【 – 高中作文】
第一篇:《高二期末考试作文：坦然地面对缺点》
高二期末考试作文：坦然地面对缺点
现在，给你十秒的时间寻找世上十全十美的事物，二十秒，一个小时，一生？无论时间多充裕，你都无法找到十全十美的事物。似乎上帝早早地剥夺了世间万物完美的权利，但是，它却没有剥夺你活得伟大，过得坦然的权利。 既然你无法完美，就要坦然地面对自己的缺陷，能够克服的尽量克服，使缺陷减少，不能克服的，则应微笑着坦然的面对，泰戈尔曾说过：天空不留下鸟的痕迹，但我己飞过。这样的坦然，足以令他勇敢地面对种种缺陷与困难。 海伦凯勒是个瞎子，贝多芬是个聋子，鲁迅是个疯子，如果我们拿放大镜来观察缺点，那么这些伟人便成了社会上的不健康人群。他们的伟绩是与他们不相称的，然而他们却坦然地面对了自己的缺陷，造就了怎样的丰功伟绩，在他们那不完美的人生里画上了完美的句号。留给后人一次次的精神鼓舞：一支支动人的交响乐；一篇篇揭示现实明暗的文章。
缺陷一定不好吗？光明使我们看到了许多东西，也使我们看不见许多东西。缺陷在一定程度上，也有它存在的价值，爱情女神的雕像不就是一个例子吗？曾听过这样一个故事：一个圆，天生就有缺口，它一路从山坡上滚下，磕磕撞撞的，但沿路却有白云相伴，绿草相拥，过得挺快乐。有一天上帝经过这，圆求它将缺口补上，上帝答应了它。于是圆一溜地滑到了山底，它再也无法欣赏花草了，它感到十分后悔。世上的事是相对的，具有两面性，塞翁失马，焉知非福。缺点是好是坏，要看你怎么利用，怎么看待。半杯水的故事，人人皆知，只剩半杯水了和还好，还有半杯水便是对待缺点的不同态度。
面对缺陷，不应唯唯诺诺，要敢于直视，像伟人一样克服困难，战胜缺陷。若是遇到无法逾越的阻碍，要学会坦然的面对，要知道没有蓝天的深邃，可以有白云的优雅；没有无际的原野，可以有小草的翠绿；没有大海的广阔，可以有小溪的宁静。生活中可以存在种种劣势与缺陷，也可以将永恒的坦然的微笑挂在嘴边。这就是人生，虽不完美，却像珍珠一样明亮美丽。
人可以在缺陷里寻找完美，也可以在完美中留下缺陷，如果不从自卑悲观的禁锢里走出，反而会给自己的人生留下更多缺陷，不要再一味地追求完美，坦然地面对缺陷，缺陷有时也很美
第二篇:《坦然接受人生单调的重复》
坦然接受人生单调的重复 一提起重复这个词，就给人单调乏味的感觉。然而在生活中，想做完全不重复的事实在是难于登天。譬如我们这般年龄的人，年轻时进了哪个行业就“从一而终”，很少有跳槽之说。我这38年，就是重复每天的两点一线，从家到校，离校回家，在校园里也是从办公室到教室，从教室到办公室的周而复始。偶尔遇到学生出点事儿的时候，教师们的心里难免萌生那么一丝的职业倦怠感，于情于理，这也无可厚非。
人经常有一种奇怪的心理，总是觉得别的行业比自己的职业好。当教师的人羡慕公务员、医生、银行工作人员，反过来同样有人羡慕教师这个职业。那天我在微信上看到这么几段问答，问者有欣羡之意，答者却心有怨怼：
老师工作不错了，钱也不少吧？
答：见过老师考公务员的，你见过公务员考教师的吗？
老师上课很轻松啊。
