【 – 高中作文】
篇一:《台上一分钟,台下十年功》
台上一分钟，台下十年功
在本次三下乡活动中，我是支教组的成员之一，负责的是第一课堂的英语入门、英语作文和数学提高三门课。相对于个别的队友，我的表现还有很多不足，但是我从中的收获和启示，却让我对这次自己的表现颇为满意。
相对于班主任和新闻组组员的工作，我的任务量虽大却也比较轻松，但我也是付出了相当大的劳动。我有三门课，有英语入门、英语作文、数学提高，跨度从二年级到四年级，有些课还需要和队友讨论。虽说只有七节课，工作量可不止七节课，因此，备课成了我有最大的工作量的任务。我不知道其他同学是怎么备课的，但我是很认真负责的。课前我收集了相关的资料，也看了相关的视频，咨询了一下同学的意见和建议，兼顾学生的学习热情和兴趣设计课程，还要考虑一下如果我讲的这些他们学过或觉得太难这种情况下的补救方案。真做下来才深深体会到台上一分钟，台下十年功的辛苦，也明白了当老师的不容易。因为事前做了充分准备，我也比较有信心，所以我的这几节课是讲得比较顺利和成功的。从上课的情况看来，学生把我讲的东西吸收进去了，也没有觉得我讲的课很闷，这对我来说，便是对我这次活动最大的肯定。
毕竟我是一个新手，在这之前完全没有授课的经验，因此总会有些不足之处。比如说，我处理突发情况的手法还是很生涩的，我刚开
始讲课时还是有点紧张，我讲课的内容还是有点单薄，等等。但是，经过我的努力和队友的帮助，最后我已经处理好这些事，但是，我需要努力的空间还是很大的。
撰文/探索者实践队 李周叶
篇二:《台上一分钟 台下十年功-语文教学经验总结》
台上一分钟 台下十年功 ——语文教学经验总结（刘粤）
转眼间，自己已经在常坟中学工作六年，担任了六年的高中语文的教学工作。虽然自己已经有了六年的语文教学经验，但在如何开展有效课堂方面任然在孜孜不倦的探索，期间有收获，但也有感触。如何才能让一节高中语文课上得尽善尽美？似乎太困难了。但是“台上一分钟，台下十年功”，作为农村的一名高中语文老师，只要课下潜心研究，课上反复实践，总可以让一节课尽量地少一些缺憾，添一份完美，构建有效的课堂教学。这里我将谈谈自己教育教学过程中的几点小小的体会。
一、明确农村高中语文课的特点。
随着城市化进程的加快，城里的办学条件越来越好，农村里的很多父母都把孩子送到城里面去上学，留在农村读书的，尤其是高中生，大部分都是学困生，学生基础差，很多同学在学习中都不同程度的面临各种困难。而高中语文课文又不同于初中的语文课文，篇幅相对较长、立意较深，写作手法也多变化，鉴于此，上好农村高中语文课可谓困难重重，学生不能深入地理解作者的匠心，教师不能很好的发挥自己的学识。但农村高中语文课的意义也正在于此。语文学科的工具性和人文性决定了语文课承担着培养学生的交际能力和对事物认知能力的重任。上好语文课，可以让学生终身受益。
二、备好课是构建有效课堂的前提。
大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。特别是在农村，因为学生基础差，缺乏学习兴趣，备课就显得尤为重要。
1、明确误区，备“实用的课”。
很多老师认为备课就是抄教案，并未顾及到自己的教学风格和教学对象的独特性，从而造成自己准备的教案不能直接用于教学，形成了“备课”、“上课”两张皮的现象，教案也就成了摆设。不但浪费了时间，课堂教学的效率也因为备课的不充分而受到影响。
2、三次备课，备“自己的课”。
吃透教材是备好课的第一步。教材是众多学者专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复提炼，是我们备课、上好课的“航标”。拿到教材，拿到一篇课文，首先是读。“书读千遍，其义自现”，读到熟练，甚至成诵。在读的过程中，课文的内容逐渐内化，由繁复变得简单，在熟练掌握课文内容的基础上，教师自己独立钻研，高屋建瓴，设计出自己的教学思路。然后参照别人的备课，进行第二次备课，看看别人想到而自己没有思
考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。第三次备课是在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
