【 – 高中作文】
篇一:《惠州市2016届高三第三次调研考试语文【解析版】》
惠州市2016届高三第三次调研考试语文【解析版】
2016年1月14日 龙 猫
注：
（1）原卷网上暂无电子版，我根据相关网络材料“扒题”，所以主观题的选文材料和原卷可能有出入，敬请谅解。
（2）作文什么的，未完待续……
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
家本位文化与集体主义
王善华 孙飞宇
作为生活智慧在中国传统中的具体体现，“家本位”文化在传统社会中发挥着极为重要的作用。如上所述，以生存为目的的智慧在中国社会中的主要体现，就在于“家本位”的文化及与此有紧密关系的集体主义。中国既没有西方那种严格意义上的宗教，也不用“上帝造人”解释人的本源，所以，对于“我是谁，我从哪里来，将要到哪里去”这类“终极关怀”的问题，中国人就以家族制度为基础的“家本位”文化来回应。林语堂指出：“使种族稳定的文化因素之一首先是中国的家族制度。这种制度有明确的定义和优良的组织系统，使得人们不可能忘记自对这套东西的意识也已经深深地扎根在中国人的心灵之中。”就终极关怀而言，家族已起到应有的作用，但以往的中国家族研究告诉我们，家族还有保障族人生存和在族内扶贫济困的作用，以解决族人的生存问题。若有能力，它也会兴办家族的学堂（私塾），解决族人的受教育和发展问题。从加强凝聚力从而保障其发挥作为社会组织的作用来说，以族人间天然的血缘联系组织起来的家族显然是成本最低的，这使家族成为农耕社会的相对封闭的乡村社区中最基本的组织形式，也使家族成为族人在建立自己关系网以获取生存和发展的资源、构建生存和发展的保障时的首选。显然，作为一个属于“私”领域的社会组织，家族之所以“不朽”，是因为它能满足个人的根本需求，而且从中获得资源时成本相对较低。更重要的是，它提供了自西周以“敬天法祖”理念创立宗法制度，将祭祀权与继承权结合在一起，创建了诸侯臣服天子的大一统帝国以来，家族（宗族）经历了由贵族化向平民化的转变，成为中国城乡社会生活不可或缺的组织，特别是在明清两代，家族（宗族）成为中国社会最基本的社会单位。
但自清末以来，中国农村以“敬宗收族”为目的的宗族制受到强烈冲击。由于士绅阶层的衰落和劳动力的流动，家族及其所属家庭与中央政权的联系被削弱，从而增加了当时中国社会结构的不稳固性。不断削弱原本属于家族的权势，最终可以看到的是，中国农村以“敬宗收族”为目的的宗族制全面走向衰落。
1949年，中国共产党领导的新民主主义革命的胜利导致以“敬宗收族”为目的的家族与宗
法制度又一次发生重大变化。
不过，我们在调查中发现，家族观念与家族活动并没有随着这样巨大的社会与政治变迁而简单消失，而是以其自身的种种特质卷入新的社会与政治形态。家族或宗族的深厚基础在于，作为一种社会组织，它形成于以血缘为基础的先赋的社会关系。相对封闭的世居和人们在生活中的各种来往和联系强化了有关家族的意识和观念，在农村中经常发生的人们为争夺各种资源而产生的斗争和冲突则明确了家族或宗族的边界。我们发现，即使在计划经济时代，作为一种社会群体，家族仍构成农村社会的主要基础，并影响新的基层政治形态的结构。在很多地区的多姓村里，基层领导（县和公社的领导）都会在安排生产大队这一级领导班子时注意村中各个姓氏之间的平衡。家族意识还表现在农民日常生活的各个方面，体现在农民与“亲戚”之间婚丧嫁娶、迎来送往的活动中。从众多的调查看，家族的关系网络一直是农民寻求资源和帮助时的首选对象。
在20世纪80年代，中国农村中的政治意识形态开始淡化，基层政权在农村的组织作用有所削弱，在不少地方的农村中出现家族（宗族）组织公开恢复活动或重建的现象（南方农村与北方农村的表现方式有所差异）。这是因为，以血缘关系（有的还辅以姻缘关系）为主的家族关系网络在中国社会一直存在。
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．中国的家族制度有明确的定义和优秀的组织系统，是一种不朽的社会组织形式，被中国人视为宝贵的财富。
B是对原文“这种不朽的社会组织形式……甚至含有一种宗教的意味。向祖先表示崇拜的各种礼仪，更加增强了它的宗教色彩”的误解，因果倒臵。】
C．家族既可以保障族人的生存，又能在一定程度上解决族人的发展问题。
D．家族之所以“不朽”，是因为它能满足个人的根本需求，而且个人从家族中获得资源时成本相对较低。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．自西周以来，家族经历了由贵族化向平民化的转变，成为中国城乡社会生活中不可或缺的组织。
B是无法承担其保障生存、发展之类的社会功能，不是说失去其意识形态功能】
C．新民主主义革命胜利后，家族观念与家族活动并没有随着这样巨大的社会与政治变迁而简单消失，而是在新的社会与政治形态中有所表现。
D．20世纪80年代，随着政治意识在农村中的淡化，基层政权在农村中组织作用的削弱，家族组织公开回复活动或重建的现象开始出现。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．其他社会组织也有可能使个人从中获得资源，在一定程度上得到物质或情感上的帮助，但却无法提供像家族那样的亲情环境。
B．以血缘关系为主的家族关系网络在中国社会一直存在，这意味着家族文化并未消失。
C．在中国传统社会，儒教道教都不是严格意义上的宗教，回应“我是谁，我从哪里来，将要到哪里去”这类“终极关怀”问题的是“家本位”文化。
D他社会组织能够替代或削弱家族的作用。【原文说“中国传统社会”，略去“传统”二字则意思不同。“没有任何其他社会组织能够替代或者削弱其作用”与“新型社会组织也在不断削弱原本属于家族的权势”不符。】{关于我们待续未完作文}.
