【 – 高中作文】
第一篇:《音乐高考听音模拟考试试题》
音乐高考听音模拟考试（ ）
一、单音听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
二、音程听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
三、和弦听辩（给标准音，弹三遍，共30分）
四、旋律听写（给标准音，速度，弹六遍，共30分）
音乐高考听音模拟考试（ ）
一、单音听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
二、音程听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
三、和弦听辩（给标准音，弹三遍，共30分）
四、旋律听写（给标准音，速度，弹六遍，共30分）
音乐高考听音模拟考试（ ）
一、单音听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
二、音程听辩（给标准音，弹三遍，共20分）
三、和弦听辩（给标准音，弹三遍，共30分）
四、旋律听写（给标准音，速度，弹六遍，共30分）
音乐高考听音
模拟考试
姓名：
班别： 广西桂平市江口中学印刷
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。因此，对于听觉的训练有着十分重要的意义。马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。对于每位学习音乐的人，都必须具备听音、辨音、识谱、视唱的能力，才能提高对音乐的理解力、鉴赏力、记忆力，才能用以指导自己的艺术实践。
第二篇:《音乐高考考什么？》
什么是音乐统考？音乐高考考什么？广州奥斯卡音乐培训学校告诉你，认真阅读音乐术科考试大纲{高考听的歌}.
广东省2015年普通高等学校招生统一考试
音乐术科考试大纲
一、考试性质和目的
普通高等学校招生音乐术科统一考试（以下简称音乐术科统考）是面向报考普通高等学校音乐类专业的考生进行的专业基础技能测试，是我省普通高考的组成部分。主要考核或检测考生对音乐理论基础的掌握程度；音乐听觉能力、识谱能力、演唱或演奏能力及表现能力；嗓音条件或器乐演奏的生理条件。选拔出具有音乐专业学习潜能、毕业后能从事音乐工作的普通高校音乐类专业合格新生。
二、考试项目
三、考试成绩计算办法
音乐术科统考总分满分300分。
必考项、主考项、副考项各科目均按照满分100分进行评分，考生音乐术科考试的总分按照下列公式计算：
总分 =(乐理得分×10%+视唱练耳得分×20% +主考项得分×55% + 副考项得分×15%)×3
四、考试内容、形式和评分标准
具体要求见各科目考试内容、形式和评分标准。
五、考试须知
（一）笔试
1. 考生应将答案填写在答题卡的指定位置，不按要求作答的不得分。
2. 考生必须用黑色字迹的钢笔、签字笔、2B铅笔答题，不得使用其他颜色字迹的笔；字迹要工整、清楚；填涂要规范；不得使用涂改液（带）。
（二）面试
1. 以器乐作为主考项的考生，须在规定乐器范围内选择一种乐器参加考试。应试乐器规定为17种，包括小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号、萨克斯管、古典吉他、手风琴、双排键电子琴、二胡、高胡、古筝、琵琶、阮、竹笛、扬琴、打击乐（以下简称17种规定乐器）。
选择17种规定乐器以外的器乐考生，不能报考“只认可广东省术科统考成绩的招生院校”，可报考“在广东省统考合格基础上校考的院校”。
报考“在广东省统考合格基础上校考的院校”的17种规定乐器之外的器乐考生必须参加音乐术科统考中的必考项（乐理和视唱练耳）和副考项（声乐）考试,考试成绩的计算方法同上，总分满分为135分，本科资格线另行划定。
2. 所有考生均应在《考试大纲》规定的曲目范围内选取考试曲目，并按现场电脑抽中的曲目演唱（奏），否则均视为放弃考试。
声乐、钢琴和器乐的考试规定曲目可在广东省教育考试院网站（）下载。
3. 考试前考生须按照要求在星海音乐学院招生办信息网（）如实填写考试抽签曲目的编号（钢琴考生填写抽签曲目的级别组），曲目应在考试大纲规定的范围内，并且不得重复。具体填报时间和要求另行通知。
4. 考试时声乐考生须自备抽签曲目的钢琴伴奏五线谱；钢琴主考项考生须自备所选车尔尼练习曲级别组的全部曲谱；器乐考生须自备抽签曲目（包括练习曲和乐曲）曲谱。
5. 考生未按要求背谱演唱（奏）或移调演唱外国歌剧咏叹调，每首扣10分。
6. 考官组可根据具体情况调整考生的演唱（奏）时间或抽考作品片段，其行为不影响成绩的评定；考官组可根据具体情况要求考生加试基本功。{高考听的歌}.
