【 – 高中作文】
篇一:《高一作文：让永存的记忆丰富整个世界 (800字)》
高一作文：让永存的记忆丰富整个世界
高一作文：让永存的记忆丰富整个世界
假如记忆可以移植，真的可以移植，我一定会高兴得几夜睡不着觉，甚至在梦中都会笑出声来。我也一定是个踊跃参加者，甚至不惜成为这项重要成果的尝试者和牺牲者，因为我有太多的梦想和奢望可以成真了。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植妈妈青年时的记忆，只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了。妈妈常对我提起她，说她是世界上最美丽的女人，最出色的医生，最慈祥的母亲，最懂事的女儿，最知心的姐姐。但是她太疲惫了，累死在手术台上。假如记忆可以移植，我真想见见她。从记忆中看她的音容笑貌，看她娴熟的医术，看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被那颗善良的心所融化。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植爱因斯坦临终前的记忆。并不是因为我狂妄得想要成为科学巨人，而是因为在他临终前曾对护士说了一段话，但是这位护士却不懂外语，最终使爱因斯坦的遗言成为永远的遗憾。也许这段话恰恰是对相对论最新的阐述，也许是对其他物理原理的重大发现，也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲如果能移植他的记忆，便可以使一切迎刃而解，那将是对人类多大的贡献。我想那一刻，全世界的人都会欢腾，因为那也许是这位伟人留给世界的最后一笔巨大的财富。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植所有名作家的记忆。在记忆中我可以看到他们创作时的喜怒哀乐、苦辣酸甜；我可以看到他们创作时历经的艰难坎坷、悲欢离合，我们可以看到他们创作时的灵感来源、生活原型假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望看到牛玉琴种树的那片沙漠；我希望看到孔繁森工作的那方高原；我希望看到冼星海作曲的那片黄土，我希望看到杨元庆奋斗的那台电脑
假如记忆可以移植，那也终究是别人记忆，映射出的是别人奋斗的足迹和感情的经历。一个人不能只活在记忆中，更不应该只活在他人的记忆中。一个人应该有自己脚踏实地的努力，应该向生活奉献出自己每一滴汗，每一滴血，每一份热情，凭借自己
的智慧和勇气，坚韧和毅力，点燃生命的奇迹，丰富自己的记忆，也使自己的记忆丰富整个世界的记忆！
篇二:《时光流失了(800字)作文》
精选作文:时光流失了(800字)作文 我的童年很美好，可是我如今已经长大，我现在已经是一位五年级的小学生了。但在我脑海中童年是永远美丽的，那个境界很美，很辽阔，让我觉得很自由，让这件事印在我的心中，印在脑海里！ 海水凶猛地回潮于我的脑海，好像把之前童年的事情全都翻了出来，好像悠久的历史突然被别人翻了出来，情不自禁地写下这篇作文。大班，最美好的一年，但也是最想延迟幼儿园毕业的一年。因为&&我不想忘记那段美好的时光，那些跟我一起玩耍的朋友们！但躲不过的始终躲不过，无论我多么想留住这段时光，但这科技还没那么发达，研制出这个高科技产品。我好怀念那段美好的时光。好怀念，好怀念！！ 那一天是丢弃小屁孩的称号的一天，也是我和我的朋友们离别的那一天。我多么希望那一天能不能延迟一些，能不能延迟一些日子！我问着苍天，希望能给我一个答案，即使我知道天不可能会说话，不可能会给出一个答案，因为：冥冥之中早有注定，幼儿园那么多年了，怎么可能会延长呢？那不可能！但我也希望这有可能！但现实总是那么残忍。 那一天我记得一清二楚，当老师宣布要拍幼儿园毕业照时，原本拥有欢声笑语的教师，突然，一片安静，鸦雀无声。全班都沉默了，低下那原本拥有灿烂的笑容的脸蛋！因为如果毕业了，这些朋友们可能永远也看不到彼此的身影和容貌了。可能最终会忘记那些美好的时光，那些灿烂的笑容，那些欢声笑语，那些眼神，那些泪水，那些…… 拍毕业照了，我强忍着笑容，希望在照片里留下快乐的回忆，留下我最美的笑容。因为幼儿园的校长会把这些照片给每一位在照片中的每一位孩子。毕业照洗出来了，我灿烂的笑容永远留在了那段时光。那段时光是我最多笑容的时候，因为那段时光我无忧无虑，我自由自在，我开开心心&& 那个在毕业照中的微笑，是时光流失了的证据！但这微笑也是我逐渐长大成人的证明！那个当初矮个子的我，现在已经变得高高的了！时光流失了，不在了！五年级:周蕾
篇一：时光流逝 作文
是孔圣的“不舍昼夜”，是庄生的“白驹过隙”，是曹孟德的“譬如朝露”，是陈子昂的“怆然泣下”。
还有那句拨动无数少年心弦，触落无数老者清泪的“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
