【 – 高中作文】
篇一:《给学生200字好的评语》
高三学生评语200字集锦
头脑清晰，思维缜密，在语文课上积极发言，有自己的见解。学习上注意方法，成绩突出。担任英语课代表的工作欠主动性，英语学习还需端正态度，努力提高成绩。加强身体锻炼!
热情、阳光、大方，虽言语不多，但思维缜密，语文写作功底好，文综成绩稳定，英语学习有较大进步，能够主动与老师建立学习计划。 坚持目标，注意调整自己的心态，争取更好的成绩!
李方奇
你待人友善，尊敬师长，积极参与学校，班级的各项活动。虽然，平时你的话语不多，但你的心是火热的，对班级荣誉是非常在意的。学习上，文科成绩突出，希望下个学期，你的数学成绩能有一个突破。
崔艺
为人正直，富有爱心，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处。进入文科班的学习后，看到你的勤奋很是开心。各科成绩不均衡，希望合理安排时间，注意学习方法。担任语文课代表的工作， 虽然琐碎，但井井有条，多次得到老师的表扬。在校艺术节期间，每天晚上六七点钟楼道里依然能听到你为排练节目而发出的激昂慷慨的朗诵声。在闭幕式演出中不但为班级争得了荣誉，更为学校留下了宝贵的财富。希望以此为契机，在今后的生活中不断的完善自我。
陈宏涛
为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。担任校学生会文体部部长和班级体委，在运动会上以身作则，发扬拼搏精神，奋勇争先的身影，先后获得奖牌数枚，集体荣誉感强。在班会和校艺术节上，精彩的表演，动听的歌声，成为6班的骄傲。学习认真，有充分的自信心，成绩大幅度提升。
在工作中你的组织能力很强，在班级学校的大型活动中处处有你的身影。课上认真听讲，课下与同学们融洽相处，在班上有很好的同学缘因为不只是有直率，热情的性格，更因为行事条理分明的作风。老师和同学们很欣赏你的坚韧力。学习很努力，还要多向别人学习，积累好的方法。继续提高的空间很大， 加油!
连赛
你是那么的文静秀气， 待人亲切随和，同学们有地理难题了，都会去找你，你也总是耐心的解答。你得文科成绩很是突出，将来在文科班也会出类拔萃的。只是现阶段理科的学习也要加强，争取会考取得优异成绩!
你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。你的性格可谓静中有动-文静而不失活泼，你的学习可谓动中有静-自觉而又稍欠主动。你的学习成绩一直居班级前列。在班里是一个听话的好孩子。不过你不太喜欢表现自己。其实你各方面能力都很强，希望你今后在课上多发言、多参加集体的活动，向同学们展示你的能力!篇二：班主任评语200字
评语
你有着非常良好的品德，人很善良。在班内对别人热情真诚，能够团结周围同学，与同学相处得很好，有很好的人缘，在做事方面能够顾全大局，不拘小节，但有时又好钻牛角尖，欠缺一丝认真，学习上也有着自己一套的学习方法，上课效率很高，也能安排好自己的课余时间。能够做到及时预习和复习，喜欢问问题，喜欢探究。总之，你是一个品学兼优的好学生。望你能够在以后的学习中更上一层楼。
你是文理分科后来到我班，你能遵守纪律，热爱班级体，团结友爱、，开朗活泼，学习勤奋。你品学兼优，学习刻苦，功底一般，但学习扎实，忠厚老实，认真对待学习上的问题、，
并寻找合适、恰当的防法来解决。品德好，不打架，不抽烟，团结同学，认真对待自己的友谊，我相信你能够取得很大进步，发展潜力大。在接下来的几年里，你刻苦学习，将现在的状态保留到高考，我相信你能够考上一个不错的大学。高考还未到来，趁还有时间，尽自己最大努力，努力拼搏，为自己的梦想奋斗，为自己的将来奋斗，我相信你有很大潜力，也一定会做到，一定会实现自己的目标。
该生品学兼优，为人诚实、正直，与人相处融洽。自从高二分班后，你表现良好，成绩有一定进步，但仍需努力，特别是一些你的弱科。还有就是你的自习纪律关需要加强，下课要多和同学讨论一下学习上遇到的问题，增进友谊，共同进步。希望以后能够改正自己的错误，端正态度，认真对待每一堂课，每一节自习，不断进步，实现超越，在下一年的学习中取得更大的进步，并考上一所自己理想的大学。作为你的班主任，我相信你一定会成功的！ 上课要活跃一些，积极主动地去思考，去回答问题，不懂的不会的，多去问问，弄清楚、弄明白。在平时，要多积累，打好基础。你的基础很差，要多用功去弥补，这样才能够有所提高。在做题时要细致小心，不要马虎，细致才能够成功，要端正学习态度，树立明确的学习目的，在砥砺自我中走向成功，使自己修身养性，树立正确的学习目标，在将来的人生路上要学会适应生活，适应社会，在将来以及目前的人生之中开拓出属于自己的一片天。在眼前要努力，在期末时取得一个好成绩，在宿舍生活中要团结同学，互帮互助，希望你在将来的高考中取得一个优异的成绩，交给自己一个满意的答卷，考上一个自己喜欢的大学。预祝你成功，加油，加油，再加油，努力，努力，再努力。no pains,no gains.
