【 – 高中作文】
篇一:《2016年5月2016届高三第四次全国大联考(新课标Ⅱ卷)语文试题(考试版)》
绝密★启用前
彻大悟'，一边在盲目夸张的胡涂乱抹中寻找'自己的风格'，一边哀叹道：'我们被写实绘画
2016年第四次全国大联考【新课标Ⅱ卷】
语文试题
注意事项：
1． 本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2． 作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 的训练模式害惨了，弄得现在都找不着自己了。'他们却忽略了一个重要的事实，那就是一向被他们奉若神明的诸如凡〃高、毕加索、马蒂斯、达利、席勒等西方现代绘画大师，他们在写实绘画方面都曾是顶级的高手，他们在身后留下了大批堪称经典的写实造型的素描杰作。
综上所述，我们无论是进行'写实'造型或者是'夸张'造型的艺术创作表现，都必须遵循造型艺术的一般规律。首先要打好写实造型的素描基础，然后要用心地感悟现实生活、感悟人生。结合自身的性格特点和情趣，努力研究和创造出自己独特的素描造型表现方法。
（有删减）
3． 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。
素描造型的'写实'与'夸张'乍看起来似乎是对立的不相容的两种表现形式。其实不然，'写实'与'夸张'的造型表现都是相对而言的，它们都是'艺术诚实'的具体表现。
在艺术造型表现的领域，没有'绝对的写实'，也不存在'绝对的夸张'。所谓'绝对的写实'，就是将艺术家的艺术造型表现与客观世界的'真实'等同起来，完全排斥艺术家主观情感的表达，其结果是从根本上否定了艺术家进行艺术创造的价值。而所谓'绝对的夸张'，就是将艺术家的主观情感与客观世界完全割裂，否定艺术家的主观情感来源于对客观世界的观察和体验，片面夸大主观的作用，其结果就是毫无根据地乱涂乱画。
事实上，素描造型的'写实'与'夸张'这两种不同的艺术表现形式，有着共同的现实生活源泉。就好像是植根于同一片土壤的两株不同的花卉，由于结构的细微差别导致吸收的营养成分和光合作用有一定差异，因此便开出了形状和颜色都不相同的花朵。写实造型的艺术表现形式侧重于对艺术家所感受到的客观物象结构比例、位臵以及运动状态、明暗对比等造型诸因素的准确把握。而夸张造型的艺术表现形式侧重于追求艺术家在感受客观现实世界的同时获得心灵与外在现象的默契，寻找个体在现象世界中的表述方式，抛弃事物原有的比例结构，抓住能反映事物本质的造型特征展开艺术的想象，并运用独特的视觉语言进行表现。
随着现当代绘画造型艺术的蓬勃发展，出现了许多各具特色的艺术风格和流派，这也就很自然地引发了人们对素描造型的'写实'与'夸张'孰高孰低的评说。一些长期从事写实绘画创作的画家认为，素描写实造型的能力是绘画创作的根本，并以写实能力的强弱作为判断绘画创作水平高低的唯一标准，只要看到有夸张造型特点的绘画创作作品，哪怕只是有一点点的夸张，他们就会断言说：'这幅作品不好。'这些人的问题主要是将具备从事绘画创作基本素质的'写实'造型能力的要求同绘画造型艺术创作的要求混为一谈，以写实造型能力的标准代替了造型艺术创作的标准。而另一方面，一些不愿'墨守成规'的画家为了求新求变，抛弃了在写实造型能力方面的基础训练，凭着自己读过几本西方现代绘画的书籍，看过几幅西方现代绘画的作品，便觉'大
语文 第1页 共10页 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“写实”和“夸张”是素描造型的两种表现形式，它们都是“艺术诚实”的具体表现，不
是完全对立不相容的。
B．“绝对的写实”和“绝对的夸张”是不存在的，它们不过是某些人对艺术家的主观情感来
源于客观世界的否认和对艺术家主观情感表达的排斥。
C．“写实”和“夸张”都根植于现实生活，由于两种艺术表现形式的侧重点不同，所以才使
得素描造型开出了不相同的两朵花。
D．只有打好写实造型的素描基础，结合自身的特点和情趣，才能创造出独特的素描造型表
现方法。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．“绝对的写实”产生的后果会比“绝对的夸张”更加严重，因为前者从根本上否定了艺术