面对时间的流逝，旷达如一代枭雄，依然会感叹于“神龟虽寿，犹有尽时”；洒脱如千古诗仙，依然会伤怀于“朝如青丝暮成雪”。
在时光的河里，人是悲剧性的，无法将时间定格在你喜爱的某个时段，只能服从于它的指使和安排。衰老不可避免，幸福无法永存，未来不可提前支用。这是人的无奈，是人的宿命。但时间又是一种有规律的意识流动，并且依附于物质的移变。因此时间没有绝对的稳定性，在不同的事物和感受里，时间的长短、质地、光色、轻重又相对各异。人不能改变时间的结果，但完全可以改变时间的质量,在流逝的悲哀中诗意地行走。
历代诗人对时间的残酷都有所领略，在他们的作品里，逝者如斯、人生苦短、白驹过隙的感叹让人仰天长叹。人这一辈子太不容易了，儿童时期懵懂无知，青年时期不懂得珍惜，中年又忙于工作和家庭，退休了，该歇歇了，但夕阳无限好，只是近黄昏。这样一想，人就是时间的奴隶，一辈子活来活去，就是凑够年龄，两眼一闭，两腿一蹬，吹灯了事，算是完成了一次匆忙遗憾的旅行吧。经过了，看过了，哭过了，笑过了，最后化为灰烬彻底永诀。
我们都有这样的感受，当人们处于某种陶醉状态时，感觉时间过得很快，这就是时间的相对性，这说明人快乐的速度要低于时间流动的速度；当人们处于孤独无聊的状态时，感觉时间无限漫长，这说明心的跋涉速度远远高于时间流动的速度。因此快乐可以让人拥有更多的时间，也就相对延长了人的寿命。因此，世上没有绝对的永恒，却有相对的永恒，相对的永恒是人类摆脱自身悲剧命运的唯一出路。正像西西弗的无休止的劳役，如果他在搬运石头的过程中，能用心感受太阳的美好，感受花草鸟虫的美丽，那么也算不上一件太苦的差事，也就会改变对时间的认识，拥有相对的永恒。
苏轼曾说：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。那是因为他处在痛苦之中，所以才会感叹人生的短暂，羡慕自然万物的无穷无尽。但苏轼很快悟到了一点，那就是：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不绝，是造物者之无尽藏也。”他是把自己的生命寄托于山水，主动延缓心的前进速度，所以他才会用相对的眼光看待时间，也就能超脱尘俗，快然自足。他
说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？”苏轼看到了时间的脆弱之处，感觉到了万物的沉静稳重的生命速度，即使人不能像生物一样对周围的变化几乎无动于衷，但也可以通过意识的变化来改变时间的流动，这也是一种相对性。以人的认识，自以为蜉蝣朝生暮死生命短暂，是一种悲哀，殊不知，在蜉蝣看来，也许它的一生就相当于人类的百年。越是有生命的事物越是有时间概念，石头就不会感觉时光之痛，这就是人类的脆弱，人类应该向自然万物取经，以达到相对永恒的目的。
在时光的河里，我们并不是悲哀的浪朵，我们跟着时间行走，靠改变自身来改变命运，实现相对的永恒。这样，我们无论用什么样的方式来创造快乐，都会无怨无悔，时间也就无所谓长短，也就可以超越时间的藩篱，自由天地间。
篇二：诗歌《看时光流逝》
看时光流逝 盐城市日月路小学 朱羚歌 沐浴夜晚的星光， 看着时光渐渐流逝。我向划过的流星许愿， 让时间走慢些。
漫步在小道上， 看着时光渐渐流逝。我闻着醉人的花香， 感受着自由的时光。
躺在妈妈的怀里， 看着时光渐渐流逝。我多么希望一切停止， 定格在这美好的时光。
怀抱可爱的小猫， 看着时光渐渐流逝。我惬意地窝在沙发上， 享受着慵懒的时光。
趴在书桌上， 看着时光渐渐流逝。我突然有了灵感， 提笔写下匆匆的时光。
时光在一点点流逝， 而我在渐渐长大。回忆这点点滴滴， 我再一次看时光流逝""
指导老师：
篇三：典范作文：时间在流逝
时间在流逝
请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
【注意】①立意自定②文体自选，诗歌除外③不得抄袭，不得套作④不得透露个人相关信息⑤书写规范，正确使用标点符号。
解析：
（一）本题主谓结构，题目有三个词语构成（时间，在，流逝）。题目用的是“流逝”，而不是“流失”、“消失”、“消逝”。
“流逝”即“像流水一样消逝”，用来形容时光，如“时光流逝”、“岁月流逝”等。 “流失”有三个义项： ① 指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；
② 泛指有用的东西流散失去；
③ 比喻人员离开本地或本单位。
“消失”是指“（事物）逐渐减少以至没有”。“消逝”就是“消失”的意思。
“流逝”意在告诉我们：时光像流水一样消逝，时间的消逝是可见、可感的。
（二）题目最为关键的词语是“在”。这里的“在”是个副词，作状语，是“正在”的意思，进行时态。题目的意思就是“时光像流水一样正在我们的面前消逝”。
范文
（一） 时间在流逝 高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处""
是啊，还有什么能像{消逝与永存800字作文}.