3、备学生，备“有效的课”。
学生是教学对象，一节课的成功好坏是否有效，最终的衡量标准是学生的接受程度如何。在农村，因为学生基础较差，备学生便成为语文备课中一个极其重要的环节。找到一个巧妙有趣的切入点，用一条明晰的线索贯穿所授内容，结合学生实际情况，深入浅出地引导学生自主学习，可收到事半功倍的教学效果。
三、教学策略的巧妙运用是构建有效课堂的关键
上好一节课，准备是前提，课堂是关键。运用智慧，巧妙地运用教学策略，可以收到良好的课堂教学效果。
1、朗读教学是高中语文课堂教学不可缺少的环节
朗读是语文教学必不可少的一个环节，少了读，学生便少了感悟，教学也就少了情感依托，便很难让学生领略作者的匠心、文章的深意。另外，读书还可以锻炼学生的语感，增强学生学习的自信心。在高中尤其是诗歌和古代文言文，就需要学生多读，甚至熟读成诵，只有这样才能让学生更好地熟悉课文内容，进而理解文中的情感。
2、小组合作教学是高中语文课堂教学的有效形式
虽然农村中学的学生基础参差不齐，但每个同学都有自己的长处，采用小组合作教学的方式可以很好地发挥他们彼此的特长，形成互助合作学习的风气，也易于激发他们的学习动机，促进他们自主学习。但在小组合作教学的过程中，为了避免教学的无效，教师的问题一定要明确且是学生有能力解决的。高中的很多课文都可以通过小组合作教学的方式来完成。
3、情境教学是农村高中语文课堂教学的有利补充
我们说教学方法有多种，课堂上不要拘泥于某一种教学方法，适当的变换教学方法，让学生有新奇感，可以调动学生参与课堂的积极性。在教学中如果能让学生进入课文中的情境，肯定会取得良好的教学效果。而情境教学便成为语文课堂教学最有利的尝试。从视觉上给学生以刺激，帮助他们更好地理解教学内容。
合理地利用多媒体，用图片、短片等引导学生进入教学情境，展示文章的精髓，出示重要的句子；通过表演、模仿、复述等形式再现课文内容，创设情境，便于学生理解文章内容，加深记忆。如课文《荆轲刺秦王》便可以用影片《荆轲刺秦王》帮助学生更深入、形象地了解课文内容，《雷雨》一文，让学生分角色对话，模拟人物的动作和语言便是不错的教学方法。
当然，教学策略并不仅限于以上三种，以上三种策略也不是孤立使用的，而是彼此交差，巧妙运用，这样才有可能创设一个良好的课堂教学环境，赢得一个不错的教学效果。
四、师生融入教学情境是高效课堂的最佳境界。
教师是课堂的引导者，学生是学习的主体。无论是教师，还是学生，都在课堂之中，而不是独立于文本之外。师生随着教学环节的一步步深入，不断地融入到教学情境之中，一起和作者对话而心无旁骛，应该是上好课的最佳境界。在此过程中，教师的情绪更重要些。教师虽是引导者，如果他自己一直把自己的位置放在“教”上，独立于文本之外，并没有随着教学内容的变化而变化着自己的情绪，即使他一直微笑，都很难把学生引导到文本的深处。只有教师、学生、作者、作品融于一体，一节好课也就达成了。
教育家苏霍姆林斯基在著作中谈过这样一件事：一位历史教师讲公开课，极其成功。课后，有人问他：“您这堂课讲得这样好，请问你备课用了多长时间？”他回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。”
上好一节课，构建有效课堂，绝不是一朝一夕就可以做到的，可谓“台上一分钟，台下十年功”，只有深入研究、反复实践，总结反思，并且跟上时代的节拍，不断更新自己的知识和教学理念，才会让自己的课堂逐步地得以完善。而我的教育教学体会也将越来越深入精辟，成为一点一滴的经验，供自己或别人在教育教学过程中使用，那时我将无限欣慰。{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
台上一分钟 台下十年功
——语文教学经验总结
常坟中学 陈良玉
2011年9月
篇三:《台上一分钟,台下十年功》
台上一分钟，台下十年功
随着一首令人震撼的乐曲的结束，全场响起了雷鸣般的掌声。这就是我们学校在第15届学生艺术节行进管乐展演中的风采，但是，在那成功地背后，却是又苦又涩的汗水与泪水。