张金华同学虽与你相处才半年时间，但感觉对你也算颇有了解，我感觉你平时很开朗活泼，学习也很勤奋，特别是你头脑很聪明，反应很快，这对你的学习很有利，如果这样发展，日后定有所成。你的品德方面也很好，为人诚实、直率，胸无城府，很易相处，以后走上社会，人气一定很旺，我相信一年半后的你，一定可以考上一所理想大学。金华，加油，不要为现在的成绩而满足，虽说欲望太大不好，但我知道你的成绩还未达到顶峰，只要日后不松懈，多加努力，成绩一定可以更上一层楼。
陈倩同学，你待人真诚，尊敬师长，团结同学，关心集体，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的规章制度。在学习方面勤奋刻苦，成绩也较为优异，但学习方法还是有许些不足，要找到适合自己的学习方法，提高课堂效率，最终会有所突破。高二时高中学习的重要阶段，希望你能抓紧每分每秒，努力拼搏，以积极乐观的心态去面对前进道路上的困难和挑战，最终取得好成绩，实现自己的理想，老师期待你有更好的表现！
从分班到现在，我能够看出你想考个好大学，从学习中我看到了你的努力，但成绩却一直提不上去，我认为你主要是不够细心，在平常学习中，不关注细节，不能够明确该干什么，你缺少的不是能力，而是信心、勇气和仔细。我相信你会克服自己的缺点。如果那些不好的习惯能够改正，再加上你的付出，端正一下学习态度，把一切该做好的事都做好，把一切该做的事做到尽善尽美。在老师和同学的帮助下，老师希望你能成功实现自己的目标，为将来的命运奠定基础，不为现在的事后悔。
王群同学有许多优秀的品质。学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不等的问题还不断地向老师请教，这点其他同学都不如你做的到位，希望你今后注意科学的学习方法，夯实基础，学习更上一层楼。你关心集体，毋庸置疑，敢做敢当，也有目共睹，你思想纯朴，待人随和，诚恳是你的美好品德。同时你为人正直，尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，能认真听从老师教导，自觉遵守学校的各项规章制度，希望你以后加强能力的培养，作一个全面发展的好学生，继续努力吧，我期待着你的成果！ 冯豪同学在这一学期中你的表现很好。在日常的学习中认真用功，细心刻苦。上课积极回答问题，在课下能自主的完成任务，并能有计划的复习。在生活中能独立自主，是一个勤劳勇敢的好孩子，是老师的得力助手。但你在学习成绩上还需继续努力，有努力就会有好的
回报，要有这个信念，向着目标前进。家长的信任，让自己追逐梦想的动力，不断努力就会成功！希望在新的学期中，让家长放心，在拼搏上一年，考上一个圆自己梦的大学。 毕伟征同学最近时间有些浮躁，成绩不太稳定，粗心大意的毛病还没改过。虽然是在认真学习，但对一些学习的细节还不能做到尽善尽美。还望继续努力i，将目前这种学习努力的热情和力度保持下去！平时的一些学习细节，虽然你也在尽力的完善，但还是不够好。虽不一定要做到最好，但也一定要做到更好。粗枝大叶，这对学习也许影响不是太大，但对于你的成绩来说，是有极大危害的。所以你仍要对其抱有十二分的小心，并用以百分之一百二十的努力加决心来改正它。我相信当改正这一缺点之后，你的成绩会突飞猛进。不仅如此，这对于你的成长和今后的工作、学习、生活等都有无穷的意义。最后再说一句：努力学习，好好学习，成功的道路已然在你的脚下。
赵丹丹同学是一个品学兼优的好学生，在各个方面都表现出其出众的一面，在学习方面，虽出类拔萃，但是却不骄不傲，虚心学习，不耻下问，刻苦勤劳。“成功的花朵是用汗水浇灌的”，你在学习上的努力，是他人远不能及的，老师相信你在不久的将来一定会取得成功。你的出众不仅体现在学习方面，在生活方面也体现出你的成功，团结同学，积极维护班级荣誉，勤劳乐观，是大家学习的榜样。成功的花朵开在人性之叶的基础上，老师相信一定会取得成功，加油！
这个学期该生已基本具备了一个高中生应有的素质。摒弃了许多以前的坏毛病。不再懒惰，能够积极主动地去学习，积极完成各门学科的作业，且保质保量，有更强的上进心，很迫切地去提高自己充实自己；另一方面，在学习上也更是有了明确的目标和方向，并满怀激情地向着自己的目标去努力。在生活上，该生与同学们的关系更融洽了。能够积极主动地帮助同学解决一些学习上遇到的困难，并且可以和同学们共同合作去完成共同的任务。他渐渐的已经融入高中生活，适应高中生活的 节奏，并且正在努力做到和班里其他同学共同学习、共同努力、共同提高。
该生品学兼优热爱班集体，遵守纪律，不惹事，学习态度认真，严谨，能与同学和谐相处，学习中能吃路，不怕困难，生活中能与同学，互相帮助，内务整理得十分标准，干值日时能认真完成自己应干的人物，尊重师长，见到老师能主动问好，在食堂买饭时能自觉炮队，关爱弱小，不争强好胜，虽然你的成绩不是很差，但老师相信你能够做得更好，呢很聪明，也很刻苦，在今后的学习中你应利用自己的长处，克服自己的劣势，好好学习，不断夺取更大的成功，老师相信你，有这个实力。
