【 – 高中作文】
篇一:《学会面对失败》
学会面对失败
每一次月考结束，都是几家欢喜几家愁。月考前的信心百倍，成绩公布时的失落懊恼，调整心态迎接下一次月考。经历了一次又一次的考试，我们似乎已经习惯了这样的游戏规则，优胜劣汰是我们不得不面对的事实。等到在真正地高考考场上这个事实势必更加残酷。
中专的生活让我们在“与世无争”的环境里度过了安逸的三年，以往在初中里所学过的知识早已被时间冲刷地一干二净。如今一次次地失败警示着我们需要飞快地向前奔跑，而不是慢慢地向前走。
基础知识对我们来说很重要，而它往往会被忽略。有时候我们认为太简单根本不需要把精力花在这方面，但在考试中却常常犯一些低级错误，以至于把一些原本唾手可得的分数都失去了。在答题过程中先要考虑清楚了再下笔写，不要还没弄清楚题目的来龙去脉就急于答题。到了最后才发现自己做错了在试卷乱涂乱改，这样一来浪费时间，二来把自己的解题思路都打乱了。
失败固然让人感到沮丧，可回头想想，失败其实并不可怕，它甚至代表着还有无限向上发展的空间，检讨一下自己平时的学习方法是否存在问题或自己对学习的态度还有欠缺。这样就可以很快速地找到失败的根源并将它除之而后快，从而走向成功。又或者吸取一下别人的成功秘诀或惨痛教训，扬长避短是我们用来出奇制胜的方法。
如今，我们坐在同一个课堂，无论以前的学习是什么样的一种状态和水平，现在大家处于同一个起跑线上，互帮互助、暗自较劲。既是同学也是对手，只等待最后一声枪响，拼尽全力冲向学习生涯中最重要的转折点。
这就是我们的希望——明年能如愿以偿地踏进大学校门，为了实现这个目标，我们通过学习，把已经支离破碎的知识一点一点“缝补”起来；为了实现这个目标，我们掘地三尺，用平时积累的基础知识作为最扎实的根基；为了实现这个目标，我们屡败屡战，摔倒了站起来拍拍身上的土继续向前走，我们坚信“业精于勤”且“天道酬勤”成功终将属于有理想有目标且脚踏实地、坚持到底的人。
篇二:《学会面对挫折》
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学会面对挫折
作者：闫桂英
来源：《学校教育研究》2014年第22期
人生道路不是一帆风顺的，时常会遇到坎坷，受到挫折。学生生活虽然单纯，但他们面对的冲突和必须作出选择的情况也是经常出现的。由于他们阅历浅短，经验有限，心理成熟程度较低，在处理问题和解决冲突时，会遇到更多的困难，甚至会由此引起心理失衡和心理障碍，表现为未“挫”而折或一“挫”就折，严重影响心理健康。
一、分析学生挫折产生的原因
挫折产生的原因可分为内因和外因。外部因素即客观因素包括自然环境和社会环境因素等;内部因素即个人主观因素如生理条件限制、能力限制、动机冲突等。对陷入挫折情境中的学生，要及时进行疏导，帮助他们分析遭受挫折的主原因是来自于主观还是客观，找出失败的症结所在等。帮助他们一步步地实现目标，让他们体会只有战胜了困难才能前进一步。
以前我遇过这样一个学生。刚开学，我就发现他与众不同，穿着比较朴素。在开学的几天里他看什么都挺新奇，干什么事都挺兴奋的。后来发现他上课总是无精打采，跟同学交谈也少了，眼神里面充满了迷惘。一个热情好动的学生怎么一下子变了呢？我利用一个课外活动时间，把他叫我的办公室，问他：“你病了吗？”“不是”“是家里发生了事情还是同学欺负你了？”他都说不是，我多次追问后，他才道出他心理的苦闷：“我来自农村，从小跟爷爷奶奶生活，是留守儿童。和爷爷奶奶在一起生活时很调皮，在学习上也不上心现在爸爸妈妈的生活条件好了，把我接到新疆和他们一起生活，我却不习惯了，觉得父母很陌生处处都要管我。学习跟不上，总觉得低人一等，自己心里面很自卑，干什么事情都提不起神。”哦，是这样。其实这位同学之所以出现这种情形，完全是自己自卑心理引起的。之后，我多次找这位同学谈心，指导他如何端正心态;和同学平等相处，发现优点，让其释放光芒。并引导其他同学在学习和其它活动中培养他的自信心。在老师和同学们的共同努力下，这位同学又恢复成往日的情形。
二、培养学生树立正确的挫折观
1、教育学生正确认识自我
在挫折教育中，应重视受教育者在挫折教育中的主体地位，充分调动受教育者的主动性，使受教育者主动接受挫折教育，正视生活、学习和工作中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。
篇三:《教孩子学会面对失败》
教孩子学会面对失败
在生活中，我们常常会看到一些人对自己没有信心，无论做什么事都畏畏缩缩，不敢自己做决定，什么事都想依靠他人。很显然，这样的人是不自信的人，但归根结底，他们之所以不自信完全是因为他们害怕失败。
我们都知道，人生的道路上难免会有很多失败在等待着我们每一个人，如何去面对失败就成了每一个人必须要做的事。对于小孩子来说，敢于面对失败，如何面对失败，往往是他们长大后是否获得幸福的关键。
有些孩子在做某件事遇到失败后，便有了心理压力。这样一来，本来能够做好的事也无法做好了。遗憾的事，有些父母、教师在孩子遇到失败即产生害怕心理的时候，不仅不给予适当的鼓励，反而责怪他，说他“太笨”、“太蠢”之类的话，这样做的结果非但不能帮助孩子鼓起勇气面对失败，反而使他的心理压力越来越大。{学习要学会面对失败}.
