【 – 高中作文】
篇一:《快乐来源于创造作文》
快乐来源于创造作文 作者/鲍博艺 雏鹰忍着骨骼折断的剧痛，展开双翅，我想它是快乐的，因为它创造了生命新的旅程；河蚌经过无数磨难，将沙砾蜕变，我想它是快乐的，因为它创造了闪烁的珍珠；我们经历过了各种风雨，依然坚持，我想我们是快乐的，因为我们创造了友谊。 又是一年报名时。我和你都报了“木质沙船”这个项目。由于我们是第一批，几乎没有人为我们讲解步骤，我们只能在摸索中前进。当我们坐下，愿意花费七八个小时做成一条初具雏形的沙船时，我们都笑了，既像是被对方灰头土脸的模样逗笑，又像是为了别的什么。 我们是快乐的，因为我们创造了开始。 又是一个解难题日。我迅速转过身找你，我们一直默默地写着、画着，想用笔来说明一切，题就这样被我们不知不觉地在一堆“x、y”当中解了出来，我们是第一名。将班里那些数学好的男生比了下去，用行动证明女生不会永远落后。我们相视一笑，既像是取得胜利后的喜悦，又像是为了别的什么。 我们是快乐的，因为我们创造了过程。 又是八百米测试时。随着老师的一声令下，我们冲了出去，我的喉咙愈发地干燥难受，我的身体和心灵都受到了极大的挑战。不过，有彼此的鼓励，加上之前的体能训练和努力拼搏的帮助，我们终于一起迈过终点线。三分二十四秒，满分的最低线。听闻成绩后，躺在红色塑胶跑道上的我们，一扭头，又笑了。既像是为自己努力取得成就而开心，又像是为了别的什么。 我们是快乐的，因为我们创造了结局。 开始，过程，结局；沙船，解题，测试，这些我们生命中的点点滴滴，记录了我们的喜怒哀乐。这些令我们快乐的事情见证了我们的成长，创造了我们的经历、我们的生活，更创造了我们的友谊。
篇二:《拼凑型作文写法》
拼凑型作文写法
该篇是网络上一份很有影响的文章。作者用志得意满的态度将申论大作文写作拆解成选词填空，满足了部分公考考生走“捷径”的心理。习老师向来反对这种不踏踏实实关注社会现实，提升自己实际的解决社会问题的能力，而是舍本逐末在遣词造句上穷尽气力的现象。在此，习老师点评该文如下。
心寄百姓，情系民生 ———踏实发展民生建设
（大标题，“心寄”我觉得不妥，如果不是限定题目，是否可以改为“情系百姓，关注民生”；小标题内容亦不妥，做作的痕迹太重，明显是为了小标题而小标题的中公风格）
张氏夫妇不畏艰难，急流湍壑靠自己修建通途；愤怒网友不惜倾家，微博悬赏请局长污河泡澡（对仗工整，引出问题）。不仅如此，涉及民生问题的诸多现象（思考下，是否有必要这么说，直接说民生问题不可以吗？）层出不穷：治污难、看病难、社会矛盾多、社保问题多""民生涉及百姓的切身利益和基本诉求，但上面事实从不同层面（层面在那里？）突显出当前我国在建设和谐社会的进程上，面临着严峻的民生问题。（这几句话到底要阐述民生的重要性，还是要说民生问题的严重？）我们不禁要问：百姓安享民生之路，路在何方？（语气太重了，弄得像民不聊生一样的感觉，放轻语气可以达到同样的效果）
把脉问诊，出现问题的原因很多。一方面，政府缺少民生建设的观念和思路（缺少这种绝对化的表述慎用），发展经济增强硬实力的同时没有把民生建设放到足够重要的位置上；另一方面，政府缺少（绝对化表述）足够成熟的施政政策和实施细则，投入巨大却常常收效甚微。这就要求我们（我们是谁？是考生你吗？
还是政府，你能代表政府吗？），要尽快转变观念，出重拳组合拳解决民生问题，发展民生建设，先赢得民心，再掌控民情（知民情、体民意，掌控何来？），最后让百姓乐享民生。（逻辑正确吗？百姓不享民生民心何来？）
（原因分析段，将全部的问题都推到政府身上，略显不够客观，同时，原因无外乎是思想和行为，行为表现为缺少落实和配套，这种分析虽简单，但也不免落入俗套）
