【 – 高中作文】
篇一:《鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点》
鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度
计划课时：7课时
主备人：方振川 参备人：严德发、何铁平、李涛
一、教学目标：
1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点
2、明确高考考点和命题特点
3、掌握解题的思路和方法
二、计划课时：7课时
三、教学过程设计
第一、二课时
教学内容：考点一、概括诗歌主旨
教学步骤：
【自学】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
思远人——晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就
砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
这首词表达了什么样的情感？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种情感有什么作用？
【自学明确】：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，一红叶黄花染绘初深秋的
特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【互学】阅读“知识点睛”从所学过的诗词中学习常见的思想内容。
【导学】问题一：概括诗歌的主旨
思考二：遇到概括诗歌主题应该怎样答题？
【导学明确】第一步：确定诗歌题材
第二步：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，如“XX句写了
XXX”
第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。
答题格式：这是一首 的诗，诗歌各句分别写了 通过 手法，
抒发了 的情感，评价。
【变式训练一】阅读苏洵的《九日和韩魏公》回答下列问题
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
（1）本诗主要表达了作者怎样的情感？结合诗句简要分析。
（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。”在对比手打的运用上有何妙处？请简要赏析。
四、目标检测（检学）
古风（其三十九）——李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。
结合全诗，剑术结尾句“剑阁行路难”所表达的情感
答案：
五、课堂小结：让学生自己小结
六、配餐作业：成才之梦 A类 P144 (1)题 B类 P149(1) (2) C类 P150（1）（2）
七、课后反思
第三、四课时
一、教学目标：{古代诗歌大全带作者}.
1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点
2、明确高考考点和命题特点
3、掌握解题的思路和方法
二、计划课时：7课时
三、教学过程设计
教学内容：考点二 评价作者的思想感情
【自学】阅读下面诗歌回答问题
春日秦国怀古——周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
这首诗表现了诗人什么样的情感？请简要分析
答：
【自学明确】表现了怀古伤今之情。P84<成才之梦>
【互学】问题一：通过自学《春日秦国怀古》谈谈要怎样做评价作者的情感题？
答：
【导学】问题二：评价作者的情感题要怎样答？古诗中常见的诗歌情感有哪些？
思考一：如何答评价作者的情感题？
【明确】第一步：更具诗句描写内容，分析设计的诗句具体描写了什么
第二步：揭示情感。采用的答题形式是“描写了""”“抒发了""”
答题公式：通过 抒发（寄寓、揭露、表达） 情感。
特别提示：①借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感
②了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴含的情感。
③抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化。
④抓住注释，提取内容。
注释分类及其所暗示内容：
思考二：古诗中常见的思想情感有哪些？
【变式训练二】古风（其三十九）——李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。
结合全诗，剑术结尾句“剑阁行路难”所表达的情感
答案：
四、目标检测（检学）
阅读下面诗歌回答问题
春日秦国怀古——周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
这首诗表现了诗人什么样的情感？请简要分析
答：
五、课堂小结：让学生自己小结
六、配餐作业：成才之梦 A类 P144 (2)题 B类 P149(3) (4) C类 P150（3）（4）
七、课后反思
第五、六课时
一、教学目标：
1、了解古代诗歌的思想内容及作者的观点
2、明确高考考点和命题特点
3、掌握解题的思路和方法
二、计划课时：7课时
三、教学过程设计
教学内容：考点三评价作者的观点态度
【自学】阅读下这首宋词，回答问题。
次石湖书扇韵——姜夔
桥西一曲水通村,岸隔浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。
有人说，诗的后两句歌颂了范大成的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对
此有什么看法？请简要说明
答：
【互学】问题一：谈谈应该如何做评价作者观点的题
【导学】问题二：评价作者的观点态度题要怎么做？
朝中措——张炎
清明时节雨声哗。潮拥渡头沙。翻被梨花冷看，人生苦恋天涯。 燕帘莺户，云窗雾阁，酒醒啼鸦。折得一枝杨柳，归来插向谁家？
刘熙载在《艺概》中这样评价这首词:清远蕴藉，凄怆缠绵。请分析词的上阕运用了哪些表
现手法表现了“凄怆缠绵”的情感。
答：
思考一：如何做评价作者观点的题？
【导学明确】第一步：概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。
第二步：用历史的眼光、辩证的方法对待作者的观点态度进行中肯的评价。
思考二：做评价作者观点题时候的注意事项有哪些？
【导学明确】①体悟深入②分析细致③归纳全面④评价恰当。
篇二:《鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的关点态度》
,鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的关点态度
一,考察形式.本考点常见的考察形式;(1)判断式。如诗(词)中的某词(某句、某联)表达(蕴含、寄托)了什么思想感情(心情、心境、情感、内容)等.(2)分析式。即在明确感情特点的前提下,要求考生结合形象和表达技巧进行分析.(3)评价式。.就是要求考生正对某人对某诗的评价,进行分析评判。
二,考察重点。内容、主题方面包括意义的表层、深层评价,常识、典故、传说评价,经历、主张、志向评价等,进行分析评判。
三,备考方略.
