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初中的变化的作文 家乡的变化初中作文

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【 – 高中作文】

篇一:《变化(初中作文习作)》

《变化》优秀作文习作

阳关祭

“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”唐代大诗人王维的一首《渭城曲》把诺大一个世界的生僻角落——阳关,变成我心中

无限神往的故乡。

西汉“丝绸之路“的必经关隘,中国最早的“对外开放”门户;古代兵家的必争之地;自古以来文人墨客的神伤之地……我努力将脑海中有关这里的名词同如今一片荒凉的戈壁滩联系起来。风萧萧兮雨霖霖,千年的时空如同甩着长尾的流星,转瞬即逝。阳关,在这两千年中究竟经历了怎样的变化?

汉武帝年间,张骞出使西域,从这里开辟了享誉中外的“丝绸之路”,开始了中国历史上最早的对外开放。这里,阳关,成为了当时的繁华阜盛之地……

烽烟四起,战火连天。如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的鲜血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别,将军圆睁的怒目,猎猎于朔风中的军旗。随着一阵烟尘,又一阵烟尘,都飘散远去。这里,阳关,一片凄迷……

大唐盛世,繁华富庶,但却没有把属于文人的自信延续久远。长安的宫殿,只为艺术家们开了一个狭小的边门,允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入,去制

造一点娱乐。那里有醇酒美女,琴瑟舞歌,就不需要对艺术美存在太多的寄托。于是,九州的画风随之黯然。这里,阳关,再也难于享用温醇的诗句。西出阳关的文人,竟成了谪官逐臣……

如今,阳关早已坍塌,它终成废墟,终成荒原。身后,沙坟如潮,身前,寒峰如浪。谁也不能想象,这儿,阳关,曾在千年之前,见证过一个古国的昌盛,见证过千百次战争的壮美,见证过无数文人的哀伤……

阳关已坍,繁华不再,烽烟尽灭,故人已逝。阳关千年的起落变化,留给后人的,是心头无以言喻的惆怅……

书香缕缕魂断也

屋外水潺潺,身薄衣单。江南古城忆绵绵,不知故里何处见?碧血飞溅。缕缕青烟升,不觉已晚,梦中踏水入客船。忆故国边关今安在?魂断且见。

硝烟升天,国破家亡,数年生死两茫茫;常忆起起初之惬意,不想此时之伤感。风卷狼烟入青天,无言独上西楼,仰天长叹,叹命运之不公,叹世间之短暂……

梦中,我踏上李煜当初所乘的那只小船,小船推开水面的落红,江面飘起了小雨,还是那江南独特的雨,缠绵含蓄,惊动着天地,而又不为人知地哭诉着……

梦中,我走上南唐的那座青苔小石桥,用青石刻出来的巨龙,仿佛在石桥上边不停翻腾跳跃;脚踏石桥,一种沉寂感,不知不觉蔓延在全身……

梦中,我迈进后主的那间别致的雅室,桃花、柳树相互映衬,文人乘船作诗,香炉的青烟盘在空中,手抚古筝,口吻香箫,好一派太平人间的景象……

独自莫凭栏,无限江山,

别时容易见时难。

流水落花春去也,天上人间。

梦中,我看到太祖的千军万马奔腾着,朝着后唐的领土,邪恶的心,领土的欲望,已经将他的良心吞噬掉了。

梦中,江面那一只只小船沉入了水底,石桥被邪恶践踏,碧血飞溅,无辜的人们,在这场利欲战争中倒下……

梦中,我看到后主在宫中无奈地摇头,书简在地上散落。仰首长叹,不忍看下去,太平人间已为天上人间……

仰望苍天,身已在他乡,魂牵江南之地,今已入他人之手。江南之雨如我泪,我泪乃心中之雨,缠绵不绝,此情绵绵无绝期!月色如雾,何时照我还?

饮下毒酒,无奈闭目,魂断之处乃故国……

{初中的变化的作文}.

