【 – 高中作文】
篇一:《2016届高考语文一轮复习 第一部分 第二章 第三节 仿用句式练习》
第一部分 第二章 第三节 仿用句式（含修辞）
[限时提升练]
[限时45分钟]
1．下面四个字是由象形字“人”演化为“大”()，再在“大”的基础上加上其他成分组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“大”“立”两例，用与“大”“立”相同的句式描述“仁”“夫”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。
答案 (示例)仁：二人并行，互相关爱，才彰显仁的本色。夫：头发束起，戴弁加冠，才表明男子成年。
2．仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞、句式与示例相同。
命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然无味。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)命运如一支吸墨的笔，我们是一张洁白的纸。没有笔的书写，纸只能闲置一边；没有命运的挥洒，人生只会毫无生机。
(示例二)命运如一支划船的桨，我们是一条远航的船。没有桨的挥动，船只能原地不动；没有命运的推动，人生只会停滞不前。
3．仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“故乡”“歌”“笛”“月亮”作为描述对象。
示例：
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上
响起
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)朋友的手/是一场缠绵的雨/总在有阴霾的地方/拂过
4．仿照第一句，在语段横线处填上恰当的句子。要求语意连贯。
那一抹翠绿，点燃了曾经的豪情与梦想；那一抹翠绿，①________________________；那一抹翠绿，②________________________；那一抹翠绿，③________________________。那一抹翠绿，于浅淡流年里，汇作幸福的笑声、温馨的心境，化为舒心和憧憬，温暖了一个人的追梦旅程。
答案 (示例)①激活了黄土的生命与灵性 ②感动了世间的人心与家庭 ③暖化了陌生的心墙与忧伤
5．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求修辞手法、句式与示例相同。
示例：太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)绿叶是幸福的，因为它生机盎然；鲜花也是幸福的，因为它汲取着绿叶无私的琼浆。 (示例二)大树是幸福的，因为它枝叶繁茂；小草也是幸福的，因为它享受着大树浓郁的绿荫。
6．下面这些都是高中语文课本中出现过的人物形象，请结合课文内容，给每个人物对出下联。
备选人物：苏武 荆轲 烛之武 林冲
(1)苏武 汉臣持节牧北海
________________________________________________________________________
(2)荆轲 一腔豪情，七尺男儿渡易水
________________________________________________________________________
(3)烛之武 忧社稷，出生入死，雄辩彰显忠义
________________________________________________________________________
(4)林冲 奸邪当道，逼上梁山，英雄身世悲浮梗
________________________________________________________________________
答案 (示例)(1)鸿雁捎书回故乡 (2)千古遗憾，多少义士叹忠情 (3)凭智勇，临危受命，巧言说退秦师
(4)忠勇难施，愤下黄泉，豪杰功名类转蓬
7．下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学只写了下联，请你根据《三国演义》的内容，补写下联或上联。
学生A：刘备三顾茅庐问天下，________________________________________。
学生B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快；________________________________________。
学生C：________________________________________；诸葛亮六次出祁山，用智用谋。
解析 具体解题时，可按以下步骤。第一步，把给出的上联或下联进行切分，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/名词/动词/名词。第二步，按对联要求，上下联相同位置上的词的词性要相同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如“刘备”对“孔明”，“三顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”，“天下”对“后方”。第三步，把对出来的词语连缀成句，同时，检查是否有语法毛病，如果有，则要修改。
答案 (示例)A.孔明七擒孟获定后方 B．布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 C．关云长千里走单骑，重情重义
8．请仿照示例，从中学语文教材中选择一篇课文，紧扣作者和课文内容写一副对联。
示例：课文：《鸿门宴》
上联：司马迁忍辱负重著史记；
下联：楚霸王优柔寡断失良机。
课文：________________________________________________________________________
上联：________________________________________________________________________；
下联：________________________________________________________________________。