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
李继勋，大名元城人。周祖（郭威）领镇【领兵镇守】，选隶帐下【选用在军中，隶，隶属】。广顺初，补【补任】禁军列校，累迁【历升，多次晋升转职】至虎捷左厢都指挥使、领永州防御使。显德初，迁【升任】侍卫步军都指挥使、领昭武军节度。岁余【一年多后】，改领曹州。
李继勋是大名元城人。后周太祖郭威领兵时，选用在军中。后周太祖广顺初年，补任禁军列校，历升至虎捷左厢都指挥使、兼任永州防御使。后周太祖显德初年，升任侍卫步军都指挥使、兼任昭武军节度。一年多后，改为兼任曹州节度。
世宗亲征【亲自征伐】淮上，令继勋领兵屯【驻屯，驻守】寿州城南，进【建造】洞屋
【埋伏在地底下的防御工事】、云梯，以【用来，conj】攻其城。继勋怠【懈怠】于守御，召他回朝】，出为河阳三城节度。议者以为失责帅【责罚将帅，责，追究责任】之义。及再幸【驾临】寿春回，左授【贬为，左迁】继勋右武卫大将军，又以其掌书记陈南金裨【副手】赞【赞无功，无方】，并【一并】黜之。
后周世宗柴荣亲自征伐淮地，命令李继勋领兵驻屯寿州城南，建造洞屋、云梯，用来攻城。李继勋守御懈怠，被敌人打败，死了数万人，云梯、洞屋都被焚烧。后周世宗召他回朝，出京任河阳三城节度。谈论的人认为不合责罚将帅的道理。后周世宗再次到寿春回来后，把李继勋贬为右武卫大将军，又因为他的掌书记陈南金辅佐无方，一并贬黜。
显德四年冬，复从【又跟从】世宗南征，及次【驻扎】迎銮【今江苏省扬州市仪征市，五代时，接过吴国皇帝杨溥的驾，改名“迎銮”】艘于【在】江口滩，败吴兵数百，获【俘获，缴获】战船二艘，以功迁左领军卫上将军。宋初，加【加官】检校太尉。太祖平【平定】泽、潞，继勋朝于行在【，即以为昭义军节度。是秋【这年秋天】，率师入河东，燔【fán，焚烧，火烧】辽州刺史傅延彦及弟延勋来献【献给朝廷】。
显德四年冬天，他又跟从世宗南征，到驻扎在迎銮时，世宗命令李继勋率领黑龙船三十艘在江口滩，打败数百吴兵，俘获战船二艘，因战功升任左领军卫上将军。宋初，加官检校{关于我们待续未完作文}.