四季之变

四季的轮回,在诗意的上空流淌……

春,我们共同感受“林暗草惊风,将军夜引弓”的幽深,共同经历“夜来风雨声,花落知多少”的恬静,共同感叹“野火烧不尽,春风吹又生”执着,共同欣赏“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊”的豪迈,还有那“不知细叶谁裁出”的别致,“随风潜入夜”的奥妙……{初中的变化的作文}.

夏,我们共同品味“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的美艳,共同体验“泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔”的和谐,共同惊叹“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”气势,共同回味“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的韵味……

秋,我们共同感伤“高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨”的凄凉,共同敬佩“宁可枝头抱香死 何曾吹落北风中”的气节,共同品尝“莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁”的愁绪,共同倾听“蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多”的惆怅……

冬,我们共同沉醉“墙角数枝梅,凌寒独自开”的幽香,共同领略“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的风采,共同体味“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂,共同观赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的奇妙……

四季之美,美在万物;万物之美,美在无尽的变化之中……

黑夜与光明

——读顾城

那一天,天很晴,带有一点微风,惬意却预示着什么。

顾城,这个文学上的成功者,却又是生活中的失败者,他竭力营造自己的“精神王国“,追求自己所向往的张扬人性的生活,而最后又违背了他人和自己的“人性”。他不知道怎样生活下去,不知道怎样适应现实生活,他在迷茫,失落,恐惧的情绪下,扬起了罪恶的斧子砍死了太太谢烨,让一个曾经无比幸福、深爱着丈夫的妻子死在了也曾经深爱过她的丈夫的利斧之下。再而自毁了生命,留于世界的,只有百多首精彩的新诗,以及一些不谅解的指责。 正是因为它的至极追求,纯净的理想,导致他对社会的淡泊,对生活的淡泊。文革的苦难在许多同时代诗人中有鲜明的表现,但在顾城的笔下,只是流露出淡淡的苦闷和悲伤。当文革结束时,当其他世人都融入新的时代与生活中时,他却仍然无所从。因为它跟环境的不协调,使得只要有尘世气息的地方,就会导致他的挫折感。

他的名诗《一代人》中说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”曾经鼓舞了整整一代人,但他自己却始终无法捕获光明,这是他最终的悲剧所在。

悲剧还是在顾城愈来愈强的挫折感下铸就了。{初中的变化的作文}.

用心解读着这个悲剧的人生,我漠然了,心中惊讶于顾城的才华的同时,也

篇二:《什么改变了我的_初三作文》

知识改变了我

“知识改变命运,习惯成就人生。”广阔的知识海洋,写满了我对过去的回忆。铭刻了的我对未来的遐思,是它让我成长,是它令我微笑。你让我学会了如何去感恩,你让我学会了怎样去做人。千言万语道一声:“知识博士,谢谢您。”

生活中总会有烦恼,总会有微笑。回忆过去的青春年华,我颇感万分,记得小时候上二年级的时候,我总喜欢与别人逗,开开玩笑啊等等。但是有一次我开玩笑的时令同班的一位同学哭了。当时我心里特不舒服,但并没有感到羞耻,并没感到恐慌,而是一副心不在焉的模样。接着我又去玩去了,晚上坐在房间里,窗外格外的黑暗,静谧的月光洒在我的脸上,我的脑海像奔腾的波浪时而翻滚,时而激昂。此时回忆起了今天上午发生的一件事,我弄哭了一位我的好朋友,为何我不向他道歉呢?唉!这时的我不禁感叹起来,我正在看着一本书,但现在记不太清了,可书上写的一句话却让我记忆深刻:“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。”就这微不足延的十几个字,让我勾勒起了对朋友真挚的流恋。从今往后,我变得真诚了,直率了。也许有人会说,难道就凭这短短的十几个字,就会改变你吗?我想我自己也不会。但随着日积月累,我的知识也逐渐多了起来。从每一本书中记下的每一句话语,字里行间传递的真情,都会让我为知深触。的确,知识的天空是无边无际的,摸不透也看不着,但它时刻跟随在我们的身边,时刻映入我的脑海中。它伴随着我成长的足迹,编著了一篇篇高亢的凯歌。

