【 – 高中作文】
篇一:《学生如何应对高考作文》
浅谈学生如何应对高考作文
【摘要】考场作文与平时作文比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，写出令人赏心悦目的作文，教师就必须在平时训练学生应对考场题目的方法和能力。
【关键词】语文教师 高考题目 作文训练
很多高三语文老师只注重语文基础知识的复习，他们对阅读理解及作文的训练往往重视不够。尤其是高三作文训练，花的时间极少，气力极小，训练方法不当，训练力度不够。这种思想是不正确的，对学生来说作文写的好坏是最关键的，作文分数的高低直接影响学生的语文学科的分数，考场作文与平时作文比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，以令人赏心悦目的文面在内容、表达、发展三方面发挥出自己的最佳水平。笔者结合教学实际谈几点处理好高考题目的方法。
一、让学生在复习阶段就要练习如何备战高考作文
首先，应让学生明白“不必书法美，但求文面佳”。阅卷者欣赏的是“文面”，而不是“字体”。“字体”讲求的是你的书法，而“文面”讲求整体效果。那些字体不够好的学生，在短时期内改变字体几乎不可能，而在短时期内改善文面完全可以做到。
其次，模仿印制高考作文纸让学生适应这一特殊写作空间。高三学生写作训练不要再用作文本做。学生使用仿真高考作文纸，其作用是：一能让学生形成一个字数概念，究竟写到一个什么位置字数
篇二:《如何解决学生作文难的问题》
[作者] 曹军利[内容]<?XML:NAMESPACE PREFIX = O /> 一、加强德育渗透，提高认识水平，解决“抓不准”、“写不深”的问题学生感到作文难，首先表现为“抓不准”、“写不深”往往出现审题偏差、思想苍白、见解平平，甚致出现观点错误，多半是思想贫乏、认识水平低所至。因此，加强学生思想道德修养，提高认识水平，对于提高学生作文水平，有着极其重要的作用。思想水平高，文章的立意、境界自然就高。途径是：（１）教师应结合写作进行具体指导，及时纠正学生在作文中的错误认识。通过作文渗透思想教育，使学生提高认识从而达到准确审题的目的。（２）教师还可以结合课文进行形象的感染熏陶，进行正确的世界观、人生观、思想情操的教育，使学生受教于课堂，得益于作文。（３）教师要善于巧妙地借鉴其他学科的精华，广开言路、见缝插针地引导学生学政治、学哲学、学科学，使其掌握辩证唯物主义的历史唯物主义观点，作为体验、分析社会现象的武器，从根本上提高认识水平。二、扩大生活积累，培养观察能力，解决“没的写”的问题感到无物可写是学生作文的普遍心态。“无物可写”有两种情况，其一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文“无话可说”，这是“真缺米”。对这种情况，教师要想方设法帮助学生“找米下锅”，引导其深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路。如利用假日组织学生参加社会实践（参观、调查、活动等），引导学生扩大生活积累。还有一种情况，叫做“假性无米”。即学生对生活中活生生的素材视而不见、充耳不闻，作文时瞪着眼睛干着急。另有些学生则把作文看得特神密，觉得身边小事无所谓，“眼高手低”，不懂得生活是创作的源泉，不善于挖掘平常事中的闪光点。问题的关键是这些学生不注意或不善于观察。观察是扩大生活积累的有效途径。观察是认识的第一步，唯有观察得仔细认真，才能储藏更多的写作素材。所以教师要帮助学生养成观察的习惯，培养观察的能力。三、讲读、阅读与写作相结合，教给学生写作技巧，加强综合训练，解决“不会写”的问题（１）充分利用教材，把讲读课与写作结合起来，使课文成为写作的范文，体现语文课堂教学对写作的导向作用，使课文和写作两大语文肢体合为一个整体。在具体操作时，教师应以课文为例，组织学生分析、讨论，帮助他们从优秀范文的立意、构思、层次结构、语言表达方面入手，掌握有关写作知识和技能，进而做到讲练结合、读写结合。可采取仿写、扩写、续写、缩写等形式反复进行训练。通过作文加深学生对课文的理解，课文的学习又为写作提供了借鉴。（２）多读多练是提高写作水平的有效途径。学生学习时间有限，增加作文课时是不可能的。而写日记却是切实可行的有效方法。因为日记内容广泛、丰富、形式灵活多样，同时可巩固观察结果，积累生活经验。日记既是练笔的好形式，又可通过练笔，促进学生读书，是联系阅读和写作的好方法。
篇三:《如何应对小学生作文难的问题》
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如何应对小学生作文难的问题
