【 – 高中作文】
篇一:《优秀作文,作者：不怕》
在尝试中成长
在一个偏辟的断谷中，长满了蒲公英。
这个断谷不为人知，也没有人花心思去寻找它，成千上万的蒲公英像一个个与世隔绝的隐士。
一日，一名小蒲公英问大家：“为什么我们要生活在这个暗无天日的地方呢？”众英不能答回，只好了了几句话，打发小蒲公英：“不为什么啊，草的命，天注定！”小蒲公英倔强的仰起头说：“为什么我们自己的命运要被上天来安排呢，我们自已不能闯出一片天地吗？”老蒲公英们叹了叹气，连忙摆摆手：“哎，外面满是可怕的乱石，一出去准会被砸死的，还是安心地待在为好啊！”
小蒲公英心中充满了对外面世界的渴望，执意要去外面的世界看看，大家私下都议论纷纷：“这孩子太犟了，千百年来的真谛都不听，他会吃苦头的”。
走自己的路，让别人说去吧，小蒲公英对着天空大声纳喊：“我要尝试着走出这片断谷，绝不宿命般地接受蒲公英的命运。”
冬天，雪花纷飞，在这寒冷的季节，没有谁能抗拒严寒，可小蒲公英却挺直了杆，坚强地站在风雪中，一次次尝试着用身体里仅剩的养分开出了小小的花朵，一阵风吹来，小蒲公英对着自己的孩子说：“孩子们大胆的随风飘荡吧，用尝试去证明你们的成长！ ”
种子们继承着蒲公英的意志，不畏艰难险阻,在不断的
尝试中将自己推向了生存的彼岸，深深地扎根在了山间，田间，小路旁。。。
几十年后，满山的蒲公英雪花在和煦地阳光中对着风儿{关于不怕,:丢脸的作文}.
微笑，来观赏的人们络绎不绝，这里被称蒲公英海。{关于不怕,:丢脸的作文}.
一颗种子，一阵微风，营造出一片蒲公英的灿烂。
漫山的蒲公英雪花啊，请谨记第一株小蒲公英的教诲：多去尝试，尝试先人没有尝试过的，不要怕失败，你会发现，自己在一次次的尝试中已茁壮生长，一颗种子也能灿烂整个大地。
不怕每次交上来的作文都代表着网班的最高水平，这篇文章运用了借物喻人的表现手法，别出心裁，非常好。语言生动形象不拖泥带水。但周老发现在这之中有几处不通顺的地方
都是小错误，不知是你录入电脑出错，还是本身就写错了。
篇二:《选好切入点,写啥作文都不怕》
选好切入点，写啥作文都不怕周引玉{关于不怕,:丢脸的作文}.
大概我们语文老师心中有这样一个思维定式：要想提高学生的写作水平，就得多阅读、多积累。诚然，我对此并无异议。但针对初三年级一些写作水平低的学生来说，马上面临的就是中考，这种方法似乎也是“远水解不了近渴”。毕竟，阅读是一个长期的过程，非一朝一夕能在作文中显成效。既然，此路不通，我们不妨教给学生另一条“捷径”，即作文时选好切入点。
在平常的月考作文评卷中，我们不难发现学生的这样一类作文：围绕作文题泛泛而谈，整篇文章没有重点，写到哪儿算哪儿，扯满600字画句号。读这样的作文，的确让人头疼，不知是学生敷衍了事，还是缺乏选切入点的意识，抑或是知道写作文要选切入点，却不知如何选择切入点所致。所以，在阅卷时，这样的作文分数一般不会超过33分。归根结底，这都是没有选择恰当的切入点所带来的“后遗症”——无详略可言、中心不明确、内容不充实、结构层次不分明、语言枯燥乏味。
因此，让学生知道“切入点”之于作文的重要性和选择切入点的方法就尤为重要了。以下面一个作文为例，谈三点我从学生作文中归纳出来选好切入点的方法。
“母亲节”快到了，你是否想过为母亲做点什么呢？想一想每顿美味可口的饭菜，想一想每个满溢关爱的唠叨，想一想母亲那一双不再光洁的手……
读了上面一则材料，你一定有所感触，请自选角度、自拟题目，写一篇不少于600字作文。
回忆生活场景，寻觅最深的触发点。{关于不怕,:丢脸的作文}.