“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”这首快炙人口的诗歌寄予诗人对故乡朋友亲人深刻的怀念。然而,我却要感谢知识带给我的情感升华,它改变了我,使我成为了一名优秀的中学生……命运往往掌握在自己手中,关键是靠自己如何去把握。或许人生中每一次细微的动作,都在改变着你,注视着你。

有人说,十五岁的天空稚嫩而娇艳。知识博士不单纯带给我的是潜在的知识,更重要的是带给我新的理念,带给了我新的人生准则。它为我谱写了人生又一曲青春的乐章,它为我打开智慧的心灵窗户。它永远激励着我,改变着我……我真的太感谢它了。

“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”九年的义务教育即将结束,然而我们的知识求却依旧不会停止。“条条大路通罗马”每一次生活的体会,每一次生活的感言,都将在知识的笔记本中编织细画,也许我不是知识的强人,但我是广袤知识海洋中的一分子,我会凭借着我的进取,我的奋斗,划出一片崭新的天空!

啊!是知识改变了我,哺育了我,沸腾了我……

时间改变了我

人们常说,时间可以冲淡一切。我却认为时间可以改变一切,难道不是吗?随着时间的消逝,森林古猿变成了人类;随着时间的消逝,茅房变成了大厦;随着时间的消逝,马车变成了汽车;随着时间的消逝……

然而时间改变了我,光阴似箭,日月如梭。眨眨眼我已经告别了童年,随之而改变的是,我的责任多了,压力大了,思想也复杂了。从前无忧无虑,现在却总担心学习成

绩;从前天真无邪,现在却想了解何为早恋;从前轻松自由,现在却总牵挂着家中家务活;从前蹦蹦跳跳,现在却总惦记妈妈说要当一个淑女……

人们常说,时间不等人。的确,当我回首过去,童年却永远的成为记忆。这些记忆像电影般在我脑海中一张一张地放映。感觉像发生在昨天,却永远不会变成今天。

时间改变了我,尽管我失去了很多,但也获得了很多。我漫漫懂事,知道读书的用途,学会了做人的道理(品行,修养),明白了人情世。所谓叹息过去,不如珍惜现在。如今,我有广阔的青春舞台让我去发挥,我要展示出属于我的风采。

时间改变,我也改变,这只意味着我将要换个更大的舞台,展示更完美的自我,不要沮丧,我相信人是随时间不断过渡的,只要在转角处给自己一个微笑。那么,更高的舞台我也能攀上……

时间改变了我,古人也说:人会变,月会圆。不见三日刮目相看。这都是时间消逝的结果。我想这也是一个自然规律。我愿接受时间的挑战,就让时间继续铸造我美丽的人生吧。

书改变了我

生活因书而精彩,人类一旦失去书籍,生活将变得乏味。书,让我放飞了梦想!伴我生活,伴我成长,为生活增添了色彩。我的生活永远离不开书。

小的时候,我不认识字,总缠着父母给我讲书上的故事。爸爸讲腻了,有天忽然说要给我讲《三国》里的事儿。他说曹操十万大军渡江时,要过一个独木桥。独木桥只能容一个人走,于是一个,两个……十万大军总要“走”上十天半个月的。没到“走”完的那天,我早就听不进去了。

自从上了小学,渐渐地,我识字了,学会看一些简单的书了。儿童故事书是我最初的朋友,我着迷于其中的人物、动物。我的世界中因此充满了欢乐和向往。童话中每个恶人都会得到应有的报应,而好人总能如愿以偿。我因此懂得了这个世界善有善报,恶有恶报,为人要多做善事,富有爱心。

