【 – 高中作文】
篇一:《关于火的文章》
高考满分作文： 薪尽火传
2007年广东卷
曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下来的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤蔓上。暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事，人的骨肉最终会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。 有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是对精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云""这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光。但其实他们都有着共同的名字——民族精神：从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦需要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递给我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路便将陷入黑暗。
传递，是生命流逝的足迹，更是生命流传的证明。精神的火炬，需要生命的薪柴。
传递心灵之火
广东考生
微风阵阵，蒲公英的种子漫天纷飞。它不仅在传育后代，更在传递着希望。
秋风萧瑟，落叶纷飞，最终它们归于尘土。它们不仅在落叶归根，更在传递着生命的延续。 潺潺流水，最终将东流，归于大海。它们不仅是在汇集，更是在传递沿途的风光。
传递，使万事万物绵延不已，生生不息。传递，更使我们的心灵之火永不泯灭。
蒲公英，落叶，流水在四季轮回中传递着它们各自的精神，力量，(。)在那虽然没有思想感情的大自然中创造了属于他们的精神魅力。使它们的心灵之火生生不“熄”。然而，在新奇的动物世界中，传递也是依然继续着。
一个农夫想要杀掉山羊给生病的妻子进补，然而，当农夫举起刀时，山羊却突然跪下。农夫觉得奇怪，难道山羊这动物也怕死？后来，农夫才发现原来山羊已经有了山羊宝宝，为了保住孩子才向农夫跪求生的。小山羊出生后，在山羊妈妈喂奶时，它总是跪着吃奶。山羊跪乳，也许就是母子之间爱的传递吧！母山羊为了保住孩子，不惜向农夫下跪求生，这种母爱是伟大的，动人的。也许小山羊知道母亲的关怀，懂得母亲的爱，为了感恩，为了报答，小山羊跪着吃奶，以报
答母亲的爱。小山羊的行为那同样是让人动容的。也许便是母亲山羊这种无私的爱传递给了小山羊，让它也对母亲展现关爱吧！在传递爱的心灵之火时，动物们表现得淋漓尽致，山羊跪乳，乌鸦反哺，这，便是最好得证明！
在我们目睹这动物界得心灵传递时，别忘记，在人类群中，我们也在传递着心灵之火。
放眼古代，陶渊明向我们传递着“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，使我们面对金钱名利时怀有淡泊情怀；李白向我们传递着“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈，使我们面对困难时仍能自尊自强；杜甫向我们传递着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的爱国情怀，使我们中间出现了一位爱国侨领在庄世平，虽然庄老已经离开了我们，但我相信，他那种心系国家，视国家利益为第一位的爱国情怀将在我们中间继续传递。
纵观现代，心灵之火依然传递。感动中国的爱心组织“微尘”，在原来仅有几人的情况下，随着爱心之火 传递，爱心组织迅速壮大，为国家，社会带来了爱心，让我们都沉浸在爱的氤氲里。 峭壁上的苍松传递着它的坚毅，使悬崖边形成了一片绿茵；蜜蜂在花丛中传递着它的辛勤，使整个蜜蜂花丛都为生命努力；人类，在日常交往中，传递着技艺，经验，但也传递着美好的精神，思想，使得这只美好得心灵之火绵延不绝，生生不“熄”。
让生命之火燃烧起来
