在的合作伙伴，身价至少5个亿，按社会的标准来说应该算得上是一个成功者。对于生活上没有什么压力的我们来说，就有相对充裕的时间去享受平和的人生。有一次，我们在法国的一个小庄园品尝一种难得的窖藏红酒，醇厚的红酒香味勾起了我们的回忆。
不久前的同学会还是让我们有些感触的：坐在第一排的班长老李考上了公务员，成了一个科长，手上多多少少还有些小权利，但那天为了他们区的招商引资，竟然被我们两个给喝趴下了，呵呵，好歹是报了读书时候的一些小仇。坐在第二排的历史课代表小张倒和我们没什么过节，现在她正在一个图书馆管理档案什么的，生活上好像为了房子和老公有些什么不太愉快。第三排的语文课代表老季成了我们高中的老师，唉，老师和我们不对付，不提也罢。至于第四排的英语课代表小静，去年成为我同桌的翻译，不过我知道，对于经常和洋鬼子打交道，口语很不错的同桌来说，聘用小静很有可能是因为他高中时候的暗恋，至今还余情未了""
人生无常啊，从社会上的评判标准来说，好像坐在班级最后一排垃圾桶边上的我们——标准的差生，倒成了相对成功的人士。而当年的那些好学生们，却还纠结在各种生活的烦恼之中，真是让人感叹。
美妙的红酒让他精神亢奋，特地拿出笔记本为这个话题敲打了一篇文章。从文字上看，酒后得意之情可见一般，呵呵，读书时期的郁闷也同样可见一般。我转述如下：
“一流学生就业，二、三流学生出国或是考研，末流学生创业”这句话似乎总结了“好学生”“差生”们在社会上的命运。然而，命运却总喜欢弄人，所以，很多末流的学生创业成功了，为那些个一流学生们提供了就业的机会""究竟是什么让学校里的好学生们进入社会以后，反而去向那过去的差生们讨口饭吃呢？要搞清这个现象，就或许要从学校对一个学生的好差评判标准来说起。
众所周知，现在的教育制度明显是为了考试而服务的。因此，一些大脑相对单一，适合死记硬背的孩子们，往往手上会有一份分数漂亮的答卷。他们严格听从老师的教导，熟读那些老师们为了应付考试而准备的教材。他们不负家长的期望，最后合格毕业，进入了等着他们、欢迎他们的这个和谐社会。对于一个需要大量听话工作者的社会来说，这样的学生不愧为“好学生”。
而少数学生，思维活络，精力旺盛。他们中有的有很强的活动能力，活跃得以至于影响到好学生的学习。这样的学生永远是老师责骂的对象，最后对枯燥单一的课堂丧失了兴趣。还有一些学生喜爱思考，总爱怀疑。现在的教学任务那么紧张，老师们哪里会有时间去解答那些永远也回答不完的问题。最后，那样的学生对老师们嘴里“书上就是这样的、想考好就得这么来、背出来没错""”这些诸如此类的话厌烦了，课外读物，人生哲理更吸引他们的目光。因此，不看“正经书”的他们，就被考卷上的分数定义为“差生”。
那么，用这样取材标准评定出来的“好学生”“差生”就客观地说明一个人的能力了吗？答案应该是显而易见的。连陈景润同志都没搞明白1+1是不是等于2，那些学校里的老师们却好像搞得明白""
在社会上生存，没有一个标准的答案。分工有360行，人生有很多条道路，就连最睿智的老者，或许也不能看清社会将来的变化。重要的是，社会上的选择题远远多于ABCD这四个选项，也没有一道可以准确定义对与错的判断题。那些大脑里已经塞满了考卷的人，除了老老实实找工作就业，如何去面对这样一个书本上没写出答案的社会呢？他们的命运其实早已经决定。他们就是为了这个社会不动荡、和谐发展而存在的。
但社会的进步需要开拓。于是乎，那些在学校里不安分的、爱思考的“差生”，就在社会上找到了自己的舞台。社会的课堂远远比学校的枯燥课堂要有趣、未知得多。在那些安于成绩和工作认可的好学生在过着按部就班生活的同时，差生们却在社会上玩着各种惊险刺激的游戏。过去，他们掀起了下海的风潮，有奇思妙想者用廉价的日用品从俄罗斯换回昂贵的飞机；现在他们又搅动着股市和楼市，让那些好学生们陷入了“套牢”和“蜗居”的境地。每每“好学生们”在感叹着自己没遇到好时机，感叹10年前更好赚钱的时候，那些“差生”们就在偷笑着，10年后他们会证明其实任何时代都会有新的机遇。