随着时光的流逝,我开始读各种课外读物,谈人生的,将科学的等各种各样的书,其中读最多的是小说。当我读到《三国演义》这本书时,便想起爸爸始终没有讲完的曹操大军过独木桥的故事,我就贪婪地将那本厚重的书捧在手里读起来,忘记了周围的一切。虽然我半懂不懂地记住了《三国演义》中的一些热闹场面,熟悉了刘备、关羽、张飞等英雄人物,可我就是找不到曹操大军渡过独木桥的故事,这才知道是爸爸从前开的玩笑。现在,我倒可以给爸爸讲几段货真价实的《三国》故事了。

现在,到了初中,书对我的生活越来越重要。我每天都离不开书了。每天一放学,我就立刻一头扎进书的世界中,每一本书都似乎是一个久不见面的老朋友,带给我无比亲切的感觉。它不仅给我充实的生活,也给我敏锐的辨别力,爱思考的头脑,丰富的情感,多样的知识。

在我的房间理,到处都弥漫着书的香气,一排排,一列列整齐地排放着,有古今中外的著作:《水浒传》、《红楼梦》、《儒林外史》、《朝花夕拾》、《繁星》……这些书每天都给我带来了不同的快乐和感受。

书,改变了我的生活,它赐予我很多的“粮食”,它为我的人生增添了色彩,它让我抵达了理想的殿堂,生活因书而精彩……

篇三:《初中作文修改初探》

新课改初中作文修改初探

江西省西山学校 郑学坤

随着新课改的不断深入,传统的作文教学与新课改的作文教学有了很大的差距。而作文修改就更不同往日了。通过传统与现代比较,探索出了一些令人深思和效仿的方法。有示范法、自我读改法、小组互批法、观察法、品读评语法等五种方法。尤其是示范法、观察法、品读评语法是作文评改中的新方法。这些方法符合学生的身心发展规律,也符合教学规律是新课改不断深入的结果。当然,有些方法还不够成熟,有待于完善,但只要我们不断去总结提高,一定会有更大的收获的。

关键词

作文修改 方法 示范法 观察法 品读评语法 再理解 再认识 条目 修改报告 斟酌 修改符号

过去的作文批改,一则耗时费力,二则收效甚微,一直以来是中学语文教师感到头疼的事。而新课程改革中,要求语文教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育理念。一个个崭新的而又深刻的理念构成了新课程的灵魂。如何把新教材的作文教学工作做好,把学生的写作能力提到一个新的高度,这是摆在教师面前的重要任务。

传统的作文批改,很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。学生将自己的精心构思的作文交给教师,他多么希望立即知道老师对它的评价,特别是肯定性的评价。而教师批改作文至少需要一个多星期。随着时间的流逝,学生的希望逐渐减弱,最终消失。二是激不起学生的兴趣。传统批改法只是教师的批改,至多也只有一两次面改而已。这种批改是单向的信息传递,缺泛敲击学生或震动学生心弦的力量,学生根本就不愿多看老师圈点的地方。即使评讲作文,学生也只是被动消极的去接受,更不用说在写作中运用所讲的方法了。许多写的不好的学生,更是不愿让老师在全班学生面前评他作文的缺点,不愿当反面典型,打击积极性了。所以,作文修改的教学模式必须得改变,培养学生自己修改作文的习惯和能力已迫在眉睫。通过这几年的尝试,我有一些效果较为明显的方法以供参考。

从古至今,许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的,以至于流传千古。如:贾岛“推敲”的典故,成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字,就是多次修改后定稿的,成为娴雅精致、脍炙人口的千古佳句。还比如“吟安一个字,捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。 总之,修改一步,是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见,一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成自己修改作文的习惯,究其原因,主要有以下二种原因:一是学生只懂得修改作文的好处,未掌握修改作文的技巧;二是没有深入到生活实践中去,对事物观察不够细致,对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆下笔,而修改又不知从何改起。那么,针对这种情况,我在新课改的实践中采用了以下几个步骤和方法:

