【 – 高中作文】
篇一:《有关智子疑邻的七年级学生六单元上册作文》
写作是语文的综合积累，是包括字词句的联系，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。这篇有关智子疑邻的七年级学生六单元上册作文，希望可以巩固你的基础。
话说宋国时期有一个贩卖丝绸布的富商，人长的油头粉面的，挺着一个大肚子，成天手拿着鸟笼在大街上闲逛，碰上外地来的买商就两眼发光，好像看见金子一般，他不断地向外来买商介绍着自己的布有多么华丽，手感有多么的好，从而经过他手下的账单都有一座泰山那么高了!小偷也盯着那个富得流油的商人，想找个机会大捞一把。
一天天空下着瓢泼大雨，富商家的后门因为禁不住雨水的摧残，塌了大半，富商的儿子，坐在屋子里写着诗文，突然听见有东西倒塌的声音，连忙走过来看，发现原来因为后门不太有人走，没有多大注意，不太牢固，所以才倒塌了大半，公子看着墙叹息的摇了摇头，这时富商也听见了声音，走了过来，看着墙问：这是这么回事?公子说：爹，因为后门没有多少人走，不注意它的修筑，所以才倒塌的，我们还是叫人把这里修一修吧，不然到时候有盗贼来偷东西就麻烦了!邻居老大爷，见这里热闹，也凑过来插上一句：是呀，公子说得没错，就修修吧，也花不了几两银子。但面对他俩的劝告，富商依旧无动于衷，满脸地不在乎，并心平气和地说：这是不可能的，再说要修一堵墙得要花我多少银子啊!而且那该多受累啊!我才不找份罪受呢!之后便会拉着孩子回府去了。
第二天，果然发现丢了几件值钱的古董花瓶和名画，还有金银珠宝，富商不但没有生气还对儿子说：儿子你真聪明，竟然未卜先知，真神!公子只是摇摇头，走进书房。富商又想了想：不对如果儿子未卜先知，那个老人不是也神了?不可能，肯定是那老人偷了我们家的财务! 感谢你阅读有关智子疑邻的七年级学生六单元上册作文。
篇二:《人教版七年级第六单元作文：读《智子疑邻》有感》
同学们是不是经常为作文的写作而烦恼呢?只有不断的练习和阅读才能提高自己的写作水平哦!小编为大家提供了人教版七年级第六单元作文：读《智子疑邻》有感，希望同学们认真阅读，有所收获。
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人(有一天)天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：如果不修补，一定有盗贼(偷东西)。，邻居家的老人也这么说。晚上(他家)果然丢失了大量财物。这家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人。 这个寓言告诫我们不能以感情的亲疏作为判断是非的标准。但是我发现学生对待老师的态度却很符合这一标准。
有时早晨或课间往往会遇到学生主动和你问好，当然也不排除其他对你视而不见的学生。如果你留心观察的话，你会发现他们中绝大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。对于没有教过自己的老师，他们自然的会以一种保持距离的方式来疏远与你的关系。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚入幼儿园的小孩，还是刚刚上小学的学生，他们对于老师的话是奉若圣旨的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的特赦令。在孩子的心中自己的老师和其它人的界限是泾渭分明的。谁说只有成人才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果任课教师与班主任相比较，那自然班主任与学生的关系更亲密些。因此对于班主任与任课教师的指示，二者若取其一的话，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗?
小编为大家整理的人教版七年级第六单元作文：读《智子疑邻》有感就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
篇三:《智子疑邻练习及答案》
四、《咏雪》谢太傅寒雪日内集1( )，与儿女2( )讲论文义。俄而3( )雪骤4（ ），公欣然5( )曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟6（ ）。”兄女曰：“未若7( )柳絮因8( )风起。”公大笑乐。即9( )公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
五、《陈太丘与友期》陈太丘与友期1（ ）行，期日中。过中不至2（ ），太丘舍3（ ）去，去4（ ）后乃5（ ）至。 元方时年七岁，门外戏6（ ）。客问元方：“尊君在不7（ ）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委8（ ）而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信9（ ）；对子骂父，则是无礼。” 友人惭10（ ），下车引11（ ）之12（ ）。元方入门不顾13（ ）。
六、《智子疑邻》宋1（ ）有富人，天雨2（ ）墙坏，其3（ ）子曰：“不筑4（ ），必5（ ）将6（ ）有盗。”其7（ ）邻人之8（ ）父9（ ）亦10（ ）云11（ ）。暮12（ ）而果13（ ）大亡14（ ）其15（ ）财。其家甚16（ ）智17（ ）其子，而疑邻人之18（ ）父。
七、《塞翁失马》近塞1（ ）上之2（ ）人有善3（ ）术4（ ）者5（ ），马无故6（ ）亡7（ ）而入胡。人皆8（ ）吊9（ ）之10（ ），其父12（ ）曰：“此13（ ）何14（ ）遽15（ ）不为16（ ）福乎？”居17（ ）数月，其18（ ）马将19（ ）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富20（ ）良马，其子好骑，堕21（ ）而折其髀22（ ）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引23（ ）弦而战。近塞之人，死者十九24（ ）。此25（ ）独26（ ）以27（ ）跛28（ ）之29（ ）故30（ ），父子相保31（ ）。
《智子疑邻》
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1.解释下列加点的字词
(1)暮而果大亡其财 (2)其家甚智其子，而疑邻人之父。
(3)宋有富人，天雨墙坏 (4)不筑
2.翻译句子{智子疑邻作文}.