在作文前，首先可以回忆一下自己和妈妈生活的种种场景、细节，确定一个你印象最深、感受最深的一点来写。这就是你要寻找的触发点。例如：
学生甲：曾看见做米生意的妈妈，不足160㎝瘦弱的妈妈竟扛着50斤米给顾客送到六楼。这一幕触动了她，因而，她将作文命名为《母亲的肩膀》。
学生乙：在“母亲节”这一天，“我”为母亲精心挑选了一枚胸针。在自己因礼物太轻而不安时，妈妈却说：“这样就够了。”这一句话带给了她很深的感触：母亲，就是世界上那个付出最多、索求最少的人。因而，她将作文命名为《这样就够了》。
学生丙：从每天早晨妈妈为“我”冲的一杯牛奶，到晚上，“我”做作业，妈妈在旁边织毛衣或看报陪读入手，发出这样的感慨：习惯也是一种爱，并以此命为作文题。
由此可见，这个触发点可能是一句话、一个动作、一个习惯、一个场面、一件小事""只要它能触动你此刻心里最柔软的一根亲情神经，它就是一个合适你作文的好切入点。
分析综合，表现出某一方面的特点。
此时，你可以调动你的亲身经历和阅读积累，将这些材料整理一下，着力表现出某一方面的特点。例如：
学生甲：命名为《母爱无私》，列举事实赞扬母爱的纯洁、无私。
学生乙：命名为《母爱的悲壮与平凡》，同样列举了两件事。
也许，在生活中，我们每个人的母亲给予我们的爱是那么惊人的相似，那么，将这个特点写出来，不就是“化大为小”、易于把握了吗？
突破思维定式，换个角度写一写。
拿到一个作文题，发现学生有时的构思竟有几分雷同。的确，人的思维容易求同，那么，暂时放下这个构思，换个角度去想一想。如：类比联系由此及彼；时空联系发散思维；正反联系探求新意。例如：
学生甲：在其他学生想到正面歌颂母亲时，她想到借送妈妈与众不同的“礼物”来表达对母亲的关心和爱。因而作文题为《送她的礼物》。
此乃类比联系：有母亲想到“母亲节”，再由“母亲节”想到“母亲节的礼物”。
学生乙：想起自己曾做过的愧对母亲的一件事，所以，他拟题为《妈妈，我想跟您说声“对不起”》。
此乃运用了时空联系、正反联系，使这位学生的作文不仅切入点小了，而且较同类作文多了一些新意。
方法虽少，犹如舞台表演的服装不是贵在多，而是贵在适合。希望大家借助它，选择一个小的切入点通道，从而进入精彩无限的作文舞台。
篇三:《人教版三年级上册七单元作文：猫猫丢脸记》
人教版三年级上册七单元作文：猫猫丢脸记
猫猫学会了爬树，连老虎都拿它没有办法，他觉得自己非常了不起。 有一天，猫猫正坐在一棵小树的树枝上晃悠着的时候，听到路过的人谈说马戏团里的小猴子爬树是一绝，能在树上表演各种有趣的动作。猫猫听了以后很不服气，想：它小猴子有什么本领，难道爬树的本领比我还强？{关于不怕,:丢脸的作文}.
于是，猫猫找到了小猴子，要和它比赛爬树的本领。猫猫找了一根柔韧的树枝，用爪子抱着树枝一上一下地晃动，对小猴子说：你行吗？看我的本领多么的高强！
小猴子二话没说，用尾巴钩住树枝来回荡起了秋千。猫猫看得眼睛发直，也学着小猴子的样子用尾巴去钩树枝，啪的一声从树上摔了下来。
狐狸看到了，指着猫猫哈哈大笑起来：你这不是班门弄斧吗？真是自不量力，小猴子天生就是爬树的高手，你在行家面前卖弄本领，还有不出丑的？
篇四:《了不起的作文》
了不起的作文{关于不怕,:丢脸的作文}.
了不起的高慧婷
南区6年级3班 袁满利
上周星期五上英语课的时候，廖老师问我们：“谁愿意参加全国英语比赛？”我们全班顿时炸开了锅，有的说：“这次英语比赛是全国性的，我看我这水平一定得不了奖！”有的说：“英语这么难让我去我都会毫不忧郁的拒绝！”还有的说：“打死我我都不会去参赛！”。我从一年纪就有一种：做什么事情都要随班上的主流的思想。看着大部分同学都皱紧眉头，不愿意参加的样子，我犹豫了。突然，高慧婷举起了手，廖老师忙问：“什么事？”高慧婷忙对廖老师说：“我要参加！”一下子全班哗然了！连我们班英语最好的陈思璇都不敢尝试的事情，就你那高慧婷，未免也太看重自己了吧！
一下课，大家都争着去看廖老师手中的预测题。我坐在头一排。一看，上面有好多我从来没练过的题型，好多陌生的单词，还有我从未见过的“英语数学题”呢！“高慧婷，你看得懂不？”我对报了名的高慧婷说道。没想到这个她竟然轻描淡写底说；“放心吧。这么简单的题难不到我！”紧接着，好多男女生跑去劝高慧婷：“喂，这可是全国的比赛呀！你获奖地机遇是0.0000001%呀！”“你也不怕进不了决赛给我们班丢脸呀！”但再充分的理由也没能让高慧婷动摇决心。
周二下午第一节课时，高慧婷在实验室中接受了考试。由于大家在体育课上表现很好，冉老师给了20分钟时间让我们自由活动，大家“一窝蜂”底跑到实验室门口或是实验室窗口听听力部分。哦，天哪！这么难的听力测试不要她的命呀！高慧婷一定“死”了！考试一完，我们都很担心高慧婷。“不是很难。”高慧婷十分平静。我没理她，心想：到时候成绩一出来不让你瞠目结舌那才怪！
星期五，成绩出来了。高慧婷进入了决赛，我们这些没参加比赛的人都竖起了大指拇。