我想，在孩子遇到困难或在某一件事上失败之时，能够宽容地对待他，能够帮助他找回自信是非常重要的。因为失败并不可怕，可怕的是害怕失败的心理——害怕失败的心理不予消除，久而久之，孩子就会形成一种对事物缄默冷淡或者不参与任何活动的习惯，这对他的健康成长极为有害。这种心理会导致孩子变得自闭、忧郁、沉默，这样的人怎么有快乐的性格和美好的人生呢？
无论孩子做什么，只要他不违反固有的原则，不做有损于自己和他人的事，我们都应尽力支持他去闯去干，在行动上鼓励他去尝试。
我认为，只要让孩子有了不怕失败的勇气，再加上正确的引导，一切都会成功。
篇四:《我学会了面对挫折》
我学会了面对挫折 挫折就像人生的绊脚石，挫折就像天空的雷雨，挫折就像海中的龙卷风。挫折能丰富我们的人生，能锻炼我们的理智，能培养我怎么面对人生。因为人生不会道路平坦，不会风平浪静，更不会一帆风顺。 小时候我是个脆弱的孩子，只要碰到点什么事，如：摔倒、下输棋&&我都会哭鼻子。有一次，我和妈妈下棋，我输了，很不服气，哭着说：我没输，再来一盘！我就不信了。妈妈说：都下了几十盘了，我没空了！下次再来吧。我不依不饶地说：不行&&我一定要赢你！妈妈还是没陪我下。我生气地拿起棋子往地上摔。妈妈见状一下子生气了，罚我去站壁。我站在墙边，越想越不服气：别人的妈妈都会让孩子，就我妈妈从来不让我，输了，还不陪我下，我心有不甘，大声哭喊：我没输！我要下棋&& 等我哭累了，妈妈拿来一把小椅子，坐在我面前说：孩子，输了并不可怕，你这种不服输的精神，本应该表扬，但你先得学会，给自己思考的时间，想想为什么输，从失败中吸取教训，并认真总结经验这样才能成功！而不是像现在这样，耍赖、哭鼻子，这是弱者的表现。每个人一生都不可能一帆风顺，像这样的失败与挫折，你还会常常碰到，妈妈希望你能变得坚强，学会笑对挫折。要迎难而上成为生活的勇者。听了妈妈的话，我感到非常惭愧，我告诉自己要勇于面对挫折。 现在，我和高手下棋，就算输了我也不会像以前那样哭了，我会去研究对策，争取下一次打败他。 人生的道路不可能一帆风顺，只有不断地锻炼自己度过一道道的难关，经过一次次风雨才能成功。 【写作指导：写好故乡类话题作文的几个方法】
故乡这类话题作文重点应该是对故乡的情感要自然、真切、真挚、深沉。写好这类作文要注意选择具有鲜明时代特征和故乡特点的事物（如：老槐树、小楼阁、小池塘、故乡的屋檐、老屋角落的米酒香、外婆桥、老街等），即选材的典型性，而不是记流水帐。立意不应只停留在对故乡的回忆与怀恋，而是通过对故乡的回忆与怀恋引发对自己人生的思考，对故乡发展、社会发展的关注，对世间生命的解读与参悟。（）
文章升华可从以下几个方面考虑：
A、立意要有个性特征、时代气息；要用深邃的眼光看待故乡的发展，引发自己对事物本质的深刻认识。
B、构思可以逆向成文，反弹琵琶；情节可以跌宕起伏，峰回路转；语言可以清新自然，哲理横生。
C、表现手法要作到情景交融，记叙、议论和抒情要结合；结构思路要清晰，可以选取某种景象或某种情感作为线索，将对故乡的记忆和情感串联起来，做到以情绘景，以情串事。
D、注意比喻、象征等的运用。
E、刻意设计文章的闪光点，主要是开头和结尾。
篇五:《学会正确面对挫折》
学会正确面对挫折
初中心理健康3班学员 何通洲
教学目标：
1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意 志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。
2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。
3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品 质。 教法选择：情境创设法、认知法、谈话法
教学具准备：多媒体教学课件、硬币10枚
课时安排：1课时
教学过程设计：
一、导语：多媒体播放FLASH《命运》，之后提问乐曲名及作曲家的情况。
师：贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题：面对困难也从容。
二、创设情境，树立榜样
1、学生讲述名人战胜困难的事例。
2、教师扮记者，采访同学身边的强者（*******）
3、轻松聊天吧：学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。
三、明确认知，实践中求法{学习要学会面对失败}.
