【 – 高中作文】
我爱 作文(一)
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家乡，这个平凡的字眼；家乡，这个普通的环境，；家乡，这个充满了生机的地方，包含了我深深对它的爱，隐藏了我深深对它的思念。
我爱我家乡的蓝天。它是格外的蓝，格外的高，格外的明朗，看看那一朵朵像棉花糖一样的白云，瞧瞧那一只只活泼乱跳的小鸟，望望那蓝玉盘中的宝石，多美……多美……
我爱我家乡的小路。走上去是那么的踏实，是那么的舒服，那么的亲切，我不喜欢城市的路，虽然平坦，但是有陌生感，与家乡的路相比截然不同，你看，家乡的一个个小石子是我的朋友，一朵朵小花儿是我的伙伴，忙忙碌碌的小蜜蜂，连招呼都来不及打，就去采花蜜啦，这又是多美……多美……
我爱家乡的动物，看烦了动物园里的乖巧，看腻了动物园里的活泼，是那么的不自然，那么的拘束，家乡的动物可不同，它们是那么的无忧无虑，那么的无拘无束，每一个动作都是每一个优美的音符，每一个叫声都是每一段柔美的旋律，这又是多美……多美……
我爱我家乡的小草，小花。看烦了花盆里的花，看腻了草坪里的草，虽然异样的整齐，可是它们每一朵都没有生机，家乡的可不同，花，开的漂亮！草，绿的生辉！处处充满了生机！它们三三五五的长在一起，互相依靠着，互相鼓励着，似乎有什么再大的困难也不害怕！这又是多美……多美……
我最爱我家乡的人，他们日出而作，日落而息，守望相助，享受着小康生活！他们无比的热情，无比的好客！这也很美……很美……
家乡，这个平凡的字眼，带给了我无限的乐趣；家乡，这个普通的环境，给我营造出不同的爱；家乡，这个充满了生机的地方，带给我无穷的快乐！我爱家乡的一切，家乡是我心中的一片净土。我要把思念的种子深深埋下让它生根、发芽、生长、开花直至长大，为我的生命洒下一片阴凉。家乡，你是多美多美啊！我……爱……我……的……家……乡……
我爱我的家乡
我爱您,妈妈
有一片大海，那是妈妈的胸怀；有一片净土，那是妈妈的心灵，面对那熟悉而亲切的面孔，你常常会看到，妈妈含泪的微笑。
不记得有多少次提起笔来，却始终不敢写下那两个字——妈妈！我怕，我怕无论怎样都不够深刻、全面、透彻的写出我生命中最挚爱的人—–妈妈
妈妈确实值得我们这些做儿女的歌颂，因为她确实为我们付出的太多太多，但是从来没有想过我们会不会回报她！母爱是无私的，是不求回报的。因此，我们要好好对待我们的妈妈，要多为她想一点，少让她操一点心。这就是我们这些未成年儿女所能为母亲做的了。我们要尽自己的能力来使自己的母亲更年轻一点！
我的妈妈和其他众位妈妈是一样的—-仁慈！
我的妈妈因为我这几天身体不舒服，为我日夜操劳，东奔西跑。有时我想想，真是愧对妈妈啊！~~每次我都是妈妈把我送到学校，放学妈妈去接我，而爸爸的电车有点年迈，每次只能跑到却不能回来，但妈妈每次都是她蹬着沉重的电车回来，而我却坐在车子上。看着这一幕，我的心很痛，觉得如果我将来不孝顺妈妈的话，我真的很对不起她！
我也知道妈妈因为我的病也花了不少钱，而这些钱是妈妈的血汗钱，是母亲日夜辛苦操劳得来的。而我却花的心安理得，现在想想真的，我那时太不懂事了，再次我向母亲说一声：对不起。将来我一定好好报答您！
对于妈妈，我不敢说报恩，我只想说：妈妈，让您幸福的微笑，是我这辈子最重要的事。我一定要好好保重身体，不让您在为我的健康而操心！
而且我只想告诉所有的朋友们：有一个人在用她那爱的田园，栽种你甜美的菜肴，在用她辛劳的一生，换取你幸福的机票，即使寂寞孤独陪伴着她，她那亲切的面庞依然挂着含泪的微笑—- 那个人就是母亲！
在我的心目中，这个世界上最伟大的人就是我的妈妈。她很爱笑，微微上翘我爱我的妈妈 的鼻子下一张总是含笑的嘴。妈妈喜欢穿一件黑色的风衣，她说黑色可以给人以庄重，可我却觉得，黑色让妈妈更加年轻漂亮了。
妈妈非常爱我，因为我是她唯一的女儿，可妈妈却从不放纵和溺爱我，在我的学习教育上，妈妈的标准和要求是非常严格的，对我身上的坏毛病和学习上的粗心，妈妈从不姑息迁就，就连爸爸为我讲情，也不行。但妈妈又是一个通情达理的妈妈，对我，她从不简单粗暴的责骂，也很少居高临下的训斥和打人，她总是循循善诱，苦口婆心的帮我分析出现问题的原因，再启发我自己找出解决问题的办法，此时的妈妈又象是我的老师和朋友。
有一次，我和表妹在玩扑克时，弄丢了一个主要的牌，而我们又同时找到，我们就抢了起来。妈妈听见了，告诉我说：你是姐姐，应该让着妹妹，做一个像孔融一样的人。
