【 – 高中作文】
第一篇:《关于如何提升作文等1》
关于如何提升作文等级
众所周知，在高考中作文占有着极为庞大的分值。由此我们知道，作为一名中学生，不仅仅要有理性的分析与判断，同时扎实的作文功底和优异的写作水平也十分重要。在此，我有以下几点关于中学生提高作文等级的建议：
1.读。
大量阅读，抽出半个小时的时间去读一到两篇文章就可以了。你不需要去考虑人家的文章有什么中心思想，也不必理会这篇文章用了什么手法，更没必要去了解文章分了几个段落，你只要有感情的把文章朗读出来就可以了。你需要了解的是文章总所体现出来的感情，是悲、是喜、是怒、是哀、是乐……这篇文章让你哭了？让你笑了？让你生气了？……
文章要有感情，有感而发的文章才是最能打动人心的。至于文章后面的那些题目，给我扔到到脑袋后面去。文法这种东西是为了更好的了解文章而存在的，它是辅助用品，可是我们现在的学习却已经把文法当成了主要东西，却忘记了文章本身不是让人研究的，而是让人看的。
2.仿。
阅读了这么多东西，如果你还写不出自己的风格，那你就用模仿的。文章看得多了，自己也就会写出相同类型的东西，倒不是说自己抄袭什么的，这就是模仿。
文章是否有高尚品德，是否爱国为民咱写不出，但咱可以加强自己的文字力度，“吃饭”和“用膳”，同样的东西，用不同的词语来表达就是不同的等级。
3.说。
说话，要有逻辑性，写文章，也要有逻辑性，你说不出来，就难以写出来。当然，有些人会说，我想东西说不出来，只写得出来，那只是因为他的语言表达比较内敛而已，不是他说不出，只要你把你所想的东西给说出来就可以了。 这个动作，你每时每刻都可以做。比方说你遇到了一个人，你就要开始思考，这是什么人，他给你的第一印象是什么，他长得什么样子，他的特点是什么，他做了什么动作有什么样的效果……就算只是个平凡人，他也有值得你挖掘的地方，只要你认真观察，无论你观察到什么，只要你能在脑中勾勒出一个结构、逻辑性就可以了。至于罗不啰嗦的，等你真正动笔写了再说吧。
3.写。
可以记读书笔记，阅读时有什么让你觉得很好的句子，你可以拿笔画下来，或者是抄一遍。平时心里有什么不舒服的，你可以写在本子上，或者是记录在博客里。日常生活中如果什么开心的，想要永久保存的，你也可以把他写下来，一句话两句话都好。
4.学。
要想写出作文，你最起码应该知道不同类型的文章应该有哪些要求，比方说记叙文，要求就是时间、地点、人物、事情的起因、事情本身、事情的结果。当然不一定要把每一个因素都写出来，但这个就是大纲，有了大纲，就比较容易下手。{关于提高自己的作文}.
5.审。
审题，写作文一个非常重要的步骤，你连题目都不知道，你怎么写作文啊？审题就是要找出题目的关键词，你把这个关键词给扩大化就可以了。
6.纲。
不同类型的文章所要求的元素不同，这个元素就是文章的大纲，根据文章字数，每个元素都配给一定量的字数，把文章从大往小了分，这样，写起来就不会觉得无处下笔
另外，中学生具有极强的可塑性，因此，教师的引导也变得极为重要，在我看来，教师可以有以下几点来培养学生对于写作的兴趣：
激励法 就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励评价的写作方法。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。
切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责。
实践法 就是让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的写作方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。有了一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带到学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。
观察法 就是引导学生实地察看自然风光、人文景观，从而激发学生写作兴趣的方法。自然是美丽的、神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉,是我们创作的原动力。只有身临其境，才会有真实感受，也才能写出动人的文章来。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
榜样法 就是通过范例，学习和借鉴他人长处的一种作文教学方法。这可以采用多种形式进行，比如可以看优秀的范文，可以看本班同学的优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多的范文，哪有不会作文的道理呢？
互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。
以上，就是我对中学生如何提高作文等级的全部建议。希望可以对中学生的写作有一定的帮助。
第二篇:《如何提高作文水平之我见》
如何提高作文水平之我见
作文教学是语文教学中的一个重要的组成部分,占语文教学的半壁江山,但学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天也写不出一个字来,这正是作文教学迫切需要解决的问题。如何提高学生的作文水平呢?
一、在生活实践中观察并用心写作
生活是写作的源泉,已成为众人的共识。要想写出好的文章必须要接触生活、体验生活,鼓励他们在生活中观察大自然的一景一物,审视社会的种种现象,从点点滴滴中选取素材。我在这方面感受很深,在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》时,我引导学生分析了紫藤萝树和花的美,并着重品味了优美的句子,因势利导我让学生归纳出了写景的方法,并让他们进行了课堂小练笔。我让大家写写校园中的垂柳,这是校园中随处可见的树,有好多同学皱起了眉,为此我说那下课后仔细观察运用写景的方法写成一篇作文。第二天学生交上来的作业让我高兴的笑了。
二、通过阅读积累提高学生的作文水平
综观古今中外文学大师,能在文章中纵横捭阖,广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度上取决于博览、勤读。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在写作时,就会构思,就会遣词造句,语言就会如泉涌了。 为了提高阅读质量,我教给学生正确的阅读方法:精读、略读、浏
第三篇:《第二次作文话题之 战胜对手与提高自己》{关于提高自己的作文}.