从我们第一次排方案到比赛那天足足7个月的时间。记得正月十五那一天，我们就开始了寒假的集训。凛冽的寒风呼呼地吹着在操场上练习的我们，好像一只老虎在怒吼，虽然我们都穿得很厚，但丝丝寒意还是毫不客气的钻了进来。冻得裂口子的手脚伴着我们度过了这个冬天。
冬天过去，春天来了，天气渐渐热了起来，距离比赛时间也越来越近，训练时间也越长。我们每天顶着烈日训练，个个都晒得黑黑的，像一个个小煤球似的。
“台上一分钟，台下十年功”，我们在台下的不断努力使我们最终取得了一等奖的好成绩，令我骄傲无比。
六年级:迟天宇
篇四:《《台上一分钟,台下十年功》》
台上一分钟，台下十年功
五（2）班 刘欣怡
“舞蹈”是我的挚爱。在我很小的时候，妈妈就发现我有这方面的天赋，于是我四岁就进入了小舞花艺术团。凭着对舞蹈艺术的热忱，我坚持到了现在。
盼望已久的小舞花汇报演出到了，我迫不及待地来到演出地点。
表演开始了，一群傣族少女姗姗赶来，肩上扛着小纺车、手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆，她们的身材是那样苗条、步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
主持人介绍道：何雅婷以自己优异的成绩考上了北京舞蹈学院、王妍妮考入广东舞蹈学院……她们靠的不是别的，而是这种坚持不懈的精神。她们从四岁开始学舞蹈，一直到现在，十个年头了，她们从未间断过。尽管冬天漫天飞雪，她们依旧坚持着，尽管夏天那么炎热，她们仍会坚持，这就是她们—-一群为舞蹈坚持不懈的小女孩！
轮到我们了，鲜艳的红手帕在我们手中欢快的舞动着，如同一朵朵盛开的红花，在遍地翻飞。优美的舞姿令人浮想联翩，像是许多只在蓝天白云中翱翔的鸟。
由此，我回想起：我们在练功房穿着团服一起练功的情
景。我们为了舞蹈，摔得青一块紫一块也不算什么。爬起来再坚持，你也许会成功！这就是我们，一群热爱舞蹈的孩子。“功夫不负有心人。”在考级时我顺利地通过了七级考试，还得到了评委老师的好评。那一刻的酸甜，只有我自己知道。
这次汇报演出给了我一个展现自我的舞台，同学们特长展现得淋漓尽致，我们也看到了同学们的自信大方的一面。这次汇报演出让我懂得“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。只要努力付出，终会获得回报。
篇五:《初中德育、教学故事精选–台上一分钟,台下十年功》
台上一分钟，台下十年功
演讲比赛结束了，对小叶这种内敛学生来说是一场考验。以下是她本次成长的自述：
也许在你们面前，我只平时是有几节课没上，有2天的军训没练！而换来的演讲成绩而已。但对我来水，不只是这些。
记得第一次被老师叫到办公室的时候，黄老师跟我开玩笑道“:小叶，你为班级做了什么贡献啊？”当时我听了，不知如何回答，因为我觉得：我真的没有为班级做过好事。黄老师当时总是跟我开玩笑，“你又不去缤纷舞台打太极，也没有小吴力气大帮我搬作业。” 黄老师边说就边拿出一份稿子给我！我当时毫不犹豫的接了过来。“你去阳台念一下，我听一下，要不你准备一下？”我只是一味就真的让我念，我就以认真的态度去对待。但没想到后来的路是那么辛苦，因为接下来，我真的很苦，很苦。
老师让我早上早点来，去阳台练练，让我尽快背下来，以后还可能会改稿，让我做好心理准备。其实，我说句心里话，我很积极，真的很积极。我记得黄老师是找我是在周三晚修前练，而我是周三一大早就来了，拿着份稿件在阳台得了一遍又一遍，呵，想起也觉得好笑，小吴当时要去阳台扔垃圾，而我在那练稿。两个人吓了一跳，向后跳了一步，魂都快被吓走了。渐渐，早上我就在那读啊读，读了一遍又一遍。早读就这么过去了。刚开始，我的课照样上，因为我后来这个，我好小科的课都没上。中午快休息，甚至别人在睡觉我好在默默的背，晚习前，别人在安安静静的看名著，而我却在阳台大声朗读。我利用
了周末大部分的时间背稿，有时间我就背，洗澡我也背，吃饭我也默默的想，睡前带着稿进入梦乡。终于，我都可以脱稿了，但还是有些不熟，所以我很紧张，何况周一听到老师跟我说我有一个高师会指导我，我就更紧张了！！！
