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放松的诗歌来一首 一首爱国的诗歌

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【 – 高中作文】

篇一:《2016高三一模汇编.诗歌.学生版》

高三一模汇编之2016诗歌鉴赏

海淀一模

三、本大题共4小题,共22分。

阅读下面文字,完成13~15题。

却说沧州牢城营里管营首告:(甲)杀死差拨、陆虞候、富安等三人,放火延烧大军草料场。州尹大惊,随即押了公文帖,仰缉捕人员……

且说(甲)与柴大官人别后,上路行了十数日,时遇暮冬天气,彤云密布,朔风紧起,又见纷纷扬扬,下着满天大雪。行不到二十余里,只见满地如银。昔金完颜亮有篇词,名《百字令》,单题着大雪,壮那胸中之气:

天丁震怒,掀翻银海,散乱珠箔。六出奇花飞滚滚,平填了山中丘壑。皓虎颠狂,素麟猖獗,掣断珍珠索。____。谁念万里关山,征夫僵立,缟带沾旗脚。色映戈矛,光摇剑戟,杀气横戎幕。貔虎豪雄,偏裨英勇,共与谈兵略。须拼一醉,看取碧空寥廓。

13.下列填人《百字令》(又名“念奴娇”)横线处的诗句,与整首词最相合的一项是(3分)

A.战罢玉龙三百万,残鳞败甲满天飞B.玉龙酣战,鳞甲满天飘落

14.按要求完成(1)(2)题。(10分)

(1)上面文字出自我国古代文学名著____,作者借《百字令》一词的场景描写烘托了小说中(甲)____这一人物形象。这一手法在古代文学作品中十分常见,苏轼《念奴娇·赤壁怀古》也以赤壁“____,____,卷起千堆雪”的壮阔景象,烘托周瑜“____,谈笑间,____”的英雄形象。(7分)

(2)上面文字以《百字令》烘托出一个怎样的人物形象?(3分)

15.下面《世说新语》选段中谢朗、谢道韫的语句与上文的《百字令》都描写了“白雪纷纷”的景象,请从二谢语句中任选其一,与《百字令》中任一写雪的诗句进行比较赏析。(6分)

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿①日:“撒盐空中差可拟。”兄女②日:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

【注释】①胡儿:指谢朗。②兄女:指谢道韫。

16.下列诗句以“雪”为吟咏对象的一项是(3分)

A.当春天地争奢华,洛阳园苑尤纷孥。谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。(唐·韩愈)

B.怪得北风急,前庭如月辉。天人宁许巧,剪水作花飞。(唐·陆畅)

C.浪花有意千重雪,桃李无言一队春。一壶酒,一竿纶,世上如侬有几人?(五代·李煜)

D.沙头十日春,当日谁手种。风飘香未改,雪压枝自重。(宋·黄庭坚)

西城一模

三、本大题共4小题,共20分。

阅读下面这首诗,完成15-18题。

杂诗王赞①

朔风动秋草,边马有归心。胡宁久分析,靡靡忽至今?

②③王事离我志,殊隔过商参。昔往鸧鹒鸣,今来蟋蟀吟。

④人情怀旧乡,客鸟思故林。师涓久不奏,谁能宣我心!

【注】①王赞,西晋文人。 ②商、参:二十八宿之中的二个,永不同时出现于天空中。 ③鸧鹒:又作仓庚,指黄莺。 ④师涓:先秦时代卫国的著名乐师。

15.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ...

A.首二句以写秋景起笔,不仅写出了悲凉肃杀的时令特点,也流露出“思归”意绪。

B.三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔,强烈控诉了战争的残酷无情。

C.第十句与“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”使用的手法相似,都是以物类比自身情感。

D.诗歌最后两句的感叹,表达出征夫内心的痛楚、郁结,以及那说不尽的思乡之情。

16.下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是(3分) ...