答：上纪律好的班级就像是演讲，平均每天两节课，就是演讲一个半小时。上纪律差的班级就像在跟人吵架，每天吵一个半小时，你试过吗？
老师不要抱怨了，你们假期这么长。
答：你要感谢假期，不然你的孩子可能是文盲，因为没有假期也就没几个人当老师了。没放假，你孩子愿意吗？小孩12年没有放假连续上课，你答应吗？
老师一周才上几节课，比我们每天上八小时舒服多了。
答：你知道上课要备课吗？下课要改作业吗？两个班一百多个学生的作业的批改多久吗？你知道早自习、晚自习吗？做操不管行吗？吃饭不管行吗？纪律卫生的你管吗？
""
好多人（尤其是年轻人）都觉得重复做一件事情很无聊，甚至想要放弃。而我
却认为，单调的重复并不是一件坏事。疯狂英语创始人李阳说：“天才，就是比别人重复更多次数。”在我们根基不稳之时，重复是我们最好的导师。这种“重复”，目的在于打牢基础，为成功铺就平坦大道。不断的重复，方有熟能生巧，炉火纯青。达·芬奇从重复画蛋中走向成功。然而，让李阳成名的，不是反复诵读的一篇英文；让达·芬奇成名的，也不是反复描摹的一颗鸡蛋。大事，的确是从重复小事做起的，却不是靠重复小事做成的。达·芬奇学画时无数次的画蛋，在经过长期不懈的努力之后，他对立体的鸡蛋已有了深刻的理解。达·芬奇重复的，不是画一颗鸡蛋的弧度，而是练习作画的耐心和技巧。天下学问，大多一通百通，达·芬奇在画好单调的鸡蛋之后，最终画在教堂墙壁上的，不是一颗巨型鸡蛋，而是意味深刻的《最后的晚餐》；挂在卢浮宫里的，也不是一枚静止的鸡蛋，而是微笑着的《蒙娜丽莎》。
同样道理，陈景润证明歌德巴赫猜想，勇摘数学皇冠上的明珠，就是数万次演算的结果；刘翔在110米跨栏项目中打破世界记录，并夺得奥运会和世锦赛的大满贯，就是每天数百次训练的结果。从某种意义上我们完全可以这样说：“重复是成功之母”。
对于学生的学习来说，其实道理也是一样的。我们常常说要厚积薄发，什么是厚积？就是不断温习书本上的知识，不断加以应用。这其实说穿了也是一个不断重复的过程。这个过程很枯燥，很乏味。有些人想放弃，但更多的人咬咬牙挺了过来，最后在高考的考场中爆发能量收获属于勤奋的成果。在重复学习的过程中，我们不敢说在原来的基础上有太大太多的创新，但是进步还是多多少少有一点的。这种进步在某种程度上来说不也正是一种创新吗？
电子科技界的先驱乔布斯生前对他的产品要求颇高。在电子键盘大行其道的当年，他率先创新，提出了“触屏手机”这个金点子，使“苹果”手机在全球形成一股抢购热潮。然而他不甘心就此止步，不断重复创新着苹果的系统和应用，重复的失败给了他继续向前的动力，终于他成功了。他的成功如同爱迪生发明电灯的过程一样，外界所看到的是他们成功后笼罩在身上的光环，却不知其背后是多少次艰辛地重复同一实验过程。他们不惧重复，不惧失败，在重复中不断创新，这就是他们为自己找到的成功的方法。
一味的单一重复是机械复制，是缺乏思考的粗制滥造，是不负责任的偷工减料。真正的重复不应是完美复制，而是加入新内涵、新体验的“另一个”。重复，是量{坦然接受新事物作文}.
变的积累，而创新，才是促成质变的超越。山重水复是一种迷惘，柳暗花明才是境界。{坦然接受新事物作文}.
