【 – 高中作文】
【篇一】作文阶梯训练
洪生作文训练法之十九——分论点的提炼与表述
广州市真光中学•丁洪生
分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。用问添法来立意设置论点或分论点，首先是设疑，即依据“是什么—-为什么—-怎么样”的提问思路，分步作答，根据答案来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。（问添法的要诀是问好，答案正确而形象）
一、分论点的提炼方法主要有：
1．分解法论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。如“理想”话题，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体分解：
①刻苦勤奋，是理想的阶梯；/②珍惜时间，是理想的阶梯；/③迎难而上，是理想的阶梯。
一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很适宜采用此类结构。
3．分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
4．利弊法议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一
①勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）
②勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）
③勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）
又如一高考优秀作文《严于律己，宽于待人》，作者在论证时，也用了此种结构：
正确态度：宽于待人，严于律己。
①宽于待人，才会有知人之智；②严于律己，则会有自知之明。
也可依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。
5．因果法在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
以2000年“答案是丰富多彩的”为例，它可从以下几个方面思考确定：
①只有全面地、辩证地思考分析，才能摒弃不正确的答案，找到正确的答案；
②只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情境的最佳答案；
③追求最佳的答案，是为了更好地创新和创造，以适应现代社会的需要。
针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓住本质，揭示事物间的真实可靠的因果关系，构思时运用因果分析式，往往能使论证不停留在浮浅的表面，而深入到本质的内核。
分论点的表述最好警句化。
6、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
7、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
以上归纳的几种提炼分论点的方法，为了介绍的方便起见，将它们分开来讲述，其实，在实际的运用过程中，往往是交叉、综合使用的。有些很难明确地分开来，只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。我相信按以上方法训练，经过一段时间的揣摩、操练，同学们的认识水平，思想品质，分析能力就会有较大的提高，“理屈词穷”的现象也会有所改观。
二、具体事例分析：
（一）如何确立论点
例1、某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意可用问添法，抓关键词语组句。要求可从一个角度、一个侧面构思，从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”切入来构思作文。另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功的原因（以果溯因立意），选择某方面切入来构思作文：
⑴她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。——从坚毅的品格切入。
⑵明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。——从诚信的品格切入。
⑶即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。——从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。
⑷女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。——从公私分明的良好品德切入。
当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等。
（二）、（如何确立分论点）
例2、立意：“放”，是人生的一种的智慧。
分论点：放下一些“包袱”，轻装上阵，放手去搏。/放过一些“机遇”，抓主放次，全力以赴。/放下一切“荣誉”，生命不息，奋斗不止。
结论升华：“放”是“既然选择了远方，就只顾风雨兼程”的执着；“放”是面对诱惑，坚持理想，抓主放次的睿智；“放”是放下一切成就，确定人生新阶段新目标，继续奋斗的朝气蓬勃……“放”，实在是一种人生的大智慧。
例3、命题作文：“独自面对”为题，
1、独自面对
载歌载舞，欢聚一堂的热闹固然美好。可是，面对困难，独自思考的人生也必不可少。齐心协力，众志成城的合作固然重要，可是，独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