A.漫漫秋夜长,烈烈北风凉。辗转不能寐,披衣起彷徨。(曹丕《杂诗》)

B.方舟安可极,离思故难任。孤雁飞南游,过庭长哀吟。(曹植《杂诗》)

C.壮士何慷慨,志欲威八荒。驱车远行役,受命念自忘。(阮籍《咏怀》)

D.凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉,游子寒无衣。(《古诗十九首》)

17.在横线处填写作品原句。(8分)

在中国古人的文化生活中,不同的时令往往关联着不同的社会活动。比如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中所记,在温暖明媚的春日,①“冠者五六人,童子六七人, ,,咏而归”,人们以这样的方式来表达内心的愉悦和对新一年的祈福;春日游园同样是文人必不可少的活动,陆游曾在《钗头凤》中写下了② “,黄藤酒,”的美好回忆。

当然,同样的时令也可能会引起人们截然不同的感受。比如在王赞的《杂诗》中,征夫眼中的秋景是“朔风动秋草,边马有归心”的冷意;在飘零异乡的女词人李清照眼中,秋天是③“,,如今有谁堪摘”(《声声慢》)的凄凉;而在当年意气风发的毛泽东眼中,秋日则是④“鹰击长空,,” (《沁园春·长沙》)的生机勃勃:正所谓,景同而情不同。

18.本诗“昔往鸧鹒鸣,今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,但二者又有所区别。请结合诗句,比较它们在表现手法方面的相同之处,以及在内容情感方面的不同之处。(6分)

参考资料:

诗经原文:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀。

——节选自《诗经·小雅·采薇》

参考译文:当初离家从军去,杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归,雨雪飘飘飞满野。道路长远慢慢行,又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤,谁知我有多凄切。

东城一模

三、本大题共5小题,共18分。阅读下面这首词,完成15-19题。

满江红·豫章滕王阁

吴潜

万里西风,吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨,楚江涛作。何处征帆木末去,有时

野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来,今犹昨。

秋渐紧,添离索。天正远,伤飘泊。叹十年心事,休休莫莫。岁月无多人易老,乾坤虽

大愁难着。向黄昏、断送客魂消,城头角。 .注释:【1】吴潜,南宋词人,为人正直不阿,曾任朝廷要职,后遭权臣攻击被罢免,

改任福建安抚使,此词应为吴潜前往福建道经南昌时所作。

15.下列对本词的理解与赏析,不正确的一项是()。(3分)

A.“万里西风”三句颇有气势,写出了词人登临滕王高阁时的兴致。

B. “正槛外”三句,写凭栏所见壮观之景也表现了词人心潮的激荡。

C.“何处征帆木末去”,既写出词人伫立之久,又暗含前途未卜之意。

D.“秋渐紧”,“紧”字呼应上片的“西风”、“暮雨”,突出了凄怆之感。

16.雨,是中国文学传统的抒情意象,下列诗句中,“雨”所承载的意境与其他三句不同

的一项是()。(3分)

A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水都张十八员外》)

B.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

C.春路雨添花,花动一山春色。(秦观《好事近》)

D.壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。(蒋捷《虞美人》)

17.解释“乾坤虽大愁难着”一句中加点字的意思,说说本句表达了作者怎样的思想感情?.

(3分)

18.请任选一个角度(内容、结构、语言……)赏析词尾画线句的妙处(4分)

19.在横线上填写作品原句。(5分)。

“登高”是我国古代文化中一种别具特色的民俗现象,春秋时期就有“君子登高必赋”

的传统。以有限之身面对无限时空,能见前之所未见之景,抒情之所未抒之情。王勃登滕王阁,见“鹤汀凫渚,;桂殿兰宫,”。顿觉遥襟甫畅、逸兴遄飞;杜甫登白帝城外高台,见“,不见长江滚滚来”。不由慨叹身世飘零、老病孤愁;而辛弃疾等郁孤台,则借水怨山,“,,”抒发了深沉的爱国情思。

朝阳一模

三、本大题共4小题,共17分。

阅读下面的宋词,完成15—18题。

喜迁莺·晋师胜淝上

【2】李纲

【1】

长江千里,限南北,雪浪云涛无际。天险难逾,人谋克壮,索虏岂能吞噬!阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。奇伟!淝水上,八千戈甲,结阵当蛇豕。鞭弭周旋,旌旗麾动,坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤,尽道王师将至。延晋祚,庇烝民,

【3】周雅何曾专美!