太尉。宋太祖赵匡胤平定泽、潞二州，李继勋到行营朝见皇帝，当即被任命为昭义军节度。这年秋天，他率领军队进入河东，火烧平遥县城，俘敌很多。宋太祖赵匡胤建隆二年冬天，又打败并地军队千余人，斩首百余人，俘获其辽州刺史傅延彦及其弟弟延勋献给朝廷。
乾德二年，诏【下诏命令】与康延沼、尹训率步骑万余攻【进攻】辽州，太原将郝贵超领兵【带兵】来援，战于城下，继勋大败之。州将杜延韬危蹙【危急】，与拱卫都指挥使冀降附，投诚】于继勋。即遣内供奉官都知慕容延忠入奏【忠到朝廷奏告】，诏褒之【朝廷下诏褒奖他们】。未岁【不久】，并人诱【引诱，诱使】契丹步骑六万人来取辽州，复遣继勋与罗彦瑰、郭进、曹彬等领六万众赴【前去】之，大破契丹及太原军于城下。
乾德二年，皇帝下诏命令李继勋与康延沼、尹训率领步骑万余人进攻辽州，太原将领郝贵超带兵来救援，在城下交战，李继勋大败敌军。州将杜延韬危急，与拱卫都指挥使冀进、兵马都监供奉官侯美带领部下三千人降附了李继勋。李继勋立即派遣内供奉官都知慕容延忠到朝廷奏告，朝廷下诏褒奖他们。不久，并州人引诱契丹步兵骑兵共六万人来攻取辽州，朝廷再次派遣李继勋与罗彦瑰、郭进、曹彬等人率领六万军队前去抗击，在城下大破契丹军及太原军。 开宝二年，太祖亲征河东，命继勋为行营前军都部署。驾至城下，分军（为）四面【包抄四面】移职镇守】大名。太平兴国初，加兼侍中。俄以疾求归洛阳，许之，赐钱千万、白金万两。是秋，上表乞骸骨【退休】，拜太子太师致仕，朝会许缀中书门下班。寻卒【不久去世】，年六十二，赠中书令。
开宝二年，太祖亲自征伐河东，任命李继勋为行营前军都部署。皇帝到了城下，分派军队围定四面，李继勋扼守南面。开宝三年，李继勋移职镇守大名。宋太宗太平兴国初年，加官兼任侍中。他不久因病请求回到洛阳，宋太宗同意他的请求，赐给他钱千万、白银万两。这年秋天，他上表请求退休，皇帝授任他为太子太师职退休，朝会时可以站在中书门下班列之中。不久去世，终年六十二岁，追赠中书令。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．世宗亲征／淮上令继勋领兵屯寿州城南／进洞屋云梯／以攻其城／继勋怠于守御／为其所败死者／数万梯屋悉皆被焚
B．世宗亲征淮上／令继勋领兵屯寿州城南／进洞屋云梯／以攻其城／继勋怠于守御／为其所败死者／数万／梯屋悉皆被焚
C．世宗亲征／淮上令继勋领兵屯寿州城南／进洞屋云梯／以攻其城／继勋怠于守御／为其所败／死者数万／梯屋悉皆被焚
D世宗亲征淮上，令继勋领兵屯寿州城南，进洞屋、云梯，以攻其城。继勋怠于守御，为其所败，死者数万，梯、屋悉皆被焚。】
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．领指兼任较为低级的官职，判也指高位兼低职，而守则指低职代理高职。
B．阙为帝王宫廷大门外对称的高台，有装饰、瞭望等作用，借指皇帝居处或朝廷，如
“朝天阙”。
C．显德是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
D赠，古代朝廷对功臣或其先人追封爵位官职】
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．李继勋被周太祖发现并重用。周太祖领兵时，把他选用在军中，后来频繁升任官职并兼任官职。{关于我们待续未完作文}.
B．李继勋在周世宗时仕途坎坷。在寿州被打败，出京任河阳三城节度使，后又贬为右武卫大将军；李继勋南征有功，升迁为左领军卫上将军。
C“送款”是“投降”、“归降”的意思】
D．太平兴国初年秋天，李继勋上表请求退休，皇帝授任他为太子太师职退休，朝会时可以站在中书门下班列之中。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）{关于我们待续未完作文}.
（1）是秋，率师入河东，燔平遥县，俘获甚众。
答案：这年秋天，他率领军队进入河东，火烧平遥县城，俘敌很多。（“是”：这年（1分）。“燔”：火烧（1分）。俘获（敌）甚众（省略句），1分。句意2分。）
（2）俄以疾求归洛阳，许之，赐钱千万、白金万两。
答案：他不久因病请求回到洛阳，宋太宗同意他的请求，赐给他钱千万、白银万两。（“俄”：不久（1分）。“以”：因，因为（1分）。“许”：同意（1分）。句意2分。）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题
［注］①“鲈鱼正美”：典出《晋书张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。②“南冠”、“楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。“南冠、楚囚”：楚国攻打郑国，战败，楚人钟仪沦为战俘并被送往晋国关押，虽然做了阶下囚，他依然戴着南方楚国的帽子以示不忘家乡故国。{关于我们待续未完作文}.
