【 – 高中作文】
篇一:《华师教授的2012广东高考满分作文：天生我材必有用》
2012广东高考满分作文
天生我材必有用
华师教授 刘庸
战国时一燕人见赵国邯郸人走路姿势优美，于是前去学习，结果不但没有学会，连自己的走资也忘了，只好爬着回去。可见，盲目地学习他人，有时会带来相反的结果。因此，人们应该学会（坚持）走自己的路，为自己呐喊。——班门弄斧又何妨？我们不应该因权威的存在而妄自菲薄，不应因多数人的赞同而人云亦云，在这个崇尚个性的世界我们更应该充分展示自我，发出出自己的声音，表达出自己。
生活无不充满了可能，走一条自己独特的道路，即使崎岖不平，即使荆棘满布，那也是我们该有的魅力人生。鲁迅曾说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔”，这是屈原所走的路；“鞠躬尽瘁，死而后已”这是诸葛亮所走的路；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这又是文天祥所走的路；“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，这是林则徐所走的路。邓小平带领中国人民走了中国特色社会主义道路，这就是中国选择了走自己的路，并坚定不移的走下去，最后才实现了中国焕然一新的面貌。
“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我歌唱，至少我还能够勇敢地自我欣赏”。这是超级女声的主题曲，也是我喜欢的歌。纵观超级女生发展到现在的快乐女生，我所看到的不仅是青春的活力，还有一种呐喊着要活得自信，活得勇敢，活得响亮的力量！
理想很丰满现实很骨感。往往在现实中，很多人不敢表达真正自己的原因，大概是害怕与人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收敛了自己的光芒。然而，最大的敌人并不是别人，而是自己，害怕面对，害怕遗失，害怕孤注一掷！一路上，不管快乐不快乐，都封闭自己，尝试去束缚自己，一切开始变得都不自然了。渐渐地才发现，这样的自己并不是真实。于是，开始怀疑生活的虚假，慢慢的懂得，只有真
实的自己才最快乐的。
一个人真能彻底认识了自己，了解自己，并不容易。就如鲁迅先生所言：“真正的勇士敢于面对惨淡的人生”。做自己应该对自己人生一定有独特的看法，对生命层次有某种思考，一定有别于别人，这样的自己这样的人生，才是我们应该追求的人生。
古人可以慷慨的喊出“天生我材必有用”，因为他坚信自己就是一块有用的石头，甚至是那始终会发出最夺目的光辉的宝石。所以我们也要大声喊出来，勇敢的去表现，无所畏惧的勇敢做自己，不仅会令我们在思想上、行动上自由，更可贵的是，我们找回了自己的灵魂。
勇敢做自己并不代表我们要学酷哥辣妹什么，而是面
对真实的自己，勇于表达真正的情感，有自信心，却不随波逐流。拥有自信，并不是去做一个和社会道德格格不入的人。过分的自信只会是你坠入自负的迷途。你喜欢并不代表你很酷，相反的却表示你很"逊"。有自信的人，也要了解有些事能做，有些事不能做，凡事以自我为中心，并不是高明的做法。
每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩！做自己，尽情挥洒我们个性的风采，让青春在倔强中绽放 ！
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篇二:《华师教授的2012广东高考满分作文：天生我材必有用》
2012广东高考满分作文
天生我材必有用
华师教授 刘庸
战国时一燕人见赵国邯郸人走路姿势优美，于是前去学习，结果不但没有学会，连自己的走资也忘了，只好爬着回去。可见，盲目地学习他人，有时会带来相反的结果。因此，人们应该学会（坚持）走自己的路，为自己呐喊。——班门弄斧又何妨？我们不应该因权威的存在而妄自菲薄，不应因多数人的赞同而人云亦云，在这个崇尚个性的世界我们更应该充分展示自我，发出出自己的声音，表达出自己。
生活无不充满了可能，走一条自己独特的道路，即使崎岖不平，即使荆棘满布，那也是我们该有的魅力人生。鲁迅曾说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔”，这是屈原所走的路；“鞠躬尽瘁，死而后已”这是诸葛亮所走的路；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这又是文天祥所走的路；“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，这是林则徐所走的路。邓小平带领中国人民走了中国特色社会主义道路，这就是中国选择了走自己的路，并坚定不移的走下去，最后才实现了中国焕然一新的面貌。
“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我歌唱，至少我还能够勇敢地自我欣赏”。这是超级女声的主题曲，也是我喜欢的歌。纵观超级女生发展到现在的快乐女生，我所看到的不仅是青春的活力，还有一种呐喊着要活得自信，活得勇敢，活得响亮的力量！
理想很丰满现实很骨感。往往在现实中，很多人不敢表达真正自己的原因，大概是害怕与人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收敛了自己的光芒。然而，最大的敌人并不是别人，而是自己，害怕面对，害怕遗失，害怕孤注一掷！一路上，不管快乐不快乐，都封闭自己，尝试去束缚自己，一切开始变得都不自然了。渐渐地才发现，这样的自己并不是真实。于是，开始怀疑生活的虚假，慢慢的懂得，只有真
实的自己才最快乐的。
一个人真能彻底认识了自己，了解自己，并不容易。就如鲁迅先生所言：“真正的勇士敢于面对惨淡的人生”。做自己应该对自己人生一定有独特的看法，对生命层次有某种思考，一定有别于别人，这样的自己这样的人生，才是我们应该追求的人生。
古人可以慷慨的喊出“天生我材必有用”，因为他坚信自己就是一块有用的石头，甚至是那始终会发出最夺目的光辉的宝石。所以我们也要大声喊出来，勇敢的去表现，无所畏惧的勇敢做自己，不仅会令我们在思想上、行动上自由，更可贵的是，我们找回了自己的灵魂。
勇敢做自己并不代表我们要学酷哥辣妹什么，而是面
对真实的自己，勇于表达真正的情感，有自信心，却不随波逐流。拥有自信，并不是去做一个和社会道德格格不入的人。过分的自信只会是你坠入自负的迷途。你喜欢并不代表你很酷，相反的却表示你很"逊"。有自信的人，也要了解有些事能做，有些事不能做，凡事以自我为中心，并不是高明的做法。