独自面对，是一种直面困难的姿态。（引用埃及的一句古话；李时珍独自面对撰写《本草纲目》的困难；简•古多尔独自面对对大猩猩的深入了解；圣女贞德独自面对残暴英军的烈火焚烧；）
独自面对，是一种思考人生的姿态。（孔子独自面对黄河的感慨；梭罗独自面对瓦尔登湖思考人生；陈子昂“前不见古人”的感慨；杜甫独自面对泰山，“会当凌绝顶”的思考。）
独自面对，是一种步入成熟的姿态。（中国独自面对社会主义道路的逐步成熟；鳄鱼妈妈让宝宝独自面对世界，自力更生；“超女、快男”独自面对，一步步走到最后；引用国外的成熟的古训。）
独自面对生活中的细雨，独自面对生活中的冷雨敲窗，独自面对生活中的点滴天明……，让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。
例4、独自面对
开头：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我们可以和别人分享，而有一些我们则要独自面对。
1.寂寞，需要我们独自面对。（纳兰容若和海子的寂寞）
2.挑战，需要我们独自面对。（马丁路德、贝多芬的例子）
3.失败，需要我们独自面对。（归有光的八次落第、爱迪生的试验）
结尾：生命中不是所有的东西我们都可以跟别人分享的，有一些我们需要独自面对。
例5、独自面对
每个人都有家人，朋友，伙伴……然而，在人生的关口，再亲密的人有时也帮不了你，总有些危机，需要你独自面对。
独自面对，带来一往直前的勇气。（袁崇焕、贝.布托、毛泽东）
独自面对，培育百折不挠的坚强。（邓小平、里根、邓肯）
独自面对，成就永不言败的自信。（王宝强、辛普森、罗琳）
神给你一道关卡，是为了让你变得更加强大。独自面对，不是狂傲，不是死板，那是一种实力的证明，风雨过后，更显光彩。
例6、阅读下面的文字，根据要求写一“现在我要检查你们的日记，请大家依次朗读！”人们安静下来，只有朗读者在声情并茂地讲述阳光下的故事。人们仿佛看到了闪着银光的雪原，看到了成群的企鹅奔跑的身姿，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切，心完全被美丽的憧憬和回忆占领了。
审题提示：故事性的材料，有的包含着某种哲理，审题的任务是要找出这个哲理。如果有体现哲理的关键句，可直接摘录，如果没有，就要根据材料自行概括。
孤寂•希望
队长贝德无疑是一个聪明人，他让队员在面对黑暗、寒冷和孤寂时不至于绝望，是的，正是日记中精彩的描述，让希望陪伴每一个队员，使队员们在孤寂中怀有一颗憧憬、坚强和乐观的心。
1、在孤寂中看到希望，让我们在困难中仍能怀有一颗憧憬的心。
2、在孤寂中看到希望，让我们在困难中仍有一份坚强的意志。（诗文增色：司马迁究天人之际，通古今之变；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；长风破浪会有时，只挂云帆济沧海）
3、在孤寂中看到希望，让我们在困难中仍能持一种乐观的心态。（点例排比：感动中国人物黄舸；海伦凯勒；霍金）
结尾：坚强在左，乐观在右，走在希望之路上，一边播种，一边收获，将这漫漫长途点缀得花香弥漫，让穿枝拂叶的行人踏着荆棘仍能憧憬美好的未来。
（三）如何确立论点与分论点，整篇文章示例
相信自己，相信他人
相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。
听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海容纳百川。正因为有了这样的气度，我们才会集思广益，从善如流。（论点是两个方面，分别提出）
不是吗？相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋。（分论点1，消除错误认识）
唐太宗自由治理国家的雄才大略，他不怀疑自己的才能，但同时也接纳了魏征的“十思”，而不必“劳神苦思，代百司之职役”。
齐王也有管四方，理朝政的能耐，他也不会怀疑自己的才能，但他同时也接受了邹忌的“纳谏”，而使“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”。
谁都不会轻易怀疑自己，可谁又能像前人那样善于纳谏，听取别人的意见呢？总以为“相信自己”和“听取别人的意见”势不两立，总以为自己无所不能，或总以为别人无往而不胜，何必呢？我们为什么不能在相信自己，满怀自信的同时打开那一个个布满友爱之心的劝烟箱呢？
相信自己，相信未来，相信明天大地飞歌，相信未来有我们开拓。
相信别人，尊重别人，相信别人为你着想，尊重别人理想的选择。（分论点2）
是的，在人生的旅途中，我们总会遇到困难和挫折，它们如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心灵的创伤要靠我们自己修补，手上的伤口还得让别人为我们包扎。我们相信自己会战胜困难，但我们从不否定他人的帮助，没有谁能独自生活而没有他人的帮助。
所以，不要固执，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有时别人的劝言犹如良药，虽然苦，却能根治你的病痛。也有时，别人的劝言犹如毒药，它的外表也许是鲜美的，但却能要了你的命。所以，我们让需相信自己，有选择地，理性地，明智地对待别人的意见。好的，拿过来就是；不好的，任它去吧，春风吹了又吹，花儿开了又谢，我们管得了那么多吗？
相信自己，你做到了吗？听取别人的意见，你会吗？
【篇二】作文阶梯训练
读写结合的有效方法
庄枫叶
