【 – 高中作文】
篇一:《写给母校的一段话》
篇一：写给母校的你们
写给
母校的你们
清华大学新闻与传
播学院
（进华中学2012
年毕业生）
王松心
步入清华园已经两
月有余，却一直没有能坐下来写点关于自己的什么东西，始终觉得惭愧。因此我十分感谢孙
老师能给我这个机会，去静下心来，细细回首高考这个分水岭前后自己的心情和感悟。
·高考前
先说说我的高考，
用父母的话说，就是“结束得有点快”，用我的话说，则是“万万没想到”，因为如果你问一
年前的我有没有想过来清华，我肯定会说：高攀不起。但不得不承认的是，为高考奋斗的高
三一年，我收获的是可以受用一生的经验。
高三时，一直和同
学们戏称自己所在的2015届是教育改革的小白鼠——政策一变又变，学生老师家长一头雾水，
保险起见，只好会考、高考、自主招生一起抓。
听到这个消息后，
我记得最清楚的是，自己回到家假装平静地告知妈妈这一消息后，就再也没能忍住，钻进妈
妈怀里哭了（笑）。当时这个消息打乱了我本初的计划，因为初中时有过放弃曹二自招冲刺复
旦附中而最后失败的例子，虽然最后低分飘过曹二录取线，但其实给我是留下了阴影的。因
此这一次，我更倾向于采取保险的策略，希望通过学校的推荐进入复旦自招取得加分，为高
考增加胜算，而我之所以在分科时顶住压力选择了文科，也是出于“凤头鸡尾”的考虑。可
是这样一来，显而易见我的计划落空了。当时妈妈问我为什么那么难过，我口不择言说不想
重蹈中考时的覆辙，现在想来应该真是不应该说那么任性的话，可不知为何，当时的我对自
己真的不够自信。
后来的会考，真的
是拼了，因此成绩单上除了a就没别的了，算是取得了一小阶段的胜利，对自己有了点点的
幻想。
再后来，听从爸爸
的建议，把清北复旦的自招全报名了一遍，“管它有枣没枣先捞一遍，就当提前预定考后旅行
了”。一段时间后，得到了初审通过的消息，于是也敢在偶尔放空的时候放纵自己想想这三个
学校到底会不会手一滑把我揽入麾下，倒也是减轻了几分备考的紧张。
再后来，就是高考了。对于这场人生中最重要的考试，我现在唯一的印象就是，语文作文似
乎偏题了，英语听力第一道又没跟上节奏，政治题有好多拿不准，最没有把握的数学反而感
觉最好。剩下的就只有对灰蒙蒙的雨天和门口等待的爸爸的记忆了。
考后第二天，我就
乘上了来京的火车，去参加清北的面试。北大的笔试一连考了五个小时，面试采取了抽题回
答加小组讨论的形式，可能我不太符合北大所要求的领袖标准，因此最后没能获得加分。而
清华的面试可能自己发挥得更加出色，最后获得了15分的加分（这里不得不说的是其中有5
分是体质测试优秀的额外加分，所以亲爱的小朋友们，一定要加强体育锻炼哟，特别是有志
于“清华大体校”的！）有了这15分，最后达到了清华的提档线——我的高考结果就在出分
两天后的25号基本确定了下来，没太管过我的妈妈这样感慨：“这就完了？”
总结来说，高考教
会我三件事：第一，没有不可能。第二，做出适合自己的选择。第三，不要过分计较得失，
最好的永远在来的路上。
·高考后
8月15号，我作为
新生骨干提前报到，第一次以清华学子的身份踏入清华园，站在校门口的那一刻，我知道我
迎来了分水岭后的新生活。
有人说：“人生就在
高考后”，我虽不同意对于高考这样消极的表述，但这句话点出了大学和从前任何一个学习阶
段的不同，大学如同未来人生的缩小版，“给你无限可能”。
首先，我认为进入
大学，最重要是要适应一个身份的转变，从一个被人监督的未成年人变成了可以为自己负责
的成年人，你需要学会自己安排时间，自己选择学什么、怎么学，自己选择是否参加社工和
运动，这些我认为都是进入大学所面临的挑战：每天都做选择其实也是件令人感觉迷茫而崩
溃的事，自由有时也是种负担，这是大学给我的冲击之一。
其次，必须认清大
学中的成长是全方位、主动性的，一个只出现在课堂里的人可能在中学时是个学霸，但在大
学里，他甚至连基本的学习也无法拔尖。大学的课程要求课堂、图书馆、课下讨论的全方位
