【 – 高中作文】
篇一:《逊克农场我可爱的家乡》
逊克农场我可爱的家乡
啊！啊！啊！啊！兴安山高，黑水河长，沾河岸边是我家乡。往日的北大荒，今日的北大仓。啊！……逊克农场我深爱的地方，我可爱的家乡！我深爱的地方，我可爱的家乡！
1、 广袤的黑土地铁马奔忙，耕耘着金色的希望；新兴的小城镇百业兴旺，新颖的楼群映朝阳。清清的沾河水哟，承载着几代拓荒者的梦想，巍巍的兴安岭，挺起了创业者不屈的脊梁。啊！……逊克农场我的家乡，多么美丽的地方，为你繁荣富庶，我愿一生奋发图强。逊克农场我的家乡，多么美丽的地方，为你繁荣富庶，我愿一生奋发图强。
2、 辽阔的大草原碧波荡漾，孕育着幸福和安康；秀美的石景山婀娜时尚，整齐的杨柳绿长廊。蜿蜒的沾河水哟，承载着几代拓荒者的梦想，绽放的达紫香，映红了建设者幸福的脸庞。啊！……逊克农场我的家乡，多么神奇的地方，为你日新月异，我愿一生奋发图强。逊克农场我的家乡，多么神奇的地方，为你日新月异，我愿一生奋发图强。
3、 繁茂的大森林无垠浩荡，收获着和谐的华章；勤劳的逊克人无尚荣光，豪放的歌声震四方。奔腾的沾河水哟，承载着几代拓荒者的梦想，宏伟的蓝图，绘就了改革者奋进的方向。啊！……逊克农场我的家乡，多么迷人的地方，为你更加辉煌，我愿一生奋发图强。逊克农场我的家乡，多么迷人的地方，为你更加辉煌，我愿一生奋发图强。
篇二:《[PK赛]关于青春的作文：一样的青春,不一样的梦想》
[PK赛]关于青春的作文：一样的青春，不一样的梦想 黑龙江黑河逊克县逊克县民族中学初二:马克
篇三:《语文作文素材 [1500字]》
语文作文素材
爱国
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国。–李四光
【名言警句】 常思奋不顾身，而殉国家之急。 — 司马迁 捐躯赴国难，视死忽如归。–曹植 以身许国，何事不敢为？–岳飞 苟利国家以生死，岂因福祸趋避之。–林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。–文天祥 我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖【运用思路】
爱国是每一个人必须具备的基本品质，一个人如果不爱自己的民族，不爱祖国，也就丧失了做人的资格。我们每个人都应该热爱自己的祖国，不管她是强大还是落后，也不管她是富饶还是贫瘠，都要把自己的全部精力奉献给祖国。
【精彩素材1】
爱国将领吉鸿昌
1895年，吉鸿昌出生在河南省扶沟县吕潭镇。吉鸿昌自幼即以岳飞、文天祥等为心目中的英雄，18岁他便报名参军。在行伍中他待人诚恳，吃苦耐劳，恪守军规，勇敢善战，以致有吉大胆之称。9o18事变发生后，他发指眦裂，声泪俱下地说：国难当头，凡有良心的军人都应该誓死救国！坚决要求与日本帝国主义血战到底。1932年淞沪抗战爆发，为实现抗日救国的誓愿，吉鸿昌变卖家资，购置武器，联合了爱国军人冯玉祥等，在张家口组织起察哈尔民众抗日同盟军，发表外抗暴力，内除国贼的声明，并一度收复了张家口以北的大片土地，把日伪军队赶出了察哈尔省。
【素材点拨】
一个爱国者在祖国遭受侵略，国家危机存亡的紧要关头，理所当然地就要挺身而出，为祖国的完整与统一，为祖国的尊严与独立血战到底。皮之不存，毛将焉附！，没有大家，哪有小家。在近代争取国家独立和民族复兴的征途中，又有多少个像吉鸿昌这样抛头颅、洒热血的爱国志士为祖国献出了自己的生命。
【适用话题】
爱国、生命的意义、选择人生的价值等。
【精彩素材2】
两弹元勋邓稼先
1950年，26岁的邓稼先带着当时最先进的物理学知识，涉洋归来报效祖国。五十年代末，他又放弃了良好的科研条件，走进了人迹罕至的戈壁滩。那里生活条件极其艰苦，天天喝苦水，战风寒。但为了铸造共和国的盾牌，他在那片死亡之海里，隐姓埋名，一干就是二十八年。1986年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去了生命。但他对自己一生的选择并不后悔，他深有感触地说：如果当时我不回国，没有到核试验区，可能会有更大的科学成就，但肯定不会像现在这样幸福，因为我把一切都与祖国的国防科技事业紧紧联系在一起了。
【素材点拨】
一个人爱国者就要时刻以祖国利益为自己的行动准则，不计较个人的得失，不贪图好的享受，走到祖国最需要的地方。我们的科学家靠的就是这种为祖国无私奉献，不怕牺牲的精神，为中国核武器发展开拓出一条成功之路！
牺牲名利与事业奉献吃苦等。
诚信
【名言警句】
1.人而无信，不知其可也。–孔子
2.巧诈不如拙诚。–荀子
3.信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。–朱熹
4.信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有诚。–潘序伦
5.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。–李嘉诚
6.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。–海涅，德国诗人。
【运用思路】
精诚所至，金石为开，老老实实最能打动人心，谎言只能得逞一时，却难以立世。没有诚信的人也就意味着失去了一切，做人还是要以城信为本。
【精彩素材1】
为战友守一辈子墓