第二次作文话题之 战胜对手与提高自己
材料如下：
为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，
放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。
一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭
租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。
后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没
有回过虎房。它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那雌虎产下一只虎崽。
请以“战胜对手与提高自己”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不
少于800字。
提示：材料中的那只美洲虎，在没有“对手”的环境中“养尊处优”，失去了森林之王的
豪气，在空调房间的“吃睡”中，使生命失掉了辉煌的色彩。正是那三只美洲豹的出现，唤醒了森林之王的“生存意识”，使它在与对手的较量中，振作了精神，恢复了呼啸山林的雄风。由此，我们联想到，在现在这个充满竞争的社会，对手到处都存在，我们对于对手应有一个正确的认识：有了对手就有了压力，有了对手就不敢安于现状，停滞不前。在战胜对手的过程中就提高了自己。国家、民族、集体都需要强有力的对手，不然社会就会象那只美洲虎，失去生机和活力。
你们可以通过历史兴亡的故事，或者是现实生活中的见闻，自己的亲身经历，
写“对手”对于提高生命质量的意义。我们把“对手”也可理解为“自己”。战胜自己的某些方面也就提高了自己。
第四篇:《提高作文的兴趣靠自己》{关于提高自己的作文}.
提高作文的兴趣靠自己
在我的身边有很多的同学经常抱怨对作文没有兴趣。只要老师一布置作文，就好像吃了黄连一样，眉头紧皱。更有甚者，他们有的居然认为写作文比武松打虎还难。总是认为写作文难，当然没兴趣咯！写作文真的有那么难吗？看看他们认为难的原因就知道了。因为他们总是感觉没有内容写。连写什么都不知道，当然也就不知怎么写了。
我以前也有这样的感觉，每次写日记总要先为不知写什么而头痛。有时还要抱着作文书找素材。很幸运的是我有一个好妈妈。她告诉我写文章不要怕没有内容写，只要写自己想写的东西就行了。生活中你经历过的事有很多，妈妈给你买了一个玩具，你很高兴，可以写；学校与同学争吵可以写；上学时挨了老师的批评可以写；受了委屈，想向父母发发牢骚，也是可以写的；当然，自己这么大了，还尿了床这样的嗅事同样可以写。总之，高兴的、不高兴的、看到的、听到的、想到的想写什么都行。
写自己想写的东西，兴趣自然就浓了，你们说对吗？这就说明，提高作文的兴趣关键还是靠自己。
第五篇:《如何提高自己的写作水平》
（一）
首先是最基本的，素材的问题。
小学阶段，我也是那么走过来的。
没有好素材就没有好文章。因为小学以记叙文为主。
到写作文前想迅速记忆起生活中的点滴，是很困难的。
所以，多思考一下。
我认为，范围要广一些。
只局限于家庭琐碎很无聊，多多写社会现象是不错的选择，得分也比较高。
（二）
语言，在我小学时的心中一直是个简单的事情。然而并不是如此。
语言是积累的。
真的很建议大家看看世界名著。多多思考。
网络小说不是不能看，但是这真的很浪费时间。
要后悔，就来不及了。所以，现在的我很庆幸自己的父亲—是他把我带入了文学殿堂。 当然，个人语言有自己的风格是最好。
但是小学没有议论文，所以说，小学是贮藏个人涵养的时间。
这是决定你今后文学水平的重要时期。
也许是射手座和父亲的遗传，
我对文学有很大的兴趣。俗话说的好，兴趣是成功的基础。{关于提高自己的作文}.
现在的我呢，很喜欢汪曾祺.
他的语言有文言的特点，而这恰恰是我最喜爱的。
应该说，我最喜欢的语言应该是汪曾祺+林语堂。
好了，扯远了，回到主题。
一定要重视文学，因为这是体现个人修养的重要所在。
PS：个人推荐一些书籍：
《简爱》《基督山伯爵》《悲惨世界》《在人间》
个人散文推荐：{关于提高自己的作文}.
汪曾祺
巴金（个人不是很喜欢他，但是他德高望重哇）
沈从文（沈从文也许很多人了解不多。他应该算是中国文学史上，除了鲁迅，最好的作家。而沈从文的文笔，堪称第一。只不过没有顺从共产党，被抵制）
（三）
谈谈思想吧。
说真的，随着物质生活的富足，人们变得越来越浅薄了。
我自己曾经对爸爸说，将来要过自己的生活，专心做研究。将来就让上帝决定吧。 试问，10多岁的学生有谁在看散文，在看哲学？
这个完全是自己决定了。你愿意让自己变的浅浮无人可管。
有些人生下就静不下来。我想说的就是，不要让自己和别人一样。
不要随波逐流。
最后，发现自己竟然没有写作技巧。我觉得那些东西太过烦杂，慢慢领悟在于个人。 喜爱文学的人自然会去思考，只想应付考试的人再怎么教也恐怕不可以。那还不如直接背一篇算了。
第六篇:《提高自我》
提高自我，健康成长{关于提高自己的作文}.