该生学习刻苦认真，品德高尚，热爱集体，乐于助人，积极乐观，是一个不可多得的好苗子。在日常学习中，能做到课前预习好，上课认真听讲，认真做笔记，并能随听随标注疑惑点，课下能积极向老师问问题，并提出自己的见解。对不懂的问题能追根究底，直到彻彻底底明白为止。课下同学问题时也主动帮人解答，从不因此事心烦。在平时生活中，值日认真完成，从不嫌脏怕累。真诚待人，积极向上，能团结同学，主动帮同学解决生活上的问题。善于交流，是一个很好的倾听者，尊重师长，听从老师指挥，积极参加课外活动并有所收获，在实践中完善自我。
你是个不错的苗子，基础也算扎实，只要保持好状态，成绩不是问题。你给老师最深刻的印象就是不管什么时候积极性都很高，无论是跑操喊口号还是班级里有什么活动你都积极参与，让老师看到
了你的集体荣誉感。高一结束时你的成绩滑的很厉害，但高二一开学你就用一种崭新的状态开始新的学习，这一点让我很满意，这段日子来你的努力老师都看在眼里，可收效甚微，就需要你好好找找原因了，一定要戒骄戒躁，静下心来好好学习，要记得老师说的，高二是一个重要的阶段，把高二的学习抓起来，为时不晚，老师期待你的表现。
该生素质较优，品格较好。在生活中能团结同学，与同学友好相处，待人和善，与人随
和，不欺负同学，遵守纪律，不违规违章，能够严格要求自己，按时休息；在学习上，上课认真听讲，积极回答问题，下课后，认真完成作业，按时交作业，表现较好。在本学期努力学习，虽然不太乐观，但一直在努力。希望你在接下来的一年半时间里，继续努力，刻苦学习，坚持不懈，找到适合自己的学习方法，克服缺点，发扬优点，建立自信，为成功做好铺垫，以后考上一个适合自己和自己满意的理想大学。
侯秀美是一个品学兼优的好学生，不但心地善良，而且团结同学，爱帮助其他人。对老师和同学都非常有礼貌，在家里也孝敬父母，对长辈有礼貌。侯秀美学习也非常有方法，他上课能够及时预习，把不懂的地方画出来，然后上课的时候认真听讲，课下也及时复习。当然在这样的学习方法的引导下，他的成绩也是一级棒的。总能稳定在班里前十。对于这一点，我是非常欣赏的，不论怎样，成绩总是第一位的。希望侯秀美同学在日后的学习中能更加注重学习效率，用一样的事件，能比别人去的更大的收获，这也是我挺想看到的。预祝你在新的一年中，学习能更上一层楼。
许娜同学性格开朗，尊重他人，能较好地遵守课堂与自习纪律，对人有礼貌，积极参与班级活动，是个性格很不错的学生关心他人，平时大大咧咧，不拘小节，活泼开朗，但自制力不强，有待提高，有点粗心，容易在考试时因粗心大意而丢分。要让他培养细心的特点，多联系，情绪化很明显，行为受情绪的影响跟大，学习状态与其情绪变化直接挂钩，该加以积极引导，让其能保持一个良好的心态，拥有一个很好的学习状态，可分粗心大意的缺点，发挥他的学习优势。着一段时期，他的表现还算可以，能正确的对待学习，养成了较好的学习状态，经过这段努力，我认为它可以取得一个理想的成绩。
张业松同学，总的来说，是一名不折不扣的好学生。从成绩方面来看，他一直位于上游，吃苦是高中成绩优秀的必要条件。张业松同学就是这样一位学生。为人方面就以老实著称，我相信他的座右铭就是吃亏是福了！客观的说，张业松家境确实不够好，这时恰好需要一个男人站起来，他是携着家人希望进入一中的，他真的做到了！乐观，积极向上，又是一个好学生的标准，在宿舍依同学印象，他表现得兢兢业业，受到同学的一致好评，他是一位合格的生活委员，对于班级也有着无私奉献，甘心拿着自己空闲时间来为同学们跑，衷心的祝福，一年半的今天，他带着微笑进入大学校园。
王国章同学平时刻苦努力，认真学习，早睡早起，爱学习、爱劳动，诚实勇敢，在生活上，勤俭节约，热爱劳动，积极为同学们服务，爱护公物，尊敬师长，关心同学。在学习上，一丝不苟，态度严谨，求学热情高，不仅成绩理想且有很强上进心，每天早上早起学习，晚上挑灯夜战，但老师也担心你的身体，人不是铁打的，但老师觉得你的精神如钢铁般坚强。你在求学之路上顽强拼搏哦，如雄鹰般振翅翱翔在知识的天空；你在拼搏之路上披荆斩棘，如南昊之鲲游荡在书的海洋。我相信在不久的将来，你会实现自己的理想，闯出自己的一片天。
李红秀同学学习刻苦，品学兼优，热爱学习，团结同学，热爱班集体，不怕困难，勇于前进，志向远大。古人说：“有志者，事竟成”。通过平时良好的表现可以看出，在将来，这个同学一定会成为能够为社会做贡献的有用人才。李红秀同学平时热爱学习，喜欢阅读各式各样的书籍杂志，俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。”“读万卷书行万里路”通过大量的阅读，此同学养成了爱读书、读好书的习惯，增长了知识开阔了视野，增长了文化修养，同时也带动了周围同学的学习，使班机形成了读书的好风气，希望李红秀同学再接再厉取得更好的成绩，为班级争光。