我有一个马虎大意的毛病，为这妈妈不知操了多少心，上了多少火，记得有一次考试，我又因为马虎，不但看错了题，还点错了小数点，结果卷子发下来后才得了80分，我很难过，想想平时妈妈为了我的马虎不知给我讲了多少道理，我也不止一次的答应她坚决改掉这个坏毛病，可怎么就是记不住呢？回到家里我难过极了，不知该怎么对妈妈说。妈妈下班了，我默默的把卷子交给了她，惭愧的低下了头，等着接受妈妈严厉的批评，可妈妈看完后却没有批评我，她让我和她一起坐下，问我：知道错哪儿了吗？我点点头。妈妈说：知道错了就好，你现在还是个学生，马虎大意也只是一次考试少打几分，下次还有机会改过来，可你的毛病要是不改，将来在工作中如果马虎大意，那就可能给国家和人民的生命财产造成不可挽回的损失，你也会因此而毁掉自己一生的前途，还记得去年2月1日美国的哥伦比亚号航天飞机失事吗？七名宇航员全部遇难，最新的调查结果证实：是航天飞机上的绝缘材料设计失误，而负责审查设计的官员们又忽略了这个失误，结果发生了这起震惊世界的事故。听了妈妈这番语重心长的话，我仿佛一下子长大了，原来马虎大意还会有这么严重的后果，今后我一定痛下决心，再不改掉马虎大意的毛病，不单是对不起妈妈对我的爱，也是对自己的将来不负责任。
这就是我的妈妈，世界上最好的妈妈，我爱我的妈妈！
我爱我家
家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。 说起我的家，快乐的事情时有发生。麻雀虽小五脏具全，可不，我家就是这样的。虽然我家只有三口人，但是大小官员也分得头头是道。爸爸是联合国主席，我和妈妈任安理会常任理事国代表，大家共同讨论家庭的大小事情。轮流当家庭的值日生，我最高兴的是轮到我做值日那天，我能行使大人们的权利，掌握一家当天的开支，去买好多自己喜欢吃的东西呢。尽管和平是我家的主流，但偶尔也会发生局部战争。。记得有一次妈妈下班回家拿了一大袋东西，刚到家就拖起地板。只因妈妈是个急性子人做起事来就很利索。如果她看见你在那磨磨蹭蹭的他准会踢给你一脚。不一会爸爸回来了，他一到家里就摆起联合国主席的架子，叫妈妈给他煮好吃的东西，这下妈妈开始造反了，和爸爸斗起嘴来，爸爸不服，搬出男主外、女主内的论调和妈妈吵开了，但是妈妈也不示弱，摆出印尼、马来西亚东都是女人当总统，把国家的男男女女、内内外外都治理得服服帖帖的事例来反驳爸爸的歪论，正当他们争得面红耳赤、难解难分时，我出面扑火，进行调停，才使双方收兵停战。 小荷作文网
我家虽然不大，但是这个家始终充满了幸福充满了快乐。在家中，爸爸只是一名公务员、妈妈是一名普通的工人。但他们非常关心我的学习和生活。爸爸经常辅导和检查我的功课，去年在我临近期考时，爸爸因公事到南宁出差，但他还
是来电话鼓励我要认真复习，不要对考试有太大的压力，要自信自己能考好；老妈是我家的大功臣，天天忙得不可开交。弄得自己一点空闲的时间都没有但她对我的学习绝对是关心的。每天，不论再忙，都会抽出时间检查我的功课。因为她文化水平不高，当我在学习上碰到什么难题，向她请教时，她准会教训你几句：上课不听讲，只知道问。自己想！如果有错误，她还会同室操戈，心狠手辣地把我揍得五体投地。为这事，我老爸拿她也没办法！在生活中，我的爸爸、妈妈可以说对我关怀得周到细致，但他们关怀的方法却不一样，妈妈尽量宠我，满足我的饮食爱好和服装打扮需求，经常给零钱用，而爸爸却恰恰相反，偏让我吃我不喜欢吃的蔬菜等素食，常板起面孔教训我吃零食，还经常对我说起他以前求学时过的艰苦生活，常要我观看以前革命故事片，帮我借阅一些过去的革命故事书。很少给我零用钱，给我的印象是很吝惜，但他也有大方的时候，记得今年的七月份，爸爸让妈妈少买肉吃，可爸爸是很爱吃肉的，当我问妈妈是什么原因时，妈妈才告诉我说爸爸为了帮我买一台我向往的好记星，才节约钱的。听到这个消息时，我不禁热泪盈眶。
每当周末的时候，院子里的人常看见我们一家在做打羽毛球、玩扑克等游戏，在夕阳西下的时候，小城的人们常看见我们在河堤边一起散步。还有何种事情比我家这种天论之乐更快乐、幸福呢？在我的想象中，我想说的是只有我这幸福小家，才能为我遮风避雨，伴着我幸福成长。我永远爱我的家，我将努力学习科学文化知识，争取用智慧把我的家建设得更加美丽、可爱，用勤劳的双手为我那幸福之家锦上添花。
我读书 我快乐 我成长