家进行艺术创造的价值，后者只是片面夸大主观的作用。
B．准确把握客观物象结构比例、位置以及运动状态、明暗对比等造型因素，是采用写实造
型艺术表现形式的艺术家的追求重点。
C．夸张造型的艺术表现形式侧重于追求心灵与外在现象的默契，寻找个体在现象世界中的
表述方式，抓住反映事物本质的造型特征展开想象，并运用独特的视觉语言进行表现。 D．引发人们评说“写实”与“夸张”孰高孰低的原因是许多各具特色的艺术风格和流派随
着现当代绘画造型艺术的蓬勃发展而出现了。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．素描写实造型的能力是绘画创作的根本，但作者认为某些从事写实绘画创作的画家把写
实能力的强弱作为判断绘画创作水平高低的唯一标准是不对的。
B．抛弃写实造型能力的基础训练，一味求新求变，盲目地寻找“自己风格”的画家忽略了
一个重要的事实，大多西方现代绘画大师都曾是写实绘画的顶级高手。
C．作者在文本第四段引用某些写实绘画画家对有夸张造型特点的画作的评价和一些不愿“墨
守成规”的作家对写实绘画的训练模式的抱怨，讽刺了这两类人的片面认识和极端做法。 D．文本为突出中心采用了对比的论证方式，如作者将“绝对的写实”和“绝对的夸张”进
行比较，把“写实”与“夸张”这两种表现形式加以区别等。
语文 第2页 共10页
二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
桓宣，谯国铚人也。宣开济笃素，为元帝丞相舍人。时坞主张平自称豫州刺史，樊雅自号谯郡太守，各据一城，众数千人。帝以宣信厚，又与平、雅同州里，转宣为参军，使就平、雅。平、雅遣军主簿随宣诣丞相府受节度，帝皆加四品将军，即其所部，使捍御北方。南中郎将王含请宣为参军。
顷之，豫州刺史祖逖出，屯芦洲，遣参军殷乂诣平、雅。乂意轻平，平大怒，于坐斩乂，阻6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．晋元帝司马睿认为桓宣诚实忠厚，又是张平、樊雅的同乡，所以派他前去收服张平和樊
雅，桓宣不负所托，顺利地完成了任务。
B．祖逖力量薄弱，谯城久攻不下，王含派桓宣再次前去劝降樊雅，在桓宣晓之以理动之以
情的劝说下，樊雅与桓宣结为朋友，派遣自己的儿子跟随桓宣拜会祖逖。
C．桓宣镇守襄阳十多年时间，得到襄阳士民的爱戴。虽然在这期间曾两次受到石季龙的进
攻，但桓宣每次都能依靠既少且弱的士众抵抗防守。
D．丹水一战的失败，使得桓宣名望和实力都大大下降，再加上年老有病，他没有到任代替
兵固守。岁余，逖攻平杀之，而雅据谯城。逖以力弱，求助于含，含遣宣领兵五百助逖。逖谓宣曰：'卿．
为我说雅。雅若降者，方相擢用，不但免死而已。'宣单马从两人诣雅，曰：'前殷乂轻薄，非豫州意。今若和解，则忠勋可立，富贵可保。若犹固执，东府赫然更遣猛将，以卿乌合之众，凭阻穷城，强贼伺其北，国家攻其南，万无一全也。愿善量之。'雅与宣臵酒结友，遣子随宣诣逖。
咸和七年（332年）秋，荆州刺史郭敬戍襄阳。陶侃使其子平西参军斌与宣俱攻樊城，拔．之。竟陵太守李阳又破新野。敬惧，遁走。宣遂平襄阳，侃使宣镇之。宣招怀初附劝课农桑简刑罚略威仪或载锄耒于轺轩或亲芸获于陇亩。十余年间，石季龙再遣骑攻之，宣能得众心，每以寡弱距守。
侃方欲使宣北事中原．．
，会侃薨。后庾亮为荆州，将谋北伐，以宣为都督沔北前锋征讨军事、平北将军、司州刺史、假节，镇襄阳。季龙使骑．七千渡沔攻之，亮遣司马王愆期、辅国将军毛宝救宣。贼三面为地窟攻城，宣募精勇，出其不意，杀伤数百，多获铠马，贼解围退走。
宣久在襄阳，绥抚侨旧，甚有称绩。庾翼迁镇襄阳，令宣进伐石季龙将李罴，军次丹水，为贼所败。翼怒，贬宣为建威将军，使移戍岘山。宣望实俱丧，兼以老疾，时南蛮校尉王愆期守江陵，以疾求代，翼以宣为镇南将军、南郡太守，代愆期。宣不得志，未之官，发愤卒。