何俊洁同学一直以来都是一个刻苦、努力的学生，在学习上从不松懈，你努力学习的精神值得大家学习。只是你在某些方面的学习还不够透彻，希望你找到适合自己的学习方法，并为之付出辛勤与汗水，老师相信以你的基础与能力一定会取得更大的进步！你是一个品学兼优的学生，能做到与同学和谐相处，尊师敬长，并且乐于助人，这一点非常值得鼓励，希
望你以后继续保持。一份耕耘一份收获，只要有付出就会有收获，不管最后结果如何，只要你努力了，那这整个过程都会是一次丰富多彩的体验.不要怕吃苦，拼搏进取，夯实基础，脚踏实地，你一定会绽放出自己的光彩！
张庆同学，你聪明过人，学习积极，乐于助人，身体素质强，品德高尚，责任心强，热爱劳动，集体荣誉感强，维护班级利益，团结老师同学，从不旷课、迟到、打架斗殴，纪律观念强，有自我掌控力、成熟的思维，表示你有较强的领导组织能力，为人低调，从不骄傲自大，拾金不昧，拾到饭卡上交教育处；做了错事，积极认错，态度诚恳。不对老师家长说谎，不迷恋网络游戏，在家帮助家长做家务，自己的事情自己干，是一名出色、合格的高中生，但在学习上仍不太用功。希望端正态度，脚踏实地，认真学好每一点，多做练习，熟能生巧，以迎接高考！
刘丛丛同学，爱迪生说，成功就是百分之一的灵感和百分玖拾玖的汗水。只要努力学习，没有跨不过去的山，没有过不去的河。有志者，事竟成，有了远大的目标，人生才有前进的方向，好像海上的航船有了明亮的灯塔。希望你能树立远大的目标，加上不懈的努力，找到学习上的正确方法，不怕苦、不怕累，最终取得好成绩。你是个聪明的孩子，学习上不乏热情和冲动，只是需要一点方法的指导，只是需要再加一把风，相信你很快就能翱翔于蓝天。坚持自己的梦想，山再高也在脚下，付出别人付不出不了的汗水，只是为了获得别人获得不了的成功，只要努力，就会成功，相信你一定会取得好成绩。
何帅同学品学兼优，平时乐于助人，有很强的号召能力，是同学们学习的好榜样，是老师的好助手。在日常的生活学习中，我很看好你，你总是很刻苦，在别人睡觉时学习，在别人吃饭时你睡觉，在这日日夜夜的努力中，我相信你能更上一层楼。现在是高二阶段，是高中时期至关重要的一年，希望你夯实基础，脚踏实地，再续前缘，为高三的冲刺做好准备。我相信以你的智慧和品质和在学习上的热情，对同学的热心，对老师的帮助，对长辈的尊重，再加上你坚持不懈的精神，一定会成才成人，取得辉煌的成就。
张星琳同学是一个品学兼优的好学生，在学习方面勤奋努力，你刻苦学习的精神可以成为任何人的榜样，你那种锲而不舍的学习态度更是你成绩稳步前进的重要保障，人生最需要拼搏，最难得是坚持，希望你的未来会很精彩。你思想淳朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德，对待用血总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里。同样也为你感到高兴，未来的路还很长，希望你能走得更好更稳，高中的路或许很艰难，但只要你坚持你自己的梦想，勇敢地去拼搏，你的未来会很完美，加油吧，我们都支持你！ 亓懿康同学你是一个有个性、敢于作自己的男生，但是在高中生活阶段不是一个优点，这就要你加强自己的自制力，在不违背校纪的情况下，努力发展自己的个性。你成绩优秀，虽然你整天看起来不太用功，也许是你的智商高一点的缘故，但是不要骄傲，你试想一下，如果你在加强一下学习，那么考重点大学甚至名牌大学就可以在话下了。希望你在新的学期中，能够把主要的精力放在学习上中，好好的表现，让老师放心，让家长放心，更让自己放心，愿自己一个大学梦；拼搏进取，永不言弃，我相信你一定会实现自己的目标，展翅翱翔。 该生品学兼优，为人诚实，与人相处融洽，在学习方面，能有较好的自律能力，尽管有时候有些粗心大意，但能较好地把握自我，对待学习不马虎，遇到不懂的问题能主动请教老师、同学，待人真诚。在生活方面，能及时与同学、老师交流，在宿舍中表现很好。与人交往从不打架，具备一位良好的高中生的资格，对待老师，尊重师长，对待同学，团结同学，同学有困难，能主动帮助，对于老师布置的作业，能及时上交并主动自主完成，心中有自己的一番思想，始终相信“学习在于勤奋”，相信一定能够取得更大进步。
该生为人诚实优良好的自律能力，对待学习不马虎，遇到不懂问题能主动请教，这学期虽表现良好，但仍需努力，要更多与老师同学在学习生活上交流，共同友谊、共同进步。你已经具备了良好的高中生素养，在日后要更加沉稳、有恒心、坚强，做事脚踏实地。希望经
篇二:《关爱_____鼓励_____信任》
关爱 鼓励 信任
——浅谈良好班集体氛围的塑造
塑造良好的班集体，是班主任的主要工作。要遵循“激励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，给予学生关爱、鼓励、信任，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，促进学生健康快乐成长。
一、给予学生关爱，让学生感同身受