参与，课外需要掌握的知识有时甚至比当堂内容多出几倍。而除了学习，社工和运动同样需
要占去大量时间，于是晚上九点多下课十点多开会的事情已经是家常便饭了，但这又是一个
新的问题，你如何保证你的健康呢？
最后，也是最为重
要的，在大学你再也不能以“以后再想”做借口推迟制定人生目标的时间了，从现在起，一
切真的都是在为未来做准备，所浪费的每一分钟也好，利用的每一分钟也好，都会被累加到
未来的时钟上，这种压力不同于以前单纯的对于学习的压力，它既是自我施加的，也是环境
使然，能否将这种压力转换为动力，就看个人如何平衡了。
这是第一次把一篇类似个人日记的碎碎念和大家分享，所写都是内心最真实的感受，目前我
也只是刚刚进入大学的新生，一切都还在适应和调整中，谨把这些感受说给你们听，希望能
带给你们些什么。
面对可爱的你们，
就像是想起了当初青涩的自己，曾经也是坐在这样的课堂里，听孙老师讲一节节的课，时光
荏苒，岁月如水，四年在一转眼间已成为曾经。
希望大家能够珍惜
青春时光，也祝愿大家学习进步，祝孙老师桃李天下！
平凡人的奋斗
——《平凡的世界》
读后
王松心
在收到清华赠阅的
《平凡的世界》之前，其实在家里就已经有这样一套书——在农村出生、长大的父亲多次告
诉我，这样的一本书对于高中的他曾产生过怎样深远的意义，直到今日都会清晰地记得当时
为书中人物所悲喜的感受。而在阅读完这套书后，我内心一个声音一直在重复着一个词，那
就是：奋斗。
路遥以时代主题的
变迁作为书中人物命运转折的背景，刻画了社会各阶层最平凡的人虽无力扭转大时代的潮流，
但却始终不曾放弃改变自己的命运、不曾放弃自己的理想追求的故事。而其中最令我感到印
象深刻，又或者说从未感受到的，是那群生在农村、长在农村、奋斗在农村抑或是强烈希望
不止奋斗在农村的平凡人，积极乐观地演绎自己的人生、改变自己的命运所迸发出的璀璨的
火花！
比如孙少安，他的
根在农村，他的心思全在如何改变自己家庭的窘困境地上。他不好高骛远，他踏实肯干，他
勇于创造，他仗义正直。在爱情上他也是这样务实的性子，最后因为无法抛开门第观念狠下
心与一片痴心的润叶渐行渐远，而选择了更加门当户对的贺秀莲。秀莲小学毕业，没有太多
文化和学识，但她伶俐、贤惠、识大体，有黄土高原女性特有的柔情与耐力，她始终默默地
支持丈夫，用少女的柔情抚慰扛起生活重担的少安的心。她虽然家境殷实，但却能在目睹少
安家贫困境地后，毫无怨言地与丈夫一起为了一个大家庭的生计忙忙碌碌。其实个人认为正
是秀莲的朴实隐忍支撑起了少安背负的家庭重担，成为了他一天劳累后的港湾。换言之，即
使润叶和少安走到了一起，也不一定能拥有这样和谐的家庭，少安与秀莲的结合，从某种程
度上来说，是阴差阳错中造就的完美安排。
而当少安勇敢创业
时，当少安创业失败后，她更是成为了少安的精神支柱和坚强后盾，千方百计帮丈夫走出低
谷，最后却因为过度劳累罹患肺癌，可以说这样的结局正是千千万万农村妇女的真实一生—
—为家庭积劳成疾，奋斗一生到末了却无福享受。在我看来，少安的奋斗历程中浓墨重彩的
一笔便是他与秀莲的相扶相持，两个人一起支撑起一个家的共同奋斗，令人感动又敬佩，而
两人最终无法一起迎接美好生活的结局也更加令人唏嘘不已。
而少安的弟弟少平
则是通过书本、通过田晓霞看到了外面的广阔天地，少年的心在阅读中变得躁动，变得无比
向往能跳出缺少共同语言的双水村。于是在高中毕业后，少平选择来到哥哥、父亲看来“遥
远”的黄原县城，放下作为读书人的清高彻彻底底地成为了一个“揽工汉”，又做了煤矿工人，
成为了矿上的班长。那份白天拼死拼活、夜晚怀揣了对于书本的渴望的心情让我感到辛酸，
也更感受到少平不安分的心。少平自尊自强，不庸俗，不自弃，一直单纯地奋斗着。他的奋
斗是一种外向式的“出走”，一个小小的双水村已经无法容纳他的梦想、他的视野，他的内心
无法再这样委屈求全下去，他渴望去闯，去见识，去奋斗??