（选自《晋书》，有删改）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．宣招怀初附劝课/农桑简/刑罚略/威仪或载锄耒于轺轩/或亲芸获于陇亩 B．宣招怀初附劝课农桑/简刑罚/略威仪/或载锄耒于轺轩/或亲芸获于陇亩 C．宣招怀初附/劝课农桑简/刑罚略/威仪或载锄耒于轺轩/或亲芸获于陇亩 D．宣招怀初附/劝课农桑/简刑罚/略威仪/或载锄耒于轺轩/或亲芸获于陇亩 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“卿”指古代高级官员，或古代对人的敬称。文中加点的“卿”是祖逖对桓宣的尊称。 B．“拔”指夺取、攻下军事上的据点，意义相近的词语有后文“破新野”中的“破”，“使
宣镇之”中的“镇”。
C．“中原”是中国文明的发源地，地域上指以洛阳至开封一带为中心的黄河中下游地区。 D．“骑”为一人一马的合称为，旧读jì，如千乘万骑。
语文 第3页 共10页 王愆期镇守江陵，终因愤懑而终。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）以卿乌合之众，凭阻穷城，强贼伺其北，国家攻其南，万无一全也。愿善量之。（5分） （2）庾翼迁镇襄阳，令宣进伐石季龙将李罴，军次丹水，为贼所败。（5分） （二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成8～9题。
临江仙 （五代）尹鹗
一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。昔年于此伴萧娘。相偎伫立，牵惹叙衷肠。 时逞笑容无限态，还如菡萏争芳。别来虚遣思悠飏。慵窥往事，金锁小兰房。
8．诗歌描写了“荷”的哪几个方面？请结合诗句分析。（6分）
9．诗人为表达自己对爱人的思念，采用了虚实结合的表现手法。请结合诗句对此进行分析？（5
分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《诗经·氓》中写女子迁就男子，约定婚期的句子是“ ， ”。 （2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”这两句来表现沙漠冰
封，愁云惨淡的景象。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中写了山间四时的不同景象，其中“ ， ”两句
表现了山中美妙的春夏之景。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
文川坊9号
语文 第4页 共10页
何葆国
暮色飘荡，眼前的残墙断壁，魅影幢幢。我从新街区穿过一条小街来到这里，就像从现代回到古代，眼前的色彩也由彩色转为黑白，然后便是锅底一样黑。我记得我最后一次现场办公时，从下午直至傍晚，落日余晖涂抹在这片高低错落的红砖厝上，许多老房子次第亮起灯光，远处的汽车声被暮色隔开了，幽亮的青石板小巷里面响起了一个老人喊叫孩子的声音……我在里面曾经几次想起这个苍老的拖着长腔的声音，有一天，当我收到一个落款'文川坊9号'的包裹时，我就知道是他寄来的。
包裹里是一只黑色的纱帽，它陪我在监狱里度过了9个寒冷的冬天。
终于，文川坊的拆迁还是全面展开了，庞大的推土机像猛兽一样扑向孱弱无助的老房子。但是就在这时节，我被市纪委带走了，前年我负责的一项工程出事了……
我在监狱里待了九年，虽然监狱和文川坊相隔几百公里，但还是时常有马铺的消息传来。话说我出事后，高书记亲任组长，但不久他就查出了肝癌，在病床上折磨一年多还是撒手西去了。高书记为什么力推这一工程，原来他一个情人的大哥是开发商之一，我让文川坊工程彻底烂尾了，文川坊已成一片废墟，不可挽回……
时隔九年，这片废墟一样的街巷，到处漆黑一团，原住户无法生活，不知散落何处，那鬼影一样晃动的是几个住在胡乱搭盖的屋棚里的拾荒者。我走到印象中的文川坊9号前，那红砖厝早这片叫作文川坊的街区，纵横交错着许多街巷，大多是明清建筑，其中不少是富商所建的红砖大厝。百年沧桑，房子破落不堪了。这片街区位于马铺县传统的商业地带，老早就有开发商盯上了它，前面几任领导都没敢打它的主意，但新来的高书记力主开发，情况就发生了变化……