1969年8月15号，位于中苏边境的黑龙江省逊克县逊别拉河突发洪水，堆放在河边的国防物资被冲到洪水中，当时正在这里插队的上海知青金训华和陈健一起跳进洪水中，奋力抢救国家财产， 在这次抢救国家财产的过程中，年仅20岁的金训华壮烈牺牲，比他小一岁的陈健活了下来。陈健后来回忆说，他之所以能够活下来，是因为金训华在洪水中托了 他一把。因为感恩、内疚，也因为那份知青战友情，从那时起，陈健就在自己心里暗暗许下一个诺言，他要在那片黑土地上为金训华守墓一辈子。在这之后，陈健每年都来到金训华的坟前，为他扫扫墓，说说心里话。一晃36年过去了，当年的上海知青纷纷返城，只有陈健仍然守候在金训华墓旁。
【素材点拨】
一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守30多年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。淡去火红的时代背景，他身上有古典义士的风范。无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。
【适用话题】
诚信、心灵的责任战友情等。
【精彩素材2】
总裁为赴约而终止演讲
篇四:《7 贾红艳评《熟悉的人的一件事》》
《熟悉的人的一件事》评课稿
黑龙江省黑河市逊克县 贾红艳
听写李燕萍老师的作文课最大的感受是很真实，课堂上没有浮华的过渡语，没有表演式的台词，没有经过加工的对白，一节作文课在李老师和学生朴实的交流中，自然而成。课是那么的真切、实在。
亮点：
一、充分明确习作要求，让学生有目标地去写作。李老师能在学生交流前，仔细地指导学习明确习作要求，并结合关键词强调本次习作要注意哪些问题，让学生学会如何审题，这一点做得很到位。
二、创设轻松的谈话氛围，让学生大胆畅谈写作思路。在整节课中，气氛是很融洽、很轻松的，可以从学生一阵阵悦耳的笑声中看出来，无论是小组合作的热烈，还是台前展示的轻松，学生是在享受这自然、和谐的课堂。也正因为这样学生才能大胆地交流，愉悦地思考，这不正是我们追求的“零压力”作文课吗？
三、梳理写作脉络，让学生说得有条理，写得有章法。李老师在让学生谈话前，先指导学生梳理写本次习作的思路，让学生在后面的交流中，有一定的顺序，其实就是简单的写作提纲，学生有了清晰的脉络做指引，因此，在小组合作交流时不至于无理头地瞎说、乱说。
引发的思考：
本课让李老师的细致指导让我受益匪浅，但也引起了我的一些思考，在这里希望能得到各位同仁的帮助。
一、习作教学第一课时，只是给学生一定的写作提纲后，放手让学生畅谈吗？而不是让学生在指导后写一个片段吗？
二、范文的出示时机，应该在学生畅谈思路前还是在交流后，做细化指导？
三、小组交流思路时，应该给出一定的要求，但时间太短是否流于形式？
四、指导学生按一个写作提纲展开交流，是不是禁锢学生的写作思路，能否在写作提纲上多留一些空间？
建议：
个人认为导入时间太长，指导学生明确习作要求的时间也太多，使后面小组交流时间太短。
以上是本人的粗浅认识，还请各位多多指教。
篇五:《逊克县教育局文件》
逊克县教育局文件
逊政教发[2010]16号
关于转发《黑河市义务教育学校
教学常规管理细则（试行）》的通知
各乡（镇）中心学校、中学、镇内中小学及教师进修学校： 为优化义务教育学校教学常规管理，引导学校和教师端正教育教学思想，全面推进素质教育，根据黑市教字[2010]5号文件精神，现将《黑河市义务教育学校教学常规管理细则（试行）》转发给你们，请各校遵照细则要求认真贯彻执行。
附件：黑河市义务教育学校教学常规管理细则
逊克县教育局 二Ｏ一Ｏ年四月二十一日
附件：
黑河市义务教育学校教学常规管理细则
（试行）
第一章 总则
第一条 为优化义务教育学校教学常规管理，增强教学工作的规范性和实效性，提高教学工作的整体效益，扎实推进素质教育，全面提高教学质量，特制订《黑河市义务教育学校教学常规管理细则》（以下简称《细则》）。
第二条 本《细则》是全市义务教育学校教学工作的基本要求。是根据党的教育方针、国家和省教育行政部门有关政策规定，遵循教育教学规律，按照新课程理念倡导的教学管理要求和课堂教学要求，借鉴成功的教学管理经验制订的教学工作的一般性规范。
第三条 本《细则》的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，落实教育法规和行政规章，引导学校和教师端正教育教学思想，以学生为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，全面推进素质教育，促进学生全面健康和谐发展。
第四条 本《细则》遵循的原则是：
导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于推进素质教育，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教育教学质量。
操作性原则。力求从实际出发，做到目标明确，内容具体，便于实施和检查。
发展性原则。本《细则》是开放性的动态的规则系统。本着与时俱进的精神，各校在贯彻实施本细则时，应根据本校实际情况创造性地开展教学活动；教育行政部门也应根据教学工作的发展变化不断调整、充实内容，完善本《细则》。
第五条 本《细则》的实施目标是：
1.树立全面、和谐发展的教育教学理念。通过本《细则》的实施，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。