1.如何把握古诗词中作者的态度和观点.一般来说,古诗词中的作者的态度和观点就是诗歌的作者的思想感情,即诗人是人通过诗歌所表现的生活认识、个人理想和政治倾向。.这些诗歌往往不是直接表露的,而是借助于某一种文字手段诗化的语言曲折地隐晦地表达的,它需要读者在解读过程中,通过各种鉴赏方法去体悟,去挖掘,去揭示。那么,鉴赏一首古诗词,应该如何去作者的态度和观点呢?一般可以从以下几个方面着手:
(1)了解诗歌的创作的特定背景,结合诗的内容,把握作者的态度与观点。
(2)把握诗的情感,领悟作者的态度与观点。
(3)分析时局的含蓄意或理趣意,从而明了作者的观点与态度。
（4）从辨析用典入手，把握诗歌的态度与观点。
（5）从品味诗的意境着手，把握诗人的态度与观点。
（6）分类掌握诗歌的思想内容/。我们按诗歌的题材的不同 ，将古诗词大致分为：怀古咏史诗、咏物抒怀诗、送别贬谪诗、爱情怨女诗、边塞征戍诗、思想怀人诗、山水田园等等。在一定历史条件下，常常出现一些思想倾向艺术倾向创作风格相近的作家群，即文学流派。他们各自创作时所反映的对象和题材往往有所不同，而由此产生的思想感情自然也不一样。因此，我们要注意加以归类分析，便于举一反三，快速把握。比如山水田园诗多通过对山水田园自然风光或农民劳动场景的描写，表现闲适幽静的思想境界；再比如，唐朝的边塞诗，由于受盛唐气象的影响,虽然也有对塞外恶劣环境的描写有对故乡亲人的深切思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨、保家为国的决心,因而格调高亢情绪激昂。.而宋代则不大相同,积贫积弱国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之仇多了/。
2.情感主旨类简答题具体答题技巧
(1)所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)了什么感情。
(2)概括诗歌主旨:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+运用了什么手法+抒发了什么情感+评价(总–—-总)。答题要领有两点:一根据诗句描述内容<分析所设计的诗句具体写了什么。二是揭示主旨和情感。
例一阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
宿云梦馆(欧阳修)
北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。
(注)欧阳修曾因"朋党"之罪出放外任,这首诗是外放时途经云梦驿馆之作。
这首诗抒写了诗人怎样的思想感情?结合第一二句诗作简要分析。
(解析)本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.“北雁来时岁欲昏”,是写季候时节,也是暗点思归之情。“北雁南来”,是写眼前景,故有鸿雁传书之说,所以下句接以“私书”,表示接到了妻子的信,一语双关。“岁暮”即岁月将暮之意。“岁暮”正是在外之人盼与家人团圆的时节,而诗人不但不能与家人团圆欢聚,反而要远行异地,这引起了他的悠悠愁绪。“私书归梦杳难分”是对思归之情的具体刻画。欧阳修与妻子伉俪情深，离别之后，私书不断，梦寐以思。正所谓日有所思，夜有所梦，是真是幻，连诗人都分不清了。“杳难分”三字，逼真的描绘了诗人将醒未醒时的情态和心理。
【答案】这首诗抒写了诗人思念家人,渴望与家人团圆的思想感情以及思念却不悠悠愁绪得相见的。 第一句借“北雁”“岁欲昏”点出季节和时令，用私书暗点妻子的来信。岁暮正式与家人团圆的时节，妻子的来信更是勾起了诗人的归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，而秋凉岁昏，则烘托出了难以团聚的愁绪。
例二阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
春日秦国怀古（周朴）
荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。运河积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
1周朴（？~878）2消魂：这里形容及其哀愁。○3泾[注]○：字太朴，吴兴（今属浙江）人。○
水:渭水之流，在今陕西省中部，故属秦国。萦纡：旋绕曲折。
这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）