小学语文课本的每一学习了《翠鸟》后，可仿照描写翠鸟外形的那一段写法，规定按耳朵、眼睛、嘴、脚、毛等外形顺序及活动特点写“小兔”。学习《爬山虎的脚》，可规定按花、杆、枝、叶的顺序写“三角梅”等。（４）按写连续动作的先后顺序写。三年级的学生由于观察得不仔细，描写动作往往不具体或顺序颠倒。又由于受方言影响，不能准确运用动词。教师在有关课文的讲读教学中要让学生找出描写动作的词，换词比较推敲词语用法，接着进行仿写。此外，还可以进行对话仿写等。
展开想象和联想，进行创造性的续写和改写。
学生经过一年时间“言之有序”的片断训练后，到了四五年级，除了继续进行片断仿写外，应进一步把培养想象和发展思维、丰富语言紧密结合起来。这样既能培养想象能力，又能把想象的结果用语言形式表达出来，从而丰富了语言。想象要有根据，要合情合理，课文里所写的人物心理活动、对话或故事情节、场面，在讲读教学中都应启发学生想象，进行补充，再进行续写或改写。例如《草地夜行》一课结尾含义深刻，可让学生根据草地夜行的情景，想象老红军牺牲后，小红军怎样走出茫茫草地到达陕北，再以《小红军终于走出了草地》为题进行续写。《一张珍贵的照片》第五节写周总理拉着小桂花照相，“这一下可把小桂花乐坏了”。这里教师可启发学生想象小桂花回家后伙伴们问她的情景，再以“小桂花回家后”为题写一段话。古诗语言精炼，意境优美，教学时可启发学生展开合理想象，进行改写。例如，学习了《送孟浩然之广陵》后，学生懂得了李白对老朋友情深谊厚。教师可启发：李白在什么情况下为老朋友送行？他怎么为老朋友送行？他们在黄鹤楼上怎么想的？会说些什么？看着孤帆远去，李白心情怎样？学生受到启发后驰骋想象，李白和孟浩然依依惜别的情景跃然纸上。读写结合应该结合得确切自然，不能牵强。如果能坚持进行言之有物、言之有序的训练，一定会收到良好的效果。
【篇三】作文阶梯训练
高一作文阶梯训练
高一作文阶梯训练
写在前面 搭建通往写作殿堂的阶梯
第一单元 浩浩人文心，款款慈悲意——人文精神建构之一 第二单元 独抒性灵，不拘格套——写触动心灵的人和事 第三单元 凸显个性，展示人性——写人的艺术 第四单元 以形传神，以少总多一细节的魅力
第五单元 杯水兴澜，尺幅千里一一叙事的艺术 第六单元 甘为红烛化爱雨——叙述的角度
第七单元 人间自有真情在——叙议结合
第八单元 悠悠中华心，绵绵乡土情——人文精神建构之二 第九单元 祈祷和平，反思历史——借古抒怀
第十单元 天地有大美而不言——学习抒情
第十一单元 柔弱似水，坚韧如钢——讴歌生命 第十二单元 物色之动，心亦摇焉——感悟自然 第十三单元 明月相思，落花有情——意象与抒情 第十四单元 无与伦比，北京奥运——中国文化的魅力
【篇四】作文阶梯训练
作文阶梯式训练七步法
作文阶梯式训练七步法
长期以来，中学作文教学存在着一种随意性、盲目性、笼统性的弊端，为了克服这种弊端，我和课题组同仁经过不断地探索，尝试、总结，创造了一种作文阶梯式训练七步法，取得较为明显的成效。
美国当代著名的教育心理学家布卢姆说：“编制课程与教学时，都要把一个学科与一套行为目标分解成一系列任务与活动。如果分解得当的话，便能导致学生发展认知与情感方面的特性，这些特性是教育过程的预期成果。”他反复强调“教学艺术在很大程度上有赖于把较复杂的概念或过程分解成一系列较小的要素或步骤，然后找到帮助学生学习这些要素的方式。”系统论告诉我们：一个比较复杂的大系统都是由很多小系统组成的。它们之间的关系很像一座多层台阶式的宝塔。系统的层次性这个特点，使系统呈现出等级式的结构，使系统更加严谨有序，便于发挥各个层次的功能从而使整个系统的结构功能得到较充分的发挥。语文学习科学研究专家王光龙先生指出：“只有通过有程序的甚至是多次反复的学习方法行为实践训练，才能使学生体验到学法是否可行和有效，也才能使教师知道所传授的学习方法怎么样才能更贴近学生实际。”“作文阶梯式训练七步法”较充分地体现这些科学的教育理念。 所谓“阶梯式”，从大的方面来说，就是将记叙文、议论文、说明文、应用文分解成一百多个训练点，这些训练点按照从片断训练到综合训练、从基础训练到优化训练两条线索进行编排，循序渐进，由易到难，形成一种阶梯式的作文训练体系。从小的方面说，指的是每堂作文训练课的模式，要有步骤，有层次，即“七步法”。本文侧重介绍“七步法”的操作过程。
1.定点：即确定本节课的训练目标。这一目标是控制整个训练过程的依据，也是评价训练效果的标准。作文阶梯式训练的总目标是培养学生的写作能力。怎样围绕这一总目标来确定每堂课的训练目标呢？我以为要注意三点：
其一是单纯性。每节课就确定一个训练点，不搞面面俱到。分散难点，降低难度，攻其一点，不及其余，这样有利于师生集中精力攻破作文的某个难关，形成深刻的印象，才能取得较好的效果。
其二是新颖性。每节课的训练点都不相同，都有一个新鲜的面孔，这个训练点应是整个训练系统中的某一点，这一点不是孤立的，而与其他训练点密切联系的。训练点的新颖性才会唤起学生深入探索的好奇心，使学生每练一次就会有一种登上一个新台阶的成就感，可避免那种老生常谈，不断重复的毛病。
第三是针对性。训练点要针对学生作文中的难点。而难点要通过平时对学生作文的批改或是老师的“下水作文”来发现，准确地把握难点，作文指导才能有的放矢，不至于隔靴搔痒。 训练点在课一开始就应明确地告诉学生，做到心中有数，直奔目标，一课一得。
2.激趣。即通过导语来激发学生的写作兴趣(其他环节也应注意激趣)。作文是艰苦的劳动，许多学生将其视为畏途，克服这种畏难情绪的好办法之一便是激趣，“兴趣是最好的老师”，激发学生写作的兴趣应顺乎学生的心理特点。因势利导便可收到奇效。例如一位老师在上“一点幅射式联想”训练课时，一开始用一分钟让学生用“火”组词，看谁最多。结果学生情绪高涨，老师在表扬组词最多的同学“联想能力很强”之后，顺水推舟地引出训练目标及例文《火的联想》，这是利用好胜心导入。还有一位老师先讲“孟母三迁”的故事，然后告诉学生：在《近墨者黑》《近墨者未必黑》这两篇观点对立的作文中均可引用比例，关键在例子之后的分析，由此引出课题“一例多用”，这一导语使学生格外注意，因为其有思辨性。如果我们设计导语时能注意扣紧学生的心弦，就有一个良好的开端。