作者：时恩祥
来源：《考试周刊》2013年第19期
明代的李贽说：“童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失去真心，失却真心，便失却真人。天下之至文，未有不出于童心焉者也。”可见小学生作文的先天优势。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬，更没有得到足够的重视和深入的研究，在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题，以至惊现如此习作。
“如果我不努力复习，成绩就上不去……为了全人类的生命财产安全，我要好好复习，不让悲剧发生……”近日，一篇据说出自小学生之手的作文走红网络，其强大的令人捧腹的逻辑思维让网友笑称：“小小年纪就领悟了蝴蝶效应，前途不可限量。”还有网友表示，看完后责任感油然而生。
这篇被网友称为“最牛小学生作文”的习作看上去更像一篇日记，文章最上面署名“11月7日。星期三。天气晴”，字体稚嫩。
作文一开始，小作者就表达了他的忧虑之情。文中说：“时间过得真快，一下就到半期考了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了。”之后，小作者就开始他强大的“蝴蝶效应”思维，从如果不努力，成绩就上不去；到成绩上不去，就会被家长骂；之后，小作者又担心被家长骂，就会失去信心；再之后，如果不好好读书就会引发第三次世界大战，继而引发核战，最终导致人类消失。
文章结尾：“为了全人类的生命财产安全，我要在就剩下的几天里好好复习，不让悲剧发生。”这篇作文经老师审阅，批文：“呵呵。老师看了都笑了。”
难道这真的就是小学生的生活，就是他们想表达的内容，就是他们的心声吗？不尽然。 那么，如此看来，教师是不是应该多一点实践，少一点限制，让学生童心焕发、自鸣天籁呢？
一、命题难
小学生面对命题，不管愿不愿意写，有没有东西可写都要写，还要按照一定的要求写。命题绝大多数是出于某种目的、一厢情愿的设想、规定、要求。学生先是学会对命题的意思进行一番猜测与揣摩，以求对命题的意图有一个准确的理解与把握；接着便是在命题限定的范围、数量、中心的套子里绞尽脑汁——尽力在自己的头脑中搜寻那些符合命题要求、规定的写作素材；最终写出思想健康、中心突出、段落分明、用词准确、首尾呼应、说话得体，适应批阅者口味的文章。对一位年纪还小、没有生活经验、写作能力有限、写作素材和书面语言积淀尚不丰厚的小学生来说，不编不抄，不说那些“神作文”的话来应付，还有什么好办法呢？站在小学
篇四:《作文教学遇到的困难及解决办法》{大学生如何面对困难作文}.
我在初中作文教学遇到了哪些问题？我是怎样解决的？
（远培作业）
初中作文教学历来是语文老师的＂拦路虎＂，每当同学们遇到作文课时大都望而生畏，愁眉哭脸。尤其初一新生，简直无话可写，错别字连篇，文不对题，表达无条理，没有中心…….学生畏惧作文，老师怕改作文。多年来，我一边学习语文课程标准，一边向各位同行高师虚心请教，功夫不负有心人，取得了一定的收效。现将作文教学的
点滴收获，简况如下：{大学生如何面对困难作文}.
一、扩大阅读量，积累语言素材。
1、要求学生有感情地朗读课文，背诵古今诗词和文言文，背诵课文中的景点名句。以此让学生品尝我国古今文化的精华部分。
2、阅读大量的课外书籍。如世界名著、我国的名篇名作、《作文选》，特别是《中考满分作文选》，以此来丰富学生的语言材料。
3、要求学生经常看新闻和各种辩论赛，学习别人说话的技巧，不断地训练自己、充实自己。以此来培养学生快速应变的能力。
二、树立信心，激发兴趣。
对于作文，学生大多数有畏惧心理，认为作文很难。这时，我鼓励学生树立信心，告诉他们作文并不难，只要把自己看到的、听到的或经历过的、想到的事，按一定的顺序写下来就是一篇好作文。作文讲课时，我经常范读写得好的学生作文，让他们体验成功的快乐，从而让学生对作文产生浓厚的兴趣。有了兴趣就有
了写好作文的动机。平时考试和习作练习时，我尽量给高分，甚至有的给满分。对于有的同学作文中存在的问题，我告诉他们：“如果是这样改一下，不是更好吗？就可得高分了。”就这样，学生写作兴趣越来越浓了。作文也越写越好了，看来好作文是夸出来的！
三、重视单元作文训练的指导。
单元作文是个由易到难、由浅入深、不断提高的过程，最终达到初中阶段作文的目标要求。所以，我精心指导每单元的作文训练，结合本单元课文特点，指导学生观察，交给学生一些写作方法。{大学生如何面对困难作文}.