我利用一切的时间去背，可能是周末吃了许多热气的东西吧，练习的时候，感到严重的不适，但我还是忍下来了！所以在练习时，咳得很厉害，我都没敢说给老师听。
面对一位高师，我很紧张，但我真的真实的水品发挥出来了，因为稿件我还不能真正的脱稿。我很害怕这位高师，其实这位高师和蔼可亲，很耐心地跟我指出问题的所在，并在指导我如何去改正，一字一句的教我们很多次，许多问题，我讲了后来又忘了，但他还是很耐心的听我讲了一遍又一遍！
很快，两节课就这么过去，我还要忙英语口语考试。所以我更是以最快速度回到教室，把精神投入到口语中。
每天，我都会做的一件事—–练稿，而且还是一做就连续五六次的那种，带病去，带着伤去，带着父母老师同学的希望去。所以我会坚持！第二天早上，我照常训练，一个人在辅导室练，上课照上，但到了下午，我一下午都在训练，语文历史我好怕赶不上，特别是语文，老师好几次，讲东西我都在练稿。我怕的成绩会就此掉下去。晚习前，我也早早来到，在那里练，黑我也不怕，因为我认为演讲很重要，这点黑算什么，我还要在台上演讲呢，那有什么？我练了差不多了，我回到教室，平静下了心情，功夫不负有心人，我的演讲获得了
第一名。真是“台上一分钟，台下十年功”。
篇六:《简报：台上一分钟 台下十年功》
台上一分钟 台下十年功{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
开展公开课教研活动，是为全校教师提供互相学习、互相交流的机会，也是提高猴场小学教学质量的一种重要手段。
2013年3月14日上午第二节，按教研计划在猴场小学多媒体教室开展了一次公开课，执教者是二年级语文教师杨正英，课题是《4、小鹿的玫瑰花》，语文教研组全体教师参加了此次活动，并进行了评课。
在上课前，杨正英主任作了充分的准备，反复地认真钻研教材、吃透教材、认真备课、精心设计，编写了教案和制作相对应的课件和生字卡片，以正确、丰富的教学内容，以新颖、灵活多样的教学方法，以规范而灵活的教学组织形式，向老师们展示了自己的风采；以很有亲和力和如和风细雨的语言吸引了学生、启发学生、引导学生，师生互动融洽，课堂气氛活跃，使学生在轻松愉快的氛围中既学到了知识，又懂得了“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
课后在教研组长韦玉梅教师的带领下进行说课评课活动，听课教师各抒己见，纷纷指出本节课教学的成功之处和有待改善的地方，并提出改进的宝贵意见，教师们受益匪浅。 本次活动促进了猴场小学课堂教学研究的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了教师人人参与、人人评{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
课的深厚教研氛围，这样的活动将常态开展。
篇七:《台上一分钟,台下十年功》
“台上一分钟，台下十年功！”
在一个春暖花开的四月，我们如约来到慈溪参加由市教研室组织的第九届小学英语教坛新秀展示活动。早早地起床，匆匆地赶车，奔波了近两个小时后，我们终于来到了慈吉小学，三位老师给我们带来的三堂精彩的课顿时使我们倦意全无，我们也随着老师们走进了课堂中，与孩子们同乐。在听课中，我有着不少的感触，且在这里略述一二：
一．鱼儿离不开水 词儿离不开句
来自宁波的钱老师和谢老师所执教的都是单词课，但他们并满足于让学生简单会读这几个单词，他们在本课中所体现的最重要的一点便是把新授的单词融入到学生已经学习的句子中，从而表达更加完整的意思，这样学生在句子中也能巩固所学的单词，真正达到了“学以致用”的目的。
例如钱老师在呈现完单词“banana”，学生练读了几遍之后，教师便抛出句型：Which animal likes bananas? Who likes bananas? 为了能使学生回答更有针对性，教师利用多媒体课件呈现了可供学生选择的动物和人物，在练说句型的过程中不仅巩固了“banana”的学习，而且学生能运用Monkeys like bananas. Mike/ likes bananas.等句型表达各自的喜好， 真可谓一举两得！