3.导法。即指导写法。指导写法是否到位，决定着学生作文的成败。任何事物都是有规律
的，写作也不例外。正如国学大师梁启超早年在其《作文法讲义》中所说：“如何才能做成一篇文章，这是规矩范围的事，规矩是可以教可以学的。我不敢说，懂了规矩之后便会巧，然而敢说懂了规矩之后便有巧的可能性，又敢说不懂规矩的人绝对不会巧，无规矩的，绝对不算巧。”高尔基也说过写作“这是一门技术”，这里说的“技术”和“规矩”都是指一些基本的写作方法。作为新时期的语文教师应勇敢地冲破“文无定法”和“写作神秘论”(文章本天成)等传统观念的束缚，大胆去探索写作规律和方法，最重要的是要把抽象的写作理论与学生的作文实际相结合，化为有效的写作方法让学生掌握。我认为要做到有效，必须体现四个特点：
其一是具有科学性。即确实体现了某种写作规律，它应是具有普遍意义的公认的写作规范，因为文章是用于交流的，应为大多数人所能理解。那么这些写作规范应从名家名篇、学生的优秀习作、写作理论中提炼出来的。例如命题议论文的“三段论”(是什么、为什么、怎么样)、材料议论文的“述、析、引、联、结”五字法就是常见的公认的写作模式。
其二是具有操作性。写法应通俗易懂、简单好记。如果滔滔不绝说上一大篇，结果恐怕要变成文艺理论课而不是写作训练课了。例如，相似联想，根本不需要在定义上费口舌，只要告诉学生采用由物及人的“换词”的方法即可，如白杨树“笔直”，换成形容人的品质的词就是“正直”，不就行了吗？否则说了半天，学生还是丈二和尚摸不着头脑。又如“多角度写景”的方法只要化成一句口诀：远近高低静动态，五官开放细观察，比喻拟人引用诗，形象生动有文采。再如把“论据之后分析的话”起个名称叫“论钩”，因为论点是火车头，论据是车厢，联系论点与论据的话自然叫论钩了。然后根据论钩的不同特点起不同的名称，列个小公式，如《谈骨气》在叙述“不食嗟来之食”这个论据之后有一句分析的话：“不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气”。我把它归纳为：直接钩=这说明、表现论点或论点要素，诸如此类的还有反问钩、析因钩、点睛钩、喻理钩、嵌入钩、扩展钩等等，学生感到十分好用，一学就会，经久不忘。
其三，是具有阶梯性。即把写法分解成几个具体步骤，由易到难，由浅入深，展现一个合理的思维过程。例如“如何造出富有哲理性的句子”这个训练点，所用的方法之一是“嵌入比喻法”，可分成四步：①先为本体找一个恰当的喻体，构成比喻。如“勤奋是桥”。②再想喻体作用是什么。如“桥的作用是通往彼岸”。③在句中嵌入体现本体作用的词语。如在“通往彼岸”之间嵌入“成功的”这一体现“勤奋”这个本体作用的词语。④整理通顺，使之简练。如“勤奋是桥，它可以通往成功的彼岸”。学生就能清楚地看到这个格言式的句子产生的全过程，不至于感到那神秘而高不可攀了。通过掌握上述步骤后，然后我们还可再提供一批喻体如“利剑、清泉、钻头、砖头、大炮、良药”等，学生便轻而易举地可造出“勤奋是利剑，可以劈开困难的荆棘”“勤奋是清泉，可以浇灌智慧的鲜花”“勤奋是钻头可以开掘才华的宝藏”之类的句子。当学生正兴高采烈地享受成功的喜悦之际，老师又可因势利导提出两个问题：如果把这些句子中的“勤奋”换成“自信”“勇敢”“毅力”行不行？为什么？学生经过一番思索讨论，终于找到答案：可以。因为它们同属于事业成功的条件之一。
写作方法只有变得可操作性强，才能产生具有普遍意义的巨大的效益，这是需要我们语文教师下大力气去深入探究的，而且更重要的是应引导学生学会探究这些写法，这是富有创造性的工作，十分有意义。
4.示例。即出示作文范例。例子是用于模仿的，模仿是学习写作的必由之路，用例子来引导学生掌握写法是符合人的认知规律的。关键在于如何精选范例。我以为适合学生模仿的范例有四个条件：
①典型：选那些文质优美的，堪称典范的，会使学生瞪大眼睛由衷地发出赞叹的文章，无论它来自何方，皆可“拿来”！这些文章最能体现写作规律和写法，也是培养学生语文素质的极好材料。
②切实：贴近学生生活实际，便于学生理解，容易产生亲近感，我发现，同龄人的佳作和老师的“下水作文”的妙处往往比某些名家之作(指远离学生生活实际的)更容易被学生吸收，恐怕就是这个缘故。
③新鲜：人们总是比较好奇的，所以具有鲜明时代色彩和浓郁的生活气息的令人耳目一新的文章总是比较容易引起学生兴趣的。
④精短：短小精悍的文章朗朗上口，便于记忆和模仿。对有的篇幅长的佳作可采取截取的办法。
对这些范例，应作精当的分析，使前述的写法具体化，让学生真正领会到文章的妙处。
5.练习：这是写作方法能否转化为学生写作能力的重要环节，也是训练目标能否实现的关键。好文章是练出来的。当场练习要比课后练习效果好，因为练习中碰到的问题可以及时得到老师的点拨和同学的帮助。由于时间关系，当场练习应以片断练习为宜，练习设计应紧扣训练点，力求切实而有创意有梯度。练习主要分两类，一是思路练习——解决“写什么”的问题，可以通过讨论来进行；二是结构练习——解决“怎么写”的问题，这主要通过独立写作完成。结构训练的重点是中心句、衔接句、总结句和句式变换，这是学生的薄弱环节，需要加大训练力度。
6.反馈。这一环节主要检查学生练习的效果，思路的练习可通过提问，让学生代表汇报讨论结果；结构练习可以让好中差三类学生分别读一读各自的习作，从中检验前面指导是否达到训练目标，有无偏差。还可发现学生的创意，起到互相交流、互相启发、取长补短，完善写法的作用。反馈应以正面表扬鼓励为主，以增强学生信心，对存在的问题应以点拨修正为主，老师可以平等的身份和学生一起切磋探讨，师生共同努力，把作文中可能碰到的障碍尽可能地消灭在大作文之前，而不是之后，这一点非常重要，学生之所以害怕作文，往往是因为写作过程遇到许多障碍不能及时得到解决。通过反馈这一环节，思路得以畅通，结构已心中有数，再写起来就比较轻松自如。反馈使教与学交汇，处于最佳联系状态，在为训练目标实现发挥最大功能。
