【 – 高中作文】
第一篇:《2001年江苏高考满分作文《赤免之死》》
2001年江苏高考满分作文：《赤兔之死》
广州日报2001年7月22日报道：2001年作文是根据提供的一段故事，要考生对“诚信”作出评价，而该考生蒋昕捷的作文题目是《赤兔之死》，作者以熟谙的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，突现了“真英雄必讲诚信”的主题，并抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章主题立意更上层楼。更难能可贵的是，作者通篇遣用纯熟的古白话，明白晓畅，文采飞扬，老到的语言功夫使众多考生无法望其项背，也令阅卷老师赞叹不已，一致打出了满分。
《赤兔之死》原文
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。
马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，"老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已"，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”
赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，"鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。"今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”
伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，"人中吕布，马中赤兔。"想来当不负君之志也。"赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。"人无信不立"，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰："吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。"其人诚信如此。常言道："鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。"吾敢不以死相报乎？” 伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。"
赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。 伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？” 后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
简评：读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。
第二篇:《高考满分作文《赤兔之死》》
赤兔之死
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。
马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：‘昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？'
赤兔马哀嘶一声，叹道：‘予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。'
伯喜点头，曰：‘后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。' 赤兔马叹曰：‘公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问
何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？'
伯喜闻之，叹曰：‘人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。'
赤兔马泣曰：‘吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？'言罢，伏地而亡。
伯喜放声痛哭，曰：‘物犹如此，人何以堪？'后奏于孙权。权闻之亦泣：‘吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？'
后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
第三篇:《生与死作文》
生与死作文{有一天我会死作文}.
生与死作文（一）
生命如何？死亡亦如何？生亦何欢，死亦何苦，生死只不过在那一界之间。
生命是异常短暂的，它在于一分一秒之中，如流水般消逝，一去不复返。
记得杜伽尔曾经说过一句话：“没有比生命更宝贵的东西，生命意想不到的短暂。”要爱惜并保护你的生命，毕竟人的生命只有一次。不必太在意生命中的缺憾，要珍惜自己已拥有的一切。生命是上帝对我们的眷顾，毕竟它成就了我们五彩缤纷的生活。
叹气声明，它其实就是用无数个镜头、无数个事例、无数次片段、无数的情感拼接起来的。虽然有时会风雨大作，但与其在角落里小声哼“不要下了”，倒不如站在风雨中大喊：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”，不经历风雨，怎么才能看见色彩斑驳的彩虹呢？
生命的确是无比的美妙，有谁不曾想过长生不老呢？但这并不可能。人从第一声啼哭开始，就已经一步一步、一点一点的迈向死亡，无法回头。罗曼？罗兰曾经说过一句话：“人生不发返程票，一旦出发了，决不能返回。”我们只能更加珍惜现在的生命，不失去每一秒，让每一天都过得有意义、有>收获，并且，也要开开心心的度过每一天。
“死亡，是我们不可拒绝的，但是，与其挑战它，倒不如反过来接纳它。其实，死亡并不是对生命的剥夺，而是对死亡的告别。死亡，是我们不可拒绝的。死亡，也只不过是我们心中生命彩虹的另一端，是生命大河的彼岸，我们对死亡的恐惧往往是来自对生命的依恋。
人生，其实就是一次有意义的旅途，沿途有许多风景，或许美丽，或许凄凉，无论如何，却都无法停下。这列叫“生命”的列车不可能偏离轨道，也不可能晚点，它总是准时的开进终点站，催促你下车。而这个终点站的名字，叫做“死亡”。
有人说，生命是在于一呼一吸之间，死亡，也就是一种解脱。也有人说，生命就是在于奔波，而死亡，不过就是对生命的剥夺罢了。
生与死作文（二）
有的人活着，可他却犹如死了一般；有的人死了，可他却依旧活在人世间。
生，何为生？为什么而生？这些迷茫的问题在每个人心中都有不同的答案。何又为死？这种令人拒之千里的问题谁也不会去想它，生要存的有价值，死要灭的有意义。很多人都拒绝死亡，可是没有一个人脱离了死亡。与其说是拒绝死亡，到不如说是畏惧死亡。有的人他不懂如何生存，也就是说他没有生存的意义。他的生对于整个世界一点用
途也没有，他只会剥削弱质的人民；有的人他也不在这个世界上了，可他的精神永留人间，他的信念永定与社会。
有的人活着是为了人民，有的人活着是为了压迫人民；有的人对与生死的意义很狭隘，可有的人对于生死只秉存一个意念。生与死只有一点差距。有一种传说：人死后要赴黄泉路，上辈子为人好将入天做神仙，若为人恶劣将要下地狱，而不好不坏者将会投胎做人。这些只是传说，谁也不知中国有这些事情，但是活着时就要有种信念“善有善报，恶有恶报”。
生，生从何来？死，死往何处？既然已经来到这人世间一遭，何不好事多做？一个人生存在茫茫宇宙之间定要生有所用。一个人的生命是有限的，可生存的意义是无限的。死，又有何所畏惧，噢，对了，那些个贪财贪利，压榨人民的人往往十分怕赴黄泉路，可对于那些全心全意为人民服务的人民却一点也不在乎。{有一天我会死作文}.