走过相同的路，遇见相同的人，做过相同的事，只因生命的不断变更，心境的差异，而有了物是人非之感。在生命蜕变的过程中，每一步都是新的，却在不知不觉中遵循着某种规律，周而复始，生生不息，最终走出了一个完整的圈。不必埋怨生活的千篇一律，坦然接受人生单调的重复吧，不尚空谈，重在行动，在自己的人生道路上留下独特的清晰的印记""
第三篇:《写观察事物作文》
写观察事物作文”写作辅导教案设计、课堂实录
深入观察作文训练课实录
深秋时节，万木凋零，翩翩飞舞的秋叶成了一道美丽的风景。为此，我安排了下面的作文训练课。 课前作业布置：每个同学到大自然中去采摘一片叶子。
作文课实录：
师生互相问候之后，教师巡视全班，检查作业完成情况，并发言：大多数同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子，请互相展示一下。（课堂气氛很活跃）但是，有几个同学手上没有叶子。当然，这个课下作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。（同学们表情严肃）
一个没完成作业的学生：老师，我这就去采。
师：好，我给你们五分钟，去校园采一片叶子。
（几个学生走出教室）
师：大家思考这样一个问题：你是什么时候，在哪儿，为什么采这片叶子的？是什么吸引了你，感动了你呢？请用通顺、有文采的一段话谈谈你这片这叶子的来历。
（几分钟后，陆续有人举手发言）
生（把叶子高举，展示给大家）：这是一片柳叶。我家院里有株柳树，满地落叶，全枯了，或被虫子咬残了。今天早上，我竟意外地发现了它，它完好无缺地躺在哪儿，修长幽雅。它的美让我心动，我就采了它。 又一生站起：同学们看我的这片叶子是法桐叶。这是一片不完整的叶子，它已经碎掉了一个大角。在路边拾起它时，我想到了断臂的维纳斯，残缺也是一种美。
师点头，微笑赞许，带头鼓掌：哪一位同学发言？
（同学们跃跃欲试）。
生：我也捡了一片并不美的树叶，它不仅残缺，你们看，这一面还很苍白，霜痕犹存，脚印斑斑。它一定经历了风风雨雨，经历了苦难；它也一定骄嫩过，茁壮过。它老了，安然回到大自然的怀抱。这是一片沧桑的树叶，就像人的一生，我敬重它。（鼓掌）
（出去采叶子的同学们相继回来）
师：我们问问刚回来的同学，你是怎样找到叶子的？
生：校园里很干净，什么也没有，我正发愁呢，这片叶子恰好飘落在我的头上，我就把它带回来了。（笑） 师：这叶子跟你很有缘，没有寻找、挑选。思考的快乐，却有意外的惊喜和收获。请同学们继续发言。 生：我的叶子不是新采的。昨天我翻开笔记本，意外发现了它，惊喜地叫了一声。这是一片黄蝴蝶一样美丽的银杏叶，是几年前我和同学在公园里玩时采到的。也是在这样的秋天，它飘落的样子很优雅，因为叶片重，在树根处落了一圈，并不远走，我们每个都收藏了一片的。看见它，我仿佛又回到从前，好象一切就发生在昨天。（鼓掌）
生：我家种了几株细竹。这是一片竹叶，它还是绿的。每次看到竹叶，我就想到《红楼梦》中黛玉所居潇湘馆里那一丛丛的竹子，想到黛玉在风雨的夜里怎样听竹的轻唱、竹的哭泣，想到潇湘妃子寄人篱下的滴滴眼泪。（鼓掌）
生：我采了一片万年青的叶子，它旺盛的生命力吸引了我。
生：我本想采另一片的，可不经意中它刺痛了我的手，所以我采了它来，为了它勇敢的反抗。
一女生显得有些激动：这是一片香山红叶，朋友寄来的。今年春天我们去香山，相约一起考北京的大学，我却失败了，上了补习班。几天前她从北京给我寄来了这片红叶，鼓励我拼搏。每每看到它，我的心就隐隐作痛。鲜红的叶子很刺眼，时刻鞭策着我前进。（鼓掌）
师：同学们都表达得很好。我看到好几个同学都采了松叶，这位同学为什么只采了一小簇？
生：这是校园里松树上的。它绿绿的，还活着，摘下它，它会疼。为了完成作业，我只采了一小点。 师：你很富于同情心，很善良。这位同学采了一大枝，你能说一说吗？
同学们全望着他，他从容地站起来：这也是校园里的松，我看见它们紧紧地靠在一起，谁也不愿意离开谁，我就把它们集体请到这里来了。（笑）