7.拓展。即在练习、反馈的基础上，进一步开拓思路，培养学生创造性思维，独立完成作文，呈现一种螺旋似地上升。我们可以再设计一些拓展性的问题，让学生进一步思考。激发学生创造的热情，为学生展示一片自由发挥的广阔天地。例如在《粉笔的赞歌》这篇抒情散文的指导示范后，我提出了这样几个问题：①那么多粉笔聚集在一个小小盒里却不会互相排挤，这象征什么精神？②一支粉笔用完，另一支紧接而上，直到完成任务，这是什么精神？③粉笔在纸皮盒里不觉得简陋吗？这是什么精神？④粉笔字从不要求保留，这像人的什么品质？⑤你觉得具有粉笔精神是哪种人？等等，学生觉得颇受启发。作文效果很好。还可提供一些写作素材，优美词汇供学生参考，经过老师提示之外，还应鼓励学生突破提示的范围，大胆创新。这样的拓展，中等和中下水平的学生一般都能举一反一或举一反二，水平较高的学生则能够举一反三并有所创新。因为有前面几个环节的铺垫，便可以达到一个更高的层次。 这七步法是一个完整的体系。可分为四个阶段，第1——4步为第一阶段，以导为主，侧重发挥教师主导作用，这一阶段要突出示范性和可操作性；第5步为第二阶段，以练为主，侧重发挥学生主体作用，消化巩固第一阶段的成果培养学生“自主合作探究”精神，突出实效性。第6步可为第三阶段，以评为主，这是教与学的交汇，互相切磋，扬长补短，双方“奇文共欣赏，疑义相与析”积极性得以发挥，这是一个教学相长的阶段。第7步为第四阶段，以拓为主，最大限度发挥教师主导作用和学生主体作用，让师生的创造力得以淋漓尽致的发挥，让生命的活力得以充分释放。
通过本人二十多年的作文教学实践和课题组同仁们的实验结果表明：作文阶梯式训练七步法是行之有效的。我们所教的学生在全国各级作文大赛中频频获奖，如本人所教学生在首届全国新概念作文大赛中获奖，有两篇入选作品集(全省仅3篇)，在福建省教育厅举办的全省
中学生作文竞赛中课题组成员所教班级有2人获一等奖，1人获三等奖，在获奖名次和数量上均在全省名列前茅。还有一位同学在《作文天地》举办的全国中学生作文大赛中获第一名，更重要的是学生作文水平大面积得到提高，实验班学生在市级以上刊物发表了近百篇习作。在高考中得心应手，学生普遍反映作文训练特别有效。课题组成员为地区12所达标中学的校长和老师开的作文训练观摩课受到一致好评，作文教学录像课曾在全国和福建省的比赛中获得一二等奖。本人积二十年的作文教案编写的《作文自我训练点拨》一书已于2001年3月由福建教育出版社出版，被全国语文学习科学专业委员会评为优秀学术著作一等奖。受到专家和广大师生的好评。
总之，我认为作文训练应扎扎实实、循序渐进，层层铺垫，形成阶梯式的上升态势。做到引导而不包办，规范而不束缚，模仿而再创造，先扶后放，先“入格”后“破格”，是一定可以收到实实在在的效果的
【篇五】作文阶梯训练
作文阶梯训练3—细节描写
1
2
3
4
5
【篇六】作文阶梯训练
作文阶梯训练2—细节描写
【篇七】作文阶梯训练
作文阶梯式训练(修改稿)
八上作文阶梯训练
【篇八】作文阶梯训练
高考作文阶梯训练指导 学生用
高考作文阶梯训练试卷
一、范文悟道
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A、快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B、是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。
C、考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
[审题定向]
与前几年的全国卷作文题基本一样，本题属于典型的“三自”话题作文，题意较明确，无非是谈二者的关系问题，审题难度不大。
今年的作文题表达材料的形式很有时代性，较新鲜。对考生来说，因为涉及网站的评论，显得贴近生活，富有时代感。
所给的话题其内容涉及人的生活态度和心理素质，比较贴近考生的普遍心理问题，因而可用材料极为丰富。
考生所要写的东西，实际上给每天要面对的生活提出了一个严峻的问题：应该怎样去面对自己在生活中遇到的挫折？如何面对突如其来的失败？如何始终保持一种良好的心态笑对人生？同样的失败，有的人能笑脸相迎；有的人却仿佛一切都坠入了黑暗，仿佛失去整个世界。为此考题有意作了具体的提示：考试失手、竞争失利、恋爱失败、关友失和、面子失落。其实人们失去的远远不只这些，比如失去亲人、失去职位、失去健康、失去荣誉、失去金钱""本题正是从如何对待“失去”这个角度切入，来检查考生的认识水平、思想水平和写作能力的。
此话题作文，启发我们：就算身临绝境，四面楚歌，也不要放大痛苦，而要直面挫折，化解痛苦。因为痛苦本身并不可怕，可怕的是我们在痛苦面前沉沦下去。
满分示例 人生悲喜剧 一考生
你并不最痛，肯定有人比你更痛，重要的不是在哪摔倒，而是如何立足于同一地点而避免再次摔倒。
——题记
人生有两个悲剧，一是万念俱灰，一是踌躇满志；人生有两个喜剧，一是坚忍不拔，一是胸怀大志。乐观者常想：失败原是一粒很小很小的珠玑，穿成串便成了一串很美很美的成功链。悲观者却想：成功原是一串很美很美的链，线段断了，便成了一颗颗很小很散的失败珠玑。
航行在大海中的船只，没有不受伤的，快乐的人生，也总会遭遇挫折，承受痛苦。有人直面惨淡的人生，憧
憬光明的未来；有人坐视现在的美好，担心将来的失去。
人，从高处落下，往往黯然神伤；水，从高处流下，偏偏神采飞扬。或许，我们应该把水的这种精神延续下来，人生在世，痛是一定的，关键看你如何看待它，解决它。
你爱惜，你知道，花儿努力地开；你不识，你厌恶，花儿努力地开。既然，我们不能阻止痛苦的发生，那么我们何不改变自己的态度，以一种乐观、积极的心态去迎接挫折，承受痛苦，准备挑战呢？
曾记得勾践当年可以忍受夫差的耻辱而卧薪尝胆，最终消灭夫差重振威信，赢回越国；也听说××因高考落榜而投河自尽，××因不堪承受商业竞争而了结余生——那么屈原抱石投汩罗，康熙为打吴三桂忍痛杀爱将又是何等悲壮，何等疼痛？苏轼曾曰：“古今之成大事者，猝然惊之而不乱，无故加之而不怒。”