(1)宋有富人，天雨墙坏。
(2)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
3.阅读理解
《智子疑邻》有何寓意？这对我们有何启示？
《塞翁失马》
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
1.解释下列加点的字词
(1)人皆吊之 (2)此独以跛之故 (3)居数月
(4)其马将胡骏马而归 (5)死者十九 (6)近塞上之人有善术者
(7)其父曰：“此何遽不为福乎？” (8)父子相保
2.一词多义{智子疑邻作文}.
A.暮而果大亡其财 亡：
B.马无故亡而入胡 亡：
3.划分节奏
其马将胡骏马而归
4.翻译句子
(1)近塞之人，死者十九。
(2)此独以跛之故，父子相保
(3)人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
(4)家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
(5)居数月，其马将胡骏马而归
(6)近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
5.《塞翁失马》告诉我们一个怎样的道理？我们应该怎样对待生活中的得与失？
一
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：( )
A、以荻画地 以：用 B、教以书字：写 ．．
C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长 及：等到 ．．
2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( )
A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语{智子疑邻作文}.
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
二 守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复．．．得，而身为宋国笑。（16分） 4、解释文中加点的词。
①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ） ．．
③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ） ．．
5、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ） ．
A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 ．．
C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎 ．．
6、翻译文中画线的句子。
7、为什么宋人不会再得到兔子？
《智子疑邻》
1.(1) 果然 丢失 (2) 以""为聪明 (3) 下雨 (4) 修补
2.(1)宋国有一个富人，因天下大雨，他的墙坍塌下来。
(2)这天晚上果然丢失了大量财物。这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗的是隔壁的老人。
3.凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
《塞翁失马》
1.(1)对其不幸表示安慰 (2)瘸腿(3) 经过 (4) 带领
(5)十分之九 (6) 精通术数的人(7) 怎么就，表示反问 (8) 保全
5.事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面
答案：1家庭聚会 2子侄辈的年轻一代3不久，一会儿 4急速，大 5愉悦的样子 6差不多可以相比。差，大致，差不多。拟，相比。 7不如 8凭借 9也就是
答案：1约定 2到 3放弃 4离开 5才 6嬉戏，玩耍 7通“否” 8丢下，舍弃 9信用，诚信 10羞惭 11拉 12代指元方 13回头看
答案：1指宋国 2下雨 3代词，指富人的 4修补 5一定 6将会 7代指富人的 8的 9年老的男人 10也 11说 12晚上 13果然 14丢失 15代指富人的 16十分，特别 17认为""为聪明 18的
答案：1边塞 2的 3精通，擅长 4术数 5""的人 6缘故，原因 7逃跑 8都 9对其不幸表示安慰 10指善术者 12父亲 13这（件事） 14怎么 15就 16是 17经过 18代指善术者 19带领 20富有 21掉下来 22大腿 23拉 24十分之八九 25指善术者的儿子 26单独 27因为 28瘸腿 29的 30缘故31保全
篇四:《高考作文之立意篇》
作文立意
文章只有一个终极目的，那就是表意！善于立意，是写高质量作文的关键。
“千古文章意为高”，立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。词句如衣饰，立意乃精魄。过好立意关，当慎。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
第1讲，高视阔步立意
所谓“高视阔步”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，有才识。{智子疑邻作文}.
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？{智子疑邻作文}.
1．力避平淡放眼高远。深刻高远，总是从宏阔而高远的心灵视野出发，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。
如：“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，流于一般。若能从理性高度对习惯加以思考，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
2．古今中外纵横驰骋。针对一个问题，多角度分析，多方向探寻，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现在、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
2003年：感情亲疏和对事物的认知。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
【例文借鉴】
仰慕你——中华文化
曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。
那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳""漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。{智子疑邻作文}.