河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像河水一样在宇宙间“三态”切换得那么自如？不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感叹。
在北雁南飞时，我们知道了季节的更替；从青丝到白发知道时间的流逝。“少年不知愁滋味”，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。所以有许多憾事与时间有关，如在某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱。在流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。
时间给予每个人都是一天二十四小时。可每个人对时间的态度却迥然不同。有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在“桌上长城”边坐着，就这样
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时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了，在赌桌边输尽了。这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，“春去春回来，花谢花会再开”，只是季节的轮回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。
智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽度可以伸展。钱学森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，不出席鉴定会。他说，我时间不多了，我还有许多事情需要做。是啊，的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，也就在生命体里注入了内核。等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。
想当年辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将“栏杆拍遍”，也无人知晓其“登临意”。于是他吟出了“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”的诗句。真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。时间在流逝。虽然雪年年有，春年年在，但这些只不过是飞逝的时间列车沿途丢下的旅客而已。因为时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好""抓住机遇，只争朝夕。虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可以激起时间长河中的浪花，那怕只一朵。
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（二） 时间的流逝
当秦始皇把徐福和他率领的一帮童男童女送到海边的时候，他的心里一定充满着期待，他坚信这个叫徐福的术士能给自己找来长生不老之药，从而让时光在他身上停顿，让自己再皇帝的位子上千秋万代地“始皇”下去。
他不会想到，若干年后，他的这一貌似庄严的举动成了最大的笑话。
可以肯定的是，当他
在六国的土地上纵横驰骋、攻城略地的时候，耳边猎猎风声携裹着得，一定是韶华的快速流逝，每一次战役之后，他在营帐中对镜感叹的，都是白发的日趋增多，那时，他一定希望时间走得快一点，让自己一统天下的壮志早日实现。而当他雄睨硝烟正在散去的天下时，他的内心在满足的同时一定溢满了悲凉：时光在流逝，海阔的家业谁可分享？
这样的感慨，在枭雄和英雄面前一样公平，一样强烈。东临碣石以观沧海的曹操，似乎更愿意把自己的无奈投放到广阔的宇宙之中，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，这已经不再是对人生小我的感慨，横向无边的宇宙，和纵向无穷的时光，人已经渺小到可以忽略的地步。
尽管连孔子这样的大师都在“逝者如斯夫”的时光面前徒唤无奈，但人们从来没有停止前行的脚步，前行的姿态，本身就是对时光的抗衡，以短暂抗击永恒，需要的是挟泰山以越北海的勇气。就是在这样的
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悲壮对峙中，人类才创造出一个个奇迹，于是我们看到：时间在流逝，我们在成长。即便霜染白发，哪怕生命消失于无形，我们也会给自己的内心交上一份完美的答卷。
我曾被那样一组图片深深感动：一对贵州偏远山区的山民夫妻，在街上买了一个饼子，一掰为二，各自幸福而满足地吃着，他们的手，饱经生活沧桑的手，紧紧牵在一起??那可能是他们篇四：关于回忆、时光易逝的高考作文