一、示范法

学生完全自改,要有个过程,不能急于求成。第一步,教给学生作文修改符号;第二步,按照写作要求,教师示范批改,让学生掌握批改的方法。我先统观全班作文以后,选出好、中、差各一篇作文,并打印出来,给学生每人一份。让学生通读后,引导学生先从大处着手:1、研究体裁是否正确。让学生读后判断该文章是什么文体,即使文体限,也不能整篇文章是一个“四不像”。2、感觉立意是否积极或有新意。是从一个故事中感悟出一个道理呢,还是从一件亲身经历的事中看出了什么或懂得了什么,或者这个道理以前谁也没想到等。3、选材是否典型。同样的材料,如果叙述的重点不同,会有不同的结果。这篇文章的结果或道理是否与叙述的重点相吻合等。4、记叙是否有条理。让学生读后感觉这篇作文记叙这件事是否条理清晰,有条不紊。5、描写是否具体生动。对这件事的人物是否描写全面,因为每一个鲜活的人物形象都是多角度、多侧面去写,这个人物才能给人留下深刻的印象。6、结构是否完整。一篇文章有头有尾,并且内容充实,这篇文章才结构完整。7、详略是否得当。一件事情想叙述完整,看他是否把紧扣主题的内容详写了,与主题无关的东西略写或不写,达到详略得当,主次分明。

接着再引导学生从小处审视:1、语言是否准确。看这句话或整篇文章语言是否连贯,是否有语病句等。2、用词是否恰当。中国的语言文字是非常博大而又精深的,每一种意思都会有多种表达,这就要仔细斟酌词句了。3、标点符号运用是否正确。让学生考虑这篇文章中标点是否正确,那就应注意平时在阅读中也要读出标点符号在文中的作用。因为标点是文章的有机组成部分,绝不能忽视。

4、看有无错别字。如果在关键语句的关键部位出现别字是影响整篇文章的表达效果的。

第三步:我把我写给这三篇文章评语分别打印出来,让学生根据我的评语进行补充和修改。这一步的主要目的是使学生进一步理解文章,让学生有一种“山重水复攻疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。为以后的自批和集体小组批改打下一个良好的基础。

(二)自我读改法

鲁迅先生曾说过:“写完至少看两遍,将可有可无的字、句、段删去,毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过:“我写作中有一个窍门,一个东西写完了,一定要再念、再念、再念,念给别人听,看念的通顺不,逻辑不,看看句子是否有不够妥当处。”可见,用阅读的方法修改自己的作文,这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时,我要求学生写完文章后,至少读三遍,一是默读,检查文章中心是否明确,详略是否得当,层次是否分明;二是朗读,检查有无病句,段落之间衔接是否自然,是否拗口,前后是否连贯等;三是精读,检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。

(三)小组互批法

小组互批法是我们修改作文的主要方法。主要过程是:以四人为一组,小组

内分工明确,共同讨论,共同发言,有记录员,有组长。修改作文的方法按“示范法”进行,当然不同的作文,还有一些具体要求。如本学期中《西山校园》这篇说明文时提出写作要求:①内容、语言是否符合说明文,按照什么顺序写的,是否合理;②说明是否清楚、具体;③应运了多少说明方法,所用说明方法是否恰当等。

在批改的过程中,记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点,错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上,以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点,写出修改报告,准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目;②批改小组人员;③本次作文的优缺点;④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故;⑤值得注意并引以为戒的问题;⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级,写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责,也便于老师和其它小组检查。

学生互批,形式多样,可以是同桌互批,前后互批,小组互批,平行班之间互批等等。教师抽查,肯定批得好的地方,指出批得不足之处 。待作文发下去后,让学生自己再批一遍,吸取同学给他的意见,再次思考这篇文章的构思和写法。这样,学生既扩大了阅读面,又提高了分析能力,逐渐在写作中总结提高,在提高中掌握了写作知识,知道什么该写,什么不该写;该怎么写,不该怎么写。

(四)观察法

比如一学生写《妈妈的手》一文中写到;妈妈是一位普通的农民……妈妈那双白嫩美丽的手抚着我的头,眼里露出慈爱的目光……”我就针对这情况,给

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