【 – 高中作文】
第一篇:《2014年黑龙江高考满分作文：若爱,请放手》
2014年黑龙江高考满分作文：若爱，请放手
2014年新课标II卷高考作文真题(适用省市自治区：内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
满分作文展示：
若爱，请放手
若是欣赏路边的野花，就不要给它遮风挡雨的温室，因为它正是在风吹雨打中绽放出骄傲的倔强；若是向往九天翱翔的雄鹰，就不要给它温暖舒适的巢穴，因为它正是在凛冽的寒风中翱翔着自由的渴望；若是喜爱四季常青的松柏，就不要给它条件舒适的大棚，因为它正是在冰天雪地中挺起不屈的脊梁。
若爱，请放手。请不要以爱的名义做着非爱的举动。
我知道你们喜欢它们，因为我也喜欢。这一只只自然界中活泼的精灵出现在面前，“喂食”是一种自然而然的行为。可是正因为我喜欢，我才更要控制自己喂食的冲动，因为这种溺爱，只会害了它们。当这些野性十足的小精灵习惯了被喂养的时候，它们就会渐渐丧失了在野外觅食的能力，等待它们的只有死亡。也许你的确深爱着它们， 1
第二篇:《初二作文800字》
给你一次机会（一） 错过了，便不会再回头。 ——题记 “机会的全部头发都长在额头上，一旦走过去，你就无法再抓住他了；他的后脑勺是光的，而且从来不回头。”拉伯雷是这样要我们抓住机会的。 机会，在我来看是异常美好的东西，像一颗流星，不抓住便划落于天际，再也不回头。一次机会，是多么的来之不易，又是多么的容易被我们忽视。若是给我一次机会我会毫不留情的把握住他，因为我知道：错过了，便不会再回头。 对于跟我们有着一样的家庭的孩子们，都会体味到一次机会是多么的可贵。他可以让我们终生受益，也可能让我们悔恨万年。机会，是不是也算一个不定论呢？我笑着问自己。没有人可能给出他一个满意的答案。 一位名家曾说过：当你失去了一个机会，可能会得到另一个好机会；而当你得到另一个好机会，可能会丢失一个更好的机会。这样笑对人生，故然可以把悔恨放下，负责人的去面对多舛的命运，但为什么不把每一个机会都把握得牢牢的呢？ 人类就是一种奇怪的动物，越是给他机会，越不珍惜。但当
机会错过了，他才悔恨当初的不该！旁观者会糊涂的嘲笑，但自己不就是这样吗？无言以对。 当机会来临，明智的人会珍惜他，打造美好未来。因为机会不会敲第二次门。但愚蠢的人，会眼睁睁地看着他逝去，还似无事人一样，笑得无知，自以为那是专属他的恒星，别人的流星。 儿子因为冲动杀了母亲，掏出心肺，献给魔鬼，最终得到应有的报应。上帝重新给他一次机会，但却没有告诉他，但他以为是天上掉西瓜，学者魔鬼再一次吃了母亲的心，最终被魔鬼吃了。这个故事告诉了我们很多道理，但最主要的还是：要抓住眼前的机会，错过了，便不再回头。 如果我给你一次机会，你可能熟视无睹，也可能珍惜。但要记住：机会不是恒星，机会不会遇到逆风而不放手，机会不是梦。机会是人生的一项巨大的艺术，要紧紧的抓住，不再放手。 初次见到这个题目，我的第六感觉是：笑着鞠一个躬，嘴里含着“谢谢”，然后开心地跑开，消失于朦胧。或许因为自身因素，总是特别在乎机会，但又因为天生马虎，让机会来了又停，停了又走。 若立刻就给你一个机会，你会怎么做呢？不要时常炫耀自己的伟大行动，有时他只是机会的产物，而非伟大意向的结果。机会真的很奇妙，错过了，便不再回头。 机会不是你家的门神，日复一日的敲你家的门。错过了，便不再回头。 就让我给你一次机会吧！ 牵挂（二） 自古以来，因牵挂而咏出的佳句不计其数。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维对亲朋的牵挂；“举头望明月，低头思故乡”是李白对故乡的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是李商隐对爱人的牵挂而在当今社会，人们对事物对亲朋的牵挂不再是对月当歌，而是利用科技手段释放自己的情感。 当人们牵挂亲友时，只需从口袋中搜出手机，输入对方的号码，再轻轻一按拨号键，对方接通时，便可听见他的声音。抑或是上和他视频、语音聊天，十分方便、快捷，不必再饱尝相思之苦。 当人们思念自己的故乡时，只需上搜索电子地图，用卫星来看自己的故乡。