生存的概念无非是有一口气可以继续在这个世界上享受，继续做自己想做的事情。死亡？哎，他又有何难，无非是无法在这个世界上生存，有什么了不起。嘿嘿，那些只顾的贪图享乐的人迟早会有一天走向死亡。快，很快。
好事多做，恶事莫为。人一生只有一次生命定要用有限的生命做无限的好事。
生与死没有太大的距离，可为人民为社会多做好事定会把这距离拉长。生与死没有什么大不了，人世间一个人的生死只是一个信念，一个精神。
生与死作文（三）
人最难以割舍的，是对生命的执着。所以，人们不愿谈到“死”，可以说对“死”字讳莫如深，所以人们一直在思索怎样才能长生不老。无数个帝王的梦想，无数个炼丹者的努力全都是无济于事，白费心机，与是人们才回过头来去思考老子曾经讲过的“死而不亡者寿”这句话的深刻含义。
我们应该抱着达观的积极态度来看待生和死。其实生和死都是生命旅途中必然要走过的历程，好好珍惜生命中的每一分钟，那么当生命走至最后一刻甚至一分时，都不会有一丝一毫的畏惧。
奥斯特洛夫斯基，一位再熟悉不过的苏联著名作家，一本《钢铁是怎样炼成的》吸引了无数人们的眼球。可是，又有谁知道，又有谁相信这位作家竟是双目失明、全身瘫痪的残疾人？可是，即使是这样，他也不曾放弃，与生死做着最后的拼搏。
我常常在想，当人活着的时候是否该做些有意义的事情呢？活着，要有目标，并向着自己的目标拼搏。这样的人生才有价值，有意义。目标要明确，不能分散。目标要正确，不能歪。目标又要现实，不能变成空想。完成目标，需要坚定的意志。意志一旦动摇那么，目标也就基本上达不成了。如果意志足够坚定，那么离成功就不远了。
于是，不管是生还是死，都要用一颗无比真诚，积极向上的态度去对待，这样，才
会明白更多，获得更多。
第四篇:《高考作文“战胜脆弱” 写“死”30万人》
“一年高考作文题目是"战胜脆弱"，一大批考生的作文中不是说爸爸撞车了，就是说奶奶、外公死了。那年是全国统一命题，据初步统计，在语文高考作文中，学生笔下写"脆弱"一下就写"死"了30多万人！”昨天，江苏省写作学会专家就“社会不良学风”问题召开座谈会，其中不少专家就高考不良文风予以了解析。
不良文风1：
炒作起哄造就“全民织毛衣”
“难道一篇文章有三个以上名句就是文采了？”江苏省写作学会会长凌焕新教授提出“我觉得"文风"需要从小抓起，也就是作为青少年的中小学生，这些最"纯正"的文风要保留住。学生端正文风就要"讲自己的话、自己的事、自己的体验"。”对于现在社会上的不良文风，凌教授指出了三个问题：第一是“弄虚作假”。比如现在的“假广告”、“假学历”、“假论文”；第二是“炒作起哄”。现在“炒大款”、“炒明星”、甚至连“炒药”、“炒绿豆”也出现了。第三就是写作上的“空洞冗长”。南大文学院王继志教授也发表了自己的观点，“就拿现在网上热炒的"织毛衣"之歌来说，虽然歌词充斥着脏话，但已经被有些媒体炒成了"全民化娱乐"。” 药方：妙手写文章，铁肩担道义
对于目前的文风状况，王继志教授提出了“妙手与铁肩”的关系。作为一个学者，不光要有妙手去做文章，更要有一副铁肩担起社会的道义。他引用波兹曼的一本书名《娱乐至死》来做描述——不在娱乐中爆发，就在娱乐中灭亡。当所有人都沉迷于表层的热闹，而失去了对精神和深层内涵的追求，那么社会的归宿就只有一个，那就是：“全民织毛衣”！ 不良文风2：
官样文章“长、空、假”
“受官场文风的影响，不少中小学生的文风也不正，"长、空、假"毛病普遍存在！每年高考，都充斥着大量这样的文章，而这样的文章都不会得到好的分数。”研讨会上，来自金陵中学的语文特级教师喻旭初解析道：“首先说"空"，不少学生的作文空话连篇，缺乏实实在在的内容。写议论文，好说豪言壮语，好说雄心壮志。实际上，这样的文章他自己都不喜欢。我曾问学生：你们为什么要这么写？答：大家都这样写，我也这样写，习惯了。这无疑是可怕的"习惯"！”喻老师解析说，再说“假”，故弄玄虚、感情失真、胡编乱造、哗众取宠。“假”的具体表现有三点：一是太夸张，动不动就“热泪盈眶”，“眼泪哗的流了下来”。就拿98年高考作文举例，题目为“战胜脆弱”，一大批考生的作文中不是说爸爸病了，就是说奶奶、外公死了。那年是全国统一命题，据初步统计，在语文高考作文中，学生笔下写“脆弱”一下就写“死”了30多万人。这样夸张失实的作文以“牺牲”亲情为代价真的令人震惊；二是故事缺乏过程，动不动“突然”、“忽然”，没有自然的连贯性。第三就是太矫情，作文中写到父子、母女情，动不动就说“久久凝望”，“互相紧紧地拥抱”，普通中国人会这样吗？阅卷老师也不会喜欢这样的作文。
药方：内容要实在，语言要简明