注释:【1】晋师胜淝上:指中国历史上著名的以少胜多的“淝水之战”。前秦的苻坚以百万之师犯晋,东晋谢安指挥八千军士在淝水抗击,并大获全胜。【2】李纲:北宋末、南宋初的抗金名臣。【3】周雅:指《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇。

15.下列对本词的理解,不正确的一项是(3分) ...

A.本词开篇写景,描写长江白浪涛涛,奔腾千里,是阻隔南北的天然界线。

B.“破强敌”三句写谢安指挥若定,从容不迫,对部下颐指气使,十分严厉。

C.“结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪,在这里比喻凶残的敌人。

D.“延晋祚,庇烝民”写东晋在淝水取得胜利,使国运延续,人民得到庇护。

16.下列诗句中的“鹤”,与“夜闻数声鸣鹤”中的“鹤”所表达的意境相同的一项是(3分)

A.鹤鸣于九皋,声闻于天。(《诗经·小雅·鹤鸣》)

B.闻鹤唳而心惊,听胡笳而泪下。(南北朝·庾信《哀江南赋》)

C.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。(唐·崔颢《黄鹤楼》)

D.夜鹤晓猿时复闻,寥寥长似耿离群。(宋·林逋《山中寄招叶秀才》)

17.前人评这首词:“于宋廷有良史之鉴也。”请结合全词,简要分析作者写“淝水之战”有何用意。(5分)

18.在横线处填写作品原句。(6分) 古诗文中经常会写前代的人和事。刘禹锡《陋室铭》中的“①,②”,是以古代明贤自比;杜牧《泊秦淮》中的“③,④”,用陈后主荒淫亡国的历史讽刺晚唐统治者;陆游《书愤》中用“⑤,⑥”两句,既表达了对诸葛亮的敬意,更抒发了报国无门的慷慨悲凉。

石景山一模

三、本大题共4小题,共14分。阅读下面的诗歌,完成16—19题。

感鹤

【唐】白居易

鹤有不群者,飞飞在野田。饥不啄腐鼠,渴不饮盗泉【1】。

贞姿自耿介,杂鸟何翩翾【2】。同游不同志,如此十余年。

一兴嗜欲念,遂为矰缴【3】牵。委质小池内,争食群鸡前。

不唯怀稻粱,兼亦竞腥膻;不唯恋主人,兼亦狎乌鸢【4】。

物心不可知,天性有时迁。一饱尚如此,况乘大夫轩。

注释:【1】盗泉:古泉名,故址在今山东泗水县东北。《淮南子说山训》“曾子立廉,不饮盗泉。”【2】翾(xuān):低空飞翔。【3】矰(zēng):古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭。缴(zhuó):拴在箭上的生丝绳,用于射鸟,可以靠它收回来。【4】鸢(yuān):一种小型的鹰,以昆虫和小型爬行动物为食,也吃腐肉。

16.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ...

A.本诗落笔即写鹤的耿介贞姿,高翔于田野之上的野鹤与翩翩轻飞的杂鸟形成鲜明对比。

B.“一兴嗜欲念,遂为缯缴牵”是说野鹤不幸被捕获,偶然变故引发了后来命运的逆转。

C.作者以“不唯”“兼亦”反复表现野鹤自甘堕落,与群鸡争食,与乌鸢为伍,令人唏嘘。

D.作为一首寓言诗,本诗以生动的故事性描述为主,兼有议论,以浅映深,抑扬跌宕。

17.本诗以鹤喻人,托物言志。下列诗歌没有运用这种手法的两项是(4分) ..

A.布谷飞飞劝早耕,舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路,一带山田放水声。(姚鼐《山行》)

B.咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)

C.燕语如伤旧国春,宫花旋落已成尘。自从一闭风光后,几度飞来不见人。(李益《隋宫燕》)

D.耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。(李纲《病牛》)

E. 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 (曾巩《咏柳》)

18.请选择恰当的成语,将序号填写在下面语段甲乙两处的横线上。(2分)

鹤是中国传统文化中的经典形象。鹤性情高雅,形态美丽,看起来仙风道骨,常常用以象征长寿,(甲)和两个成语即用此意。白鹤翩翩然有君子之风,人们多将修身洁行而受到赞誉的人称为“鹤鸣之士”。鹤也是高雅的象征,因此有成语(乙)和。

