【 – 高中作文】
篇一:《月考后的质量分析》
的质量分析
[ 2008-4-10 9:02:00 | By: 云水禅心 ]
2008年4月9日 星期三 睛
过程：今天的下午的最后一节课，在科技楼二楼对这一次月考情况进行了分析，有语、数、外、理、化、生、政、史、地九科教师发了言，我出的是理综物理，我对考试后的情况进行了分析： 高二物理期中考试质量分析（08.4.9）
质量分析：（注意命题，难度系数，考察的知识点，预定考试目标，反馈情况 等）
一、考试说明
１、试卷满分为110分
２、题型：选择题（13题到20题，共8小题每题6分计48分）、实验题（21题分1、2、3、3个题6个空计15分）、计算题（3个题其中22题16分、23题16分、24题15分）
３、知识点分布：①选择题部分：产生感应电流的条件6分、右手定则和图像结合问题6分、感应电动势与右手定则的综合6分、电磁驱动6分、法拉弟电磁感应定律6分、切割磁感线导体棒电势高低的判定6分、自感现象6分、日光灯的工作原理6分、②非选择题部分：磁通量变化分析5分、感应电动势的计算5分、自感现象中电流方向的判定5分、安培力、感应电流大小及焦耳热计算16分、自由落体与右手定则、法拉弟电磁感应定律牛顿第二定律综合问题16分、斜面上的导体棒在磁场和重力场中的受力分析和运动的极值问题。
15分4、试题特点：能按高考理综物理题型特点来命题，渗透新课程评价思想，试卷注重对高中学生的基础知识和基本技能的考察，难易程度分布较合理，试题变化多样，考察了学生运用知识解决问题的能力。
二、试卷反馈：
1、成绩统计：如上表所示。
2、试卷分析及反思：
（1）学生基础知识掌握不扎实。
比如实验题第3小题：学生对自感现象中电流方向的判定过程中九一八三个班学生失分率很高。其中8班17人出错误，出错的原因对自感和互感的概念分不清，还有相当一部分学生是因为马虎大意造成丢分。选择题第20题是考察学生对日光灯各部分元件所起作用理解的问题，分析方法很简单，但由于审错题造成8班有34人少选A。
反思：三个班的学生对物理基本概念掌握的不好有不同程度的反映，九班和一班是平行班，通过对比分析发现如果老师对基本概念检查督促的多一些，通过各种手段和学生进行沟通和交流的多一些，学生对知识的掌握就明显好一些，成绩就相对高一些，可见对平行班学生的教学管理还是要进一步加强，要取得班主任老师的支
持，做到上课时学习资料要带全。另处还要坚持做到根据学生情况来选择适合他们的难度练习进行引导学习。
（2）学生第一次参加理综测试，答题的顺序和时间安排存在很多问题：
如实验题第二小题、这是一道很简单的感应电动势计算题，但在阅卷过程中，发现有很多同学没有算对，下来后了解原因时，学生说只顾答生物化学了，最后没有时间了，只好胡乱填几个数字了事。在和生物化学老师交流的过程中，也发现了很多相反的问题，只答物理而化学和生物有些题就没有时间答了。
反思：通过对本题失分率较高原因的分析，在今后的教学过程中，要对学生进行理综答题顺序及时间如何合理安排的培训，要让学生通过听讲痤和自己具体的测试实践找到答理综试卷的最优方法，并且教师要对学生进行跟踪指导，使学生能真正掌握好答题策略，下次考试会做的题决不失分。
（3）知识迁移为能力还很欠缺。
如第23题、自由落体与右手定则、法拉弟电磁感应定律牛顿第二定律综合问题，这个试
题平时的教学过程中，类似的题引导学生练习过，但八班的学生有28人7分以下。
反思：引导学生在学习物理知识的过程中，一些具有代表性的问题教师都引导学生学习过，但是试题稍微一变，学生就丢分，分析原因就是学生的知识迁移能力培养还不够造成的。在今后的教学过程中要进一步培养学生的迁移能力，主要是方法指导如解题时用到的：模型法、牛顿法、能量法、极值法、隔离法、整体法等。
三、教学改进：
1、要端正学生态度，提倡学生要自主学习。 教育学生，为了自己的前途， 要有一种学习上的紧迫感，找到科学合理的学习方法，适应高中物理的学习要求。同进引导全体学生不仅要掌握好基础知识，而且要注重对知识的拓展和挖掘。重视知识的实际应用，从而提高解决问题的能力。