[解析]诗人在春日黄昏里,浏览秦国遗址,眼前一片衰草连天的景象,与昔日的辉煌形成鲜明对比,怀古伤今之情油然而生。“荒郊一望欲销魂’”奠定了全诗的感情基调，“泾水”、“远树”“牛马”“春草”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅古国荒凉图画，“不堪回首”的悲伤之情让人潸然泪下，点明了全诗的主旨。 回归课本：李煜的《虞美人》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”辛弃疾的《京口北固亭怀古》姜夔的《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。”“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。” 答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是不堪回首之情油然而生。
例三（鉴赏观点态度）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
溪居（柳宗元）
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
1簪组：古代官吏的服饰。 [注]○
清代沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。
[解析]本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开首二句，诗意突兀，耐人寻味，贬官本是不如意的事，世人却以反意着笔，说自己就为做官所“累”，而以这次贬谪南荒为“幸”，看似豁达开朗，实则暗含辛酸之意。“闲依”“偶似”相对，也有强调闲适的意味，“闲依”包含着无所事事的寂寥，“偶似”说明诗人并非真正的淡泊闲适的隐士，“来往不逢人”一句，看似自由自在，无拘无束，但也含有孤独寂寞的味道。
回归课本：联想陶渊明的《归园田居》《归去来兮辞》与王维的《山居秋暝》进行对比。 答案：诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然，隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己庆幸被贬谪，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间却隐含着贬居时的抑郁之气，故言“怨”。诗中字字句句都是些被贬之后的生活的闲适，字里行间却暗含忧愤之情，所以是不怨而怨。
例四 阅读下面的诗歌,完成后面的题目名。
筹边楼（薛涛）
平临云鸟八窗秋，壮压西川四十州。诸将莫贪羌族马，最高层处见边头！
[注]薛涛是唐代屈指可数的女诗人中的一个，字洪度，原系长安人。小时很聪慧，八九岁就会作诗，晚年居成都万里桥浣花溪，自制彩笺赋诗。
清人纪昀在《纪河间诗话》评述此诗是“其托意深远，非寻常裙屐所及”，你认为说得有道理吗？试作分析。
[解析]本题考查考生鉴赏古代诗歌思想内容和作者观点态度的能力。这首短短的七言绝句里，有议论，有感慨；有叙述，有描写； 有动荡开阖，又含蓄顿挫。整首诗格调雄壮深沉，充溢着忧虑时局的感情这是封建社会的女诗人很难做到的。
回归课本：有此诗进行联想《登鹳雀楼》《登岳阳楼》的意境，对比李清照的诗歌。
答案：纪昀的评述是很有道理的，此时虽短短四句，但匠心独运的把深沉的感慨，凝聚于筹边楼这一具体事物上，感情深厚。在封建社会女诗人的作品中这种蕴藉深厚的佳作很难得。"再言之，此时虽言筹边楼，但充溢着忧虑时局的感情，感慨时事,封建社会的一般女子很难做到。
鉴赏观点态度题小结：1提问方式：（1）这首诗的观点是什么？你是如何评价的？（2）你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？情节和诗句说说你的理由。
2答题步骤：（1）研读诗歌和某人的评价。（2）通过分析，形成自己的观点。（3）结合原诗句说明提出自己观点的依据。
3答题模式：（1）同意（或不同意）。理由是""（结合诗句具体分析）（2）这首诗反映了诗人""的人生态度。理由是""（结合诗句具体分析）
四 古诗词中常见的情感归纳。
1反映社会的黑暗：如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。（1）忧国伤时○”
2揭露统治者的昏庸腐朽：如杜牧的"《过华清宫》○3反映离乱的痛苦：如杜甫的春望○4同○
5对国家民族命运前途的担忧：如杜甫情人民的疾苦：如《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》○
6揭露统治者穷兵黩武：如杜甫的《兵车行》的《登楼》○。
1建功立业的渴望，保家卫国的决心：如曹操的《龟虽寿》王昌龄的《从军（2）建功报国○
2报国无门的忧伤，行》。○理想不为人知的愁苦心情：如辛弃疾的《永遇乐o京口北固亭怀古》3山河沦丧的痛苦：如文天祥的《过零丁洋》4年华消逝、怀才不遇、壮志○、《陆游的示儿》○