如果人生是一碗汤，那么挫折便是调味剂，也许一碗汤可以无味，无酸甜苦辣，但无酸甜苦辣的人生一定是乏味的人生。
如果人生是一艘船，那么挫折便是风，也许船可以靠桨前行，但没有风的人生一定是徘徊的人生。
人，总有几回负重爬坡的情形，有人可以坚持爬到山顶去迎接第一缕曙光，有人也可能半途而废，想着前方的路途多么艰险，最终错过了美好的风景。只有真正经历痛苦挫折的人，才有权回味痛苦给他们带来的甘甜之味。正因为他们直面挫折，化解痛苦，成功才如期而至，对于常常夸大痛苦的人，他们永远也看不到痛苦的背面是什么。
人生最大的痛苦是梦醒了无路可走。我们只有认清方向，勇往直前地走下去，才能找到属于自己的那一片青青芳草地，成功与失败都在自己的一念之间，自己的悲剧自己演。
行到水穷处，坐看云起时。我们暂时看不到阳光，是因为云层遮住了它，只要努力往上攀，超越云层，我们依然能享受阳光的洗礼，高处无雨，却有美丽的风景，不要为打翻的牛奶而哭泣，坚硬的刺上还开着美丽的玫瑰花。
[读文解构]
一、述料 文章一开始就用对比的手法阐述了一种充满哲理思辩色彩的事理：乐观者与悲观者生活态度和心理素质的差异造就了截然不同的人生轨迹：成功与失败。
二、引点 通过对前面事理的简单阐释基础上，作者提出了中心论点：“人生在世，痛是一定的，关键看你如何看待它，解决它”。
三、列据 接着作者充分调动知识储备库中的素材，勾践卧薪尝胆，“最终消灭夫差重振威信，赢回越国”；，进而想到抱石投汩罗的屈原，为打吴三桂忍痛杀爱将的康熙。某考生却“因高考落榜而投河自尽”正反对比论证使得结构严谨。
四、证理 人生是一碗汤、人生是航船等比喻论证进一步阐明论据要旨：“只有真正经历痛苦和挫折的人，才有权回味痛苦给他们带来的甘甜之味。正因为他们直面挫折，化解痛苦，成功才如期而至”。
五、总结 文章运用排比句做结，气势不凡，进一社会的现实，从我们的实践生活出发，使用新颖的事例步升华主题，凸显主旨。 来展开对“欲望”和“生存”关系的深层思考。我们还
可以从“欲望”和“生存”的相反的一面来说。例如，[满分揭秘] 在现代社会，仅仅要求人们有欲望是否就足够了，是否总评 还需要制度的监控？这样，我们就把话题的思路拓展开这篇文章结构紧凑，对比、正反、引用等论证手法了。例如，有许多贪污腐败者事情败露后，在监狱里反多样化；例证丰富，显示了高超的文字组织能力，在证思自己一步步走向犯罪的原因就是欲望膨胀、疏于自明中心论点的同时，作者注意了比喻的方法，既豁达又律。换句话说，不能自律则会给个人、国家、社会造成形象。很多语句意味深长，引经据典、说理有力，文采难以估量的损失，带来灾难性的后果。进而要指出欲望飞扬、意蕴丰富，句式整齐，多用整句。凸显出文章的的膨胀是与我们的现行生存法则相违背的，可以生发多文学品味，所以本文在内容、表达与发展等级上均得了种立意角度。 满分。值得同学们借鉴。 第四，要把文章内容写得丰满充实，思路要开阔。作文阶梯训练
[感悟札记] 例如，在不同的时代人们对“欲望”与“生存”的价值—————————————————————–体验、价值认同和社会期待是否相同。
———————————————————————-第五，在思路广泛发散的基础上，选择一个最适合
———————————————————————-自己的切入点。当然我们不要忽视了文章的题目，好的
———————————————————————-题目能够升华我们的文章，提升文章的质量。在拟定题———————————————————————-目的时候，我们可以采用一些小技巧。例如，在题目中———————————————————————-使用修辞手法，如比喻、拟人、引用、双关、对偶等，———————————————————————-再如使用悬念法、抑扬手法等。 —————————————————————————————— [思路点拨]
二、学步起程 思路一：“欲望”和“生存”的变迁 [话题精选] 运用联想和想象，回到历史去，从历史的人物写到英国作家萧伯纳说，人生有两大悲剧：一是没有欲现在的人物。让不同的人物出现在我们的文章中，看看望，一是欲望太多。而美国经济学家萨缪尔森则提出了他们是如何处理“欲望”和“生存”的关系的。我们可这样一个快乐方程式：快乐=物质/欲望。从经济学的观以将文章分为几个部分，每个部分出现一个人，我们用点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大；相反，全知全能的角度记录他们的表现。在每个部分后面可以如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，则会感到有简短的评论。 痛苦。你如何看待这个问题？ 通过不同时代的场景的描写，我们看到的“欲望”
请以“欲望与生存”为话题写一篇文章。 和“生存”关系的变迁。随着时代的发展，人的外部环要求：①立意自定 ②题目自拟 ③文体自选 境发生了变化，人们心里萌生的欲望比以前更多了。现④不少于800字。所写内容必须在话题范围之内。 代社会，人们不仅需要自律，更需要他律。
[审题定向] 思路二：欲望和生存的关系 这是一个关于人生观、价值观的命题，其内涵与每写一篇议论文，论证欲望和生存的关系。欲望是生个人的处世态度息息相关。“欲望”与“生存”其实是活得更好的坚实基础。首先，欲望给我们一个努力的方一种条件关系，内容指向了要关注“欲望”对“生存”向和前景，很多时候，我们不能成功的一个很重要的一的影响，渗透着辨证统一的思想。 个原因就是我们没有奋斗的方向，即使我们一直在努