每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩！做自己，尽情挥洒我们个性的风采，让青春在倔强中绽放 ！
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篇三:《谁(300字)作文》
精选作文:谁(300字)作文
谁，执我之手，敛我半世癫狂； 谁，吻我之眸，遮我半世流离； 谁，抚我之面，慰我半世哀伤； 谁，携我之心，融我半世冰霜； 谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。 谁，唤我之心，掩我一生凌轹。 谁，弃我而去，留我一世独殇； 谁，可明我意，使我此生无憾； 谁，可助我臂，纵横万载无双； 谁，可倾我心，寸土恰似虚弥； 谁，可葬吾怆，笑天地虚妄，吾心狂。 伊，覆我之唇，祛我前世流离； 伊，揽我之怀，除我前世轻浮。 执子之手，陪你痴狂千生； 深吻子眸，伴你万世轮回。 执子之手，共你一世风霜； 吻子之眸，赠你一世深情。 我，牵尔玉手，收你此生所有； 我，抚尔秀颈，挡你此生风雨。 予，挽子青丝，挽子一世情思； 予，执子之手，共赴一世情长。六年级:特么贱
篇一：作文《我是谁》
我是谁
岁月不知不觉，我们后知后觉。周国平说：“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己，拥有自己钟爱的人与事，便是实现自己。”聂老师说：世上有许多人和事需要我去认识，但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁？我认真思考着这个问题。
我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭，从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦，如律师，教师等，现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色，是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音，跟随心的方向，保持身、心的平衡。
随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现，“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品；还有大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，甚至成为弱势群体的代名词，所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生，知道“天行健，君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考，我是独特的、无法取代的，是自尊、自爱、自强的，并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力，提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标，发觉自己的潜能，真正掌握一种学习工作的方法，提高思想深度，为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。我发现并培养自己的潜力，善于发挥自己的想象力和创造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，我烹饪、摄影不错的。
我是个感性，带有点文艺的人，我能觉察我的情绪，但不能完全掌控自己的情绪。“人非草木，孰能无情” 我适时就会表达心中的爱，每个人都是有感情的，特别是在这风华正茂年龄段，应该是有激情。我的想法很简单：大学毕业后得到一份不错的工作，遇见一个合适的人，从心底燃起对于工作的热情，用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念，心怀感恩地体验生活中的每一个细节，体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己，爱不是求取，而是给与，本着负责的态度，为美好幸福的未来而奋斗。
十八年来，我知道“己所不欲，勿施于人”，我的一言一行都出自我的觉知。我尽力而为，问心无愧，真诚待人。我通过创造而认识我是谁。我在考试落榜，生活困窘，无所依靠等挫折面前，用头脑思考，勇敢面对一切困难，安然面对和接受人生的沉浮。我正视并释放内心的恐惧，特别是经历亲人的离去，我提醒自己要坚强。我放慢脚步，欣赏沿路的风景。我越大越发觉我们身处的这个社会，有着它自身的一套标准，常规地读书拿文凭再找好工作，安安稳稳地过好我们的一
生。我并不能判断绝对的正确或是错误，只能说那是一套为大多数所认可的价值标准。如今社会风云瞬息万变，将来要立足社会，站稳社会，就必须接受改变，并在改变中成长。我喜欢体验内心的宁静、和平，我是一个热爱生活的人。我仔细选择我的思想以创造我想要的生活，我敞开心胸让爱滋养内心。
我不能改变世界，但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点，如相貌平平，有小脾气等。我相信世界上没
有相同的两片树叶，我不可能成为完美的人，但我相信在大学里的这几年，我会变得更好！
篇二：猜猜我是谁作文教案
猜猜我是谁作文教案
一、人物竞猜
1．今天我们的课就以人物的描写手法展开。
2．要想写好人，就要先学会认人。下面请你们读读这几段文字，猜猜他们分别是描写的哪位人物。
3.指名学生读，进行竞猜。你们是怎么猜出来的？林黛玉的肖像描写，既突出了她的美丽多情，又暗示了她一生以泪洗面的遭遇。
4.下面我们再来读读这两段文字，你们能猜出描写的是谁吗？读了这两段你们其实应该觉得很熟悉，这是我精选的学生作文常用的词汇和词组。一说到个子就是不高不矮，一说到眼睛就有炯炯有神或者不大不小。而事实上你们看，通过这些描写我们根本就看不出写得是何人物。这两段文字写得不生动，太空洞，语言平淡，名著中的外貌描写，语言生动、形象，使人物活了起来。
5．刚才，我们猜的这几个人物，都是通过人物的什么描写看出来的？外貌描写也叫肖像描写。