心理学家认为：“情感是人们思想交流的载体。”心灵的琴弦还需情感的纤手来拨动。苏联的一句谚语说得好：“如果心是近的，遥远的路也会是短的。”班主任与学生之间是否存在这种情感的传递是非常重要的。这种情感的纽带一旦断裂，那这个集体将成为一盘散沙。一个好的班主任总是非常善于在工作中培养一种师生心有灵犀的情感，和他们进行心与心的交流，让他们有如沐春风之感，那怎样才能达到这种境界呢？这就得依赖于老师的“爱”。要用爱去催开每一朵花蕾，融化每一个冰点，让他们在这个万花筒般的世界中不至于迷失方向。
1、爱孩子是教育孩子的基础
我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。同时我们要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道老师对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。
“严是爱，松是害”，这是许多班主任的经验之谈，也朴素地说明了严与爱的辩证关系。对优秀学生的管理教育，要呵护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋长。我班有一位学习成绩优异且多才多艺的小能人，她得到学校、老师的悉心培养，这是被很多学生所羡慕的。她生活在一个温馨的家庭氛围中，是父母的掌上明珠。由于她社会活动较频繁，成绩又好，因此一学年来我都没发现她的缺点，也就是说，她在老师心目中是较完美的形象。有两件小事让我更全面了解了这位学生。在本该由她领读的早自习上，教室是乌烟瘴气，闹翻了天。据她说因为声音哑了不能领读。可是，就当她说话时，细心的我并没有发现她的声音有任何异常，而是清脆悦耳。后来才知道是她自以为是，对班上的工作不屑一顾，不愿为同学们服务了。一个优秀学生怎么能脱离班集体，脱离同学？荣誉是同学支持、集体的培养获得的。很显然，学生的这种思想倾向是有很大危害性，我很伤心，也很惊讶。
还有一件事，也暴露了她的缺点，她有意编造谣言中伤同学及其家长和老师，而且还在班上指着同学的鼻子，大吵大闹，玷污了一个班干部的美好形象。我认识到了问题的严重性，先找她单独谈心，在交谈过程中她没有认识到撒谎不领读的错误，对于编造谣言中伤的事情她仍在继续说假话。对此我更加伤心和失望。后来，我及时主动与她的家长取得了联系，结果她对这些事情一无所知，她心情异常复杂，流下了眼泪。既有对我的感激，因为我及时告诉了实情，她说有责任心的老师才会这么做，又有对孩子的表现感到痛心。家长指出平常只注意了孩子的吃、穿和学习，忽略了孩子思想教育，从此她将对孩子的品德形成多一点关爱。在我和这位家长的密切配合共同教育下，孩子认识到老师是如此的关心自己，也认识到了自己的错误，而且勇于改正了错误。试想，无论一个学生成绩多么优异，才能多么出众，但是如果他的品德不好，那么他就会在错误的道路上越走越远，后果都不堪设想。我认为我干了一件大事，拯救了一个优秀学生的灵魂。
2、特殊的学生需要特殊的爱
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生，平时不爱出声，有一次违反了班级的自修纪律。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
3、关爱需要发自内心
都说眼睛是心灵的窗户，我们要善于以目传神，以目传情，以目传意，把自己的坦诚、信任、关怀、体谅和期待等复杂情感通过双目传播给学生。同时微笑是最好的温情指针，它如和煦的春风平抚，温暖学生的紧张、不安、易与学生产生“心灵的接触”。首先我们要热爱学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心的环境中成长。如果我们能以发自内心的爱对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。如在教《春天的雨点》时，出示了学生从文中找出来的描写达丽玛眼睛所看到的句子时，学生们专注地看着，发表了自己的见解，谈到达丽玛意识到自己错了变得专心致志了，老师对学生充满了无比的关爱??突然，一学生高高举起了手，此时的我是如此的意外，平时不怎么爱发言，胆子又小的他居然高举起了手。于是，我迫不及待地请了他，然而，他说：“老师，我??我这最上面的几个字看得不太清楚。”我意识到了，微笑着走到他身边，把他领到幻灯前，让他倚在我的臂湾里，亲切地指给他看。经过了那一次，现在的他不管是对课文中的词句有疑问还是有意见都要发表，连对班级的建议也敢提了。
他的自信心陡然增加，平时表现也活跃多了。在一次活动课中，他和学生在玩，不小心把窗户的玻璃击碎了，都敢于大胆的承认，我欣喜地看到诚信的种子已在他心里生根发芽了。
二、给予学生鼓励，树立他们的自信心