师：你很机智，用较充分的理由为自己洗刷了“残忍”的罪名。但愿我们的作文课不要让校园发生一场浩劫！
（大笑）还有很多同学想发言，时间关系，你们可以课下把自己的树叶的故事讲给同学听，也可以把它写进作文。下边，大家仔细看一看你的叶子，看到了什么？可以引发怎样的思考呢？
（不久，有人发言）
生：这片叶子叶脉很清晰，像网一样密密交织着，叶子就是通过叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。它老了，很象老年人手上暴凸的青筋和血管，观之肃然起敬。（鼓掌）
生：我的叶子很小巧，可叶片很厚，储藏了很多的水分，这一定是它四季长青的原因。
生：这是一片白杨的叶子，它一面的颜色是深的，一面的颜色是浅的，深的那面一定接受了更多的阳光雨露，而浅的一面则默默忍受着寂寞。
生：这是同一株花上的两片叶子，一片鲜亮润泽，很聪明，善于保护自己；一片瘦小枯干，可它是勇士，身上还有搏斗的伤疤呢。
生：这是一簇松叶，像针一样根根直立，而且全都指向上方，一副倔强不服输的样子。
师鼓掌：说得好，观察得细。下边调动我们的嗅觉，大家闻一闻，你能闻到什么气味？
不久，有学生站起来：我闻到了泥土的气息，有点甜，似乎还有青草味儿。我正是在路边草丛里找到了它。 生：我闻到了春天杨柳枝被折断后的甜丝丝的味儿，又透着一丝苦，淡淡的，可很清新，直钻鼻孔。我仿佛置身于无边的田野，我似乎看到这片叶子在春风里唱歌。（鼓掌）
生：这是一股纯自然的味道。我想去草地上打个滚，去树林里跑跑步。
生：我的叶子是香的，与香皂、香水不同，它清清爽爽，不含一点渣滓。
生：我实在闻不出任何的味道，可我知道它的花香味儿很浓。（鼓掌）
生：我闻到了腐烂的霉味，它由绿而黄，现在变黑了，这是任何生命都不能抗拒的。可这味道让人回味，是一种包容和坦然。（鼓掌）
生：我闻到了雨夜的味道、花的味道。
师：好！大家的嗅觉非常灵敏。下面，我们看看自己的听觉是不是同样灵敏。我们听一听叶的声音，这更需放飞我们的想象。（有的同学似乎不信：有的把叶子放在耳边，屏息凝神。）我是能听到很多声音的，很动听，你们呢？
（不久，有的学生神情舒缓，似呼听到了什么）
生：我听到了“哗啦啦”的风声、叶子与同伴的拍手声，我还听到了它们的歌声、痛苦的啜泣声。 （很多同学的思路被打开，争相发言）
生：我听到了小鸟的叫声、蜂蝶的呢喃细语，还有叶和花和悄悄话。（鼓掌）
生：这叶子是在教室里摘的。刚才我听到了同学们的读书声，老师的讲课声，“沙沙”的笔记声，板凳、桌椅的碰撞声，还有铃声。
生：这是一片路边的叶。我听到了喧闹的人声、汽车的喇叭声、一对朋友在树下的倾诉、一对恋人的海誓山盟、一个父亲对儿子的呵斥、一位老人的自语“岁月不饶人啊”。（鼓掌）
生：我听到了叶子说：珍惜青春，珍惜生命。
生：我听到它在唱歌，声音像杨洪基那样浑厚苍凉。
生：我听到它在哭，因为它受了伤。
生：我听见它说：谢谢你们对我的理解，我终于找到了知音。（笑）
师：我为你们敏捷的才思、富于文采的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子，我们还要尝一尝它的味道，品一品叶的生活。
（有的同学欣然张口，却皱眉叫“苦”；有的同学把叶子放在嘴里，却不敢尝）
师：谁说说叶子的味道？
生：又若干又涩，这是叶子积了一生的眼泪。（笑，鼓掌）
生：是很苦，可我还想再尝尝，因为很久我都不吃苦的东西了。我挺喜欢吃苦瓜的。吃甜的，吃酸的，吃辣的，也吃苦的，营养才均衡。
师向一生问：你怎么没有尝？
生：我怕有毒，不尝我也知道叶子是苦的。
师：谁对这个同学的发言谈谈自己的观点？
生：他缺乏冒险精神。如果没有第一个吃螃蟹的人，没有第一个敢于挑战生活的人，我们的生活会这样丰富多彩吗？西方一些国家就很崇尚冒险精神，这是一个锐意进取的民族不应该缺少的。
生：我们应该有不怕“苦的”精神。叶子的苦与生活的苦比起来，不知要差多少呢。这么点苦都吃不了，我们怎么能把生活中的苦变成甜呢？
（师生共同鼓掌）{坦然接受新事物作文}.