“学生长期的不良文风，如果变成了日后的生活方式就很危险了。”喻老师举例说，《说苑》中有一句“君子言寡而实，小人言多而虚。”这实际上是在提倡一种好文风。也就是：文章内容要实在，语言表达要简明。长期用不良文风去写作，当表达方式成为生活方式，那就
会影响做人了。“对一个中学生来说，必须坚持作文与做人的统一，想象能力要培养，虚构故事也允许，但不能脱离生活，一定要有真情实感，这也是高考作文应有的评判标准。” 不良文风3：
不说常情，不写常理
讨论会上，语文特级教师、南京一中孙芳铭老师直言不讳地指出，现在学生的写作已经“不会说人之常情，不屑写人之常理”。“比如学生记叙文中出现最多的就是亲情，但却也是现在的学生最写不好的。因为他们的作文无非是生病了父母如何送自己去医院，如何喂药，不会捕捉真情实感的东西。”然而，孙老师分析道，学生写作文写不出真情实感，板子并不能打在学生身上。“首先不少学生不愿意写作文，其实是不愿意"跟风"写文章，因为这样的文章并不是他们想写的，是为了应试或者迎合成人而作的。”
药方：“私写作”公开化，让学生说真话
“为了寻求情感的宣泄，一部分学生有自己的"私写作空间"。”南艺传媒学院许永教授提到了新媒体的力量。所谓“私写作”就是微博、博客等写作方式。现在不少学生在真实身份下说的或许是假话，但在网上穿了个“马甲”却说了真话。这样一种方式至少表示学生有说真话的可能，说真话的欲望，不过如何能让学生把“私写作”转化为公开还需要社会环境的支持。” 实习生 王宛璐 俞银娟
本报记者 王璟
第五篇:《作文》
1 难忘的童年
童年的梦，是草地上追逐春姑娘的脚步；童年的梦，是在蓝天下呼唤和平鸽的声音；童年的梦，是用小手抚摸布娃娃哄她睡觉的那份温存和甜蜜；童年的梦，是向往登月看嫦娥的那份热情""
在我童年的梦里，只有风筝飞得又远又高。在我放风筝时，我希望我的风筝飞得又远又高。白云点缀着蓝天，蓝天与我相衬，此时我的心也跟着飞了起来。在我心中，风筝不仅飞得又远又高，而且又大又好看，五彩缤纷。我希望我会变魔术，一点黄，一点蓝，一点绿，一点大，一点小""那才叫过瘾。在地上，手里拿着线，是你决定着风筝的路线，让我不禁想到了人生。在人生的道路上，是你自己握着线，掌握着自己的人生会经历风、雨、困难、挫折，要克服它们，不要因为它们而放掉了手中的线。现在我认为，只有理想才比风筝飞得更远更高。{有一天我会死作文}.
2 再见了，母校
蓦然回首，那段岁月，却上心头""岁月悠悠，时间悄悄走过，听风吹过的声音，突然心就有一点点疼了，因为想起了那七彩魔方般多彩多姿的小学生活""
在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
别了，老师！不忘您六年的谆谆教导。六年父母兄长一般的爱与呵护，学生感激不尽"" 别了，同学！不忘你们六年的真挚友谊。六年亲兄妹一般的爱与关心，我永远铭记在心"" 别了，母校！不忘您六年的辛勤培养。六年家一般温暖的爱与哺育，学生永生难忘"" 时间流过去了，它默默地改变着一切。当一切都成为过去，渐渐被遗忘的时候，我用笔淡淡地描绘这幅不愿遗忘的画——六年的小学生活。{有一天我会死作文}.
3 告别母校
光阴似箭，岁月如梭。转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活。母校的一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师；忘不了您那慈祥的目光；忘不了""从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人！您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大。您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？
忘不了，亲爱的同学！忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢？
忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理"" 同学们，此时此刻，你们目光炯炯，思绪万千。虽然我们毕业班就要离开母校，但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校，永远不会忘记您——我敬爱的老师。我永远不会忘记和你们在一起的每一天""
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的老师！再见了，哺育我们成长的母校！
愿母校的明天更加美好！