①风声鹤唳②龟鹤遐寿③焚琴煮鹤④梅妻鹤子⑤松鹤延年

19.本诗题为《感鹤》,诗人借鹤的变化寄托了深沉的感慨。请结合全诗加以分析。(5分)

丰台一模

三、本大题共4小题,共15分。

阅读下面这首诗,完成17—20题。

清明二首(其二)

杜甫

①此身飘泊苦西东,右臂偏枯半耳聋。

②寂寂系舟双下泪,悠悠伏枕左书空。

③十年蹴鞠将雏远,万里秋千习俗同。

④旅雁上云归紫塞,家人钻火用青枫。

⑤秦城楼阁烟花里,汉主山河锦锈中。

春水春来洞庭阔,白愁杀白头翁。

注:①偏枯:麻痹。②左书空:用左手在空中写字。③蹴鞠:踢球。④紫塞:泛指北方。⑤汉主:指唐皇。

篇二:《经典晨诵内容之一(儿童诗)》

经典晨诵之儿童诗《有一个书包沉默不语》

导语:

九月,我们又走进了熟悉的校园。 熟悉的老师,熟悉的同学,熟悉的伙伴儿。我们一块儿读书,一块儿游戏;我们一块儿到童话城里探险,一块儿去攻克数学难题的堡垒;我们一块儿用蜡笔描绘童年的七彩斑斓,一块儿用文字捕捉生命的灵动诗意坐在明亮整洁的教室里,我们不禁欢呼:“开学真好!”

老师们,同学们,久违的经典晨诵时间伴随的舒缓的音乐又一次敲醒了我们的耳朵,下面就让我们放松身体,均匀呼吸,平静心绪,一起来享受这如诗如歌的美妙一刻!

内容:

今天,我们赏读的是一首童诗《有一个书包沉默不语》——

热闹的教室里 / 每个书包都在快活地扭动/ 书包扭来扭去/ 玩得快活极了/有一个书包沉默不语 /他静静地坐在那里/ 在这样的环境里 /成了一个温暖的家/你猜,家里住着谁?/是一本精致美丽的书 /他睡在温暖的床上/ 文字在里面跳舞/那一夜,我也闻到了书香 /我梦见 /自己变成了一本书

赏析:

多么温馨的一则童诗啊!最能致远是书香,最美的舞蹈是文字的舞蹈。同学们,老师们,愿我们都能拉起文字的小手,在葱茏的书林里翩翩起舞!

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《秋姑娘》

导语:

老师们,同学们,下面是我们的经典晨诵时间,让我们放松身体,均匀呼吸,平静心绪,一起来享受这如诗如歌的美妙一刻!

内容:

今天,我们赏读一首关于秋天的童诗《秋姑娘》

秋天是秋姑娘的身影/悄悄地落到地上/瞧/金黄的谷穗是她的发/通红的苹果是她的脸/弯弯的香蕉是她的眉/绿绿的豆子是她的眼/呵,秋天啊/你的美丽/让我们沉醉

赏析:

走过了炎热的夏季,我们迎来凉爽的秋天,秋天是色彩斑斓的,是硕果累累的。同学们,循着秋姑娘的足迹,让我们走进秋的童话城堡,去找寻这里的诗情画意吧!

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《我学会了写信》

导语:

老师们,同学们,下面是我们的经典晨诵时间,让我们放松身体,均匀呼吸,平静心绪,一起来享受这如诗如歌的美妙一刻!

内容:

今天我们将赏读一首纯美的童诗,名字叫《我学会了写信》。

我学会了写信,/用笔和纸,/用手和心。/我多么想写啊,/写许多许多的信/替雏鸟给妈妈写,/让妈妈快回巢,/天已近黄昏。/替花朵给蜜蜂··写,/请快来采蜜,/花已姹紫嫣红。/替大海给小船写,/快去航海吧,/海上风平浪静。 / 替云给云写,/愿变成绵绵春雨;/替树给树写,/愿连成无边的森林。/给自己,/我也要写一封封信:/让自己的心,/和别人的心,/贴得紧紧、紧紧

赏析:

多么温馨美妙的一首小诗,多么纯真善良的一颗童心,小朋友,等你也学会了写信,你最想写给谁呢?静静地想一想,把最美最美的心愿谢晋文字里,装准过进信封里,送给你最关心的亲朋好友,好吗?