人都是有情感的，都需要得到别人的鼓励和尊重。我们要达到了解学生、亲近学生、与学生沟通的目的，应该像一名歌唱演员，离开舞台到观众中间去唱，以亲切的目光注视学生，以婉转的声调调动学生，以优美的语言启迪学生，以高昂的情绪鼓舞学生，使学生感到教师和蔼可亲，他们便会以愉快的情绪、饱满的热情聆听歌声。在必要时，还可放下架子，投其所好，与学生同欢笑、共悲伤，尊重学生的主体地位，变“一言千鼎”为“群言千鼎”，放权让学生自主管理。同时一个班级好比一个小社会，我们要允许它由不同“层次”的人组成，应给予宽容和谅解，千万不能有优劣之分，千万不能作出挫伤学生自尊的行为，以平等的姿态出现，真心诚意做学生的知心朋友，时时处处想他们所想，急他们所急，这样他们才会把心掏给你，让你尽量与他们的情感基础站在同一起跑线上。
1、信心需要引导
学生认识世界是一个由不了解到了解、由不懂到懂的过程，他们在认识的过程中会遇到这样那样的疑惑，而此时他们的已有经验还不能完全为他们解决，他们的思维方式会有些怪异，他们处理问题的方法也许有些愚笨，有时还会出现背道而驰的现象。这些都是他们必然会出现的，与他们的年龄特点有很大的关系。此时他们正象是处在十字路口，很彷徨，很迷惘。这时老师的表扬鼓励尤为重要，但是完全不正确的教师应中肯的给予指导。我还清楚地记得：上一学年刚转入一个四年从未提笔写过作文、课堂常常与老师作对的学生在第一次作文时被我表扬鼓励后不知所措的表情，从此就爱上了写作，把作文、日记作为一件快乐的事情来完成，而他从中收获到的自信让他由一个令老师头痛的孩子变得懂事、上进起来。
2、信心需要支持
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，鼓励他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些时间同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
3、巧抓闪光点
做为班主任，对学生的鼓励，还可以采用 “退三进一”的措施，树立他们的自尊心。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？班上有位男同学缺点太多，比如懒惰成性，随意打骂同学，惹是生非，可以说是老鼠过街，人人喊打。在一次劳动课上，我意外地发现他的动手能力特别强，可以说是全班之最。我立刻对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番，然后请他在讲台上演示操作，他边动手边解说。一堂课下来，同学们对他改变了看法，佩服得五体投体。从此，他找到了自信，不再不完成作业
了，不再调皮捣蛋了，而且还会作诗、写文章，还能表达出真情实感。真没想到，多数人眼里一个坏学生，因为一次表扬，就脱胎换骨。的确是啊，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。
面对不听话的学生，我们应该用真挚的心去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。
三、给予学生信任，让学生更好地发展
我们要尊重学生的主体地位，尊重学生在过程中的变化和成长。不要让学生的兴趣、热情受到压抑，这样不利于个性的发展。要让学生学会诚恳地待人，教师的言行充满诚恳与信任，是获得学生信赖的关键。唯有信任，才能和学生交心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。我们应该相信信任是开启心扉的钥匙，真诚是沟通心灵的桥梁。班主任要是能善用信任这把的金钥匙，那么成功地去开启学生的心灵之窗已经为期不远。
1、信任需要沟通
在上学年时，我班一个名叫徐忠斐的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。我就主观地认为：他故意不来学校上课，叫他与值日生一起参加冲厕所。结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，就匆忙地骑上单车去家访了。一到他家，他的奶奶就说开了,她说：“忠斐这个孩子，从小到大都是很听话的，那天他没有去上学，是因为他得了感冒，是我叫他不要去学校的。”再细问忠斐同学，他说：“这是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。”了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向忠斐的奶奶道歉，向忠斐同学道歉。经过反复的教育，他第二天终于又上学了。由此可见，对于学生我们要多给予信任，切不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。
2、信任需要理解
一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和朱老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