茫茫荒野，一望无际。当猿人走出森林，踏上征程时，他的心中是否茫然无措？前路漫漫，且不说有猛虎磨牙吮血，且不说有巨蛇贪婪的眼神，单是那寒风冰雨足以让他痛苦不堪。然而，一道闪电，划破长空，带来了生的希望。对，就是它，火！
火就是希望。人类有了火，便拥有了生存与发展的基本力量。用火驱赶猛兽，用火抵御严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家园，用火煮熟食物，告别难以下咽的生肉，人类有了火得以发展壮大。不然，怎会有莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎会有如此文明繁荣的地球？火，是人类的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的温暖，火的活力，火的气息。没有希望的人生就如一潭没有活力的冰水，冷冷冰冰，没有朝气，终日消沉，因为它没有火的存在。
是什么让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜集资料，还要忍受世俗的冷嘲热讽，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》？是希望，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的希望。
是什么让一个矿井工人深埋地下却竭尽全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，将生命的潜力发挥出来，将人的本能挖掘出来，历经数十天折磨，依然意志坚定，不放弃，不退缩。
是什么让钟南山面对“非典”肆虐的攻击依然沉着？是什么让白衣天使们勇往直前，直面“非典”？是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中不断前行。
希望的魅力在于即使遭遇逆境，也能激起你内在的潜能。
希望的伟大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。
希望的力量在于即使失败挫折当前，也能激励你不断向前。
希望就像烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的价值。 那么，请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让生命在创造真善美中得到永恒！
火的遐思
清晨，迎着火红的朝阳，沐浴着火红的霞光，我们来到了圆明园展览馆。望着展览馆四周那触目惊心的断石柱，破石桥，我不禁怒火中烧，眼前仿佛看到了那场灭绝人寰的熊熊大火。
满怀悲愤，我走进展览厅，看见那里陈列一块断裂的石碑。碑上记载着：“圆明园占地30多平方公里，园内凿湖堆山，种植奇花异木，罗列国内外名景四十多处，共有建筑物145处""”这充分体现了我国古代园林艺术的高超精堪。馆内最精致的展品是个小巧玲珑的宫殿模型，小宫殿有围屏，绫帐""十分华丽，我仿佛看到了当时被称为“万园之园”的圆明园是多么的美丽，多么豪华！它凝聚着中国行千百万劳动人民的聪明才智和血汗！看着馆内陈列的破碎瓷片和武器，我想到中国人民为保卫祖国进行了多么艰苦卓绝的斗争！想到英法联军是怎样在血泊中疯狂地将圆明园洗劫一空，是怎样点燃罪恶的大火，烧毁了这座中国人引以自豪的宝库。
亲爱的朋友，您怎么能想象得到那数不胜数的楼台殿阁，亭榭轩馆构成的世界上最大的人工花园竟毁于一场大火？那人间仙境般的“武陵春色”“断桥残雪”；那巧夺天工的“西洋楼”“远瀛馆”""如今却只有废石嶙嶙，杂草丛丛，而造成这一切的是火！是那烧了三天三夜的罪恶的大火！那场大火烧出了帝国主义狰猝面目，烧出了封建统治者的腐败无能，也烧醒了沉睡多年的中华民族。
不是吗？就从那场震惊世界的大火后，短短的一个世纪以来，觉醒的龙的子孙们为祖国奉献了多少抗争的躯体，写下多少可歌可泣的春歌！不就是昨天吗？在中国共产党的领导下，无产阶级由星星之火发展成熊熊烈火。烧红了大江南北，烧亮了长城内外，烧遍神州大地！
我想起了一个美丽的传说：“美丽的凤凰是由丑陋的火鸟燃烧而成了。”而美丽的社会主义新中国不就是在满目疮痍的旧中国的熊熊大火中诞生的吗？火！革命的火！给中国人民带来了幸福美好的生活！从此屈辱的时代一去不复返了！中华巨龙开始了史无前例的腾飞和拼搏！