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《小树》

导语:

老师们,同学们,下面是我们的经典晨诵时间,让我们放松身体,均匀呼吸,平静心绪,一起来享受这如诗如歌的美妙一刻!

内容:

萧瑟的秋风染黄了小树的叶子,随着冬天的到来,满树的黄叶开始飘零。今天,我们就来赏读一首小诗,名字叫《小树》。

院子里/新种的小树/叶子一片片地掉落/也许他是想家吧/才忍不住地哭啦/我天天请小树喝水/蝴蝶为他飞舞/麻雀为他歌唱/微风也轻轻地安抚他/有这么多朋友关心他/小树渐渐喜欢这新家/悄悄地伸出嫩绿的小芽/笑了/在暖暖的阳光下。

赏析:

同学们,叶枯叶落,花开花谢,这是自然的轮回,生命的更替,请不要感伤。让我们在冬天蕴藏丰富的力量,等到新鲜温暖的春天,再散发出浑身解数,和小树一起装点万紫千红的满园春色!

{放松的诗歌来一首}.

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《花园里上课》

导语:

老师们,同学们,美好的一天从经典晨诵开始!让我们沐浴着晨光,感恩着生命,一起来放松身体,均匀呼吸,平静心绪,一起来享受这如诗如歌的美妙一刻!

内容:

如果说,大自然是一本神奇的绿色的课本,那么,假如缤纷的花园成为我们的课堂,那将会是怎样的一堂课呢?一起来跟老师赏读一首幸福的诗歌,相信你一定会对此无比的心驰神往!让我们一起来诵读儿童诗《花园里上课》

老师带我们到花园里上课/我们不会被叫上黑板做题/整堂课从头到尾都有微风/轻轻儿吹着我们的脸/春天/春天/春天来了/我们在花园里上课多开心/老师给我们讲怎样整地/讲怎样开沟和播种/我们的花园/你快快开花吧/快快开,开得又多又美丽/不用带课本/不用带笔/课上得好极了/大家都欢喜。

赏析:

喔,在花园里上课,多么奇妙的一堂课,整地、开沟、播种,我们播洒辛勤的汗水,我们期待美丽的鲜花,这样的课充满了欢声笑语,充满了生活的气息,真是别致而诗意啊!

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《好了吗?》

导语:

同学们,仿佛一眨眼的工夫,夏姐姐就穿着碎花长裙,翩翩然来到了人间,你知道吗,她也是个淘气的小姐姐,正和春姑娘在捉迷藏呢!不信,你听——《好了吗?》

内容:

金子美玲/——好了吗?/——还没呢!/枇杷树下,/牡丹花丛里。/孩子们在捉迷藏。/——好了吗?/——还没呢!/枇杷的枝头上。/青涩的果实里/小鸟和枇杷在捉迷藏。/——好了吗?——还没呢!/天空的尽头/黑色泥土的中央/夏天和春天在捉迷藏!

让我们一起加入这有趣的捉迷藏游戏吧,请跟我来读吧!

结束语:

好,今天的经典晨诵就到这里,我们明天再见!

经典晨诵之儿童诗《如果我是一片雪花》

导语:

同学们,冬爷爷把最美的小天使伴着呼呼的北风送到人间,这些小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,我们带来了无穷的快乐。

内容:

今天,我们就来欣赏一首关于雪花的小诗《如果我是一片雪花》,诗人是:金波。

如果我是一片雪花/我飘落到什么地方去呢?/飘到小河里,/变成一滴水,/和小鱼小虾游戏?/飘到广场上,/去堆胖雪人,/望着你笑眯眯?/我飘落在妈妈的脸上,/亲亲她,/然后就快乐地融化。

结束语:

啊,好美的诗哦,好快乐的小雪花,同学们,也想当一片雪花吗?你最希望自己飘到什么地方去呢?你也可以把你想去的地方编进小诗里哦!