6．什么是肖像描写？ 讲莫泊桑的小故事，回答思考题。明白要想写好人物的外貌就要经过认真细致的观察、
7.如何进行肖像描写呢？ 今天我重点讲讲几个小策略。
（一）要有一定的顺序对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。
（二）抓住特征，避免平淡 人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又与众不同的闪光点。。例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有揄钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这段文字共有三句话，先说
老师的年龄，
后说对她的总体印象，中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“黑痣”。“黑痣”的特点，一是位置，在“右嘴角边”；二是大小，与“榆钱”一般。通过前后两句的配合映衬，蔡芸芝先生的“黑痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上右嘴边榆钱大小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。”可见，这颗“黑痣”，不但没有损伤她的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。
下面我们来做个小游戏，来通过这段文字猜猜作者描述的是谁？怎么猜出来的，那么这段文字主要描写出的是托尔斯泰的什么特征呢？（须发的浓密）你们看，即使只是突出这一个特征，作者也做到了从整体到部分，接下来再进行了从下到上的描述。{天生我材必有用作文300字}.
（三） 凸显性格，形神兼备。人物描写力求以形传神，在进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。古人说“相由心生”其实就是这个道理，人的外貌其实能体现出一个人的性格。你们看下面的描写，分别说说主人公的性格。
（四）善用修辞，形象鲜明。适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动。看下面的句子，运用了什么修辞手法，写出了什么特征。今后写人物外貌记住不要用不#不￥得模式，给人的感觉他平凡的不能再平凡，就像电影里的群众演员，你都来不及去看他一眼。而“红扑扑的脸蛋，高鼻梁，樱桃小嘴”不是就不能用了，怎么用，写出效果，给人充分的联想空间。比如红扑扑的脸蛋，可以这样拓展，总是挂着甜甜的笑容，真想让人上去啃一口。高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技艺雕出来的。樱桃小嘴，就像初夏枝头成熟的
写得是谁，猜对了就说明他写得过关了，有小奖品哦。
篇三：猜猜他是谁作文教案
猜猜他（她）是谁 ——人物外貌作文教学设计 (2012-05-18 22:27:33)
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原文地址：猜猜他（她）是谁 ——人物外貌作文教学设计作者：sbj78315
自由设计3
【设计思路】 让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。
【导写过程】
一、导入（猜人物游戏）
多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
明确：哈利·波特。 ②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
明确：鲁迅。 ③他，中等个子，略微发福，西装革履。一头已经不算浓密的卷发梳理得整齐贴服。饱满的额头总泛着红光，鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜，一双不大的眼睛总带着亲切的笑意，乍看一眼，我们还以为遇到江主席南巡呢！
明确：我校校长。
2.为什么你能猜对？
明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体?一?字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜""以为遇到江主席南巡”等。
3.明确本课学习目标。
二、什么是人物的外貌描写
对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象
父亲：
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
韩麦尔先生： 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 蔡老师：
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
四、模仿课文例子进
行口头作文
用几句话向别人介绍一位老师的外貌。
五、在口头作文的基础上进行练笔
请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。
1.引导学生认真观察并写作。
2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）
3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：
（1）有没有错别字？
（2）语句是否通顺？
（3）是否言之有序？
（4）有没有写出人物的特征？
（5）如何才能写得更形象生动？
六、思考
如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！
1.学生说出自己的看法。
2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。{天生我材必有用作文300字}.
（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
七、游戏——猜猜这是谁
1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。
2.全班同学分为两
篇四:《进山(300字)作文》