转变观念赢民心，是建设民生的迫切需要。（主旨句）政府责任的体现集中在切实解决老百姓的实际问题（作者自己再读读此句开头，看是否通顺），安居乐业（语病，主体不对应，上句主语是政府，这句的主语却变成了百姓）。如果一味注重经济发展，而忽略基础建设（基础建设到底指什么，同学你要知晓），就会产生国富民穷的危险（逻辑太过简单），所以，政府首先应转变发展观念，调整发展方向，向基础建设、民生建设有所倾斜（用语不准，我们现在的问题不是没有倾斜，而是向民生倾斜的力度还不够，还应该进一步加强，该同学的表述似乎是政府压根就没有倾斜之意）。“治天下者，以人为本”，这是对建设服务型政府的迫切需要。（有些莫名其妙的表述）
协调统筹握民情，是建设民生的重要任务。（主旨句）河水污染让百姓怨声载道，而环保局长却声称“无污染，很洁净”；小区管理混乱不堪，当地职责部门却视而不见。此类现象集中说明当前政府对于民生建设存在信息收集差、沟通渠道窄、监管调研少的问题。（这些视而不见究竟是思想问题选择性无视，还是因缺少调研没有认识到，该作者你想好了吗？）这要求我们要尽快行动，全面、及时、准确的掌握民事、民怨、民情，以此作为后续工作的着力点，才能有事半功倍的效果。（一句空洞的对策够吗?）
（这种连带问题，混搭分析，辅以少量的空洞的对策的写法，建议考生慎用！）
综合治理控民生，是建设民生的创新思路。（主旨句）在治理思路上，要紧跟时代，敢于创新，多学习国外经验，消化为适合我国发展的“药方”。政府在综合建设民生工程的同时，还要有所侧重、突出工作重点，尤其是涉及医疗卫生、社保发放、社会弱势群体保障等方面，这些容易忽略的方面（这些容易忽视？）恰恰是检验政府工作的“试金石”。(这些内容算是创新吗？)
民生问题涉及老百姓的方方面面，医疗、卫生、教育、养老等等都与百姓息息相关。在坚持民生建设赢取民心的基础上，更要注重扩大覆盖面积全面掌控民情，同时积极应对、综合规划做到科学稳步推进。相信，赢得民心，紧握民情，致力民生，老百姓定能受惠社会发展成果；相信，安享民生之路，路就在脚下。（结语段，没有太大问题，也没什么亮点，平淡如水）
综上，习博见老师分析，该作者应该是下了一定的功夫去学习申论大作文用语、结构等方面的问题。在形式上具有一定的亮点，结构也很清晰，但考虑到该篇文章主旨明确，内容较为简单，通常的考生都不容易跑题，因此这篇作答并非上等之作。对于此篇，习博见老师最多给二等中的评分。
此外，该作者只学到了皮毛，没有学到文章最核心的本事——内容。就该篇策论文的写作内容来看，用词明显不准，语言逻辑显得混乱，论述肤浅，且对策空洞无物，明显处于初级阶段。该作者下一个阶段的提升，应该从结构的沉迷中走出来，去关注文章的内容，强化对问题的分析，有针对性地提出相应对策，不要在结构的狂欢中越走越远。
篇三:《材料作文的审题立意导学案》
材料作文的审题立意导学案
主备人：郭玉平 校对人：于忠滨审核人：王雪茜 时间：
一．巧设迁移{创造源于拼凑,,作文呢}.
二．目标展示
知识与能力：掌握材料作文审题立意技巧，训练学生审题立意 。 过程与方法：自主思考——交流探讨——汇报展示——点拨指导 情感态度与价值观：整体感知材料，正确审题立意。
三．自主探究：
1、自主预习：自主练习学案中的材料审题立意，思考你是怎么得出这个立意的？
2、小组交流：
材料一：学生甲画了一张画给同桌乙看，画上画的是一头怪兽：老虎的头，猪的身子，鹰的翅膀，鱼的尾巴和鹿的腿。甲对乙说：“看！我创造的怪兽！”乙说：“你这不能算是创造，只能算是拼凑。”甲不服气地说：“拼凑也是一种创造啊！” 乙说：“只有杰出人物才懂创造，平庸的人只会拼凑。”""
【答案】：此题属于材料作文，主要考查学生对创造和拼凑两者关系的把握上。本文的切入点可以是多方面的，从甲的角度立意，可以有《拼凑也是一种创造》《创造来源于拼凑》《人人都有创造的能力》等。从乙的角度立意，可以有创造是创新，拼凑是罗列。
材料二：鸡蛋向内打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向内打破是压力，向外打破是成长。—李嘉诚{创造源于拼凑,,作文呢}.