经典晨诵之儿童诗《你别问这是为什么》

导语:

现在是我们的“经典晨诵”时间,让我们放松身体,平静心绪,均匀呼吸,享受这如诗如歌的美妙一刻。

内容:

今天我们一起赏读的是儿童诗《你别问这是为什么》。

妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下了一个。 你别问,这是为了什么?爸爸给我穿上新衣,我一定不把它弄破。 你别问,这是为了什么? 哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为了什么? 晚上,我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么? 我要把蛋糕送她吃, 把棉衣给她去挡风雪。 一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。

赏析:

孩子们,你们读过安徒生爷爷笔下的《卖火柴的小女孩》吗?这个凄美的童

篇三:《诗歌》

诗歌比较阅读

1、 关于意象、意境的比较鉴赏

题型一:意象类

答案构成:概括意象特点

1、阅读下面两首古诗,然后回答问题。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

采莲曲 白居易

菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。

注:萦波:在水波上旋转浮动。飐风:在风中摇摆。搔头:古代妇女绾发的簪子。

【思考】简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。

答案:

(1)两首诗中的采莲少女都热爱劳动,辛勤劳作。

(2)王诗中少女美丽,欢乐,充满青春活力。白诗中少女羞涩,纯真,情感真挚。

题型二:意境类

答案构成:

①找意象;

{放松的诗歌来一首}.

②点特点

③析感情

1、阅读下面两首古诗,然后回答问题。

秋夜独坐(节选)(唐)

王维独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。

夜深 (宋) 周 弼

虚堂人静不闻更。独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。

【思考】两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。

答案:

王诗写的是秋夜,写了山中果落、灯前虫鸣的现象:周诗写的是春夜,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景,周诗描写的是静景。

【小试牛刀】

1.下面两首著名的咏物诗蕴含的人生境界有何不同?请你从中国历史上选出两个著名人物,分别代表这两种境界,并说明理由。

竹石(清)郑燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!

石灰吟(明)于谦

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不惜,要留清白在人间。

答案:

(1)竹子象征人生的“坚劲”,石灰象征人生的“清白”。或:《竹石》表现的是逆境中个性的坚持与张扬;塑造了一个百折不挠、顶天立地的强者形象。

(2)《石灰吟》表达自己为国尽忠,不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。

1、阅读下面诗歌,回答问题:

生查子 元夕 欧阳修

去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿春衫袖。

【思考】试分析词中所写的两个画面有哪些异同?

答案:

(1)去年元夜时的情景:花市、明月、柳下、佳人、情景交融;

(2)今年元夜时的情景:花市、明月、柳下、缺了佳人,物是人非。惆怅悲伤,抚今思昔,触景伤怀而“泪湿春衫袖”了。

2、关于思想情感的比较鉴赏

题型三:情感类

答案构成:

①描图景;

②点特点

③析感情

1、阅读下面两首诗,然后回答问题。

海棠(宋)苏轼

东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。

惜牡丹花 (唐)白居易

惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。[注]崇光:美艳的光彩。

【思考】苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同? 答案:

苏诗爱花之盛开,白诗惜花之将谢。(提示:注意抓住苏诗中“只恐”“故烧”,白诗中“惆怅”“惜”等体现情感的字词加以理解。)

1、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。

华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端,惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。

过华清宫 李 约

君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

【思考】两首诗各表达了作者什么样的思想感情?

答案:

吴诗通过宫内外环境的对比,暗含着对统治者沉溺于玩乐不问政事的不满。李诗则借古讽今,警示统治者不能重蹈历史的覆辙。

【小试牛刀】

1.阅读下面两首苏轼的诗,然后回答问题。

南堂五首①(之五)

扫地焚香闭阁眠,簟②纹如水帐如烟。客来梦觉知何处,挂起西窗浪接天。

纵笔三首③(之二)

父老争看乌角巾④,应缘曾现宰官身。溪边古路三叉口,独立斜阳数过人。

注:①苏轼被贬至黄州时作,时年42岁。②簟:竹席。③苏轼被贬至儋州(今属海南省)时作,时年64岁。④乌角巾:隐士们喜戴的黑色头巾。

【思考】这两首诗都是作者被贬时所作,它们所表达的思想感情相同吗?请结合画线诗句进行分析。

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