师：这节课同学们讨论得很成功，从你们的表情看，我想你们一定收获不少，想说的话还很多。那么我布置一篇作文：以“叶”为写作内容，自拟题，文体不限，写一篇千字左右的文章。以前，大家总觉得作文没有可写的，一说写作文就唉声叹气。（笑）其实作文源于生活中的一事一物，只要我们留心观察、深入思考，我们自会品出生活的丰富多彩，会发现可以摄入作文的东西原来很多。（同学们点头）好！我希望同学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文来。下课！
关于“秋日池塘”观察作文的指导
观察写作指导
这是我熟悉的一个很小的池塘，我也很喜欢它，每一个季节都有它美丽的地方。今天是一个秋雨蒙蒙的天气，我带着初一的同学来到这里，希望同学们能发现它的美丽。
来到池塘边，我先让同学们自由观察。同学们观察后，我问：你们看到了一些什么？那些东西是自己最感兴趣的？你们是否发现了这个池塘的特点？这些特点又体现在哪里？{坦然接受新事物作文}.
这秋日的池塘宁静、美丽，这是同学们的一致感受。
在此基础上，我又问同学们：你打算选取材料，有怎样安排顺序来很好的表现池塘宁静美丽的特点呢？学生交流讨论，我适当进行点拨，形成一下的写作提纲。
写作提纲
中心思想：
通过视觉、听觉、嗅觉等角度描写池塘以及周围的景物，表现秋日池塘的宁静与美丽，表达自己对池塘的喜爱与赞美之情。
写作思路：
一、总写池塘特点（宁静、美丽），领起全文。
二、具体描写池塘及其周围的景物。
1、池周之景
A、植物：柳树、黄花灌木、矮小木本花（视觉、嗅觉；动态、静态）
B、动物：蛐蛐、小鸟（听觉）
2、池中之景
A、池水：清、静
B、游鱼
三、议论抒情，总结全文。
秋日池塘（范文）
宋光荣
秋雨淅淅沥沥的下着，我撑着伞在雨中漫步，不知不觉来到一个池塘边。啊，这池塘是多么的宁静，多么的美丽啊！
池塘边，挺立着高高的柳树，那些柳树仍然没有脱下它夏日的盛装。柔软细长的枝条一直垂到池塘的水面，看上去犹如一位满头长发的女子坐在池边梳洗。秋风轻轻吹来，那些柳条便又翩翩起舞。柳树边有一小片灌木丛，细长的枝条上盛开着一簇簇黄色的小花，绿叶黄花，分外明艳。有些早开的黄花已经凋谢，而且结出了圆而细长的碧绿果实，跟绿豆的豆荚没有什么两样。细细的秋雨落在花叶上，压的那柔软的长枝条如一张弓。此情此景，你一定会联想到杜甫在《春夜喜雨》中写到的诗句：“晓看红湿处，花重锦官城，”真是妙不可言！那一片约有5寸来高的木本花也开得很盛，紫色的小花就像无数紫色的米粒散落在那些细
枝细叶之间，又象无数的紫色星星在那里眨巴眨巴着眼睛。
这秋日的池塘边，没有夏日那翩翩起舞的蝴蝶，没有嘤嘤嗡嗡的蜜蜂，也没有婉转悠长的蝉鸣，但是，那些胆小的蛐蛐正在草丛中无忧无虑的轻轻吟唱；偶尔也有几只小鸟，