【答案】：生命总是需要改变的，如果不能主动地让自己来改变自己，就必然被动地由外界来改变自己。如果我们不想屈从外部的压力，消极地适应世界，那么就必须不断突破原有的自己，不断超越自己，做一个自强不息的人。
材料三：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，便不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，头也不回地走开了。走了没有几步，他忽然觉得不妥，连忙返回来，说忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说:“您和我一样，都是商人。”
一年以后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商走到这位商人跟前，不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘了我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是一个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
【答案】：材料中关键句是铅笔推销员一年后对那位商人说的话，其中“自尊和自信”尤为重要，我们可以从自尊和自信负面立意，如自尊和自信比黄金更重要，自尊和自信就能铸就你的成功等。
材料四：猴子被一条河拦住去路。水上的独木桥说：“我很瘦，在上面不好走，要小心！”“知道。我从没走过这么窄的桥，但有信心！”于是，猴子像杂技演员一样伸开前肢用来平衡，小心翼翼，双脚交替前行，一步一步挪到对岸。
另一条河上有座桥，比独木桥宽三倍。桥说：“我很瘦，在上面不好走，要小心！”“我走过比你窄得多的独木桥！”猴子想也不想跳上桥就过，哪料，才数步就掉入水中""
【答案】：自信与自负问题、对待他人告诫问题、险境与顺境问题、经验问题等。
四．内化提升：
（1）一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
【答案】：①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
（2）船夫丧命于大海。船在大海中随风雨飘摇。
鸟儿羡慕地说：“船真幸福啊！无忧无虑，还可以品味阳光、蓝天。” 云朵见了，也是由衷赞美：“看人家船多轻松啊！不负重荷，没有坎坷，一路沉默，却不失为一道风景！”
船叹了一口气，说道：“你们都错了！我是一只失去方向的船，没有前程与目标，随波逐流，最终只能被大海吞噬。”
【答案】：人对环境无能为力还是大有作为，人在环境中是只能被动接受还是能够主动抗争。事例上，可以联系人对命运是逆来顺受、随波逐流还是自觉掌握、成为主人；对困难、挫折、打击、不幸是一味怨天尤人、听之任之还是直面困难、迎战打击、战胜挫折、超越苦难、化解不幸。
五、总结质疑：
六、布置作业
1、理解掌握审题立意的方法
2、有能力的同学完成以下作文（不少于800字）
两只陌生的蜗牛在地球的某个地方相遇，他们彼此用触角碰了碰，互致问候，然后继续各自朝相反的方向爬去。
但不幸的是他俩拥有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有很多的宝贝我没发现。这样想着，蜗牛们便同时折转头，朝来路爬去。
在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，他们彼此友好的又用触角碰了碰，各自继续往前爬去。
忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。{创造源于拼凑,,作文呢}.
①人们往往在忙碌中就会不自觉地迷失了自我以及前进的方向。命运掌握在自己手中，千万不要让盲目的忙碌改变了我们的命运。
②相信自己的选择，让自己始终生活在充满自信的状态，不要轻易否定自己，不要轻易怀疑自己。
③每个人的心中都应该有一轮太阳，那是明确的目标，是我们前进方向。有了明确的目标，人生的航船才会找到方向，漫无目的的漂荡终归会迷路。 ④失败和成功的最大区别就是，做同一件事情，有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一路走了下去，而有的人，却总是会因为人生路口上的一些风景迷失了真的自己。
材料作文的审题立意导学案1
主备人：郭玉平 校对人：于忠滨审核人：王雪茜 时间：
一．巧设迁移
二．目标展示
知识与能力：掌握材料作文审题立意技巧，训练学生审题立意 。 过程与方法：自主思考——交流探讨——汇报展示——点拨指导 情感态度与价值观：整体感知材料，正确审题立意。
三．自主探究：
1、自主预习：自主练习学案中的材料审题立意，思考你是怎么得出这个立意的？
2、小组交流：
材料一：有人买了一只八哥，把八哥和他原来养着的阳雀养在一起。爱唱的八哥一天到晚唱个不停。过些天，主人又买回了一只夜莺，又把夜莺和阳雀、八哥养在一起。爱唱的八哥同样一天到晚唱个不停。鸟笼对八哥说道：“在阳雀面前，你确实算得个歌唱家；可在夜莺面前，你不知道你那声音难听得跟乌鸦叫一样，还成天唱些什么？”八哥回答说：“我在阳雀面前唱，可不是为了想表现自己；在夜莺面前，我也不因为自己声音难听而把心中要唱的歌咽到肚里。”{创造源于拼凑,,作文呢}.