第一，要写好这个话题，首先要认真地阅读材料和力，若没有目标和方向，辛勤的付出也会成为徒劳；其写作要求：这则话题反映了当今社会的一个很严峻的问次，只有坚定欲望，才会有超常的毅力和发挥，才能开题，那就是要关注“欲望”对“生存”的影响。要用辨拓创新，打造良好、舒适的生存空间，进而实现自己的证的思维把握话题的二重维度：合理的欲望是生存的动人生价值。 力，生存状态的不同对欲望的理解与追求不尽相同；不思路三：种子的欲望 尽情理、不符实际的私欲会导致人们自律精神的丧失，写一个故事，我们可以从一粒种子的角度来写，例会给生存带来痛苦甚至毁灭。我们必须抓住这一核心要如，一粒种子从被甩了出去写起，第一个欲望是“活下素，那就是无论是谁，都需要克制私望，做到自律。我去”于是它长出了小芽，当被人们误认为野草时，第二们的文章如果能够体现这一点，我们就能得到“符合题个欲望是“活下去，并且要活得精彩”终于身体一天天意”“思想健康”的基础等级分。 强壮，最后长成一棵大树。我们可以使用心理描写的手
第二，要中心明确。首先我们要明确这是一个关于法把种子成长中的心理形象地写出来。用生动的故事阐人生观、价值观的命题，其内涵与每个人的处世态度息释欲望的作用和力量。 息相关，合理的欲望是可以幻化为坚定的信念和远大的思路四：橄榄树 理想，这是我们必须坚持的，一味抛弃欲望是错误的。“不要问我从哪里来，我的故乡在远方。为什么流在文章中我们要旗帜鲜明地坚持这个观点。这样就能打浪，流浪远方，流浪？为了天空流浪的小鸟，为了山间动阅卷老师并获得“中心明确”的基础等级分。 轻流的小溪，还有，还有，那梦中的橄榄树……”
第三，在写这个话题的时候，我们一定要联系当今
三毛的《橄榄树》，唱出了一种可以使人才从城市的喧嚣中脱身出来的宁静。梦中的橄榄树是流浪者苦苦跋涉的远方。那些像流浪者一样追求远大理想、萌生超常欲望的人，不停地走过人生的沙漠、雪山、花园、草地，一直走进那清辉般明亮的月光中，此生无憾。
思路五：克制膨胀的私欲是人类捍卫生存法则义不容辞的责任
自启蒙运动以来，人们逐渐开始反省由于过于夸大人类对大自然的主宰，无节制地运用人类智慧和科学而带来的问题。个人私欲的膨胀、傲慢和自大无情破坏着周围环境的同时，也给人自身带来致命的打击，这方面著名的例子是卢梭对人类文明的反省和批判。生活在现代社会的我们对环境危机的体会应当比古人更加深刻。作为生命的一种高等存在，人类应当慎用他的智慧和思想。就此而言，严于律己是人类责无旁贷的，是我们对其他生命、对大自然、对地球作出的庄严承诺。
思路六：随着生存环境进一步优越化，身居要职更要克制私欲、要自律
自律亦即自我约束，人们不懂自律的话，就难以维持社会秩序。《红楼梦》中的贾雨村走马上任时，下人曾送他一副“护官符”。今天，我们的为官为政者也应该有一个护官符，但内容只有两个字——律己。
“外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根本。”如果说法纪和监督是外因的话，律己则是为官为政的内因。君子独善其身。个人的素质与修养，是一个为官者最起码的“本钱”。律己的目的，就在于增加自我的防腐拒变的能力。如果连自己都管不了，还谈什么治国治天下呢？
因此，为官为政者一定要严于律己，问心无愧，这样才能成为一名合格的“好官”。作文阶梯训练
[素材支持] 1、名人名言
● 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 ———–[中国]顾成
●只要我还年轻，生活中暂时的灰暗有什么可怕？只要我有梦想，起步时频繁的踉跄有什么可怕？
——中国四大彩电巨头之一创维集团董事长黄宏生语录
● 对于沙漠中行走的骆驼，不在于满眼都是沙子，而是心中有没有绿洲。
———-谚语 ● 我的梦想，你也许觉得很累，我的选择只能自己体会。
———–《英雄无悔》台词 ● 这种信念的力量是神奇的，它可以使千千万万的老弱信徒和衰老的年轻人毫不迟疑，毫无怨言地从事那种艰苦不堪的长途跋涉，毫不懊悔地忍受因此而来的痛苦。
————–[美]马克吐温 ● 你的欲望应该成为你的甲胄，它驱使你勇往直前，不遇难而退。
————-[法]安格尔
● 律己宜带秋风，处世宜带春风。 ————–[清]张潮
● 以德律己，以德服人，勤政为民。 ————–[中国]黄菊 ● 支配战士的行动的是信念。他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。
———[中国]巴金
● 有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小树，他们不是行走，而是随波逐流。
————–[罗马]小塞涅卡 ● 一心向他的目标前进的人，整个世界都给他让路。———-爱默生
● 你之所以困难重重，乃因为忘却天性，是你为自己设置了无穷的恐惧与欲望。与其锦衣玉食却忧心忡忡，不如粗茶淡饭却无忧无虚。
———–《论快乐》 ● 真正的快乐不是狂喜，亦不是苦痛，它是细水长流，碧海之波，在芸芸众生里做一个普通的人，享受生命一刹那间的喜悦，那么，我们即便不死，也在天堂里了。———–[中国]三毛
● 自尊、自知、自制，只有这三者才能把自己引向最尊贵的王国。
—————[英]丁尼生 2、典型事例
（1）鲸鱼的高度
假如你看到体重达8600公斤的大鲸鱼跃过水面6.6米，并为你表演各种动作，我想你一定会发出惊叹，将这视为奇迹。而确实有这么一只创造奇迹的鲸鱼。 这只鲸鱼的训练师向外界披露了训练的奥秘：在开始时，他们先把绳子放在水面下，使鲸鱼不得从绳子上方通过，鲸鱼每次经过绳子上方就会得到奖励，它会得到鱼吃，会有人拍拍它并和它玩，训练师以此对这只鲸鱼表示鼓励。当鲸鱼从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时，训练师就会把绳子提高，只不过提高的速度必须很慢，不至于让鲸鱼因为过多的失败而沮丧。
（2）登山者发现
有位叫蒙克夫·基德的登山家，在不带氧气瓶的情况下，多次跨过6500米的登山死亡线，并且最终登上世界第二高峰——乔戈里峰。他的这一壮举被载入吉尼斯世界记录。