腾飞呀腾飞，中华巨龙！拼搏呀，拼搏，中华健儿！看！天安门广场点燃亚运圣火，规模空前的第十一届亚运会在中国胜利举行。每个炎黄子孙，无不为之振奋，无不摩拳擦掌，为迎奥运做贡献。我们要让全世界睁开眼睛看中国！
“东亚病夫”变成了东方雄狮。新中国的史册将由我们这一代来书写！望着展览馆内一件件会说话的展品，我更感到了肩头的沉重。老一辈无产阶级革命家交给我们青年一代的革命火炬，我们要世世代代传下去！帝国主义者早就把和平演变的希望寄托在我们党的第三代第四代身上。我们决不能让他们的阴谋得逞。我们要让手中的革命火炬越烧越旺，和霸权主义顽强斗争！
怀着一颗激动的心，我万分感慨地走出圆明园大门，眼前是一片火红的夕阳，夕阳辉映下那触目惊心暗红色的断壁残垣，将我心中的怒火又一次点燃！龙的传人啊！让我们铭记这条血写的真理：落后就要挨打；落后就要灭亡！我爱圆明园展览馆，因为他牵动我的情思，给我启迪，给我以鞭策！给我以力量！遥望天边火红绚丽的彩霞，遥望镶上红边连绵的远山，我热血沸腾，壮志凌云！朋友们，让我们用火一样的激情去迎接祖国那火红灿烂的明天！
篇二:《关于灯光的作文》
关于灯光的作文
关于灯光的作文（一）
花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐地绽放；溪水有自己的轨道，有自己心中的灯，将灯点亮，它便会泛起几点浪花，勇敢地向前奔流。
点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你前进方向上的路；点亮心灵的灯，它还会告诉你路上有很多的荆棘。
点亮心灵的灯，我仿佛看到贝多芬渴求听觉的眼神，仿佛看到海伦。凯勒失意的身躯，尽管一切的不幸落在了他们的肩膀沙锅内，但他们却没有像世人一般摒弃凌云壮志，而是积极地去点亮心灵的灯，从此贝多芬有了与命运抗争到底的《命运》。海伦。凯勒有了震撼人心的《假如给我三天光明》的期盼。他们成功的背后，无不在奋斗，奋斗是点亮心灵的灯啊！
点亮心灵的灯，不就是点亮希望吗？
月光总在有希望的夜晚朦胧，太阳总在有希望的早晨升起，人也总在有希望的地方开始自己的奋斗历程。
如果孔子在断粮缺米的情况下，熄灭了心灵的灯，那么《春秋》也不会流传于世；如果西伯媚在楚王的淫威下，放弃点亮心灵的灯的机会，那么《周易》也许不为人所知；如果孙膑在没有膝盖骨的情况下，吹灭心灵的灯，那么如今在商界叱咤风云的《孙子兵法》也许早就入土为安了。
点亮心灵的灯，也并不是要生出千古兴亡的感叹，我们点亮心灵的灯，就是要学习花儿那种“落花不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；就是要有“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”的信念；更要有泰戈尔“生如春花般灿烂，死如秋叶般静美”的节操。
伟大乐章休止符后，便是力的积蓄与汹涌， 在这短暂的停顿之后，便会全章精髓的爆发。生命犹如乐章，休止符并不代表穷途末路后的无底黑暗，而是黎明前的阴霾，让我们亮起心灵的灯，照散阴霾，勇敢地前行。
关于灯光的作文（二）
小时候，我们说过最多的理想，就是当一名科学家，因为我们认为，科学家象征着无穷的智慧。在我的年龄有一些增长后，我又希望自己是一名老师，因为老师值得让人学习，让人尊敬""
理想，就是我们的那盏灯！点燃理想之灯，我们就有了前进的>勇气。再大的风，
再大的雨，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的路途中，我们会丢失很多东西，但我始终把理想紧紧的抱在怀里，贴在心坎。
现在的我渐渐长大，>我的理想也越来越清晰明朗。对于人生，每个人都有着不同的追求，理想不一定要伟大。我希望能在自己的岗位上出类拔率，倾尽全力来回报为我付出了千辛万苦的父母，给他们更好的生活。我希望我的家人因为我的成功而感到骄傲和>幸福。>这就是我的理想，很平凡，但却不卑微。
只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以>温暖他人。生活在我们这个年代的孩子们，都知道丑小鸭的>故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何东西轻而易举就能够难到我们的！我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。没有任何人的一生是一帆风顺的，我相信我的努力会换来命运的奖赏。