纤尘风染，俗世纷争
纤尘风染，俗世纷争。多么的渴望，渴望时光能够倒流回曾经，不要断断续续的奔跑，也不要迫不及待的追寻自己那份坚强，也不要迫不及待完成自己的承诺。可不可以，让我再次回到那段懵懂的时光，一颗富有激情的心，满怀梦想的自己，去找寻那些早就化为轻烟的尘埃，来栽植自己枯萎的心灵。
我知道，这注定是个没有回应的愿望，哪怕我跪在佛前祈求。我也知道，过去的始终是过去的，不管如何不舍它也不会再回来，时光的脚步又怎会为我而轻易的停顿。我只是不甘心，不甘纯真的笑颜就此沉寂，只留下一些无迹可寻的回忆，装点着自己灰暗的世界，恍如戈壁般，入眼一片荒芜。 年华一度，转转兜兜间，绿了芭蕉，瘦了红叶，长了头发，也长了个子，似乎一切看得见的，都在不断变化着。而那些看不见的，譬如感情，譬如经历，想起连痕迹都变得缥缈，说起却又不知从何处开始，所以，只能让它日复一日，年复一年的累积着，沉淀着，一如灰尘般，层层叠加于故事的封面，时间长了，就变成了最初的土壤，散发出阵阵醉人的芬芳。
而有的时候，感觉，回忆就像一个圆形的跑道，我们都在其中徘徊，不管如何的挣脱始终都无法走到尽头。往事幕幕，聚集于脑海，彷佛一场伤情的电影般，催发着眼角的湿润，把内心无法宣泄的伤痛，一遍又一遍的撕扯着，一遍又一遍冲刷着"
虽然，回忆很美，一如妖艳的粟樱花般，迷人的外表下，却包含了致命的毒素。然，我们明知回忆有毒，却还是义无反顾的投进了回忆的海洋，只余下一颗颗晶莹的泪珠，落在灰暗的天空下，闪亮的那么
篇三:《高考作文之过去与永存》
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。
过去与永存
沧桑岁月，多少红颜一夕成白发，多少繁华一瞬转荒芜。岁月积淀后，无论繁华还是苦难，无论坦途还是逆径，一切终将过去。然而即使岁月使大树倒塌，也会有树下斩不断的根系，也会有顽强的种子，守候着永恒的光明。
一切都会过去，那些浮于岁月之上的表象，会在时间的长河中化作浪花逐水而逝；一切又都不会过去，那些在时移世换、岁月变迁中彰显出的高贵的精神，会穿越苍茫，如根埋深土般深入人的内心，永不消逝。
天地苍茫，血肉可以灰飞，但那一根傲骨却可以屹立千古。六百多年前，混乱的嘉靖朝，只有他——杨慎，力谏恢复礼法，支撑破败朝廷。他触龙鳞，受廷杖，遭贬谪，迁云南，历史记录下了他顽强的足迹，也镌刻下了一颗忠贞的内心。六百多年后，当 “古今多少事，都付笑谈中”的诗句赫然眼前时，是与非，荣与耻，甚至当年杨慎为之效命的大明王朝都已经转眼云烟，然而，他的忠心不灭，他的精魄未死，那擎天撼地的慨然正气，照亮民族的史册。这份高贵的精神，不正化作一个又一个伟大灵魂活在有明已降的千百载岁月中，永不消逝？
历史无情转动滚滚车轮，夏商周秦汉，唐宋元明清，不过几排竹简，一笔春秋。历史的无心，使它没有空间容纳和挽留一片花瓣。一切终会过去。也正因这种流逝，让高贵的精神在历史的交迭中沛然成江，充塞天地。让这便有了永恒的价值。 从“一切都不会过去”至“一切都会过去”这看似简单的转化，凝练着人格的升华与淬炼。苏东坡曾因遭贬失意，却在赤壁前看到权钱仕途一切心外之物总要逝去，于是他有了豁达乐观；杨涟惨遭阉党迫害，但坚信血肉之躯乃是心外之物，而光明永存，于是他坚守道义；谭嗣同变法艰难，但他明白名利甚至生命不过是过眼云烟，于是些许畏惧也荡然无存，慷慨赴死，变法精神却因他深入人心。 苏子曰：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。当外在的变迁渐渐风化在历史的缝隙里，那高贵的精神，却会与时代长存。正如那“自由引导人民”的旗帜虽然风化，精神的号角却响彻时空；正如那“为往圣继绝学，为万世开太平”的生命虽然长眠，崇高的信仰却滋养中华。
这就是那“一切都会过去，一切都不会过去”的内涵所在，因为这不会过去的“一切”，才有了精神，有了灵魂，有了历史，有了文明。历史的长河越是淘洗，这样的精神便愈显高贵与圣洁。
看淡沧桑得失，让一切都过去吧！蓦然回首，那永恒的财富会永远闪烁在心灵的灯火阑珊处，熠熠生辉！
篇四:《高二作文汇总 (800字)》
高二作文汇总（题目）
注：下面是高二全学年写作内容的汇总，不包括高二上学期的读书札记。要求根据下列题目的序列整理好自己已完成的习作，并保存至高三，以便总复习使用。
一． 按语
1．?问渠那得清如许，为有源头活水来。?朱熹《观书有感》 这句诗用以说明，只有不断地吸收知识或学习新的事物或接纳新的东西等，才能获得生存，才能有进步，才能有发展。（可指个人、集体、国家、民族等）人不断学习犹如活水源源而来，心底的明镜也就打开了。想想看，人的发展与水的清澈，其原理是一致的啊。
2．韩愈在《进学解》中说：?业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。?意思是说，学业的精进在于勤勉学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
3．?山不厌高，水不厌深?是曹操《短歌行》中的名句。诗句的意思是说，山永远不满足其高，水永远不满足其深，用以比喻招纳贤才，多多益善。这两句诗也可以说明：人对事业的追求是无止境的，人不应该满足已取得的成绩、成就。