我们与学生的实际交流，最自然的是在课堂的双边活动以及与学生的日常活动。在对待全体学生上，做到一视同仁、不偏不倚，充满信任；对待后进生，同样不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，切忌说出诸如“你说什么鬼话”，“你又在撒谎”之类的言语。如果学生同样的错误犯了又犯，我们就要采用“热处理”和“冷处理”两种工作方法，尽可能心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话，然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。还有对班干部要慎重选拔，大
胆使用，热情支持，严格要求，提高素质 ，做到“疑人不用，用人不疑”，充分调动全体班干部的积极性与创造性，在适当的场合树立班干部的威信，让他们在信任的土壤上健康地成长。 总之，我认为建立良好的班集体的前提是：首先教师应有高度的责任心、上进心和使命感，把各方面工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。班主任正是用情感的潮水将情知的浪花冲向了学生理想的岸边，勾勒出美好的教育前程。
篇三:《第四课 信任》
第四课 信任
教学目标：
知识与技能：记住本课生字(栅,驶,荫,颖,诚,馋涎,翼),和理解本课词语(油漆,桃子,家伙,栅栏,告示,箭头,行驶,树阴,跳跃,留言,新颖,醒目,先生,沉浸,幽默,朴实,真诚,沁人心脾,馋涎欲滴,小心翼翼,尽管,联想,信任)的词义和用法。
过程与方法：在理解的基础上掌握本课词语(行驶,跳跃,新颖,醒目,沉浸,幽默,朴实,真诚,沁人心脾,馋涎欲滴，小心翼翼，联想，信任)的字音，字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
情感与价值观：
1. 丰富学生的词汇知识，能用学过的词汇量发展社交能力，培养学
生的汉语表达能力。
2. 能初步理解课文中的思想感情，从中体会被信任的感觉，从文中
得到的不仅仅是 又大又甜的桃子，更是一种精神的享受。
教学重点：
1. 记住本课的生字（栅，驶，荫，颖，诚，馋，涎，翼）和理解本
课词语（行驶，跳跃 ，新颖，醒目，沉浸，幽默，朴实，真诚，沁人心脾，馋涎欲滴，小心翼翼，联想，信任）的词义和用法。
2. 重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体
范例（记叙文）写一篇不少于250字的习作。
教学难点：
1. 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
2. 从无人看管的果园，体会被信任的感觉，学会人与人之间信任是
一种非常重要的美德。
教学方法：教师领读，学生跟读，教师解释词义，学生造句。 学法指导：学生自主学习法，合作交流法。
教学用具:课本，黑板。
教学课时：五课时
课时一 词语讲练
教学目标：
知识与技能:记住本课生字（漆，栅，栏，箭，荫，跃，颖，浸，默沁，脾，馋，涎等）和理解本课词语（油漆，桃子，栅栏，跳跃，新颖等）的词义和用法。
过程与方法：在理解的基础上掌握本课词语（沁人心脾，馋涎欲滴，
小心翼翼。联想等）的字音，字形，掌握词语的用法，培养用词（信任，联想，行驶，留言，醒目，朴实，真诚等）造句。
情感与价值观：学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生的表达能力
教学重点
丰富学生的词汇知识，能用所学的词汇量发展社交能力。
教学难点
学生能正确掌握所学词语（油漆，桃子，家伙，告示，箭头，行驶，跳跃，先生等）
教学方法:教师领读，学生跟读，教师解释词义，学生造句。
一.：示标导入
你见过无人看管，任人随便采摘的果园吗？
请随课文去这个无人看管的果园，体会一下被信任的感觉，相信从文中得到的不仅仅是又大又甜的桃子，更是一种精神的享受。
二.查学诊断
1. 板书课题，请同学们齐读三遍课题。
2. 用听写的方法抽查学生的预习词语情况，让学生自己纠正，教师
总结。
3. 教师范读，领读，齐读，抽读，教师及时纠正发音上的错误。
三.导学施教：
在词语教学中，分六组完成以下几项任务，让学生自己找出词语学习提示中的近义词，反义词，形近字，多音字，量词，学生口头造句。 油漆：
桃子:
家伙:
告示：
箭头：
行驶：
树荫：
栅栏：
跳跃：
留言：
四，练测促学：
1. 让学生做课后相关词语练习（第37页）
2. 老师根据本班的学生实际进行练习，强化基础知识，养成训练。
五．反馈延伸：指导学生找出课文中重点词语并句画出来，反复朗读。
六．板书设计：
第四课 信任
油漆 桃子 家伙 告示 箭头 行驶 树荫 跳跃 留言
七．布置作业：预习作业：熟读课文.