1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。
2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法：战胜困难=坚强+勇气+智慧
3、游戏——吹硬币（在实践中加深对困难的认识）
四、辩论质疑，正确看待
1、开展辩论：正方：有点困难的生活好
反方：一帆风顺的生活好
2、学生讨论，给予评价
3、教师总结，出示真情提示{学习要学会面对失败}.
困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。
五、课堂感悟，再谈收获
1、学生以小组为单位，畅谈本节收获和感悟。
2、学生自荐发言，与大家交流。
六、教师结语，激励心灵
困难并不可怕，可怕的是我们没有一颗坚强和勇敢的心，丁玲说：“人，只要有信念，什么艰苦都能忍耐，什么困难都能克服！”同学们。让我们用智慧和勇气面对困难吧，在这如花的季节里，愿所有的同学都能带着火一样的热情，生活的健康快乐！
学会正确面对挫折反思{学习要学会面对失败}.
主题很快确定了，教学流程，自我感觉还算流畅吧，但是，我还是没有大功告成的感觉，说心理话，我有点担心，九年级的孩子，越来越不愿意表达了，如果，这节课上他们不说，那么我的引导，疏导，激励，包括我的饿热情是不是都要一并付之东流了呢？这是我的真实心理，我是带着这一份忐忑不安上课的。
然而，事实比我想象的要好的多，课上得很顺利，学生们谈的很好，说名人，说自己，有时候，他们很激动，有时候，他们又很睿智，还有的时候，我甚至感到了他们的深沉和深刻。课后，我询问他们为什么会表现的那么好？许多学生只是笑笑，并不能说出什么，只说“感觉好”。现在，让我静下心来，想想这“感觉好”三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。 让学生有好的感觉，学生才会有好的表现和好的收获。这是我这一节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。
首先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生的或是阴冷的脸面前，满怀激情的表现自己，因为人的情绪都是互相感染的。作为教师，我们的微笑更加像阳光，它会让学生感到温暖，会让心灵觉得舒服，试想，一个暖洋洋的晒着太阳的人，讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着，面对学生的时候，换来的自然是学生的热情，不用别的什么，这小小的微笑就是开启一扇扇小小的心扉，而当我们大家都愉悦起来的时候，我们的心贴近了，还有什么能阻止交流呢？
其次，要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是“面对困难也从容”，怎样让学生的心振奋起来呢？几经思考，我选定用FLASH《命运》作为我们这节课的序曲，恢弘的画面，铿锵的声音，一切都是那么让人振奋，再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题，开展活动，则恰似水到渠成，讲述与倾诉在这一刻必定是鲜活的。
再次，要积极创设情境。生活中，我们可能都太熟悉了，熟悉到彼此都为对方作了严格的定位，我想，这是不利于唤起学生热情，激发他们兴趣的。为了改变这一点，在这节课中，我积极改变自己和学生的角色，努力创设一种新的情境，时而让他们觉得自己是光荣的榜样，时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者，或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人，在这多次的新奇的角色体验中，学生以不同的方式，展示自己，表达自己，轻松而愉快，从而大大提高了他们的参与意识和勇于展示自己的意识。{学习要学会面对失败}.
每一次经历都是人生的财富，其实，生活给予我们的实在很多，成也好，败也罢，但当我们回过头来仔细清点这一切的时候，从中得到的，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。
篇六:《《怎样面对失败》教学反思》
《怎样面对失败》教学反思
吕河镇中心学校 孙宝群
《怎样面对失败》是未来版《品德与社会》四年级上册第二单元第九课的教学内容。课文通过我的失败经历，通过具体的事例证实失败和成功所具备的素质，告诫我们失败并不可怕，我们要从失败中吸取教训，锻炼意志，使自己变得更加聪明。课文还通过名人诺贝尔的故事来阐明名人是怎样面对困难和失败，最终成为全世界著名的科学家。通过本课的学习，使我们懂得“失败是成功之母”，遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪；能分析自己遇到过失败的原因，从中总结经验，吸取教训，找到解决的办法。
根据本课的内容，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：懂得“失败是成功之母”的道路，遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。
2、过程与方法：能分析自己遇到过的失败的原因，从中总结经验，吸取教训，找到解决的办法。{学习要学会面对失败}.
