【 – 高中作文】
篇一:《书信体作文》
“书信体”作文写法
一、作文自评标准
1
40分大关？
2
45分大关？
3
50分大关？
4
55分大关？
5、能否在做到前四条的基础上，再做到不写连笔字，不勾不划，不用修正液，正楷60分？ 二、”的基本写作要求 ．．
“高考书信”和“生活书信”的根本区别在于，生活中的书信行文比较随意，侧重以生活琐事来交流．．．．．．．．．．．个人情感；而“高考书信”意在以“完美的形式（结构）．．．．．．．．．．．．和丰富的内容（素材）”表达“深刻的思想、丰富的．．．．．．．．．．．．．．．情感（立意）”赢得阅卷老师的格外眷顾。所以“高．．
考书信”无论从结构形式还是到思想内容，都有比较．．．．．．．．．．．．．．高的要求，均需细细考量。
三、作文举例
1、题目
如果仅仅以“致××的一封信”作题目是很难打动阅卷老师的，如果我们以“主、副标题”．．．．．．．．．．．．．．．相辅相成的形式拟题，便能既嵌入立意，又表明文体，还能顺便推出收信对象，收到“一．．．．．．．．．．．．．．．．．．弹三鸟”之效。为阅卷老师提供眼前第一亮。如： ．．．．．
人民的幸福就是您的幸福——给辛弃疾的一封信
圣哲，在寂寞中幸福——致庄周先生的一封信 幸福取决于你如何去想——给昭君的一封信 你不幸福吗？——给林黛玉的一封信
孤独的幸福——给庄子的一封信
幸福的恩赐——给丛飞的一封信
活着就是最大的幸福——给朱彦夫的一封信
守望幸福——给巴金老人的一封信{一个人来信了作文50}.
幸福是什么——给诸葛亮的一封信
恬然亦是幸福——给陶渊明的一封信
真正的幸福——给陶渊明的一封信
希望你幸福——给王昭君的一封信{一个人来信了作文50}.
幸福的天平——给陶渊明的一封信
幸福——给柳永的一封信
诠释幸福的人——致五柳先生的一封信
让每张脸都洋溢着幸福——给杜甫先生的一封信
心自翱翔便为福——给庄子的一封信
乡野中的幸福——给庄子的一封信
追求幸福——给曹操的一封信
幸福为何物？——给中国文人的一封信
请你告诉我你幸福吗？——给曾国藩的一封信
注：①主标题拟题的几个原则：嵌入立意；简练生动；适合书信（如观点式、对话式）。
②副标题拟题需要注意的问题：需有破折号且占两格；样式为“致（给）某某的一封信”或“致某某”；对象以文化名人最占优势（最易体现材料的丰富，彰显文化底蕴，表达思想）。
2、格式
① 称谓要得体：特别是对历史文化名人，最好称“字号”，并冠以“先生”。如“昌黎先生” “东坡先生”“ 易安先生”。其它如诸如“东坡兄”“东坡老师”“苏老”等都显得有点不太尊重。
② 开头。最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，“久未谋面”，“ 好久未联系”等不动脑筋的话。
③结尾祝福语。要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。比如，写：“祝：身体安康！”即可。“叩安”从现代习惯来看就显得有一点别扭。
④“此致” 、“敬礼”的规范书写是：写完后，在正文下一行从左边空两格写“此致”，再空一行左边顶格写“敬礼”。
⑤落款切忌：暴露真实身份；时间和姓名颠倒；对自己的称谓不得体，如：给东坡写信，落款“您的朋友”、“您的学生”都不太得体，不如落款“一个仰慕您的后人”显得尊重。
3、结构
“高考书信”写作的直接目的，毕竟是让阅卷老师在最短的时间内留下最深刻的印象，．．．．．．．．．．．．．．．样子上的适当雕琢就显得很有必要。书信的结构虽不像议论文那样可以用鲜明的分论点．．．．．．．．
加以提示，但我们还是可以用一些嵌入立意的提示性语句加以显示或暗示的。如例文中：．．．．．．．．．．
“庄子，你是幸福的吗？”“庄子，这才是你的幸福吗？”“庄子，谢谢你孤独的幸福！”三句话皆单独成段，让文章脉络鲜明、层层递进地揭示出庄子的幸福。
四、经典例文
孤独的幸福
——给庄子的一封信
庄子：
我一个人站在章丘贫瘠的土地上，看冷风吹起一片水面涟漪，隐约看见你的容颜。庄子，你是否依然槁项黄馘，濮水垂钓？
（反面提出问题，为立论树靶）
你一生贫寒，靠打草鞋为生，晚年仍落得“槁项黄馘”的容颜。可是你为什么不改变自己呢？楚国的相位等待过你，你却宁可“曳尾于途中”；赵国的国君为你的一席话改变嗜好，努力执起“诸侯之剑”，你却不肯留下来辅佐。你本可改变自己，改变自己获得万人羡慕的“幸福”，可你却站在放眼无际的荒原之上，保持着你的挨饿本色而怡然自乐。“幸福”与你仿佛隔着天涯海角。你只有惠施一个朋友，却又难以志同道合。这样的贫寒与清苦，这样的孤独与落寞，庄子，你为什么不去追求“幸福
”呢？
为解题开路）
你在濮水边无视楚王的使者，你心如澄澈秋水
浅浅低吟“鱼相望乎江湖，人相望乎道术”。这是你要的幸福。你用你的辘辘饥肠换来波光粼粼的濮水。你用清贫孤独换来寄身乡野的宁静与淡泊。你要的幸福，是用至真至美的文字来教我们如何自救与解脱。别人说你，“眼极冷，心肠极热”，是啊，在追名逐利的城市社会，你那淡定的哲思也显而无奈，你只有用你极热的心肠告诉我们如何在“无逃乎天地之间”的险恶中“游刃有余”的养生，以尽天年。在激情与超脱的完美融合中，你要的幸福，已接近清楚。
升华文章立意）
庄子，或许你是落寞的吧。有人嘲笑你落寞，而我知道，你的落寞是一种自觉，你坚守着澄澈的心灵而自甘落寞。就算落寞，也是你孤独的幸福。庄子，或许你是寂寞的吧。有人嘲笑你没有朋友，嘲笑你用逃避的方式让对手因没有对手而失败。可庄子，懂你的人知道，这是你孤独的幸福。孤独的幸福，仿若幽生的杂花，在这个名利的社会，残留
篇二:《作文指导——《写一个人》》
写一个人
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话，“人之不同，各如其面。”比如，朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女，她勤劳朴素，心地善良；林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇，她勤劳节俭，好胜心强，有些得理不让人，溺爱子女，宁可忍受再大的委屈，也要让闺女活得像个样子；莎利文老师则是一个充满爱心，懂得如何教育盲聋哑儿童的人，她多方关心体贴海伦，引导她去认识世界，懂得什么是爱。