解析 作答此题首先要分析示例特点，要注意紧扣作者和课文内容进行仿写。其次要善于选用恰当的词语，以体现相应人物的个性特点。最后要注意上联要反映作者主要事迹，下联要体现课文主要内容。
答案 《记念刘和珍君》 周树人怒发冲冠批乱世 刘和珍甘洒热血警世人
9．(2014·唐山高三统考)下面是节选的某校元旦晚会的开场白，请结合相关语句，补写出空缺的部分。 回顾旧事，我们激情满怀；
①________________________________________________________________________。
送你一千个祝福，祝福里有我诚挚的笑颜；
送你一万个祈祷，祈祷里是我们晶莹的杯盏。
②________________________________________________________________________；
让温馨伴着你，温馨的名字叫永远。
我的祝福飘在长风里，如歌如梦；
③________________________________________________________________________。
今夜有梦，
今夜无眠。
解析 本题考查仿写句子及语言表达准确、生动、连贯的能力。这是一道嵌入式仿写题，第一空仿“回顾旧事，我们激情满怀”，内容上要注意，这是辞旧迎新之时，所以仿写的内容应该是迎新的内容，可以是展望未来之类的；第二空仿“让温馨伴着你，温馨的名字叫永远”，形式上只需替换两个词，“温馨”“永远”，因为是元旦晚会，应该表达一种祝福，所以可以选择“欢笑”“幸福”等；第三空仿“我的祝福飘在长风里，如歌如梦”并且与前面“送你一万个祈祷""”一句相照应，所以此句应该是“我的祈祷""，""”。
答案 (示例)①展望未来，我们重任在肩 ②让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂 ③我的祈祷飘在雪花中，如诗如画
10．(2015·辽宁五校第一联合体高三考试)仿照下面的例句，另选两个话题，各写一个有哲理的句子，句式与示例相同。
真正的善良，不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱的手。
答：________________________________________________________________________
解析 此题考查仿写的能力。解答此题，首先要研究供仿句的句式的特点，所给的句式是一个复句，主语由一个偏正短语构成，第一个分句是一个否定句，第二个分句是一个肯定句，两个分句构成了正反并列关系，仿写时句式一定要符合要求；其次要考虑题目所规定的另选两个话题，供仿句的话题是善良，所以仿写句也可以从人类的品质、情感等方面入手展开联想，选定两个话题进行仿写。
答案 (示例)真正的友谊，不是肉麻的吹捧，而是你成功时一声真挚的祝福。
真正的光明，不是没有黑暗的时候，而是永远不会被黑暗淹没。
真正的赏识，不是谀辞满口的奉承，而是对事物固有魅力的肯定。
真正的幸福，不是过多的嘘寒问暖，而是回家时家人热切的目光。
11．(2014·保定高三调研)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，修辞、句式要与示例相同。
理解就像炎炎夏日里的甘露，能滋润干涸的心田；理解就像凛凛寒冬中的炉火，能温暖冰冷的心灵。 答：________________________________________________________________________
解析 此题考查仿写句子的能力，解答此题，要从三个方面考虑：句式、内容和修辞。原文提供的句式是“""就像""，能""”，并且要写出两句话；内容是从正面说的，还要注意语言的连贯；修辞手法是比喻，注意比喻要准确，要和所用的本体有相似性。
答案 (示例)友情就像浩瀚大海上的灯塔，能照亮迷茫的前路；友情就像茫茫沙漠中的水滴，能滋润干渴的心灵。
12．(2015·广州综合测试)“光盘”“奇葩”“土豪”这三个词是2013年的网络流行词语。请仿照示例，从“奇葩”“土豪”两个词语中选择一个，写一段不少于50字的文字。
示例：光盘：原义指用光束记载信息的圆形载体。新义指吃光盘子里的食物、让盘子干干净净的行为，表达了厉行节约的时代内涵。
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查仿写句子的能力。首先要认真读例句，须知答案由三部分组成，并明确各部分的实质：一是指出原义，二是指出新义，三是指出新义所表达的情感。
答案 (示例)奇葩：原义指奇特而美丽的花朵。新义指那些稀奇古怪、让人无法理解的人物(现象)，表达了对当今社会某些另类人物(现象)的调侃(无奈或讽刺)。
土豪：原义指旧时农村中有钱有势的地主或恶霸。新义指有钱、不理性消费、喜欢炫耀的人，表达了对这些人既羡慕又忌妒(讽刺或戏谑)的复杂情感。
13．(2014·浙江名校新高考研究联盟联考)阅读下面一段文字，调整画线部分语序，要求使句式更协调一致，语句顺序更加合理。
纵观一部宋词史，从北宋到南宋，宋代词人都是一群心怀家国情结的时代精英，也是一群个人情怀拳拳的赤子，无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇，感情都是如此投入，声出肺腑，情动于衷，令人动容。
答：________________________________________________________________________
解析 本题综合考查变换句式和语言表达连贯的能力。解答本题应当在把握语段内容的前提下，结合上下句，明确语段的行文脉络，并透析所要求变换句式的结构特点。语段第一句总说暗示，由北宋到南宋，由民生到个人，排序时应当遵从这样的语序。变换句式时，应注意句内短语的对应统一关系，如“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”，“报效祖国”对“惋惜国运”，“怜悯民生”对“个人际遇”。
答案 (示例)无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。
14．仿照下面的示例，自选话题，另写一段话，要求句式与示例相同。
岁月的多情，在于季节的优雅转换，春花秋月，循环往复；岁月的无情，在于时光的飞速流逝，夏阳冬雪，一去不返。