又如谢老师所执教的这堂课是教学有关蔬菜的各个单词以及描述这些事物的形容词，新授单词和难点单词之多是本节课的特点，但我们看到谢老师并没有被单词紧紧束缚，而是将单词和句型的教学巧妙地结合在一起，我粗略地以表格的形式呈现谢老师的这一教学思路：
教师不仅在本节课中操练了新授单词和句型，还将学生已学的句型融合起来，在多次滚动式的操练之后，在最后的拓展环节中看到多数孩子们能流利地表达他们对这些蔬菜的描绘和喜好，赢得了听课的老师由衷地掌声，我想这掌声是
赠于孩子们的，也是赠于敬爱的谢老师的，她的这种“词不离句”的教学设计焕发着无穷的魅力！{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
二．游戏形式多 学生学得欢{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。在英语教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。 听课结束后，我盘点了这三节课中老师们所选用的游戏活动，不禁使我又一次大开眼界：
1．窥一斑而知全豹
钱老师呈现完单词apple, banana和grape几个单词后，让学生看事物的部分图，猜是什么单词，这个游戏既简便又有趣，适合运用与单词的巩固阶段。
2．Riddles
谢老师让学生读riddle猜单词，这样的游戏适合运用于单词的呈现阶段。
3．Choice
三位老师在课堂上都不约而同地使用了小组选择式的竞赛活动，这样的活动适合运用于单词或对话的拓展阶段，例如钱老师设计了这样一个表格：
小组派代表用上“I like……”选择他们所喜欢的水果，每个水果便有不同类型的题目，在这节课中，教师设计的题目有：
（1） New York 的别称是什么？
（2） Read (3) Make a dialogue: What do you like? I like ……
(4) 无须答题，直接掌声祝贺。
游戏的形式吸引人，游戏的内容有效果，从单词的复习到句型的复习，从课内的学习拓展到课外，这是别具匠心！
三．教师激情昂扬 学生沉浸课堂
不同的教师有着不同的教学风格，有人善于和学生沟通，充分利用语言，表情去感染学生，他总是以饱满的精神对待学生，调动学生的兴趣，让学生学得开{台上一分钟，台下十年功,表演的句子}.
心，学有所得。来自镇海外国语实验小学的华老师就是这么一位优秀的老师，她那孜孜不倦的进取精神带给我极大的震撼。综观课的始终，华老师总是那么得神采奕奕，充满激情。瞧，课堂上的她自信地和孩子们又唱又跳；瞧，她带领着孩子们一同去Children’s Center 游玩；瞧，这个孩子回答不上来了，但华老师还是抱以亲切的微笑，仿佛在说：失败了没关系，不要失去信心孩子们似乎被老师的热情所吸引，他们也和华老师无拘无束地唱唱跳跳、做对话
三堂成功的课让我们领略了三位老师的风采，他们的成长故事让我们看到了他们的成功历程， “硕果累累” 的她们付出了多少汗水啊！她们让我深刻地感受到“台上一分钟，台下十年功”！作为一名年轻教师，我知道我要走的路还很长很长，我要学习的东西还有很多很多，，我将继续在小学英语教学的道路上不断地探索和成长！
篇八:《台上一分钟,台下十年功》
台上一分钟，台下十年功
——《公务员通用能力教程》读书心得之二
突发事件，是指突然发生的，造成或者可能造成严重社会经济危害的各类事件，具有突发性、偶然性，危害性、连锁性、紧急性、聚众性、不确定性和短缺性等特点。
我国目前处在公共突发事件高发时期, 在未来很长一段时间内，都将面临公共突发事件所带来的严峻考验。从自然角度分析，中国是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一，自然灾害在中国有着较强的社会性；从社会角度分析，我国目前正进入经济社会发展关键阶段，既是关键发展期，同时又是矛盾凸显期，人民内部矛盾出现一些值得重视的新问题，如果处臵失当，有可能会出现社会危机。所以，处于转型期的中国，面临着应对公共突发事件的严峻挑战。