儿时的我，在锄禾日当午，汗滴何下土的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：金蝉脱壳（ké）。刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：自己看看拼音，到底读什么。噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：以后要注意多读书，那才能积累知识呀！于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中，
曾经在一本书上看到这样一段话读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。是啊！读书得好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。
读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
你
能说读书不快乐吗？
我爱读书
一枚硬币 两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。 一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。 英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。 犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。 两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。 两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？犹太青年说：因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？ 英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。 问题：1、两个人在寻找工作中的态度有什么不同？ 2、为什么两年后英国青年仍在寻找工作？ 3、请你分别用两个成语概括一下两个年轻人寻找工作的态度 4、你佩服那个年轻人，为什么？ 5、‘一枚硬币’有什么象征意义？ 1.犹太青年肯从小事做起，脚踏实地 英国青年不愿异从小事做起，鄙视一个硬币 2.因为他不愿意从小事做起，想一步登天 3.好高骛远—英国青年 稳扎稳打—犹太青年 4.犹太青年；因为他愿意从现在做起，从身边做起，肯脚踏实地 5.他这个人的品质和思想 问题： ①、你觉得犹太青年成为老板的原因是什么？ 因为犹太人不嫌弃一分一毫对生活保持着乐观，爱生活，不挑拣！ ②、这篇阅读最打动你或值得你学习的是什么？ 最打动最值得我学习的是犹太人对生活对一切事物乐观的心态。 ③、请提出两个有价值或不懂的问题。 1.为什么英国青年对一枚银币看也不看？ 2.犹太人在拣银币是心里是怎么想的？
我爱 作文(二)
我爱我们的学校
我是沙洞小学六乙的一名学生，我来介绍一下我们美丽的校园吧。 学校的大门朝西开的，在大门上你便可以看见上面写着七个大字—–荔城镇沙洞小学。
大门的前方是升旗台。每星期一我们在这儿举行庄严的升旗仪式，升旗台是我们学校最漂亮的地方，红旗在红旗台飘扬着。它象征着是我们学校的标志。 【原文的“象征着”和“标志”语义重复】
教学楼是我们学习的地方，它在学校的南边，是个漂亮的三层楼，它有15个教室。每个教室都宽敞明亮，干净。每天早上，这里都会发出同学们朗朗琅琅的读书声。同学们天天在这儿认认真真的学习。 学校的北边是新建的食堂，它只有一层楼高，但它能为我们做出可口的饭菜。早上，我们吃着香香喷喷的桂林米粉，这可是学校专门请桂林米粉师傅亲自教厨房阿姨们做个我们吃的，可香了。
学校中间是操场，国庆期间，学校把操场重新翻修过了，而且还在操场四周立起了四根灯柱，每个灯柱上都有三盏灯，特漂亮。连路人都连称赞道，我们学校可真牛，那路灯和体育馆的一样漂亮。是啊，现在我们学校可牛了， 。傍晚时。 ，都有一些人到我们学校打篮球，做健美操，我可自豪了。
你们看，这就是我们的校园。我爱我们的校园。
我爱 作文(三)
我爱作文
谢冰莹
那是我初进女师大①的第一年，国文老师对我们说：
“现在你们是大学生了②，作文题目可以由你们自己拟，每学期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有个条件，篇篇都要好文章，不可敷衍。” “老师④，不会作的怎么办呢?”