在少平的远走中，田晓霞是引路人：她与他交谈，借予他书，鼓励他追梦，分享他的见解，
解答他的苦闷，是一位具有知性美的姑娘。能与田晓霞相识、相知，最终走到一起，我觉得
一直是支撑少平走下去的动力之一，他的一腔思想得以有人理解、倾诉，他得到了精神上的
满足与安慰。然而少平与田晓霞的爱情并没有获得一个圆满的结局，路遥遵从了现实的不完
美，大记者和煤矿工人之间的爱情太过于理想化，因此路遥最终安排田晓霞死于灾害，使书
中唯一一段看似圆满的爱情戛然而止。少平没有如孙少安同田润叶一样在世俗面前退却，他
输给了无法预知的自然。
除了少安和少平的
奋斗，书中还有许多不一样的奋斗，比如田润叶为了自己的爱情勇敢表白，为了守护自己的
爱情冷面拒绝；比如田晓霞的父亲田福军，从失意到升迁，他不卑不亢，展示了一个扎根农
村的官员的良心??
由各种原因引发的
一群平凡人的奋斗构成了这本书，似乎每个人都能从书中人物身上感受到共鸣，就像《平凡
的世界》中所说“没有永恒的痛苦，没有永恒的幸福??人啊，活着就这么苦!一旦你从幸福的
彼岸被抛到苦难的此岸，你真是处处走投无路，而现在你才知道，在天堂和地狱之间原来只
有一步之遥”。
只愿这平凡世界上
的芸芸众生都能在各自的痛苦与幸福中，和书中人物一样拥有与苦难搏斗的坚定勇气！
篇二：写给母校的一封信
年
级：六年级
内 容：12册积
累·运用三——习作的题目《给母校的一封信》
教学目标：
1：复习书信的格式，
掌握书信的方法。
2：细心观察，用心
思考，给老师或校长写封信，在信中提出自己的建议，把自己的想法写清楚，表达出真情实
感。
教学时数：三课时。
教学重难点：
细心观察，用心思
考，写出自己的想法，表达真情实感。
教学准备：
工 为给校长、老师
写信提建议，课前可以向其他班的同学做些调查、了解，也可以提前对我们自己学校的周边
情况作一详细的观察，做好充分的准备。
教学方法：引导法。
通过学生合作讨论与交流，打开思路，收集写作素材，然后通过自己的构思，完成本次习作。
教学过程：第一课
时{写一段话献给同学老师母校}.
一、导入情境：
同学们，你们现在
已是小学六年级学生了，这就意味着你们的小学生活已接近尾声，将进入高一级学校继续深
造，在此，老师首先预祝你们一路走好，人人成功。同学们，在这六年小学生活中，你们一
定感受过母校给你们带来的成功的喜悦，美好的回忆，当然也有遗憾，有建议，有意见，有
祝愿""而这些，对我们学校、老师来说恰恰是宝贵的。为了让学校、老师经常想起你们，
记住你们，也为了我们的母校学更好地发展，所以今天这堂课，请你们把以上的心愿统统留
下，我们将好好珍藏，留在心中。好好想一想，你觉得在学校或是班级里，或是对老师，那
些地方你满意，那些地方你感到还需要改进呢？请你挑出你觉得最想说的，说一说，好吗？
（指名说，大约10分钟。）
二、小组合作，拓
展思路：
1：大家想说的还很多，现在，请大家回忆我们平时的观察及近几年来的学校生活，或者根据
课前的调查、了解，找出你发现的问题，小组合作，填写表格，还要说说，把你准备给母校
提出哪些祝愿或建议呢留下来好吗？
（发卡片，填写。）
2：小组汇报，班内
交流
小组交换卡片，把
别的小组没有的，填上去。
3：老师小结
看来同学们观察的
很仔细，提的建议也很中肯。今天我们的习作内容就是，写给母校的一封信（板书）挑选一
两件你认为重要的、自己感受深的事情，写成建议，并写下你的美好祝愿，留下你对母校工
作的建议。（板书：祝愿 建议）当然也可以每条短一些，写四到五条。
不过，你还记得写
信的格式吗？说一说。
再读一读写作的要
求。（约25分钟）
三、写提纲。（5分
钟）““““““““`
第二课时：学生习
作，教师巡视。
修改草稿，誊清习
作（课后）。
第三课时：评讲习
作。
亲爱的母校：
光阴荏苒，日月穿梭。转眼间，小学六年的生活即将过去。2000年那群满脸稚气、充满好奇
心和求知欲的小学生，如今已经成为就要踏上人生新旅程的2006届毕业生；曾经让我们感到
漫长的二千多个日夜，如今也仅仅剩下了屈指可数的几天。小学六年的学习过多难忘的日子，
在这些日子里，我程中，我们经历了许许多们有说不完的回忆，道不尽的往事，还有那叙不
完的离校之前这最后三个多月时间的友情。离别学校之际，接受了六年教育的我，对学校的
感情可想而知。为此，我想对母校提两点建议。
我想学校应当考虑
一下教学设备的问题。有许多数学知识需要利用教