如写人的文章要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来塑造典型的人物形象。突出人物的性格特征和精神面貌。写事的文章要注意抓住事情的起因、经过、结果来突出事件，表达主题。议论文要论点明确、论据充分、论证有条理。说明文要注意语言的科学性和准确性。
总之，每单元的作文训练要落到实处，教会学生写各类作文的基本方法，认真审题，确定写作目标，然后选择和组织材料，运用多种修辞方法和表达方式，语言要流畅，感情要真挚，这样才能不断地提高作文能力。
四、＂即兴写作＂是提高学生写作水平的最佳方法
＂即兴写作＂即快速作文，是我常用指导学生写作的一种方法。38年来，我不管是教小学，还是教初中，我都一直坚持着。具体作法是：每周写一篇即兴作文，当堂命题，当堂完成。首先老师用3–5
分钟的时间板题，让学生明确写作要求；其次让学生迅速构思，动笔写作，老师巡视全班，不准抄袭，对交卷快的前1–9名分别进行奖分，同时对毎位同学每次作文用时记载在作文本上；最后下课时间到后，全班同学一律交卷。
这样强化训练，学生有一种跃跃欲试的好奇感。在同一时间内完成一篇作文，同学之间争先恐后，互不示弱，都有一种比. 学. 赶. 帮. 超的劲头。写作的积极性越来越大，越写越好。练的次数多了，初一.初二的学生快的20分钟能完成一篇600—700字以上的作文。有的不急于交的，一节课完成一篇1000字以上的作文就不足为奇了。 长期运用此法，每周一篇习作，一期就可写20篇左右，练的次数多了，各种题型都接触了，以后考试时或走出社会后，不管遇到哪种写作题型，都会迎刃而解。
五、教给学生一些获高分作文的技巧。
1、凤头、猪肚、豹尾的结构。
文章开头要开门见山，简单漂亮，夺人眼球，如凤凰的头，小巧玲珑；文章主体部分要像猪的肚子容量大、丰富多彩；文章的结尾要强劲有力，像豹的尾巴回味无穷。
2、首尾呼应、深化主题。
文章开头要紧扣文题，中间的部分即使很平淡无奇，文章的结尾也要回应开头，这样就能层次分明，深化主题，不会造成偏题跑题的现象。
3、修辞方法与表达方式的综合运用。
在写作时可根据文章的需要选择多种修辞手法表达。如：比喻、拟人、排比可使描写的事物更加形象生动，有情趣，有气势。引用古诗词可增加书卷气和文采等。这样写出来的文章就会显得栩栩如生，更好地表达真情实感。
4、作文的“装饰”要精美。
作文书写字迹工整美观，无错别字，满足篇幅，并超过规定的字数。
为让学生掌握这些技巧与方法，每个新班接手后，我总要给学生上1–2节作文怎样开头与结尾的单独训练课，让学生对写作中的技能熟能生巧，需要时都能做到运用自如。
总之，我认为作文指导教学要贯穿在整个语文教学中，不断地训练，不断地鼓励，就会不断地进步！当你的学生在各级各类组织的征文大赛获奖时，你一定会感到无比的欣慰与快乐！
2014年10月12日12点52分
篇五:《大学生人生观作文》
人生观
这世界上很多人都是平凡的，生命在他们看来是一杯平淡无奇的白开水，但是对我来说，生命是一段快乐的旅程，因为我拥有乐观和勇敢。
每个人对待人生的态度都是不同的，有的人选择快乐的活着，有的人则选择了痛苦。其实快乐与痛苦就是一线之隔，就看我们用怎么样的态度去面对事情，乐观的面对我们就可以快乐的活着，悲观的面对，等待我们的只有黑暗与痛苦。