2、进一步做好分层次教学工作。 本学期所教的1、8、9四个班即有优等生也有差生，这样在教学过程中要因材施教，就必须要分层次教学，对几个班的要求都不相同，这样才能使每个班的学生在学习上都有提高。
3、重视应试能力的提高，要多进行学法、答法指导。通过本次测试发现了一些问题，但这些问题都是在学习过程中的问题，只有通过教师及时了解学生在想些什么，相应的采取一些措施，才能够最终实践好“十六字方针”中的“重点突破”
下面摘录一些学生的考试后反思：
1、第一次答理综试卷，对时间分配的不科学。不自信，总担心考不好，心理紧张，从而导致做题时马虎粗心。（金梦培、8班）
2、成败在细节，细节好坏是自己和别人之间的差别，和别人之间的分水岭。（王丽珠、8班）
3、考试时间分配不合理。（金鹏鹏、8班）{学生月考考后分析}.
4、基础知识掌握不扎实，学习上没有做到心平气和。（张悦、8班）
5、在注重中等试题和难题的同时，对简单的基础题也不能放过。（张岩 8班）
6、审题不清，没有看明白题，就开始做了，做题速度有些慢。（董海波、8班）
7、这次测试，我比较满意，因为我不仅知道了，哪些地方学的不够好，而且还掌握了一些探究习题的方法，从这点来说，我成功了（刘泽辉、8班）
8、我先做的生物和化学，最后物理的大题会做却没有时间写了（合计47分），理科综合的难度也包括时间的安排。（许亮、8班）
9、 我这次考了40分，虽然没有什么进步，可题却是我独立完成的。（高婷、9班）
10、 上课时不认真记笔记，在考试前没有足够的资料进行有效复习。（贾凡、9班）
11、 不会活学活用，不会“对症下药”不能灵活运用公式。（翟振、9班）
12、 “希望老师能给我提一些能怎样学好物理的方法”（万鹏、9班）
13、 我和同桌的成绩是差不多的，但这次同桌却及格了，而我却还是老样子，对我的打击无疑又增加了好多，但我不能对自己失去信心，我坚信别人做到的，我一定也能做到。我希望老师可以多指点我，帮助我把物理成绩提高上去。（徐璐璐、9班）
14、 很多东西只是表面上理解，但是实际上却没有明白其真正内涵，学习过于肤浅，课下没有好好巩固知识。（崔波兰、9班）
15、 我平时上课认真听讲，独立完成作业。为啥一考试就不行了？（李娟、9班）
16、 通过自己的努力，这次成绩还可以，不过我希望老师您在学习方面再多帮助我，多注意我，能让我的物理成绩再次提高。（李婷、9班）
17、 反思来反思去，没有考好的原因就一点“懒”，古有头悬梁、锥刺股，今有什么，今有头枕桌，俯身睡。（刘萍、1班）
18、 物理并不难，最难是克服自己的惰性。（高杰、1班）
19、 和同学在课堂上的交流，让我对物理学习产生了兴趣。（丁涛、
篇二:《学生月考考后如何反思总结》
学生月考考后如何反思总结
高中阶段是伴随各种考试而度过。考试成绩公布之后，同学们心情各有不同，或因考好兴高采烈，或因考差十分沮丧，也有没有得到预期目标而心有不快。每个同学不论考得好坏，都不应该沉浸在情绪之中，而应该赶快去行动。对考试重视不仅表现在考前的认真复习上，更表现考后冷静的分析总结上。那考后我们应该做些什么呢？
1.对各科考试答卷进行详尽分析，请回答以下几个问题：
⑴本科成绩在班内什么位次？是进步或退步了？
⑵本科答卷丢了多少分？
①那些丢分题目是力所不及？
②那些丢分题目是失误造成的？具体原因是什么？紧张、不熟练、与其他知识搞混、运算失误、书写不规范、卷面不整洁等等……
2.对总成绩进行分析，请回答以下几个问题：
⑴总成绩在班内什么位次？在年级是什么位次？是进步或退步了？
⑵在总成绩中哪些科目是正贡献？哪些科目拉后腿了？
3.对本次考试成绩进行客观准确地归因，请回答以下几个问题：
⑴上次月考以来学习是否积极努力？进步愿望是否强烈？
⑵每天学习时间是否抓紧了？回忆自己的每天时间利用情况，哪些时间本来可用到学习上而被自己浪费掉了？
⑶自己的成绩状况与自己的努力是否一致吗？若努力不够，应赶快努力；若够努力，则考虑方法与效率方面的问题？
⑷学习的常规环节是否扎实：
①是否有科学性的预习？
②上课听讲是否专注、高度专心？是否科学地记笔记？{学生月考考后分析}.