一个需要和谐发展的社会，不需要太多能力出众的人，更需要很多听话的人。那么，就让少数的活跃者，不安分者去创业去成功吧，而让大多数人成为麻木的执行者和打工者就行了。因为这可是有前车之鉴的啊：诸君可知，那遥远的春秋战国，诸子百家争鸣，却弄得个国家分崩离析战乱连连。正因为此，过去我们的一位领导得出个“越有文化，越反动”的结论，当然，这里的“文化”指的应该是思想而言。所以从这里看来，我们伟大国度的教育制度真的是相当的高明，我不由得要赞他一个！
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一开始，我看到他写得高兴，也没说什么，但后来竟然有些悲从中来。我问他，对于社会的课堂来说，我们是好学生吗？比大多数人赚更多的钱就是成功者吗？我们除了那些已经没什么意义的钱、需要打发的时间以外，还剩下些什么呢？我们究竟是在为理想而努力着，还是为了赚钱而努力着呢？
同桌沉默了，红酒似乎把我们带到了一种更悲伤的气氛。是啊，劳动者们为了自己眼里见到的那些得不到或即将得到的目标而努力，在努力的过程中体会时而的失落，体会时而的喜悦。而我们""似乎只剩下慵懒了，竟有闲暇去评判那些努力的人。社会的考卷和当年的考卷一样，让我们找不到答案。
当我们以为地位和金钱是答案时，我们努力过，为了证明自己，或许走过比一般人更为艰苦的路程。但生活又告诉我们不是这样，为了私人目的努力最后只能带来空虚""好像前方还有长长的路要去走，但路在哪里呢？我们能为了这个和谐社会去做些什么呢，难道捐点钱，造个学校就能解脱我们的寂寞吗？我们的努力，真的能换来如童年般纯真的社会吗？
好像，有些和我们有着同样迷茫的人，最后竟然走向了犯罪的道路。不缺钱的他们，只把金钱当做一种数字游戏，为了破纪录，为了刺激而无视法律。他们也麻木了吧，锒铛入狱或许正是他们的归宿，前方本来也就找不到路了。没想到，生活竟然是那么的无聊，当年的老师们啊，你们为什么不教教我们什么是人生的意义！
或者，当年如果好好读书，好好改造下我们这多变的大脑，是不是生活会更加简单，更加充实些呢？围城里面的世界更简单精彩，还是围城外面的世界更有刺激和挑战，现在的我们无从知道。唉""或许，我们永远都是坐在垃圾桶边上的差生！
韶华岁月，快乐重要还是成绩重要呢？人生呢？
记得有位诗人曾经说过：幸福的人生留下的是痕迹而不是证据。是啊，或许这世上没有好学生和坏学生之说，只有快乐的学生和不快乐的学生""
编后语：当年，学校里用分数来评判我们，或许造成了些不正确的结论，但现在社会上用财富和地位来评判我们，难道就是正确的吗？人生是一个没有标准答案的考卷，而“幸福、满足”这两个词应该是很多人追求的目标，或者遗忘的答案吧？干嘛非要去管那些个分级分类呢，尽到自己的能力，过好自己的生活，找到属于自己的乐趣吧。毕竟，追求是永无止境的，知足者常乐呀。
一个差生的自述(六)
《差生的自述》差生的自述 安徽省霍邱县第二中学 陈灿 伴着流年的钟声，我们悄悄地走进了高三的门槛，十数载的寒窗苦读，只为了今朝一搏，是非成败，就在此一举了。 在一路的彷徨中，我也随着众人的脚步，踏上了这莫名的高三。无可否认，我是一名差生。我带着难以名状的心态，来到了高三，来到了高考的边缘。学习的压力越来越大，一大堆一大堆的试卷，一本本一本本厚厚的复习资料真得压得我喘不过气来。 不知什么时候，我开始学会逃课了。或许是当我看着这一张张一张张的试卷，神色迷惘的时候；或许是当我看到那崭新的复习资料面无表情的时候。我终于明白了高三为什么是黑色的，内心的压抑，狂躁的情绪，我实在再也无法忍受……我开始了真正的;差生的生活”，天天