难酬的悲叹：如苏轼的《念奴娇o赤壁怀古》。
1羁旅愁思○2思念亲友○3边关思乡○4闺中怀人 （3）思想怀人○
1寄情山水田园的忧闲○2昔盛今衰、物是人非世事沧桑的感慨或借古讽今的（4）生活杂感○
3青春易逝的伤感○4仕途示意的苦闷○5告慰平生的喜悦。 情怀○
1依依不舍的留恋○2情深意长的勉励○3坦陈心志的告白 （5）送行留别○
鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度练习题
一下列词中均有“愁”,请分析每一首词中“愁”的具体内容。
1长相思（白居易）
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，巫山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
2 菩萨蛮（辛弃疾）
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
3 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
4武陵春（李清照）
风住沉香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。
5 南乡子（王安石）
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头。见外长江空自流。
6 蝶恋花（柳永）
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残阳里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
7宿建德江（孟浩然）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
8虞美人（李煜）
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
9宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
10 对雪(杜甫)
战哭多新鬼，愁吟独老。.乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。
1上[清]厉鹗 11晓至湖○
2苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折○
3。 蚱蜢。安得学野兔，泛泛逐清景○
1湖：杭州西湖。○2折：弯曲。○3景：影。 [注]○
这首诗感情丰富，请坐分析。（3分）
1（其一）黄庭坚 12 题郑防画夹五首○
惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
1郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。○2惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、[注]○
3潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 鹭鸶及水乡景色。○
古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作这才想起眼前只是一幅画，这“太过”太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。
鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点态度练习答案。
1 闺中怀人之愁。
2 国破家亡之愁，山河破碎之愁。
3 思友之愁，失意之愁。
4 伤春之愁，家国之愁。
5 昔胜今衰之愁。
6 思念亲人的孤独之愁。
7 羁旅之愁。 8亡国之愁。
9 人生失意之愁。 10 战乱频仍上河破碎民不聊生之愁。
1 喜爱幽静，如诗中写道“人意静”2亲近自然，如“临水”3向11 ○“寒雾生”等。○“稍见初日开”等。○
4自由暂不可得的惆怅，如“安得”往自由，如“学野兔”“逐清景”等。○。
12 不恰当.。表面看，这首诗却又不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
13、阅读下面这首诗，回答其后问题。（7分）
定风波
李珣
雁过秋空夜未央①，隔窗烟月锁莲塘。往事岂堪容易想，惆怅，故人迢递在潇湘。
纵有回文②重叠意，谁寄？解鬟临镜泣残妆。沉水香消金鸭③冷，愁永。候虫声接杵声④长。
[注]①央：尽。②回文：前秦才女苏蕙作回文诗以传情意。③金鸭：如鸭形的金属香炉。④杵声：
以杵捣物声，此指制作寒衣发出的声音。{古代诗歌大全带作者}.