③课下是否对当天内容进行复习？
④当天作业及资料题目是否认真做到位？
⑤是否每章或每节学完后有阶段性复习工作？
⑥各科是否有专门记录重点题目的笔记本？或纠错本？
4.正确的归因非常重要，归因一定要客观准确，形成成绩的原因大的方面讲无非是学习态度、学习方法与效率三个方面。找准原因之后就得制定改进措施。计划一定要切实可行，勿订的太高太多，执行两天后随即放弃。执行计划需要毅力，坚持下来才会效。执行过程中若发现困难，应及时作出微调，但千万不要放弃而回到散漫的状态。
5.用统计学语言来说，高考成绩与平时成绩是成正线形相关的，平时成绩又与平时努力成正线形相关。希望同学们今后认真对待考试，从平时刻苦学习到考前精心准备，再到考场发挥、考后总结，每个环节都需抓好。不要因为一次的成绩而情绪低落或欣喜若狂，但并不是对成绩满不在乎。考好的同学若不注意去发现自己的不足、盲目乐观、思想懈怠，下次成绩必会下降；考差的同学认真总结、付诸行动，下次必有进步。
篇三:《分析月考后学生考试成绩不理想的原因》
分析月考后学生考试成绩不理想的原因
月考考试已经结束了，拿到成绩单的那一刻有人欢喜有人愁，但是无论成绩好与不好，那都成为了历史，同学们不要沮丧不要气馁接下来要做的是从中反思找出错误原因为今后的学习打基础，在下次月考考试乃至期中考试中争取取得好成绩，在此，一对一家教的老师总结的几种原因希望能帮助你。
1.学习不扎实型
学生特点：基础不扎实，解题方向不明朗
解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通
此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析：1，对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2，对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3，对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。
2.粗心大意型
学生特点：失分全是“粗心”惹的祸
解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”
粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答
题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
3.基础薄弱型。
学生特点：缺乏自信，学习底子不牢
解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里
基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。
4.苦学无效型。
学生特点：学习很努力，但学习效率不高
解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快
“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。
5.动力不足型
学生特点：被动学习，学习目标不清晰
解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情
有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。
以上几种类型相信涵盖了大部分同学的特点，一对一家教的老师建议，学生对应自己找出不足之处加以改正，在今后的学习和生活中养成良好的习惯，这才是至关重要的。
篇四:《月考后如何作考试分析》
学生考试后该做些什么