人的一生肯定不会一帆风顺，我们遇到的挫折不一定是绊脚石，也有可能我帮助我们成长，锻炼我们的意志。当我们遇到事情不按自己意愿发展的时候，我们不要悲伤，不要懊悔，我们需要乐观需要坚持，坚持不懈，我们要拥有一颗乐观的心，我们就能从哪里跌倒就从哪里爬起来。当我们遇到失败时候，我们不能自暴自弃，我们需要坚强，我们要学会从失败中总结经验，并且充满朝气，充满希望的走向未来，我们才能走向成功。人的一生如潮起潮落，在潮起时候，我们需要戒骄戒傲，在成功时候我们要保持清醒；但是在潮落时候我们也不能灰心不能放弃，我们要有冲击高峰的信心与行动。正如比尔·盖茨一样，在他中途退学时候，谁会想到他能成为世界首富，创造IT神话呢？难道这不是因为他有一颗乐观而坚强的心吗？正如邓小平一样，当人们“批邓”时候，谁又会想到他为我们设计了一幅蓝图让我们的生活发生了惊天动地的变化呢？这样的例子数不胜数，面对挫折面对困难，只要我们保持一颗乐观向上的心，只要我们坚持不懈，我们就能走向成功。 在当今社会，我们大学生的理财消费观念也需要转变，我们需要增强我们的理财能力和转变消费观念。我们校园还是有一股攀比之风，耐克阿迪等国际大品牌充满了校园，作为学生的我们要学会合理消费，不能铺张浪费，转变我们的消费观念，不要攀比，不要盲目追求名牌，要学会节约。当我们在商场中穿梭时候，是否想过或许还在地里日晒雨淋干活的父母，当我们在购物消费的时候，我们应该想到这是父母辛勤劳动赚来的血汗钱，我们不能挥霍。校园中浪费粮食现象也严重，我们应该按个人口味和食量去要食物，不然吃不完或者不喜欢吃而倒掉浪费粮食，这样既浪费了金钱也不尊重辛勤劳动的农民。在消费方面我们这些还没有什么收入的学生应该做到不铺张浪费，不追求名牌，而是勤俭节约合理消费
作为一个软件工程的学生，在学习包括以后工作和生活中肯定会遇到很多困难和挫折，肯定会有很多苦楚，但是我相信拥有一颗乐观的心，努力学习，坚持不懈，我们将能克服万难。即使再多的挫折与困难都阻挡不了我们前进的脚步，只要我们不灰心不放弃。即使再多的苦楚，只要我们坚持不懈，顽强不屈，我们也能到达成功的彼岸。我们要学会吃苦耐劳，学会顽强拼搏，学会坚持不懈，我们才能见到绚丽的彩虹，才能扬起成功的风帆。
我坚信面对挫折，面对困难，面对苦楚，只要我们拥有乐观的心，只要我们拥有坚强的信念，只要我们拥有坚持不懈的精神，我们就能克服这一切一切，走上通向成功的道路，走向成功的彼岸，走向更加灿烂美好的明天。
软件学院 软件工程5班 胡骁
2010年11月6号
篇六:《浅谈作文课怎样让学生走出困境》
浅谈作文课怎样让学生走出困境
长丰县杜集中学 李林峰 邮编：231115 电话：6851021
在中学各科作业中，作文是最让学生苦恼的作业，他们为每周的作文课苦恼；他们为没有材料无从写起而苦恼；他们为写不出好作文影响成绩而苦恼"" 如何把学生从传统的作文模式中解脱出来，让他们走出困境，引导他们走进写作的自由天地，变苦写为乐写，从而提高学生的写作水平呢？每个有责任心的语文教师都在探索。多年的语文教学实践让我感受到，写作是脑力劳动的综合体现，是客观世界和主观情感的产物。学生写作水平的提高，在很大程度上受到个人情感世界的制约。这样就要求语文教师要贴近学生的生活，走进他们的心灵去指导他们写作，用自己真挚，炽热的情感去点燃学生写作智慧的火花，这样定会获得事半功倍的效果，作文教学也会出现令人欣喜的景象。具体步骤：
一 、给学生一个广阔的自由的写作天地
写好作文必须有对象，有感而发。学生厌倦作文，究其主要根源就在于：我们在作文课堂上，长期运用命题作文形式，强制性地要求学生，在既无材料又无写作热情的情况下，在有限的两节课内胡乱编造。这样即使有很高的写作积极的学生也难以成就，又怎能培养出写作的兴趣，激发出写作热情呢？这样又何谈提高写作水平呢？