因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。
我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史""我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上孕育的是以农为本、固步自封的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白、杜甫，却没有哥白尼、牛顿；我们知道天朝圣国，却看不到外面的文明""我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重新审视自己的文化""我们落后了。 历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视""
我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。
旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。中华大地走来了孙中山、李大钊，迎来了毛泽东、邓小平，“天朝圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣""
我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧""
远处，传来“关关雎鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动""
高远的立意，丰厚的文化底蕴，激荡的情怀，使全文有一种大气之感。全文既没有进行抽象的理性分析，也没有选取现实中具体的一两件事，而是从宏观的文化入笔，带我们进行了一次历史与现实的穿越，最后“卒章显志”——“我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。”
2008广东卷：不要轻易说“不”。
【例文借鉴】
不要轻易说“不”
说不，是一种拒绝。因为你不喜欢，或者你不需要，或者你伤及自尊，所以你选择了拒绝，你说：“不！我不需要！”
说不，是一种放弃。你在不懈的追求中饱受煎熬，甚至历经艰辛，离成功一步之遥时，却坚持不下去了，你面露痛苦之色，无奈地摇摇头：“不，我不行了。”
说不，是一种反击。也许，你承受了太多的说不清道不明的误解；也许，你受尽了只有你自己才了解的太多的屈辱；也许，你再也忍受不了那些不负责任的指责，终于，你气冲牛斗，爆出一声怒吼：“不！你们给我闭嘴！”
""
谁也不能否认，说不，是天赋人权，是你与生俱来的权利。你可以在种种情况下说不。但是，作为你真诚的朋友，我还是要郑重其事地告诉你：“不要轻易说不。”
道理很简单：就像忍受不了窗外的喧嚣和飞尘而把窗户紧闭一样，你不开窗，也拒绝了所有的明月清风鸟语花香；就像“哪怕有一线希望也要尽百倍的努力一样”，既然你已经心急如焚、挥汗如雨地在断垣残壁中刨了十多个小时，为了那个在黑暗中挣扎的生命，你绝不会在最后的时刻轻言放弃；就像我们的国家在面对那么多不了解真相的人们横加指责时，依旧面含微笑，耐心解释“西藏是中国的固有领土”一样，我们可以压住心头的不平和愤怒，因为我们明白，简单地说不并不能让他人心服口服。
其实，我中华传统经典之一《易经》早就告诉我们借助阴阳二气的“生生”规律，掌握天地
人道，教导我们修身养性，然后才能“和顺于道德，而理于义”。儒学提倡的“温良恭俭让”更是强调做人尤其是做一个有修养的中国人，必须韬光养晦、恭顺隐忍，惟其如此，才能跟周围的人们和谐共处、和气一堂——这也是我们国家提倡的建设和谐社会之必需。动辄说不，只会徒增龃龉，弄得人人心气不顺，个个忿忿不平。
虽然如此，但是，朋友，我还是要跟你说：不要轻易说不，并不是不要说不。在应该说不的时候，你必须毫不含糊地大声地说：“不！”
就像屈原再也忍受不了楚怀王的昏聩，不愿跟奸佞同流合污一样，他以五尺之躯怒投滔滔汨罗，从而向当权者和楚国人民喊出了振聋发聩的一声“不”；
就像文天祥不愿高贵的灵魂在蒙古人的铁蹄下被践踏一样，他宁可牺牲生命，也坚决拒绝高官厚禄的诱惑，保持了一个中华士人高傲的操守。他的一声高震云霄的“不”，着实将一颗“丹心”刻在了灿烂的中华“汗青”之上。
朋友，我坚信，不远的将来，当我们中华民族以和平的姿态真正崛起于世界民族之林，我们以强大的国力跟世界各国礼尚往来之时，我们就不必再韬光养晦、隐忍不发了，我们就可以大声地对那些饱含傲慢与偏见的指责说不！
所以，不要轻易说不，说出来必声震环宇。
文章清晰地阐明轻易说“不”即“简单地说‘不’”是不可取的；但不是不要说“不”，应该说“不”的时候，就要坚决说，说得声震寰宇，考生理解文题非常准确；文章拈来眼前的汶川地震、西藏动乱，古时易经的阴阳、儒学的主张、屈原的投江、文天祥的不屈，带我们进行了一次历史与现实的穿越，这种从宏观入笔，大处立意的视野更值得借鉴。
第2讲，多向思维立意
作文如何选择角度，关乎作文的成败。苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。如：变常见的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度批判，表达忧思；或从政治经济角度分析，纵论价值；或从生物科学角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行多向思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用的多向立意法有以下五种：
1.顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据“智子疑邻”的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
2.逆向立意法，又可称为“反弹琵琶法”。“反弹”就是运用逆向思维从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。逆向思维，即为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。
如以下材料：“一个女孩趴在卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱，小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去，小女孩不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，便把小女孩带到另一个房间，打开了另一扇窗子。从这个窗口望出去，那是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的愁云为之一扫，心境顿时开朗起来。老人慈祥地对小孩说：‘孩子，你开错了窗。’”在上述材料后提出下列要求：“小女孩是不是开错了窗？请联系生活实际思考，写一篇文章。”要求中的“是不是”“思考”等词语，为考生张扬个性提供了广阔的舞台。不少同学都认为这个小女孩“开错了窗”，把文章的主旨定位在“应用乐观的眼睛看世界，否则满眼都是悲惨和伤感”上，结果大同大异，缺少创意。也有同学独辟蹊径，认为“两扇窗子都没有开错”，当代少年的感情世界应该是丰富多彩的，既要用乐观的心态欣赏窗外的阳光，又要以同情的目光关注窗外的不幸；既要乐其当所乐，又要悲其当所悲。失
去了对弱小者、不幸者的关爱、同情乃至哀伤，这样的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。这样的想法发人所未发，其理念令人耳目一新。
2003年：感情亲疏和对事物的认知。
【例文借鉴】
宝钗鸣冤
小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！
人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情""这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。
我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个和平相处罢了。
有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”，说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育的“三从四德”的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢？
木石前盟
篇五:《初一语文辅导教案智子疑邻+塞翁失马》
辅导教案
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