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查仿写句子的能力。题干要求自选话题，考生可以写人生、社会、生活等；示例运用了对比的手法，考生选择话题后，也要考虑如何写才能体现对比。
答案 (示例)人生的快乐，在于步履的轻快迈动，白天黑夜，周而复始；人生的悲凉，在于年龄的不断增加，青年老年，不可抗拒。
15．请在下面的横线处填上恰当的语句。要求：①与上下文语意连贯；②仿照上下文语句的形式，并与之组成排比句；③主题鲜明而突出。
低调不是低声下气，而应像谦卑的稻穗，沐浴明媚的阳光，低下深思熟虑的头颅；________________________________；低调不是低首下心，而应像深沉的海洋，接纳奔流的江河，成就无与伦比的浩瀚。真正的低调是________________________________，是________________________________，是懂得包容的成熟。
解析 本题考查仿写句子的能力。文段以“低调”为话题，前一组排比句中的各句由一个否定句和一个比喻句组成；后一组排比句中的各句都是正面陈述。仿写时除了要注意句式的相对整齐，还要考虑比喻的自然贴切，语言的准确鲜明。
答案 (示例)低调不是低三下四，而应像沉默的河蚌，忍受极端的痛苦，孕育璀璨夺目的珍珠 参透人生的清醒 阅尽沧桑的渐悟
16．请从下列人物中选择一位，把他的名字写在横线上，参照上联拟写下联。
鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思
对象：杜甫
上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣
对象：________
下联：________________________________________________________________________
解析 第一步，选择下联的人物，以便搜索相关材料。第二步，将上联切割为“万方/多难/化作/笔底/波澜/成就/诗史/诗圣”，然后调动已掌握的对联知识，如“上下联字数相等”等，提炼下联的材料或话题。第三步，分别对出上联切割出来的词语，“万方”是一个数量词，考生可找出一个数量词与之相对，如“千般”“千秋”“百年”等，以此类推，分别写出相对应的词语。第四步，将它们连缀起来，再检查是否有表达上的毛病。
答案 (示例一)沈从文 千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡情
(示例二)鲁迅 千般呐喊唤醒华夏民众，锤炼文心文胆
篇二:《《夏》导学案+练习答案》
课堂随笔：
【反馈练习】
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
贮满（ ） 潺潺（ ） 芊芊（ ） 主宰( ) ．．．．
匍匐 ( ) 黛色 ( ) 苦sè ( ) xuānlǜ( ) ．．．
2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项 （ ）
A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是
遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
3．从“轻飞曼舞、蜂飞蝶舞、磅礴、希望、赞美、春华秋实、春花秋月、灵秀之气、旺盛活力”中任选4个词语写一段话。 阅读下面的课文片段，回答问题。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
""
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
4．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。”一句运{围绕春花或秋月写一段有景有情的文字}.
用什么修辞手法？从人的哪几种感觉角度写夏之韵？
5．选段运用了什么手法来写夏天的旋律？表达了作者怎样的思想感情？
6．模仿“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”写出夏和冬。 阅读下面的短文，回答问题。
夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟呜及蝉唱。蝉声足以代表夏。故夏天像一首绝旬。
绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是太自然的一队合唱团；以优美的间色，亮的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选，不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时。我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。 晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧!高据树梢，餐风饮露。不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明潦净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。
午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树阴下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵，他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”其实并没有方向。
我喜欢在黄昏一面听蝉一面散步。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈恭愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉?在机器交织的音图里，也有所谓的;天籁”。我们只是太忙罢了；忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把