7. 所有面试项目将在考生与考官间设置布帘，考生与考官不得见面。
（三）其他
1. 考生应在考试前一天到考试地点了解考场及有关注意事项。
2. 考试时，考生须凭“广东省2015年音乐术科统一考试准考证”和有效身份证件（二代身份证、军人身份证件）原件按时进入考场。迟到者禁止进场，并视为弃考。误考、缺考者一律不予补考。
3. 禁止携带一切通讯工具、录音录像设备进入考场，一经发现，将取消考试资格。
4. 考场内禁止透露姓名、考号、抽签曲目等个人信息，禁止做任何打招呼及有暗示性的言语行为。
5. 考试前，考试的相关信息和通知将在广东省教育考试院网站（）及考场公告栏公布。如有变化，以考场公告为准，请考生密切留意。
（一）声乐考试内容、形式和评分标准
1. 考试目的
通过考生的演唱，测定考生的嗓音条件、演唱方法、音乐表现等。
2. 考试内容和形式
以声乐为主考项或副考项的考生现场背谱演唱歌曲1首。
考生在规定的曲目范围（详见附录1）内选取3首歌曲作为考试抽签曲目。考试曲目由电脑现场抽签决定。
3. 考试要求
（1）考试时一律采用由考场提供的钢琴伴奏，考生须自备抽签曲目的钢琴伴奏五线谱。
（2）外国歌剧咏叹调不能移调演唱，其他歌曲可移调演唱。
4．评分标准
声乐考试满分100分。
评分根据以下几个方面：
（1）嗓音条件
要求音色明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，自然音域达到十二度左右。
（2）演唱方法
发声方法基本正确，无不良发声习惯，呼吸、声音通畅，吐字清晰。
（3）音乐表现
能较准确地运用普通话或原文演唱中外歌曲，能较好地表现歌曲情感、音高、节奏准确，演唱较完整。 注：考生应符合招生专业目录规定的身高要求，并且五官端正。
（二）钢琴考试内容、形式和评分标准
1．考试目的
通过考试测定考生的钢琴演奏水平、综合表现能力。
2．考试内容和形式
（1）以钢琴为主考项的考生现场弹奏两首作品，包括车尔尼钢琴练习曲1首（可视谱弹奏）、奏鸣曲快板乐章1首（须背谱弹奏）。
①练习曲的考试曲目分下列两个级别组，考生根据自己的程度选择其中一个级别组，考试曲目从该级别组曲目中由电脑现场抽签决定。
两个级别组分别是：
第一组：车尔尼299练习曲第15首、第19首、第29首、第33首。
第二组：车尔尼740练习曲第16首、第23首、第31首、第44首。
② 奏鸣曲快板乐章的考试曲目由考生在规定的曲目范围（详见附录2）内选定。
（2）以钢琴为副考项的考生现场背谱弹奏1首作品。考试曲目由考生在规定的曲目范围（详见附录2）内选定。
3. 考试要求
（1）考生弹奏的速度应基本按照指定教材标注的速度，反复记号不用反复弹奏。
（2）主考项考生须自备所选车尔尼练习曲级别组的全部曲谱。
（3）考官组可根据具体情况抽考作品片段。
4．评分标准
钢琴考试满分为100分，评分根据以下几个方面：
（1）具有正确的演奏方法、演奏姿势。
（2）演奏规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握作品节奏、力度、
速度及音色的能力。
（3）能较好地体现作品的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。
（4）作品的程度及完成的质量。
注：考生必须具有学习钢琴的生理条件：十指没有残疾，手指有一定的灵活性和协调性，单手大指和小指能伸展到八度。
（三）器乐考试内容、形式和评分标准
1．考试目的
通过考试测定考生的演奏水平和综合表现能力。
2. 考试内容和形式
第三篇:《试论音乐高考中的听觉训练》
试论音乐高考中的听觉训练
武安市第一中学 李成平
在长期的音乐高考辅导过程中，我发现：学生各项音乐能力的提高都于一个共同的因素有关，那就是音乐听觉能力。音乐听觉指的是对音乐的感知、记忆和理解的能力。无论是演唱、演奏、视唱，都必须依赖于对音乐的准确的听觉判断，必须要有一双“要有的耳朵”，因此，听觉训练是音乐教学的重要手段，必须十分重视。
一、首先，要高度重视视唱练耳课的教学
我们都知道，丰富多彩的音乐世界充满了各种各样的音，音乐就是音的艺术，也就是听觉的艺术。要想学习音乐，首先必须具备一定的音乐听觉能力。哪怕仅仅是音乐欣赏，也得有起码的听音乐和感受音乐的能力。视唱练耳就是一门系统地发展音乐听觉的课程，通过学习视唱练耳，可以练出一双灵敏的“音乐耳朵”，可以逐渐培养起音准感、节奏感等多种感觉，也可以提高识谱能力，最终能更好地去理解音乐、记忆音乐、表现音乐。{高考听的歌}.