——读《奋发向上，崇德向善》有感
五（2） 陈思伊
近期，我读了一本书，它就是《奋发向上，崇德向善》。它好似一面明镜，照透人的心灵；它好似一盏明灯，照亮我们前进的路；它好似一张藏宝图，带领我们寻找内心的渴望。
“奋发向上”这个词的意思是努力向高处攀登。我们的一生需要奋斗，只有奋斗，才能登上高峰，向希望攀登。大家都说“青少年是祖国的花朵。”没错，我们是祖国的未来，肩负着国家发展和社会进步的重任，所以我们更应该奋发向上。
奔跑女孩路玉婷向我们诠释了“奋发向上”。路玉婷的父亲抛弃了她们母女，她的妈妈为了照顾生病的外婆，积劳成疾。15岁的路玉婷用稚嫩的肩膀扛起维持生活的重任，成为家里的顶梁柱。在照顾妈妈、外婆之余，初三还没毕业的路玉婷依旧奋发向上，不荒废学业。她这种顽强不屈的精神不值得敬佩吗？
“崇德向善”这个词是说自己的言行举止要讲文明。在我的记忆大海中，似乎有这样一句话“无德不成国”。美德对于一个国家来说是多么重要，显而易见。我们更应该继承老一辈的传统文化与美德。
对于美德，古代有许多小孩值得我们学习。三字经里有这样一句话“香九龄，能温席。”小黄香九岁就知道孝敬父母了，真令人肃然起敬！
美德是指一切美好品质，中国是个“礼仪之邦”，我们更应该敬父母、守诚信、讲仁爱……可在学校这种书香之地，脏话还是一句接一句蹦过来，由它挑起的“战争”数不胜数。
让我们不断进步，做一个优秀的人！实现中华名族伟大复兴的中国梦。
第七篇:《关于提高小学作文教学有效性的思考》
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关于提高小学作文教学有效性的思考
作者：陈永会
来源：《速读·上旬》2015年第05期
摘 要：作文写作，是学生通过运用自己掌握的语文知识来表达自己想法的有效途径，也是检验学生语文水平的主要方法之一。小学学生，其心智刚刚开始发育、成长，作文写作的内容也较直接，但因为小学生的生活经验较少，所以在提高小学学生作文写作能力上，主要从想象力、文字表达能力、写作兴趣几方面来培养，其中兴趣是作文写作的基础，而想象力则需要合理的运用和开发。
关键词：小学学生;作文教学;自主思考
现代小学学生，很多都不喜欢作文写作，特别是当为了达到老师要求的字数时而容易产生厌烦情绪。学生之所以在面对作文的时候，感到害怕和厌恶，主要原因之一是因为在写作的时候，大多数情况下感到没有东西可写，只是根据题目的要求，然后把自己所知道的文章、故事拆分开来，在重新组合，这是因为其想象力与思考能力的匮乏所导致的。所以提高作文教学的有效性，则要让学生学会运用自身想象力的方法。
一、培养小学学生的想象力和兴趣
作文写作难，讨厌写作文，是想象力匮乏的直接表现，而培养小学学生想象力是需要日积月累的。语文老师可以根据具体的情况，布置给学生不计字数的作文作业，内容方面可以是老师给出的具体题目或是围绕一个关键词语，以及不限内容完全自己写作的三种方式同时进行，以达到可以让学生自由的发挥想象力。有的学生之所以不敢想和不敢把自己的想法表达出来，很大程度上是因为怕被老师批评和被同学嘲笑，在这里，语文老师在批阅学生的作文的时候，除了各大考试外，其他日常的作文不要打出分数，不要批评学生的作文内容，也不要试图改变学生的想法，这回让学生感觉自己的想法是错的，最终造成在面对作文写作的时候，产生不敢想、不敢写的结果，老师只要指出对作文中出现的病句和错别字，然后帮助其修改即可。对于学生的作文中的想象，教师应充分肯定其积极的一面，即使学生的想象有些偏颇，也不要大惊小怪，认真加以引导，让学生放开胆子，激发他们展开想象，世界在他们眼中将会变得斑斓多采。同时，也可以使他们不受任何限制，无拘无束的表达自己的思想。学生创造力得到培养，作文的路子也必将越走越宽阔。
老师也要指导学生如何发挥自己的想象力。老师在课堂上，可以分享一些小学学生容易接受的童话故事，并且对这一故事进行分析，指出作者在故事中如何运用了想象力，以及如何把头脑中的想法组织、连接起来。