写作要返璞归真。能把生活中所见所闻，所思所感，善恶美丑，喜怒哀乐，汇之于心头，诉之于笔端。那是一件多么快乐的事呀！毕
竟是多了一条宣泄情感，表现生活的渠道。能让思维、情感在写作的天地里自由驰骋，这就是人生的一大享受。作为语文教师就应当把学生引上“情动而辞发”的写作之路。多年来，我把学生的写作训练重点放在周记上，周记训练的对象都是随意作文：它不拘形式，不限内容，不定时间，有话就写，无话不写，心意所向，笔触所至。学生可以尽情地自由的写自然界的花鸟草虫，风霜雪雨；写人世间，天下事，自己周围的家庭琐事，学校生活；写自己内心世界的快乐忧愁""只要学生感到有趣的、美好的、精彩的、曾经被感动过的；都可以成为随意作文的材料。这样就给了学生一个自由的天地，一个广阔的空间一个主动写作的条件。犹如为学生的思想插上了自由的翅膀，他们挣脱了传统的命题作文的束缚，就能在写作的广阔天地里自由地翱翔，只有写作的兴趣，没有写作的苦恼。从而改变学生作文的观念
二、让情感走进学生的心灵世界
我利用周记为学生开拓了一个广阔的写作天地，只是为他们从客观上找到解决问题的办法。刚开始时，大多数学生并没有因此把写作当一件乐事。他们虽然感到生活中有许多可写的人和事，可是当你翻阅他们交来的作文时，其内容干瘪空洞，见解简单肤浅的，他们仍为胡差事在写着""
面对这样的情况我们该怎么做？怎样才能让他们感到生活中有内容可写，而且有情有义呢？我分析其中原因有三：①是师生之间有情感的障碍，大多数学生不愿把心中的事告诉老师，怕老师不守秘密，
让他们在同学面前丢丑。②部分学生不能够及时发觉身边发生的事，即使发现了，却写不出生动形象有意义的主题来，他们还不习惯用书面语言表现出来，③是绝大部分学生尚缺乏对生活的感悟能力，即感悟出人生的真谛来。因此他们的写作世界也就自然缩小，写作的内容也粗糙无味。主旨也没有意义。
面对这种情况，我在批改周记的时候开始有意和他们“交心”。我几乎在每次作文里都与学生“交谈”。我在孩子面前表现的不仅是老师更是一个朋友。这样我在作文中和他们建立了感情，针对不同的家庭状况，不同性格特点，不同兴趣爱好等，在交流中，我对学生积极向上的，健康的美好的情操给予赞扬；对学生错误的言论给予纠正；对学生的苦恼，挫折予以耐心劝导并给真诚的帮助。通过交谈让学生消除顾虑，缩短了师生间距离，文章的思路就像打开闸的水一泻千里。
怎样把作文能力低下的学生领进写作的大门呢？叶圣陶说：“作文就是拿笔说话，写文章就是想心思’’.。原合肥教育学院中文系胡明珠教授对我们说过：写作文就是：脑里怎么想，嘴里就怎么讲，嘴里怎么讲，笔下怎么淌”。不会写的同学未必不会讲，有的同学不仅讲的很出色，而且流畅精彩，但写作文时却无从说起。面对这种情况，我经常引导他们和我说话，听他们谈自己的父母朋友，谈童年趣事；谈自己的爱好，得意和失意。特别是成绩差的同学，他们生活中挫折，失意，烦恼较多，生活经历也比较丰富，这对他们写作很有利，但由于写作能力，表达能力的原因，而写不出来。故我时常有意识找他们谈话，引导他们说出自己的心里话，再帮助他们整理成文，且给予肯{大学生如何面对困难作文}.
定和表扬，是爱心和真诚，使我走进了学生的心灵世界，成了他们的朋友，是坦率，他们向我敞开了内心世界，于是充满生活气息，饱含真情实感的作文越来越多，有的同学把写作文当作向老师宣泄感情的一条渠道，把作文当作和老师说话的平台，有的同学竟热衷于作文课，这是他们尝到了随意作文的甜头，也正是我所期望的。
三、引导学生用积极向上的人生态度去感悟生活。
当今的学