公务员一般都承担相应的政治管理责任和工作责任，在一定范围和程度内代表着一级政府或政府部门的形象，在突发事件管理中，公务员居于一个十分重要的地位，是上级政府和领导意图的传递者、宣传者和执行者，同时又是基层危机管理的倡导者、决策者和监督者。而危机事件的重要特征是偶然性和广泛性，这就对公务员的紧急应急能力提出了很高的要求。公共危机事件处理是否及时得当，大则将会影响国家的安定团结；小则会影响公民的日常生活，给社会和人民带来诸多的不便。公务员在应对突发事件中的表现，也是
公务员自身素质、处突能力、道德修养、工作作风等等的综合、集中反映，所以处理危机事件的能力是衡量公务员能力的重要标志。而这些能力的拥有和提高，关键在乎平时。
一、平时胸有成竹，战时方能指挥若定
处臵突发事件，必须建立预警系统，科学制定突发性事件的应急预案，提高公务员应对突发事件的预警能力。突发事件应急预案是突发危机情境下协调行动的指导方针，内容应包括：确定问题及等级、确定目标和任务、方案的执行规划、动用资源及预算等。
突发事件应急预案制定的目的在于促进或阻止某种事件的发生，并在某种事件发生后，实现有效处理。因此，制定预案，一是要遵循完整性原则：将涉及的突发事件处理的所有方面和所有工作内容进行完整的安排，强调可操作性，包括突发事件处理的目标，为实现既定目标而进行的所有工作安排。二是要遵循预见性原则：突发事件不可能预见到具体的时间、地点、规模等，但可以在诸如本区域不同种类突发事件的性质和大概原因，突发事件可能发展的方向，不同级别突发事件可能动用的资源，可采取的措施等方面体现它的预见性。三是要遵循主动性原则：突发事件应急预案的所有措施都应当是积极主动的，应是进攻型策略，而不是防御型策略。四是要遵循可操作性原则：所有进攻型策略措施都要结合环境和资源的实际，具备完全的可操作性，预案文字
应简单、明了、易懂。五是要遵循时间性原则：对突发事件处理的每一个步骤的要求和策略都要做出精确的安排。
二、平时多流汗，战时才能少流血
在突发事件酝酿、发生、发展过程中，必然会表现出一些迹象，因此要善于捕捉初露端倪的表面现象，见人所未见,对发生的事件进行辨别、分析，尽可能把问题化解在萌芽状态，主动有效地防范和避免事态的扩大。见微知著是一种敏锐、迅速、准确地抓住问题要害的能力,正确地发现和提出问题是成功解决问题的一半。敏锐的洞察能力是提高应变能力的前提，准确的判断能力是施展应变能力的基础。面对突发事件，必须具备准确的判断能力，判断准确的基础是掌握真实情况、具有丰富的知识储备和对问题的准确理解。要掌握获取信息的先进手段，同时避免信息失真。突发事件来势猛、发展快，稍有不慎将造成难以把握的失控局面。因此，只有掌握快速反应、多谋善变过硬本领，才能争取处臵突发事件的主动权。
应对突发性事件，需要一定的经验、智慧、知识、能力和勇气。具体而言，平时应强化以下几方面能力的锻炼和培养：一是科学的超前预测能力。就是要对事物的发展态势进行认真地研究，找出可能导致突发事件的可预见因素和难预见因素中的可预见成分，积极有效地采取措施防范的一种能力。突发事件出现之初，总会有一些迹象，需要领导人和决
策者能够透过偶然性发现深刻的必然性，及时地抓住那些初露端倪的现象，捕捉先机，把问题解决于萌芽，在突发事件暴发前对其进行控制。二是准确的分析、判断和决策能力。突发事件处臵是一种典型的非程序化决策，常规的办法对于突发事件往往不适用。这就要求领导人和决策者对于意料之外的事情要有比较深刻的洞察力，抓住其意料之内的因素，做出准确和迅速的判断。要打破常规，临危不惧，敢冒风险，当机立断，冷静沉着，镇定自若，稳定人心，控制局面。三是良好的信息沟通能力。面对突发事件，人们对信息的需求比以往任何时候都更为强烈。事件处臵的公开透明及有效传播沟通异常重要，一旦出现信息传播失误造成真空，极易导致局面失控，政府机关应该使自己成为突发事件或危机信息的权威渠道，领导人和决策者要掌握对外报道、群体沟通的主动性。四是对突发事件的有效处理能力。突发事件大多具有影响的广泛性、强烈的破坏性、冲击的连续性，如果得不到及时的处臵，极易由一种矛盾引发出多种矛盾，以至于问题、领域、区域的无限扩展。突发事件的处理速度是关键，必须避免上下推诿或相互指责，应协调一致，上下联动整合各种资源，调动各种社会力量，迅速有效地展开行动，力争使危机伤害减至最低。五是领导人和决策者必须具有必要的知识储备。应对突发事件，相应的经验可以提高敏锐性，但经验如果不同科学结合，就有可能错误地运用经验。任何一