（1）下列理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“雁过秋空夜未央”，开篇写北雁南归、长夜漫漫，点明具体时间。
B．“隔窗烟月锁莲塘”的“锁”字，既写景致特征又含人物观景心情。
C．“沉水香消金鸭冷”写香不觉间已燃尽，以香消炉冷表现时间推移。
D．末句“候虫声接杵声长”写周围环境的喧闹使人物的愁绪得以排遣。梅花因
（2）全词抒发了主人公长夜难眠之愁，说说引发主人公愁绪的原因有哪些？（4
答案（1）D（3分）[末句“写周围环境的喧闹使人物的愁绪得以排遣”错。末句以声衬静，突出周
围的冷寂及人物的长夜难眠，进一步表现了愁苦之深重。]
（2）a美好往事不堪回首（1分）；b与故人天涯相隔（2分）；c对故人的心意无法传递（1分）[评
分标准：本题4分。其中“与故人天涯相隔”为核心。答“寂寞冷清”“冷夜无依”“青春空度”，可酌情给1分。]
14 梅花引o荆溪阻雪（南宋将捷）
白鸥问我泊孤舟，是身留是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？画外楼，柳下舟。梦也梦也梦不到，寒水空流。漠漠黄云，石头木棉裘。都到无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
请结和词句 简要分析词中“我”的形象 。
答案：○1答出形象特点：孤独愁苦的此人形象○2结合词句分析 ：从神态心理动作环境侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。
阅读下面这首诗，完成13题。
卖花词
高启
绿盆小树枝枝好,花比人家别开早。
陌头担得春风行,美人出帘闻叫声。
移去莫愁花不活,卖与还传种花诀。
余香满路日暮归,犹有蜂蝶相随飞。
买花朱门几回改,不如担上花长在。
13．（7分）
①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．卖花郎的花与众不同，枝叶繁茂青翠，花朵鲜艳美丽，花期也早于其他人家。
B．卖花郎担着花担一路走来，脚步如春风般轻盈，他的叫卖声引来美人出帘买花。
C．日暮之时，卖花郎卖花归来，只有蜂蝶相随，他因担有余花，心情孤寂而无奈。
D．诗的结尾两句运用对比手法，含蓄地表达了作品的主旨，意蕴丰富，给人启迪。
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
古意
李硕{古代诗歌大全带作者}.
男儿事长征，少小幽燕客。{古代诗歌大全带作者}.
赌胜马蹄下，由来轻七尺①。
杀人莫敢前，须如谓毛碟②。
黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
注：①七尺：指生命。②碟zhe，张开。
8,结合诗的五言部分，赏析本诗刻画的“男儿”形象。(5分） 9,简析诗的七言部分是怎样表现男儿的思乡之情的？(6分
8 、 本诗刻画了 一 个从军塞 上 猛勇粗犷 的 男儿 形象。（ 2 分 ） 从事长征 的 男儿 是 自古多慷 慨悲歌 之 士 的 幽燕 一 带 人 。（ 1 分 ） 他胡须又 多 又硬 ， 勇猛 刚烈 ，（ 1 分 ） 他 在 马蹄 之 下 与 伙伴们打赌比输赢 ， 战场 上视 死 如归 ， 奋 勇 杀敌 ， 令敌 人 畏惧 。（ 1 分 ） 9 、 诗 的 七言部 分 ， 主要运用侧面烘托 的 手法将 男儿 的思 乡 之情 含蓄 而 精炼 的表 露 出来 （ 2 分 ）。 先通 过 写景暗示 男儿 的思 乡 之情， 在 看 到 边 塞 的 黄云 后 不 免 回望 内 地 的 白云 ， 引起 思 乡 之 感 ； （ 2 分 ） 随 后 写辽东小妇吹出 哀 怨 、 悲凉 的 笛声勾起全 军征人 思 乡 的 无限 情思， 在 这 样 尽人都 受感动 的情 况下 ， 自 然烘托出 男儿 的思 乡 之情。（ 2 分 ）
篇三:《小学生必背古诗词100首》
小学生必背古诗词100首
一、二年级：背1－40首， 三、四年级：背1－70首， 五、六年级：背1–100首
1、一去二三里 一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2、咏 鹅 （唐）骆宾王 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。 3、画 （作者不详） 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声，
春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
4、画 鸡 唐 寅
头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
5、静 夜 思 （唐）李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
6、悯 农 李绅
锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。
7、春 晓
（唐）孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
8、村 居 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
9、所 见 袁 枚
牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
10、小 池
（宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。{古代诗歌大全带作者}.
11、赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
12 、山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。