在电子地图中，可以看见故乡的风土人情，可以看见故乡的大好河山，甚至可以看到身在异处的亲人此刻正在做的事。十分便利，不必再对月空想。 但如今，人们的牵挂能算得上是真正的牵挂吗？是那种“剪不断，理还乱”的离愁吗？是那种“初闻涕泪满衣裳”的牵挂吗？现在久别的亲人相见，没有了那句蕴含着浓浓情意的“你变了”。现在游离于四方的游子，身旁不再会有那有着故乡青草气息的泥土了。现在分离许久的夫妻相见，不再会有那久久地凝视了高科技纵然不可替代，但古人那种所谓的牵挂已渐渐退去，不知以后那些头脑发达的科学家们是否会发明出三维投影手机，让对方的形象浑然出现在你的面前。 高科技是一种潮流，它就像潮起潮落一样无法避免。我们不应排斥高科技，反而应接受它，随着它的发展而发展。但是我们是否也应为传统留下一席之地呢？让那种传统的、原始的感觉在高科技泛滥的现代社会中，开辟出一块处女地，不被它侵扰，永久地保持下去。 而牵挂，在这块处女地上的原住民，自然应在这长久地住下去。人们不要天天用高科技来释放自己的牵挂，那样的牵挂不是牵挂而是习惯，相信长此以往，人们便不会再有“近乡情更怯，不敢问来人”的感觉，那是多么可
怕！ 希望大家在高楼林立的现代社会中，可以找到一栋古老的楼阁，里面的住民，叫做牵挂 我的奶奶（三） 对我的真心照顾和爱护已十余年了，在这期
间唯一忘不了的是奶奶日渐消瘦的脸庞，日渐白稀的头发，那双日渐粗糙且布满皱纹的手。 从未仔细地看过奶奶的这双忙碌与劳累了大半辈子的手。 是妈妈那双温暖而细腻的手，使我开始了人生的第一步；是爸爸那双有力而结实的双手教会我做人的道理；是爷爷这双大而有茧子的手让我懂得了更多的坚强。 奶奶的手呢？难道在我的成长过程中它不曾出现过吗？不！它出现在家人广大的视线中。默默、无私的做着平日里最平凡、琐碎的
事情，但这些事情恰恰是最重要的，一样都不可缺少，如：烧饭、扫地、喂鸡、下田劳动 回过头再来瞧瞧奶奶的手：整只手几乎干燥得失去了水份，手背上有些灰黄色的斑点，指甲与皮肉的缝隙之间有着难于洗去的土地的颜色，也许只有抹上很多的润油膏才能使手有点光泽、水分与活力吧！ 在家里最有文化的是爸爸和妈妈，而最没有文化的则是奶奶，她大字不识几个，记得曾经我问奶奶您为什么不去上学呀？奶奶勉强地露出笑意告诉我说：“不是不想，而是家中太穷，兄弟姐妹有很多，所以按照当时的思想观念，把这个读书的机会让给了家中唯一的大哥。”()因此，奶奶对我说，她这双手什么都能给我，唯一给不了的是知识。 是的，奶奶的手确实给了我很多，它给了十余年的关爱、呵护、帮助春、夏、秋、冬，哪个季节奶奶的手会在梦乡呢？ 现在看来，奶奶的手让她证明了她的付出，她的手饱经风霜，不但粗糙，到了冬天甚至会有些干裂，但是手上在田里劳动时不小
心留下的伤疤，至今依然依稀可见。 啊，奶奶拥有一双多么勤劳伟大的手啊！ 我的同桌（四） 咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙 齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。可不，前几天，男同学欺负她，她便火冒三丈，打起架来。这是我有生以来，第一次亲眼看见女生和男生打架， 而且还很“激烈”，让人不敢相信的是，“丑八怪”打赢了。 我想起这事儿就讨厌，一气之下，在桌子上画了一条“三八线”，对她说：“以后你不准叫我，不准超过我线，不准拿我的东西，咱俩我做我的，你做你的，井水不 犯河水，个不相干。”她埋头写作业，也没有发脾气。“喂！你听见没有呀？”这回，她可能生气了，两眼只瞪着我，我害怕得一吐舌头，连忙写起作业来。 有一次上体育课，同学们集体跑步，我不小心被一块害人的石头绊了一下，当众摔个仰面朝天，丢死人了。 “丑八怪”看了后，连忙把我扶起来，我站起来，推开她 的手，大声说：“走开，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走开了。这下子，我害怕她会打我，心里念着：快准备救护车。可 那天，什么事情也没发生。 转眼间，就迎来了期中考试。考完数学考语文。
第三篇:《《爸爸妈妈的爱》作文教学流程》
细语绵绵诉说爱
———《爸爸妈妈的爱》作文教学流程{爸爸妈妈，请放手作文600}.