2.促进科学的课程体系的建立。正确处理国家课程、地方课程和学校课程的关系。严格执行国家课程方案，认真开设地方课程，积极开发学校课程。要教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。
3.促进学生学习方式的转变。提倡主动参与、自主探究、合作学习的方式，养成积极思考，勤于动手，勇于实践的习惯；培养获取信息、处理信息的能力和发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。改变过于重视甄别与选拔
功能的评价观念，充分发挥教学评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。通过本《细则》的落实，促进学校开展考试内容方法的改革，逐步完善科学合理的评价体系。
第六条 本《细则》分总则、课程设置与管理、课程实施要求、学生学业评价、附则共计五章，三十条。
第二章 课程设置与管理
第七条 学校必须严格按照《黑龙江省义务教育课程设置实验方案（试行）》（黑教基【2001】268号）及补充的有关课程设置的通知精神编排学期课程表，开齐课程，开足课时。
1.要坚决落实国家课程，认真上好地方课程，积极开发学校课程。
2.不得随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。{关于逊克的作文}.
3.要重点保证音乐、体育、美术、技术、综合实践活动等课程，严禁随意挤占音乐、体育、美术、技术、综合实践活动等课程的课时。
4.要严格执行课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天锻炼一小时；参加社会实践活动时间小学生每学年不少于10天，初中生每学年不少于20天。
5.凡是经县级及以上教育行政部门和教育科学规划领导小组批准的特色项目、研究课题，可以根据需要对课程进行适当调整。
第八条 严格执行国家和省规定的教学时间。每学年总教学时间为39周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（九年级下学期毕业复习时间可根据实际情况适当增加2—4周）。任何学校不得随意推迟或提前开学、放假。
第九条 严格按照《黑河市2005义务教育课程标准实验教学用书目录》选用教材。教材一经选定，县（市）区教育局、各学校不得随意更换版本。确须更换的，要按照有关规定，履行相关的程序，向市教育局申请，报省教育厅审批，在各学段起始年级开始使用。
第十条 严格学辅材料管理。严禁任何单位和个人强迫学生统一订购学辅材料（含各种形式的练习册、测试题集）、报刊杂志和课外读物等。提倡学校自行编写有针对性的学辅材料，但不得向学生收取费用。学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材审定委员会审查通过，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。
第十一条 严肃治理乱办班、乱补课。各校不得占用节假日、双休日时间组织学生上课或集体补课；不准利用早、晚自习、午休时间等上课或集体补课；初中毕业年级要严格控制补课时数。不得硬性规定走读生到校集中参加早、晚
自习；不得以任何名义举办或与校外社会力量合作举办文化课补习班。{关于逊克的作文}.
第三章 课程实施要求
第十二条 备课
1.凡学校开设的课程，任课教师必须每节课都要精心备课。备课至少应超前3个课时，保证有反复思考、精心设计的时间。
2.教师备课时要采用个体备课与集体备课相结合的方式。同年级同学科有两人以上执教的要坚持集体备课制度，教研组或备课组长要坚持按每个单元（或章节）召集教师集体备课一次，要做到定时间、定场所、定内容、定主备课人。集体备课时要真正开展研讨，资源共享，经验分享、思想交流、共同提高。但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。集体备课的成果不能代替教师个人备课和撰写课时教案。
3.各地、各学校要依托区域中心备课组、学科教研组等组织，定期开展学科教学研讨活动，每次研讨时做到有主持人、有主题、有中心发言人、有活动记录、有活动效果跟踪反馈。
4.备课要做到“五备”。即备课程标准、备课程资源、备学情、备教法与学法、备教学过程。在此基础上，写出课时教案。要充分挖掘身边鲜活的教学资源。
5.课时教案的基本内容包括课题、教学目标及要求、教学重点和难点、教学资源和手段准备、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等。“教学目标”必须按照课程标准设定，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。“教学过程”要以学生活动为主线，体现活动设计的理念。
6.课时教案要体现新课程理念，要体现任课教师的思想，教学设计要切合学生实际，突出实效性，杜绝照抄本人旧教案、抄袭他人教案、照搬教学参考书和网络资源以及其它电子文本等现象。作文课、复习课、练习课、习题及试卷讲评课、实践活动课等都要有教案，倡导电子备课。
7.教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。
8.中学物理、化学、生