同学们，我们初三阶段是伴随各种考试而度过。考试成绩公布之后，学生心情各有不同，或因考好兴高采烈，或因考差十分沮丧，也有没有得到预期目标而心有不快。每个同学不论考得好坏，都不应该沉浸在情绪之中，而应该赶快去行动。对考试重视不仅表现在考前的认真复习上，更表现在考后冷静的分析总结上。那考后我们应该做些什么呢？
1、对各科考试答卷进行详尽分析，请回答以下几个问题：
⑴本科成绩在班内什么位次？是进步或退步了？
⑵本科答卷丢了多少分？
①那些丢分题目是力所不及？
②那些丢分题目是失误造成的？具体原因是什么？紧张、不熟练、与其他知识搞混、运算失误、书写不规范、卷面不整洁等等……
2、对总成绩进行分析，请回答以下几个问题：
⑴总成绩在班内什么位次？在年级是什么位次？是进步或退步了？
⑵在总成绩中哪些科目是正贡献？哪些科目拉后腿了？
3、对本次考试成绩进行客观准确地归因，请回答以下几个问题：
⑴上次月考以来学习是否积极努力？进步愿望是否强烈？
⑵每天学习时间是否抓紧了？回忆自己的每天时间利用情况，哪些时间本可用到学习上而被自己浪费掉了？
⑶自己的成绩状况与自己的努力是否一致吗？若努力不够，应赶快努力；若够努力，则考虑方法与效率方面的问题？
⑷学习的常规环节是否扎实：
①是否有科学的预习？
②上课听讲是否专注、高度专心？是否科学的记笔记？{学生月考考后分析}.
③课下是否对当天内容进行复习？
④当天作业及资料题目是否认真做到位？
⑤是否每章或每节学完后有阶段复习工作？
⑥各科是否有专门记录重点题目的笔记本？或纠错本？
4、正确的归因非常重要，归因一定要客观准确，形成成绩的原因大的方面讲无非是态度、方法与效率三个方面。找准原因之后就得制定改进措施。计划一定要切实可行，勿订的太高太多，执行两天后随即放弃。执行计划需要毅力，坚持下来才会有效。执行过程中若发现困难，应及时作出微调，但千万不要放弃而回到散漫的状态。
5、用统计学语言来说，中考成绩与平时成绩是成正线性相关的，平时成绩又与平时努力成正线性相关。希望同学们今后认真对待考试，从平时刻苦学习到考前精心准备，再到考场发挥、考后总结，每个环节都需抓好。不要因为一次的成绩而情绪低落或欣喜若狂，但并不是对成绩满不在乎。考好的同学若不注意去发现自己的不足、盲目乐观、思想懈怠，下次成绩必会下降；考差的同学认真总结、付诸行动，下次必有进步。
浮躁、拖拉、积习是人生三大敌。
篇五:《月考后自我学习情况分析与总结》
月考后自我学习情况分析与总结
情况分析、归纳
一、请拿出各科试卷统计各科失分总数
语文：43 数学： 94 英语：89 物理：46 化学：31
二、统计各科因看错、算错、笔误等偶然因素而失掉的分数
语文：7 数学：42 英语：0 物理：12 化学：17
三、统计各科因完全不理解或不会动笔失掉的分数{学生月考考后分析}.
语文：36 数学：52 英语：89 物理：34 化学：14
四、统计各科因理解不透彻或中途夭折而失去的分数
语文：0 数学： 0 英语： 0 物理： 0 化学：0
五、在老师分析完试卷后，统计各科中属于对同一个知识点或同一类题没掌握失掉的分数
语文：5 数学： 18 英语：22 物理：8 化学：8
六、统计所有科目中因书写不规范老师看不清而失掉的总分：4
总结与反思
针对以上情况，你觉得出现各项问题的原因是什么：
一、基础不扎实，考试内容，题型有点不适应，在考试时有些紧张，在看到试卷时感觉好难，就没有花太多精力和思考在题目上，总感觉题这么难：①就么有了信心②不去思考，不认认真真的看题，就有些心不在焉
二、粗心大意，马虎
三、课时老师的内容重点没有及时做笔记，课后没有花时间去复习，没有多做题
四、对概念知识的一些不理解，不透彻
五、字迹潦草，不注意书写格式
六、
根据你的学习经验和体会以及老师平时的指导，你觉得在今后的学习中如何解决各项问题
一、扎实学