给自己点一盏灯，当你在人生的道路上，找不到方向的时候，给自己点一盏灯，当你为一时的失败而痛苦时，便想想自己的理想，你就有了面对失败的勇气。给自己点一盏灯，当你因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候，想想自己心中的那盏灯，它一直为你照明""
过去的光阴再也不会回来，我为以后的人生点亮了一盏明灯，它指引我去奋斗和创造，没有人可以帮我，除了为理想战斗，我没有其他的选择。对于我来说，没有理想就等于没有黎明在回望那些曾为理想艰苦打拼的人们，心中的敬佩感油然而生，同时也更加坚定了我的信念，我要向他们一样，用心血浇开人生绚烂的花。
人生的路，因为有了这盏灯便不再黑暗，生活，因为有了这盏灯而不再单调，再黑，再远，再难的走路我们都不会胆怯了！我们的青春会因理想而更加精彩，给自己点亮那盏理想之灯吧！
关于灯光的作文（三）
当晨曦的阳光穿透笼罩大地的雾时，一天便开始了。附和在小草上的露珠因阳光的照射而显得格外耀眼；沐浴着阳光的树木而显得格外惬意，舒服。
想体会大自然气息的我早早来到公园。啊，好一派生机勃勃的景象。两旁的树木因风摇曳，随即，一片树叶飘落下来，就像一只翩翩起舞的绿蝴蝶。被树木笼罩下的小草也因风而摇晃着脑袋。走到广场，有人在跳舞；有人在耍太极；有人在练剑""真是多姿多彩啊！然而最吸引我的是那位写毛笔字的老爷爷。
走近一看，那位老爷爷身穿蓝色的衣服，高高的鼻梁上架着一副墨镜，桌上整齐的放着“文房四宝”。突然，有位叔叔邀请老爷爷为他写一个“福”字。只见老爷爷把纸平铺在桌子上，然后用手在纸上摸索着，好像在找一个下笔点。不一会儿，手停住了，嘴角泛起了一丝笑容。随即便开始写起来。老爷爷一竖一横都写得特别谨慎，认真，好像把所有的祝福都融入这个“福”字似的。正当我沉醉在这个情景时，突然一把清脆的声音让我回过神来。
“妈妈，为什么那位老爷爷要戴那副黑黑的眼镜呢？”小女孩指着老爷爷天真地说。
“女儿，妈妈只能告诉你，老爷爷什么也看不见。”
“那老爷爷不是很可怜，只能在黑暗中生活。”
“或许吧。”
她们的这番对话，不仅我听到，老爷爷也听到了。他轻轻放下笔后，便顺着声音的方向找到了她们。老爷爷抚摸着小女孩的脑袋说：“虽然我什么也看不见，但是我内心却是一片明亮的。因为我点亮了心灵的灯，促使我走向一个精彩的人生。”顿时，掌声贯穿了整个公园。小女孩也似懂非懂地点了点头。
对啊，让我们点亮心灵的灯，共同走向一个精彩的人生。
篇三:《8火与光《语文天地》教学设计》
8 火与光
《语文天地》教学设计
备课人：任德庭
【教学目标】
1．知识与技能
①引导学生完整、有条理的进行口语交际。
组成学习小组，进行课外实践活动。
②指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。
2．过程与方法
①结合本单元课文的学习展开课外实践活动。
②引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。
3.加强知识的巩固，增加知识积累量。
4.进行习作练习。
【教学重、难点】
1. 牢固掌握所学知识，进行知识回顾。
2. 提高学生能力。
3. 训练学生的习作能力。{关于火与光的作文的}.
【教学课时】
4课时
【教学过程】
第一课时
【教学内容】
日积月累
一、 我的摘录笔记。
1. 教师出示摘录笔记中的词语。
2. 指名读一读，说说其中一些词语的意思。
3. 选择词语进行造句。在全班交流。
4. 句子背诵练习，看谁背诵的快。{关于火与光的作文的}.
二、 填成语读一读。
1. 指名在黑榜上出示学生预习时，所搜集到的有关火与光的成语。
2. 集体读一读，记一记。
3. 抄写整理词语。
三、 读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。
他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。
1. 读一读。
2. 说说句子所表达的意思。
3. 全班讨论。
四、整理自己的学习笔记或读书笔记。
五、作业。
1.抄写词语、句子。
2.听写生字词、句子。
第二课时
【教学内容】