4．?横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。?苏轼《无题》诗意思是说，不认识庐山的真实面目，只是因为人正在这座山里面。用以说明当事人往往不能客观地看清全局。或说明答案是丰富多彩的，不同的角度去看，会有不同的结果、答案。
5．尺有所短，寸有所长；物有所不足,智有所不明。——战国·楚·屈原《卜居》
解释：尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
6．工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》
解释：工匠要想做好自己的工作，必须事先磨快工具。由此可知，一个人要胜任工作，必须首先学好本领。今日读好书，来日才能大展鸿图。
7．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(家经)
8．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示
子》）{消逝与永存800字作文}.
书本上得来的知识总是让人感到肤浅，真正要懂得或深刻
认识还得亲自实践。
9．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》）
学业由勤勉而精进，由嬉闹而荒废；德行由思虑而成就。
10．塞翁失马，安知非福。（《淮南子》）
比喻人的祸福可以转化，坏事可能变成好事。
二． 话题作文
词语类话题：（名词、动词、形容词）
阅读下面材料，按要求作文。
树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天；花有根，有根才经冬历夏，年
年花落花开。有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育是我成长的?根?；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我情感的?根?；还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚，是我安身立命的?根?……
?根?的含义太丰富了，今天是明天的?根?，真诚是交友的?根?，执著是事业的?根?，祖国是游子的根，母语是民族的?根?…… 请你以?根?为话题，写一篇作文。
要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于700字。
⑤不得抄袭。
2． 下面文字是词典对?风?字的相关解释，阅读后按要求作文。△ 风①跟大地大致平行的空气流动，是由于气压分布不平均而产生的，是天气变化的重要因素之一。通常根据锋利的大小，从零到十二共分为十三级。②风气，风俗。③景象，风景，风光；④态度，作风，风度；⑤风声，消息；⑥传说的，风言风语，等。
请根据上面文字的内容，展开思索，并以?风?为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
⑤不得抄袭。
3．阅读下面材料，按要求作文。△
?脸?是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起
与?脸?有关的情景，思考与?脸?相关的问题。
请以?脸?为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容：必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。{消逝与永存800字作文}.
4. 阅读下面的文字，按要求作文。
山清水秀靠的是自然的灵性，新陈代谢靠的是物质的活性；运动员获胜靠的是身体的灵活，科学家创新靠的是大脑的灵活。灵活多变是大自然和人类社会共有的法则。
请以?活?为话题写一篇文章，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字，不得抄袭。
5. 阅读下面一段文字，按要求作文。
人生在世，每时每刻都需要?辨?，例如辨色，辨音，辨味，辨高低，
篇五:《不能忘记的心灵的你(800字)作文》
精选作文:不能忘记的心灵的你(800字)作文 六月炎日，十二月严寒，一路上有多少
芳香四溢的花朵枯萎，有多少坚韧的树木倒下，只有你，像我的心灵一样，一路陪我远行。
你的美丽并不鹤立鸡群，但在我心中却貌美如花，细长的发丝如同柳条一般，在风中摇曳生
姿，晶莹的水花好比你的眼睛，在内心深出闪烁着，轻小的鼻子如同花瓣一样令人赏心悦目，
淡红的嘴唇清楚地呈现出你文雅的品质，你的耳朵后却有一条划痕，但却不干扰你的美丽，
反而使你娇嫩的耳朵后多了一道彩虹。 陌生的你就像植物园的一朵花，让我无法摘下，
渐渐地，我也去做了一朵花，来到你的身边。共享阳光雨露，春夏秋冬，清风一阵，带走了
你清香，给了我一段无法形容的感受，如同在几年的寒风后泡着温泉，难以忘怀。 岁月{消逝与永存800字作文}.