补充注释：
云物：即天上飘拂的云雾。凄清：指秋天到来后的那种乍冷未冷的微寒，也有萧索之意。清，一作“凉”。拂曙：拂晓，天要亮还未亮的时候。流：指移动。
汉家宫阙：指唐朝的宫殿。动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。
残星，天将亮时的星星。雁横塞：因为是深秋，所以长空有飞越关塞的北雁经过。横，渡、越过。塞，关塞。
紫艳：艳丽的紫色，比喻菊花的色泽。篱：篱笆。
红衣：指红色莲花的花瓣。渚：水中小块陆地。
翻译：
灰蒙蒙的云雾夹带着寒意天刚刚亮，宫殿四周开始呈现出深秋的景色。稀疏的晨星伴随着从边塞上横空而来的大雁，凭楼眺望忽闻笛声引起无限乡愁。篱笆旁紫色艳丽的菊花欲开未开，十分静谧，池沼里莲花花瓣已凋谢。故乡鲈鱼正鲜美而我却不归去，又是何苦戴着南
篇二:《剧本 梦,未完待续……》
梦，未完待续……
旁白：翻开那发黄的扉页，命运已将它装订得如此拙劣，含着泪，我一读再读，却不得不承
认，青春是一本太仓促的书。
（同时ppt展示：翻开那发黄的扉页，命运已将它装订得如此拙劣，含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。——席慕容）
第一幕 小学
（《上学歌》、“笑声”起）
同时旁白：记忆长河星点点，最难忘童趣无限；那洗白了的书包，装着书本沉甸甸。 第一场
地点：小学操场
人物： 1位老师 1个高年级同学 2个低年级同学甲（女）、乙（男）
（灯亮）（ppt展示图片：操场上很多同学排排站）
老师：下面请高年级同学为新少先队员佩戴领巾。（带领巾）
（1个高年级同学为甲佩戴领巾，敬队礼，乙露出羡慕嫉妒恨的神情）
（灯灭）
第二场
地点：小学教室
人物：甲、乙
道具：两张桌子、两把椅子、一些文具
旁白：乙嫉妒甲比自己早入了少先队，一直找机会报复，今天，机会终于来了，在一节自习
课上
（灯亮）（ppt展示图片：小学教室）
乙：（用胳膊捅甲）哎！过线了，还少先队员呢！
（甲瞥一眼乙，两人胳膊肘对顶，互相推搡）
甲：（小声说）哎呦，你一大男生别老欺负我
乙：切，我告老师去，说你挤我！（说着向外走）就这还少先队员呢，也不知道让着同学。
（边走边嘟囔）
（灯灭）
第二幕 初中
地点：中学足球场
人物：两个班的拉拉队员若干名
场景：足球场上两个班正在进行足球比赛，两个班的啦啦队在旁边加油
（《倔强》起）
同时旁白：时间的流逝，沉浸的懵懂。我们的初中生活透出一股叛逆，一股永不服输的倔强。
（灯亮）（ppt展示图片：队员在球场上踢球；音乐：呐喊助威声）
两班啦啦队：加油！加油！（两班加油声此起彼伏）
（哨响，裁判声“你，一班的，犯规了，被罚下场”）
一班啦啦队：为什么呀，这不偏向么！就是就是！（七嘴八舌）
二班啦啦队：什么偏向！你们就是犯规了，活该！
一班啦啦队：切！你们等着，我们班肯定能赢！
（比赛继续，两班啦啦队卖力加油）
（哨响，裁判声“比赛结束，２：３，二班获胜！”）
二班啦啦队：哦！！！（蹦跳，欢呼）
一班啦啦队：什么呀！就是裁判吹黑哨，偏向他们！就是就是，有什么可高兴的！有什么了
不起的！（七嘴八舌）
二班啦啦队：哎！哎！哎！你们说谁呢！说谁偏向呢！
一班啦啦队：就是说你们！干吗呀！{关于我们待续未完作文}.
（两班啦啦队互相推搡）
（灯灭）
第三幕 高中
旁白：我们已经用奔跑的速度迈过了小学，跑过了中学，即将到来的高三像是一杯苦咖啡，
苦中有甜；又好像一个万花筒，五彩缤纷。那将是一段有梦想、有奋斗的日子 （《心愿》起）（灯亮）
同时：同学A带着耳机，在楼道里游手好闲被老师撞见，狠狠地批评了他。
（ppt展示文字：距高考还有100天！）
同学A坐在座位上奋发学习。（头上戴“奋斗”二字）
（此段没有语言，用夸张的肢体语言表现）
（灯灭）
旁白：人生总有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的
背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回。我们该何去何从，我们该如何选择？不必对小事斤斤计较，我们的生活需要青春正能量，我们的梦，未完待续