3、情感、态度与价值观：了解诺贝尔发明雷管和炸药的事等故事，从她们失败的经历中得到启示，培养挑战失败的信心，从而获得成功的经验。
为了落实本课的教学目标，在课堂教学中我设计了以下环节：
一、激趣导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来两位朋友，（失败 成功）
2、来，和他们大声招呼！——学生齐读。
想一想，你更想于谁叫朋友呢？
3、成功使你的心情怎样？失败时你的心情又怎样？那么生活中一定会一帆风顺，马到成功吗？今天就让我们一起来讨论《怎样面对失败》。板书课题。齐读。
二、学习名人面对失败的故事，初步体验。学生自学，汇报交流：
1、诺贝尔是怎么面对失败的？他是怎么做的？
2、你还收集了那些名人面对失败的资料，与大家分享。
（1）、爱迪生变弧光灯为白光灯实验的资料
（2）、孙杨从2008年北京奥运会到2012年伦敦奥运会的比赛情况。（课件）
三、面对失败，倾吐心声。1、结合自己的亲身体会，说说在我们的生活、学习中遭受到的失败经历，你当时是怎么想的和做的？
2、游戏：“挑战60秒”。
四、总结提高，拓展知识。根据所学内容，总结出面对失败的好办法，给自己以信心，能勇敢地从失败的阴影走出来。
1、听了这么多面对失败的故事，想一想，我们应该怎样做才能从失败走向成功？把你想到的写下来，和同学交流。
2、教师总结并板书。
（让同学们也从中受到启示，从而指导自己在学习、生活中做个乐观向上的人。）
五、歌声激励、课后延伸。播放歌曲《真心英雄》，同时学习一些战胜失败，获得成功的名人名言，激励学生做个乐观向上的人。
六、作业布置。
1、搜集一些获得成功的名人名言，了解成功人士面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。
2、自己创写座右铭，当我们失败时，就看看自己写的话，那样会给自己增添力量和信心。
在整堂课的教学中，我做到了以下几点：
一、课堂模式的突破
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在《怎样面对失败》这一课中，我设计了名人战胜失败的故事，使学生在故事中得到情感体验，知道失败无处不在，接着再通过自己的尝试，体会到克服失败所需要的勇气、耐心、自信、方法，及时总结成功的方法和失败的原因，体验克服失败的过程。这样的活动符合小学生的身心发展特点，体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感
受、体验、探究和领悟。
二、材料选择的典型
端正学生道德认识、行为习惯的故事和事例有很多。在本课的设计中，我选取了诺贝尔、爱迪生、孙杨的真实事例让学生去了解，在了解中，通过对内容的挖掘与分析，使孩子们认识到他们面对的失败以及她们用积极主动的态度，顽强的毅力去战胜失败。这与学生的现实生活能够产生鲜明的对比，使学生看到生活中的榜样，从而激励自己正确地面对遇到的失败。
但是，从授课效果来看，我认为这节课上得不是很成功。教学过程中存在着许多的不足之处：
首先，“诺贝尔发明炸药”的视频无法下载，在多媒体教室上课，以前是网络链接好的，结果今天无法上网，这一环节只好省去。
其次，教师的引导不够到位，学生的学习积极性也不高。例如：“你有过失败的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？”这个问题，学生因平常没有注意积累，所以交流时显得无话可说。这说明教师还是没有激发学生的思维，没有调动起来学生回答问题的积极性。
第三，我对学生评价时，语言还不够丰富，应结合学生特点，给出有效的课堂评价。
第四，是我对于各个教学环节所用的时间估计不准确，对学生的学习状态把握也不准。课堂教学是一种动态的生成过程，仅凭主观的经验去估计某一教学环节能用多长时间，显然是不合适的。所以才会出现有的环节没有用那么长时间，而有的环节却超时很多。今天是因为少了一个环节，要不然整个教学过程会显得前松后紧。
总之，通过这节课，我的感触很深。应该感谢这节课，因为它让我深入地剖析了自己，认识到了自己身上的不足，找到了前进的方向。如果这也算一次挫折的话，我会认真地面对它：
鼓起勇气 —— 狭路相逢勇者胜；
树立信心 —— 心中有目标，风雨不折腰；
采取策略 —— 只为成功找方法，不为失败找借口。
敢于面对失败，勇于战胜挫折，走出一个无愧无悔的乐观人生！
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