个领导人和决策者，其知识水平和经验总是有限的，要得到一个相对正确的应对突发事件的方案，就必须依靠科学，特别是专门领域的专家意见。需要注意的是，往往专家意见的并不一致，领导人特别是决策者，就需要择善而从了。
三、平时经常沟通联系、战时就能协调一致
公共危机事件突发性、危害的严重性等特点使得仅仅依靠某个人、某个部门的力量往往难以很好应对，往往需要部门内部、部门之间乃至全社会协作，这就需要公务员平时加强与有关部门的沟通联系，为战时发挥自身较高的组织协调能力打下坚实的基础。这就需要平时的工作朝以下几个方面去努力：第一，能短时间内聚合各种要素，人力物力财力，充分调动各方面的积极性；第二，能有条不紊地开展工作，高效有序动作；第三，能优化调控手段，以高超的领导方法和领导艺术，尽力以理性的而非感性的、柔性的而非暴力的、开放的而非隐蔽的方式，妥善有效地处理好突发事件，避免事件因组织拖延、调控不当造成更大的危害和损失。公务员要在紧急情况下做好组织沟通协调工作，还必须准确及时向上级部门汇报情况，向专家咨询，同时与媒体及时沟通，借助媒体的力量安抚人心，争取群众的理解和协作。这里特别要强化服务意识。公共危机事件的受众一般是一个群体，公务员要在整个事件的处理过程中，时刻设身处地地为人民群众考虑，及时采取控制和补救措施，将损失减少到最小。
篇九:《台上一分钟 台下十年功》
台上一分钟 台下十年功
厨师炒菜时，翻锅的动作是最为潇洒的，他们把锅子扬起，让火焰在锅中燃烧，让菜品在火焰中旋转，可与魔术相媲美的火焰翻炒出来的菜，受热均匀，调味揉合进菜品里，色香味俱全。而要想成为一名优秀的厨师，我们看到的厨师厨房里灶台上的熟练动作，可不知这些技巧的完成，需要的首先是基本功要练好。
想要成为优秀的厨师，离不开扎实的基本功。近日，广西华南烹饪学校的金牌大厨班同学们经过一番“魔鬼”训练式的击鼓翻锅，在锻炼之余深刻地领悟到这个道理。 在广西华南烹饪学校的教学楼操场上，金牌大厨班的同学们正在“热火朝天”地练习翻锅。虽然铁锅里翻炒的并不是菜肴，只是一锅细细的沙子。但是，每一个一手握铁锅，一手拿手勺的同学都是认真对待，一遍又一遍地练习着翻锅。在一旁细心指导的朱老师边做翻锅示范，边向小编讲述详细的技巧：“翻锅是厨师的基本功，不仅要求厨师的腕力够，而且在菜往上翻的时候就要把握好角度，菜从锅里出去时是垂直于地面的，不至于往人的方向倾斜；同时还要保持腕与手臂，还有肩膀三者的协调一致，最有效的技巧就是勤练，熟能生巧”
随着广西华南烹饪学校朱老师的一声响亮的击鼓声，严阵以待班级代表们一手握铁锅，一手拿手勺开始了现场翻炒。同学们有的沉着冷静地颠锅，有的咬牙坚持着，前推后拉地翻炒。只听一声击鼓声，只见两排同学们左手一翻，锅内的沙子在空中飞舞下，随即又落回锅内。随着鼓声的连续响起，落到锅外的沙子也逐渐多了起来。但在同学们却没有人轻言放弃，个个咬牙坚持到最后。
在广西华南烹饪学校采取的是以实践为主，理论为辅的教学方式，所以每个入校的新学生首先要进行的就是翻锅练习，他们一步一个脚印，努力练习好每一个基本动作，用年轻人的拼搏，不怕苦不怕累，为心中的厨师梦而奋斗着，相信他们现在的辛苦训练累积起来的点滴，在不远的将来一定会成为烹饪绝技，在厨师的舞台上大放光彩。
广西华南烹饪学校作为中国华南烹饪教育在广西大地的旗舰院校，秉承“办中国最好的职业教育”的宗旨，科学地、多方式地培养厨师学子成为符合社会需要的复合型、专业型厨师人才。
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