以上是一则寓言，直到今天，我们在现实生活中也经常可以看到类似的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，别人的评价和自己的表现有没有关系呢？如果有，是什么关系呢？对这一问题，你有怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
【答案】：1.要有坚定的立场，坚守自己。
2.要善于借鉴和吸取别人的经验，善于倾听。
3.要以人为鉴，听取别人的意见。
材料二：山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。{创造源于拼凑,,作文呢}.
【答案】：材料通过描述大树能顽强的抗拒风霜雨雪，却被微小的小虫结束生命的故事，告诫我们一个深刻的哲理。故可以参考以下立意：
1. 祸患常积于忽微，只是我们不曾看见，不要忽视微小的诱惑及错误。{创造源于拼凑,,作文呢}.
2. 要从小事做起，要有坚持不懈的精神。
材料三：（1）冒犯别人的人从不原谅别人。——赫尔巴特
（2）恕自己一过，则万过由之而生。——苏格拉底
（3）我可以原谅任何人的过错，但自己的除外。——卡托
篇四:《高考作文写作指导：源于审题》
高考作文写作指导：源于审题 作者简介：熊少华，重庆语文特级教师，重庆市首批语文学科带头人。曾于06—08年担任重庆市高考作文阅卷组指导委员。撰写论文40余篇，先后在重庆、云南，贵州等省（市）做过作文教学专题报告。 重庆熊少华 语文考试，作文就是半壁江山，大干世界，甸写万象．存下笔之前确定写什么则是坐稳半壁江山的关键所在。如若写什么的问题都没有考虑好，那么文章的结构章法、表达技巧，铺陈叙事等问题就成了无皮之毛。 当今考试作文的命定，大多提供了广阔的写作天地，在思考写什么时，给考生提供了自由驰骋的空间，也正因为如此，又恰恰容易使考生在写什么上又把握不住，容易下笔前离题万里，导致作文审题不当而丢分。 作文的命题方式，大致分为三种：话题作文、命题作文和材料作文。从2010年全国高考作文命题走向看，材料作文有15篇（含新材料作文），命题作文3篇，其中材料加话题的只有一篇，而09年没有一篇话题作文。从近两年的作文走向看，话题作文已成强弩之末，而材料作文又占据了主阵地，因此熟练地掌握各种方式的审题，对于写好文章起着至关重要的作用。 命题作文的审题 1．了解题目的寓意 寓意，通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。 比如，辽宁的命题作文“肩膀”，就是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？是用来担当、承受；是用来承担什么的？是用来承担责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。 2．组词造句 有些题目就一个独词句，对于这样的题目需要进行一定的扩展，具体的做法是进行组词，然后造句，形成一个完整的意思，这样才能有助于自己确定作文的范围和方向。 如湖南卷要求以“早”为题作文，由于“早”是个独词句，不容易确定具体的写作内容和写作范围，如果将“早”进行扩展，比如①有关“早”的词君，如：早晨、早朝、早衰、早搏、早退""②有关“早”的名言警句，如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“早起的鸟儿有虫子吃”“早睡早起身体好一枪打出头鸟”“一日之计在于晨”“少壮不努力、老大徒伤悲的”""③有关“早”的成语，如：起早贪黑、早朝晏罢、早出暮归、早出晚归、早知今日侮不当初、未雨绸缪""④有关“早”的当今热点现象，如：早熟、早恋、早教、早成名等等，如果将这些词句进行筛选，就能很快地选好自己要写的内容或者范围。如果你对其中某个词句情有独钟，就解决了你作文写什么的问题了。 3．对题目进行自问自答，引出作文的思路 有些题目可以通过自问自答，从不同角度帮助自己打开思路，比如可以用“是什么”“为什么”“怎么样”来提问，然后自己做出回答，往往就是作文的写作范围和思路。比如，重庆卷“难题”，自问：“什么是难题”，自答是“需要排除而起着阻碍作用的问题就是难题”；自问：“当今社会有什么样的难题”，自答：“环保问题是个难题”“世界和平是个难题”‘人口增长和控制是个难题”“就业问题是个难题”“廉政建设是个难题”“自我认识是个难题”等等。又如，2008年高考作文（重庆卷）题目：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：(1)自然界。(2)自由发展，不经人力干预。(3)不勉强，不局促，不呆板""请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。 对于这个题目，可以运用’问答法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等意义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？
在自然中生活，必须不雕饰、不矫揉、不虚伪、不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然、回归自然、享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。 通过这样一系列的自问自答，就能打开自己的思路，然后确定一个自己认为比较新而又得心应手的内容加以构思下笔，这样就为作文的成功打下了坚实的基础。
4．增补信息，缩小外延 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。比如： 2008年高考作文（湖北卷） 题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么