把握住人的特点，才能把人写活，写像。要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他与其他人区别开来。
二、用多种方式表现人
写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)、以情述人，等等。 本单元中的四篇课文，在写作方式的运用上各有千秋，教师要引导学生去逐一体会。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法，《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物，《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式，都可以学着运用。
三、学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写
又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例(一)
他，看上去有六十多岁了，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的动脑筋爷爷。 外貌描写示例(二)
无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。
2、动作描写
动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例(一){一个人来信了作文50}.
""小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿，大概飞机修好了。他微微地笑笑，一手拿着飞机向后平伸，微微侧过身子，拉了个满弓步，猛地把手一扬，双手一交叉，飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。
动作描写示例(二)
赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，便开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心里直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上捋了捋，然后提起笔，把笔尖舔饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了!
3、语言描写
语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例(一)
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办?慢慢吃，别噎着了""”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办?”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课""”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点""”
语言描写示例(二)
“我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，给你买几本好书。”
４、心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（１）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（２）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（３）对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例（一）
“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为夺取金牌而拼搏!
心理描写示例（二）
听到广播中宣布的比赛名次后，王峰神情激动。他埋着头坐在凳子上，思绪万千。他想到了两年前第一次失败的痛苦，但他没有气馁，因为他知道，能跑完３０００米就是一种胜利。他又想到去年再次与奖牌无缘，但他没有放弃，与第一次相比，他已经向成功靠近了一步。两年来，不懈的努力，风雨无阻的锻炼，现在终于要站上领奖台了，虽然不能站在最高处，但第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里，王峰微笑着抬起了头。
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过；三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命""” 我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
篇三:《50篇经典作文开头》
50篇经典作文开头
1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。?骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。?骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。?骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。{一个人来信了作文50}.
6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的邓小平；也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。
8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
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11、马克?吐温