有位不知姓名的同学忽然这样问。
“不会作，怎么考进大学的?你们的文章，在中学时代应该早就写通了，到大学校来，老师不过是指导你们做更深一层的研究；文章写得好不好，还得你们自己努力，我是无能为力的。”
“老师太客气了。”
是另一位同学低微的声音。
“老师，我们的作文是在课堂上作，还是在课外作呢?”
这是我这个乡下姑娘发出的愚问⑤，有几位同学望着我笑了；可是我并不感到难为情，反而觉得她们的笑是多余的。
“随便，爱在课堂上作的，就在这里作好了，写你们最爱写的题材，我走了。” 望着老师的背影，消逝在长廊的转弯处，于是有三分之二的同学也跟着走了；一位坐在我右边的同学悄悄地问我：
“你作什么题目?”
“《望断天涯儿不归》。⑥”
我毫不犹豫地回答她。
“是小说吗?”
“不!是一篇抒情的小品文。”
我高兴极了!真的，做了大学生的第一个好处是：有了许多自由，譬如作文，就是一个例子。记得我在中学读书的时候，最感到伤脑筋的是：国文老师临到作文课时，才在黑板上出一个题目，有的一次出两三个，可以由你自己选择；有的只出一个，什么《温故知新⑦说》；《国家兴亡，匹夫有责⑧论》；《国庆感言》一类的题目，叫人一见便头痛。我喜欢老师在作文的前几天就把题目预告，而且最好多出些抒情、描写、记述一类的题目，少作议论文；因为青年人最热情，他欢喜读抒情、描写一类的文章，也喜欢发挥自己的情感和抱负。我们只有写自己真实的感情，真实的思想，真实的生活，才能把文章写得好；如果硬要由脑筋里压榨出一些什么空空洞洞的理论来⑨，不但文章写不好，而且对于这些学生，简直是一种无形的精神虐待⑩!在学生时代，我喜欢写自己最爱写的东西；后来到了我当教师的时候，就深深地记着“己所不欲，勿施于人”的格言，我绝不伤害他们的脑筋⑾；有时一次出二三十个题目，由他们自由去选择，或者干脆由他们自己作主，爱写什么就写什么。他们写的情书，偶然也给我修改；说真话，那比他们平时的作文写得流利多了。
前面说过，我当了大学生之后，别的没有什么高兴，最使我觉得快乐的是我有了写作的自由。这个时期，我的生活苦极了，又穷又忙；穷的连坐电车的钱也没有，忙到夜以继日地改卷子，预备功课，还不能把工作完成。原来当我在大一的时候，就兼了两班中学国文；说起来真太冒险了，自己还是个刚跨出中学不久的乡下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他们要叫我“孩子先生”了⒀。
I Love Composition
Xie Bingying
At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,
“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice. You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions. The more, the better. But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”
“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.
“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days. A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies. It’s up to you to improve your writing ability. I’m in no position to do much to help you.”
“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.
“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”
That was a silly question raised by my humble self, a country girl. Some classmates started giggling at me. But I wasn’t embarrassed at all. On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.
“Do as you please. It’s OK if you want to do it in the classroom. But write on a subject most favourite to you. Well, see you!”
We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor. Thereupon, two thirds of the students also left the classroom. A student sitting on my right asked me in a whisper,
“What are you going to write about?”
“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.
“A short story?”
“No. It’s a lyrical essay.”
I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students. First of all, we were given more freedom to do what we thought best. The composition class was just one example. I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance. They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class. Some of them gave two or three subjects for us to choose from. Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring. I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met. I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations. Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we
produce good writings. Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse. In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best. Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim ;Do not do to others wh