视唱练耳与乐理的关系尤为密切。它们作为两门最基本的音乐基础课程，互相渗透、互相关联。学习视唱练耳，必须同时弄清有关的乐理问题，通过掌握乐理知识来带动视唱练耳的学习，反过来，有通过学习视唱练耳来巩固学到的乐理知识。如进行听辨音程的训练时，要联系乐理知识所讲到的音程种类、音程的性质，以理论知识作指导，结合乐谱、音响实际进行训练。
二、听觉训练的重点是对学生内心听觉的培养
内心听觉是指对声音的想象能力，对声音的思维活动能力。就是用心去“想声音”，虽然没有实际音响，但凭内心的“耳朵”也能把这个音的实际音高“听”出来。要求学生在唱一个音之前，先在心里想出这个音的高度，然后再唱出来。或先在心里想出一个音的高度，在根据这个音的高度唱出指定的另一个音，这样做就是运用了内心听觉。
同样，用这种方法还可以扩充到两个音、一个乐句，甚至和声音程的音响。一首歌曲，不仅音高可以从内心想象出来，而且歌曲的速度、力度，甚至演唱的音色都可以不通过外界的音响从内心感受出来。默唱对学生内心听觉的培养有很大的作用。这种能力的培养主要是在视唱教学中运用，而在听觉训练时，特别是当学生练习听记时，可以要求学生不发出任何声音，在心里唱出教师所弹的曲调，培养学生默唱的良好习惯及能力。
三、注重对学生节奏感的培养
节奏感是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。节奏感是节奏训练的中心。
节奏的练习，主要要注意牢记和掌握各种不同类型的节奏型，并且要多读、多听、过写、多背、多模仿，碰到较难的节奏，可防慢一倍进行练习，还可以把原来较难的节奏简化进行练习。还可背唱进行形象记忆，来达到增强节奏感和提高节奏记忆力与记忆长度的目的。
要能掌握各种节奏，除必须首先掌握节拍外，还必须认识各种节奏，弄清楚时值的组合，明确各种节奏的特点，并能随时将各种节奏
进行分析、比较，反复练习。通过分析才能认识各种节奏的组合；通过比较才能鉴别各种节奏的区别；通过反复练习才能对各种节奏熟练掌握。
四、培养学生良好的音高记忆与想象能力{高考听的歌}.
要获得良好的音高记忆，必须大量地去做听音练习，增强感性认识，利用音乐各要素的特性及其相互关系来加深记忆。训练时要注意音高的分辨、音高的想象、音高的记忆，培养“有声”听觉能力，先把音高确定，最后把音高进行记忆存盘。要多听、多想、多记、多抄、多写、多背。例如：可以选择一些短小的旋律短句让学生听唱或听记，听的时候，教师可以只弹一遍或两遍，要求学生在很短的时间内，准确地听出这些旋律短句。还可以从歌曲中选择几个小节的乐句让学生快速地听记，既训练了学生的音乐记忆能力又可以训练学生的调式调性感，因为这些乐句肯定具有鲜明的调式调性的特征。再比如，在听辩七和弦的过程中，我首先让学生抓住七和选的根音，把根音的音高记住，然后对其三音、五音、七音进行音高的想象。
五、视唱训练与听觉训练的相互关系
视唱训练与听觉训练在训练方式、方法上是有区别的。视唱训练是以识谱、唱的方式，通过视唱练习来培养学生识谱方面技能的。听觉训练是以听辩、听唱、听记等方式来培养学生正确的音准概念和敏锐的节奏感的。但它们之间也有共同点：那就是都要积极运用听觉和动用大脑的思维。因此，无论视唱训练还是听觉训练，都必须强调思维活动和运用内心听觉。
视唱训练不单纯是培养识谱的能力，在视唱过程中还应该注意对学生音准和节奏、乐感和表现力的培养。通过视唱训练，学生的听音能力会不断得到增强。同样，通过听音记谱、默谱等练习，既可以使学生更加熟悉乐谱，同时内心听觉能力也会得到相应提高。视唱训练与听觉训练有着密切的联系，二者相互促进、相辅相成。
不仅视唱训练与听觉训练之间相互联系，就是视唱训练、听觉训练本身各部分教学内容之间也相互联系。如视唱训练中的节拍与节奏、节奏与旋律、调式与调性，听觉训练中的听辩与听唱、听辩与听记、听辩音程与听辩和选等，相互之间无不存在着内在联系。因此，在教学中要利用好它们之间的联系，有机地结合起来进行教学。
音乐听觉的训练不是一朝一夕就能解决的问题，良好的音乐听觉能力必须在一定的理论指导下，通过听、唱的实践获得熟练的技能。在教学中要由浅入深、由易到难、由简到繁，循序渐进地提高学生的音乐听觉能力，从而最终获得音乐感受、鉴赏和音乐表现的能力。
第四篇:《音乐高考旋律听记节奏速记卡》
节奏训练卡
1.基本节奏型：
①2个八分 X X ，
②4个十六，③前十六，④后十六，⑤一拍附点 ， （后附点）； ⑥小切分，⑦1拍 X ，/
⑧2拍 X –， /-
⑨大切分 X X X， / ； 。