县里很快成立以冯常委为组长的文川坊拆迁领导小组，高书记三次听取拆迁工作汇报，先后在相关报告上作了五次批示。但是，拆迁工作一直进展缓慢，冯常委还因工作不力，被高书记在全县干部大会上点名批评。一天冯常委到市里开会路上，所乘小车被大货车追尾，冯常委不幸身亡。我以副县长的身份接替了他的组长职位。高书记亲自找我谈话，说：'你好好干，年底届中调整……'他没有把话说完，但我明白他的意思。
我记得我第一次来到文川坊，带着点儿微服私访的味道，我是下班后独自一个人来的。发亮的青石板路，高大的红砖厝，有的墙壁坍塌了，有的大门紧锁，有的则租给进城的农民，院落分隔成几块。我走到一户人家大门前，看到一个老人坐在石门槛上，不由停下脚步。老人若有所思地坐成一座雕像似的，从他身后望去是黑洞洞的厅堂和厢房。
'大爷，你住这里吗？'我问道。
老人看也没看我一眼，定定地说：'我曾祖父住这儿，我祖父住这儿，我父亲住这儿，我住这儿，我儿子不住这儿，但我孙子住这儿……'
'你不想住新房吗？'我又问。
'老房子怎么了？老房子就应该拆掉？老房子是有灵性的，我真不明白！'老人忽然抬起头看着我说，'你们为什么这么热衷拆老房子？'
我心里暗自一惊，不想暴露自己的身份，便愚蠢地说了一句：'我只是过路人，顺便说说……' '不用瞒我，冯常委我也认得，不是突遭车祸暴毙了吗？'老人淡淡地说。 他所使用的'暴毙'这个词，令我惊悚。我连忙转过身，钻进暮色走了。
文川坊的拆迁还是有了很大的进展，高书记充分肯定了我的工作。一次现场办公，我又遇到了那个老人，他还是坐在石门槛上，这时我才发现他原来是个瞎子，心里便松了一口气。但他似乎认得我，既像对我说又像自言自语：'老房子是有灵性的，你们就不怕吗？'
我不得不正色告诉他说：'老大爷，我们是唯物主义者，没什么好怕的。' '你是怕头上的乌纱帽吧？'老人说，'放心，我以后会寄给你的。'
语文 第5页 共10页 已是一片荒地，地上还长着半人高的野草。我好像看到那老人还坐在石门槛上，他说：'老房子是有灵性的。'
我摘下头上的黑纱帽，放在地上，突然黑暗中窜出一条狗，叼起帽子跑了，我着实被吓了一跳，差点儿瘫在地上……
（有删减）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．小说中的高书记，为文川坊的拆迁工作劳心劳力完全是出于私心，作者对这种公私不分
的官员给予了无情的鞭挞。
B．文本采用倒叙的表达方式，开篇写“我”重回已成废墟的文川坊，既避免了叙述的平板
和结构的单调，又产生了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
C．文川坊9号的老人说：“我曾祖父住这儿，我祖父住这儿，我父亲住这儿，我住这儿，我
儿子不住这儿，但我孙子住这儿""”这句话表明老人祖祖辈辈守护文川坊的决心。 D．文川坊烂尾，最终成为一片废墟，罪魁祸首就是“我”，正是因为“我”的名利熏心，文
川坊的拆迁工作才得以推进，文川坊的百姓才会无家可归，
E．这个故事发生在闽南小城马铺，文章再现了马铺一隅的地域风情特色，也反映了一个残酷{2016年5月全国小客车限迁}.
的社会现实。作者让他的小说发挥着文学关注现实、批判现实的作用。
（2）请分析小说第一段环境描写的作用。（6分）
（3）小说中三次出现了“乌纱帽”，请结合全文简要分析“乌纱帽”每一次出现时“我”的心情。
（6分）
（4）作者为什么写老人说“老房子是有灵性的”？老房子真的有“灵性”吗？小说的主旨是什么？
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
雕塑家潘松
①作为70 年代出生的人，他回忆起自己小时候用了四个字：自娱自乐。'我的玩具都是自己做，什么弹弓枪、钢珠枪、火药枪……'玩具的极度稀缺和男孩子的天性好动，让潘松开始自
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觉地动手创造起来，他笑言：'那个时候根本就没有这些艺术教育，都不知道美术可以成为一个上学的途径，但这个爱好仍然埋在了心里。'
②学体育的时候潘松去给学美术的同学当模特，看着别人在画画，潘松也忍不住跟着学起来。拿起画笔，他就再也没有放下，并正式开始进行美术专业的学习。在众多的艺术门类中，潘松觉得雕塑更'男人'。童年埋下的种子，在十几岁的青年时期开始发芽。
③进入中央工艺美术学院之后，潘松