想不靠氧气瓶登上6000米以上的峰顶确实是一个严峻的挑战，最终他发现了无氧登山的奥秘。他说，我认为无氧登山运动最大障碍是欲望，因为在山顶上，任何一个小小的杂念都会使你感觉到需要更多的氧气。作为无氧登山运动员，要想登上峰顶，就必须学会消除杂念，脑子里杂念愈少，你的需氧量就愈少，在空气极度稀薄的情况下，为了登上峰顶，为了使四肢获得更多的氧，必须学会拔除一切欲望和杂念。
（3）制度的力量
这是历史上一个制度建设的著名例证。１８世纪末期，英国政府决定把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去。
一些私人船主承包从英国往澳洲大规模地运送犯
人的工作。英国政府实行的办法是以上船的犯人数支付船主费用。当时那些运送犯人的船只大多是一些很破旧的货船改装的，船上设备简陋，没有什么医疗药品，更没有医生，船主为了谋取暴利，尽可能地多装人，使船上条件十分恶劣。一旦船只离开了岸，船主按人数拿到了政府的钱，对于这些人能否能远涉重洋活着到达澳洲就不管不问了。有些船主为了降低费用，甚至故意断水断食。３年以后，英国政府发现：运往澳洲的犯人在船上的死亡率达１２﹪，其中最严重的一艘船上４２４个犯人死了１５８个，死亡率高达３７﹪。英国政府费了大笔资金，却没能达到大批移民的目的。
英国政府想了很多办法。每一艘船上都派一名政府官员监督，再派一名医生负责犯人和医疗卫生，同时对犯人在船上的生活标准做了硬性的规定。但是，死亡率不仅没有降下来，有的船上的监督官员和医生竟然也不明不白地死了。原来一些船主为了贪图暴利，贿赂官员，如果官员不同流合污就被扔到大海里喂鱼了。政府支出了监督费用，却照常死人。
政府又采取新办法，把船主都召集起来进行教育培训，教育他们要珍惜生命，要理解去澳洲去开发是为了英国的长远大计，不要把金钱看得比生命还重要但是情况依然没有好转，死亡率一直居高不下。
一位英国议员认为是那些私人船主钻了制度的空子。而制度的缺陷在于政府给予船主报酬是以上船人数来计算的。他提出从改变制度开始：政府以到澳洲上岸的人数为准计算报酬，不论你在英国上船装多少人，到了澳洲上岸的时候再清点人数支付报酬。作文阶梯训练
问题迎刃而解。船主主动请医生跟船，在船上准备药品，改善生活，尽可能地让步每一个上船的人都健康地到达澳洲。一个人就意味着一份收入。
自从实行上岸计数的办法以后，船上的死亡率降到了１﹪以下。有些运载几百人的船只经过几个月的航行竟然没有一个人死亡。 这就是制度的力量。
（4）求生的欲望因目标而获得新生
有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区。在茫茫的沙海里负重跋涉，阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁沙一般，扑打在探险队员的脸上。 品喝似炙，心急如焚——大家的水都没有了。 这时，探险队长拿出一只水壶，说： “这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。” 一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生的寄托的目标。
水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。 最终，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们精神和信念的水——
缓缓流出来的，却是满满的一壶沙！
[列纲定构]（据思路二） 一、引论（提出问题）：
开门见山，点明题旨，亮出“生活的理想就是为了理想的生活”的中心论点。每个人都应该为此而担负起
自己的责任——对生活，对未来要有一种责任感”生活
的理想就是为了理想的生活 我们占据的位置并不重要，重要的是我们要去的方向。生活的理想就是为了理想的生活，每个人都应该为此而担负起自己的责任——对生活，对未来要有一种责任感，不管遇到怎样的困难与挫折，都应以勇往直前的毅力坦诚踏实的态度前进。
一个人找不到自己的远方是可怕的。有了远方也就有了人生追求的高度，而一旦有了追求，远方也就不再遥远 终日空抱鸿鹄志，到头却做乌鸦声
二、本论（深入探究朔源头） 1、分论点（正面立论）：用安格尔的名言“欲望应该成为你的甲胄，它驱使你勇往直前，不遇难而退”，增强说服力。
事例论证（“鲸鱼的高度”和“求生的欲望因目标而生”）并辅以排比句形式出现的道理论证法。 2、分论点（反面立论）：终日空抱鸿鹄志，到头却做乌鸦声，一个人找不到自己的远方是可怕的。
事例论证（寒号鸟筑巢）和以比喻、对比等形式出现的分析说理的方法加以论证。同时融入相关名人名言。
3、特别指出，克制膨胀的私欲是人类捍卫生存法则义不容辞的责任，对欲望要有一种责任感，不管遇到怎样的困难与挫折，都应以勇往直前的毅力坦诚踏实的态度前进，不管遇到怎样的诱导与蛊惑，都要“以德律己”加强个人的素质与修养，“律己宜带秋风”不断增加自我的防腐拒变的能力。
三、结论（解决问题）：用顾成的诗句结尾全篇，深化主旨。
[按纲成文]
三、独辟蹊径 通过“范文悟道”学生明白了高分作文的成功秘诀；通过“学步起程”学生在训练中初步掌握了高分作文的写作技巧；“独辟蹊径”是在学生获得完整的升格指导后再附一道创新作文题目，供学生按照审题定向——–列纲定构——按纲成文步骤独立作文。然后再进行：分组评议————佳作赏析。
[优秀话题]
阅读下面的文字，根据要求作文。
华盛顿儿童博物馆墙上有一幅醒目格言：“我听见了的就忘记了，我看见了的就记住了，我做了的就理解了。”应该说这一格言道出了人们获取知识的真谛，许多事实告诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。你有这样的经历、体验和认识吗？
请以“闻.见.做”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。