印江县实验小学 谭颖慧
一、 创设情境，感受爱。
师：孩子们，曾经有一部电影讲述了感人的母子情和母亲的崇高，母爱的伟大。它的放影 仿佛一枚催泪弹，击中了无数观众的心。其中的主题曲更是家喻户晓，传唱至今。你们知道它的名字吗？{爸爸妈妈，请放手作文600}.
生：《妈妈再爱我一次》。
师：是的，今天我们再一起去重温电影中一些精彩的片段吧！（课件播放视频）
师：孩子们，这个视频虽然只有短短的两分钟，但我看到了你们脸上伤心的表情，看到了你们眼里闪烁的泪光。谁来说说，哪个镜头让你印象最深刻？
（孩子们似乎还没缓过神来）
师：孩子，我看你眼里噙满了泪水，说说是什么让你这样感动？
生：妈妈紧紧地抱着小强一边哭一边亲吻他，生怕他再次走丢，我感受到了妈妈对小强的爱。 师：你看得真仔细，你从妈妈的动作中感受到了妈妈对小强的爱。（板书：动作） 生：当小强的妈妈听说小强不见了时，非常难过，心里非常焦急，而当听到小强远远地呼唤妈妈的声音时，又格外欣喜。
师：你真是个细心的孩子，你从妈妈的神态变化中感受到了妈妈对小强的爱。（板书：神态） 生：妈妈深情而急切地呼唤着小强并跑向他。
师：真棒，你从妈妈的语言中感受到了妈妈的爱。（板书：语言）是啊，影片中母亲的动作、语言、神态等都让我们体会到了深深的母爱。而在现实生活中，我们的爸爸妈妈也在我们身上倾注了无穷无尽的爱，他们的爱虽然平凡，但是非常可贵。这节课，老师就要和大家一起去感悟爸爸妈妈的爱。（板书课题：爸爸（妈妈）的爱）
(设计意图：创设情境，把学生的视角引入到与爱有关的方方面面，为写做好铺垫。这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。
二、故事交流，回忆爱。
师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，也许是饭桌上苦口婆心的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾现在就请你打开记忆的闸门，跟随着这一组画面（播放爸爸妈妈陪着孩子的课件）一起去追寻，一起去回忆，在我们的成长道路上，爸爸妈妈都为我们做了些什么呢？
生：过生日时，妈妈给我买生日蛋糕，还送我礼物。
生：六一节时，爸爸带我去游乐园玩。
生：下雨了，妈妈为我送伞到学校。
生：妈妈每天都是天没亮就起床为我做早餐。
（设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以说，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。){爸爸妈妈，请放手作文600}.{爸爸妈妈，请放手作文600}.