如同弯月，只有刺破乌云才能展现出光彩。五月中旬的一节体育课，我被老师冤枉，重跑十
圈，炎日中似乎下起了学，落在我的身上，感到无比的炽热，汗水如同河流流下，烈火地狱
中的我绝望。头晕一阵一阵，如同针扎一样忍不住，但我就要倒在这烈火之间，一股清凉在
我脸上徘徊，原来是你，用崭新的书本有节奏地为我提供动力，我的心声在我耳中回旋：炎
日中的大地不热是因为有清凉的河流，花儿不热是因为有树木的浓荫，你不热，是因为有仙
女般的她。你的体能并不出类拔萃，但却努力跟上我的步伐，看着气喘吁吁还在坚持的你，
我才明白：我的汗水都是泪水，都为你而流。 心灵中的你，就是一颗种子，我用泪水把
你浇灌，用汗水为你施肥，用温暖伴你成长。如今的你，用你的根把我的心牢牢锁住，让我
无法忘记你温暖的心。 倾听小溪的乐曲，仿佛你清脆的声音在耳边回旋；早晨的明日，
仿似你天真可爱的微笑，路边的蝴蝶飞舞，就像你轻柔的步伐，向我踏起。 无法忘记的
你，不是星星，而是月光下的一潭清水，不是阳光，而是蜡烛上温柔可爱的小火苗，不是绿
叶，而是一朵为我带来清香的花。 梦中你的身体轻轻浮起，在空中带来女神一样的微笑，
无法忘记你，因为你已深印在我的心里，与我的心永存。初三:邱欣野
篇一：忘不了你的关爱
忘不了你的关爱
在我一路成长历程
中，有许多人的关爱，我最忘不了的是母爱。母爱是一盏明灯，照亮了我前进的道路；母爱
是一艘小船，把我带到爱的彼岸；母爱是一把火，温暖了我的心灵。在我成长中，母亲的关
爱一直随我同行，让我终生难忘！
曾记得读三年级的
时候，有一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，许
多同学都撑伞走了。而我却孤零零地站在那里，望着眼前的大雨一筹莫展，不知怎么办好！
心里暗暗责怪自己，要是今天早上听妈妈的话，把伞带上就好了。我站在那儿，看着豆大的
雨滴像断线的珠子一滴一滴地落在地上，溅起了一朵朵水花。我打算等雨小些后，顶着书包
回家。这时，我的视线里出现了一个熟悉的身影，原来是妈妈冒着大雨给我送伞来了！“妈妈，
妈妈，我在这儿！”我激动地大喊。妈妈听见了，马上跑过来。“妈妈，你怎么来了？”“知道
你没带伞，所以给你拿来了，我们快走吧！免得着凉。”我们撑着伞，快步向家里走去。一路
上，妈妈总是把伞往我这边倾斜，生怕我被雨水淋湿了。回到家，我才发现妈妈浑身都湿透
了，变成了一只 “落汤鸡”了，而我却安然无恙，身上一滴水也没有。看着妈妈浑身湿透、
瑟瑟发抖的样子，我的泪水很快流下来了。结果篇二：触动心灵的人和事作文讲评
触动心灵的人和事作文讲评
教学目标：了解记叙
文的写法，找到作文中存在的问题，提高写作能力。
教学重点难点;作文
中存在的问题如何解决，拟题技巧，开头结尾怎么写。
教学方法;分析法 教学课时 二课时 审题与立意 ? 一、审体裁 ? 二、抓住题眼，发掘感动点——
? 什么触动了你？ ? 三、发掘主题，深化意蕴——
它为什么触动了你？
你从中受到了什么启发？
一、审体裁
? 触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？一目了然，触动心灵的人和事
属于记叙文。 ? 现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。
记叙文的常识回顾： ? 1）什么是记叙文？
? （2）记叙文的六要素是什么？
? （4）记叙文的表达方式有哪些？
? （3）记叙文的顺序有哪些？
记叙文常识回顾： ? （1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的
文章。
? （2）记叙文的六要素是：时间、