书面作业：抄写词语各三遍，并用重点词语造句。
八．课后反思：
课时二 初读课文
教学目标;
知识与技能：
1. 通过自读理解，讨论交流，使每个学生都完全理解课文内容。
2. 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：
把握课文的词语，理解疑难句型（总之，破折号），并能模仿造句。 情感与价值观：
通过初学课文，体会被信任的感觉，懂得人与人之间的信任是一种美德。
教学重点：
1. 能初步理解课文中的思想感情。
2. 培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
教学难点
3. 培养学生的听，说，读，写的能力，能用课文材料发展社交能力。 教学过程：
一.示标导入：上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来初读课文。
二.查学诊断：
1. 熟读上节课学习过的词语并听写词语。
2. 请同学们读出课文中你喜欢的句子或自然段
三.导学施教:
1. 板书课题。
2. 抽查学生预习情况，让几名学生（优良中）等学生读课文。
3. 教师纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。
四．练测促学：
用指定词语回答问题。
1. 读了这篇文章以后，你有什么感想? (联想)
2. 他的设计怎么样？ （新颖）
3. 从哪些方面可以看出他办事很细心？ （小心翼翼）
4. 同学们为什么都听班长的话？ （信任）
五．反馈延伸：
熟读课文 ， 背诵课文八，九自然段
六．板书设计：
第四课 信任
七．布置作业：预习作业：熟读课文.
书面作业：抄写词语各三遍，并用重点词语造句。
八．课后反思:
课时三 深学课文
教学目标：
知识与能力：学习本课句型(总之，破折号)，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：
3. 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，
培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
4. 能理解课文中的思想感情，体会被信任的感觉，懂得人与人
之间的信任是一种美德。
教学重点：
1. 理解本课课文内容及课文中词句的意思。。
2. 能理解课文中的思想感情。
教学难点：
1. 培养学生的汉语表达能力。
2. 培养学生的听，说，读，写的能力，能用课文材料提高学生的写
作能力和交流能力。
教学过程：
一、示标导入：
上节课我们通过初读课文，知道这件事发生在一个无人看管
的果园里，那这节课我们更深一步地去了解一下这篇课文吧。
二．查学诊断：
让学生做课后第37页的第3题。
三．导学施教:
1.自由阅读课文。
2.学习课文（1~4段）
（1）每次去父母家的路上，我总见到什么？
（2）从公路拐进去看到了什么？（引出句型：总之）
（3）汽车行驶了大约三英里时，我们发现了什么？（引出量词：一（棵）树，一（片）桃林，一（张）桌，一（张）纸条，一（条）狗，（一只）猫）
（4）是谁为我们领路？
代表口头回答问题。
3学习课文（5~9）段
钻进果林，看到了什么？（引出量词：（一股）香
味）（引出ABAC式：又香又甜，又大又多）
a)
b) 与那几条狗说再见后发生了什么？ 在桃园中采摘桃子，”我“有什么感受？（引出句
型：那张木桌——一个朴实~~~地方）破折号
四．练测促学。
完成课后，四，五题。第37~38页
篇四:《大学生社会信任感调查分析》
大学生社会信任感调查分析
摘要：社会信任感低下，是当今社会面临的一大问题，是我们构建和谐社会的巨大阻碍。在当代大学生中也同样面临着这一问题，信任感不足，甚至丧失已成为了一种普遍现象，这严重影响了我们大学生的健康发展与社会未来的健康发展。本报告就“大学生社会信任感”这一问题进行了调查，并对原因等进行了深入分析，并提出了简单的解决方案。
关键字：大学生 社会信任感 降低 家庭 学校 社会 社会信任感是对社会上种种人或者事物、对于各种错综复杂的人际关系以及周围环境的一种肯定，是一种人际信任的经验，是由个人价值观、态度、心情及情绪交互作用的结果，是一组心理活动的产物。可是当今社会的社会信任感明显降低，根据中国社会科学院发布的首部社会心态蓝皮书，从总体上看当代中国人的精神状态显得生机盎然、活力四射。但与此同时，社会信任度正处于低值状态。这严重影响了人们的生活，不利于社会的健康和谐发展。 大学是即将步入社会的一个群体，可以说是与社会有一定接触但是又游离于社会大门之外的一群人。对于社会我们有所了解，有所接触，但是对于社会中的许多人与事物我们又是充满未知、彷徨的。对于即将彻底踏入社会的我们来说，社会信任感是决定我们心态的重要因素。对于未来我们踏入社会以后的人际交往与处世态度都起着决定性的因素。那么当今大学生的社会信任感到底如何呢？此次我们小组就这一问题进行了探索与调查，生成了这份报告。 本次调查主要是针对本校学生内部考察的，因此可以说并不全面，只能代表本校学生的普遍意见。为了尽可能准确，我们采取的是在校内人流量较大地段进行问卷调查与口头交谈记录相结合的方法。我们主要在校内食堂，宿舍区门口，图书馆，湖边进行了调查，确保调查对象的入学时段尽量全面，性别均匀。但是由于一些客观原因，调查对象中大一学生最多，有将近百分之四十的比例。大二、大三则分别占百分之三十和百分之二十左右，至于大四学生仅有百分之十左右。至于性别方面，由于本校男女人数比例关系，此次调查对象男女比例为二比一。
谈起社会信任感，那必然是与社会有过接触与认知并且在自己的心中有一定的印象且生成有评价才能有自己的答案。所以本次调查首先是探究不同阶层的大学生对于社会的接触程度与认知状况，再在对于社会有一定认知的同学们当中详细询问一些社会上尖锐问题的看法以及个人对于社会的环境和人际关系的信任程度、恐惧程度等。
1、社会接触