师：孩子们，你们看，爸爸妈妈的爱是无时不在，无处不在。他们总是以不同的方式表达着对我们无私的爱。我相信，通过刚才的回忆你一定想到了爸爸妈妈最疼爱你的印象最深、感受最深最让你难忘的那件事。现在就请你把它完完整整地回忆一遍，先说给同桌听，再说给全班听，尽可能地加上一些语言、动作、神态的描述，让大家真切地感受到爸爸妈妈对你的爱。 （同桌交流）
师：孩子们，刚才你们都在认真地诉说着爸爸妈妈对我们的爱，现在，谁愿意来跟大家分享你的故事？ 生：小时候，我特别好动，一天看着桌子上一个漂亮的瓶子，就想法使劲去抓，没想到那是一个热水瓶，瓶子一倒，里面的热水就直往我身上冲。烫得我哇哇大叫，妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，一边哭，一边不停地自责:“都是我不好，没有看好你，我该死。”在住院期间，爸爸妈妈天天都焦急地守在我的病床前，为我敷药，换药，耐心地安慰我，用扇子为我驱赶蚊虫。后来我的伤渐渐好了。虽然我的身上留下了不小的疤痕，但那也是爸爸妈妈爱我的印证。
师：他的故事感人吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对他的爱？
生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，“都是我不好，没有看好你，我该死。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。
师：还有谁想说什么？
生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。{爸爸妈妈，请放手作文600}.
师：大家想象一下，如果你被烫伤了，妈妈会是什么样子？
生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。
生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。{爸爸妈妈，请放手作文600}.
师：是啊！烫在你的身上，疼在妈妈的心上。所以我们一定要注意安全，时时刻刻要保护好自己。谁来继续说。
生：记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。傍晚，劳累了一天的爸爸下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。一路上，雨也越下越大，爸爸怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。到了医院后,爸爸给我办了住院手续,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地就睡着了。等我醒来时,已是第二天清晨，爸爸还红肿着眼睛焦急地守在我的床边。原来他担心我的病情一整夜都没合过眼，就这样一直陪在我的身边。望着父亲我久久都说不出一句话来，眼泪禁不住地往下淌。
生：我从他爸爸的动作中感受到了爸爸对他的爱。 师：是啊，只要我们能抓住人物的动作、语言、神态等去细致的描述，就能表达出我们的真情实感。（板书：真情实感）
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
三、 升华感情，回报爱。 师：孩子们，刚才听了你们的故事。老师非常羡慕你们，羡慕你们既有爸爸的爱也有妈妈的爱。因为老师从小就失去了爸爸的爱，当然并不是因为我的爸爸不够爱我，而是因为他来不及给我太多的爱，就匆匆地离开了这个世界。所以，我的孩子们呀，你们一定要懂得珍惜自己身边的幸福，懂得去回报，懂得去感恩。现在，请你想想，爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，我们该怎样去回报他们呢？此时此刻，你最想对爸爸妈妈说点什么呢？请你伴随着这优美的旋律，（播放歌曲《烛光里的妈妈》）说出你心中最真诚的话语，向爸爸妈妈作最深情的表白。
生：妈妈，你为我付出的太多太多了，我知道你是想让我过得更好，可你也要照顾好自己的身体啊！千万不要太劳累了。
师：你真是一个懂事又孝顺的孩子！
生：爸爸妈妈，我知道我们的家庭并不富裕，但为了让我们能有好的学习环境，你们再苦再累也带我来城里读书。我一定会好好学习，决不辜负你们的期望。
师：老师相信你能做到！
生：爸爸妈妈，感谢你们生养了我，将来就算我不吃不喝也要让你们过上神仙都过不了的日子。
师：那可不行，你不吃不喝，爸爸妈妈又怎么能过上那么好的日子呢？
生：妈妈，谢谢您，每天晚上都陪我做作业，为了让我睡得更好，经常半夜起来给我盖被子，点蚊香。我以后一定会好好孝顺您！
师：真是个好孩子。虽然说的都是小事，但点点滴滴都凝聚着爸爸妈妈对我们的爱呀！ 生：爸爸妈妈，你们放心，我一定会勤奋学习，将来当上航天员了带你们去遨游太空！ 师：人小志气高，真棒！
四、 紧扣主题，表达爱。
师：孩子们，这节课，我和大家一起重温了爸爸妈妈的爱，我的心里暖暖的。真的被你们感动了。不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我觉得我的孩子们懂事了，长大了。我相信，你们的爸爸妈妈听到你们今天所说的一切，肯定会一样的感动。你们想让他们听到吗？
生：想！
师：那还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，注意把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目!
(设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
板书设计：
爸爸（妈妈）的爱
语言
动作
神态
真情实感