【 – 高中作文】
【第一篇】淄博师范学前教育录取分数
2016年山东省 春季高考 学前教育专业 专科院校
2016年山东省 春季高考 学前教育专业 专科院校 排名不分先后院校代码院校名称专业代码学费A868青岛滨海学院159500.C062日照职业技术学院284800C324青岛职业技术学院064800.C330莱芜职业技术学院344800C335济宁职业技术学院214800.C391潍坊职业学院524800C440东营职业学院164800C818滨州职业学院145000C843潍坊科技学院486600D006山东英才学院F28500D009淄博职业学院125000D323济南职业学院474800.D324山东协和学院458800D389德州职业技术学院174800D777淄博师范高等专科学校014800D861泰山职业技术学院314800E000山东师范大学历山学院537000E193山东传媒职业学院215000
【第二篇】淄博师范学前教育录取分数
淄博师范高等专科学校
淄博师范高等专科学校2012年招生章程
第一章 总则
为了保证淄博师范高等专科学校2012年招生工作的顺利进行，维护学校和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合淄博师范高等专科学校招生工作的具体情况，制定本章程。
第一条 本章程适用于淄博师范高等专科学校普通全日制专科和高职招生工作。
第二条 淄博师范高等专科学校招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。
第三条 淄博师范高等专科学校招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
第二章 学校概况
第四条 学校全称：淄博师范高等专科学校 学校代码：13777
第五条 学校地址：山东省淄博市淄川经济开发区 邮编：255130
第六条 学校办学层次及类型：公办、全日制普通专科院校
第七条 学校批准成立的时间：2004年经国家教育部批准成为具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高校。
第八条 基本情况：
★学校品牌
淄博师范高等专科学校是经国家教育部批准的公办全日制普通高校，是山东省目前唯一一所以培养、培训专科层次小学及幼儿教师为主的高等学校。学校前身为1951年创建的淄博师范学校。沐蒲学之灵气，汲齐鲁文化之精华，在60多年的办学历程中，学校始终坚持教书与育人相结合，培养了一大批基础知识扎实、基本能力强的小学、幼儿园教师，为淄博市和山东省的基础教育作出了重要贡献。
学校在教育教学、思想政治工作、德育、精神文明建设等方面均取得显著成绩，先后被评为全国精神文明建设工作先进单位、全国百所德育科研名校、全国教育网络系统示范单位、山东省思想政治工作先进单位，连续20年保持了省级文明单位称号，以优异成绩通过了省教育厅、省委高校工委组织的全省高校教代会、高职高专办学条件、德育与校园文明建设工作、人才培养工作、思想政治课建设、高校毕业生就业工作等七项评估。
学校被山东省教育厅确定为山东省小学幼儿教师培养培训基地和山东省小学与学前教育教学研究中心。目前，学校正抓住高等教育新形势，努力打好人才基础，打好硬件基础，制定发展规划，健全规章制度，完善校系两级管理体制，为实现高层次办学努力奋斗。
★地理环境
学校坐落在奂山脚下，位于清代著名文学家、“世界短篇小说之王”蒲松龄的故乡—山东省淄博市，西临滨博高速公路，南靠胶王路，与济南经十东路贯穿一线，西距济南80公里，区位优势明显，交通便捷通达。其地东带齐国故都，西襟孔孟之乡，自古人文荟萃，文化底蕴深厚。
学校校园总体规划占地2300亩。2005年以来完成了校园一期工程建设任务，现有校区占地45万平方米，校舍规模达到19万平方米，固定资产2.8亿多元。校园依山傍水，环境优美。学校拥有各类藏书近70万册，运动场地5.6万平方米，各项配套设施功能齐全，为学校的长远发展创造了良好条件。
★专业设置
学校以师范类教育为主，兼有非师范类教育，拥有29个专业，现有省级特色专业3个，省级精品课程7门。现有在校生近8000人，附属类学生4300余人。教职员工五百余人，教授、副教授130余人。
学校实行校系两级管理体制，现有人文科学系、数理科学系、信息科学系、学前教育学院、外语教育系、艺术教育系、初等教育系、思想政治理论课教学科研部、社会科学研究中心、教育教学研究中心、心理健康教育研究所等教学、科研机构，拥有附属中学、附属小学、附属幼儿园以及百余处实习实训基地。师范类专业学生毕业时可获得教师资格证、普通话证等证书。
★教育科研
学校坚持科研兴校战略，近年来，全校教师在各级各类报刊上发表文章2200余篇，出版著作、教材175部，承担各级各类科研项目280余项，其中省级项目70项，550余项科研成果在各级各类评比中获奖，其中省级及厅局级获奖成果82项。学校积极推进开放式办学，先后与美国的爱丁堡罗大学、英国的卡蒂夫大学、英国联程教育协会、英国牛津布鲁克斯大学、韩国的韩国京畿大学和湖原大学、巴基斯坦的普雷斯顿大学、澳大利亚集团学院、新西兰的怀卡托理工学院以及中国的北京大学、中央美术学院、山东师范大学、山东理工大学等国
内外知名高校和服务机构开展了合作办学。以专升本、函授、自学考试、出国留学等多种形式实现了本科教育。
第三章 组织机构
第九条 淄博师范高等专科学校成立以学校领导为组长的招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生工作重大事宜，组织、领导和协调招生工作。
第十条 淄博师范高等专科学校招生就业处是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责淄博师范高等专科学校普通专科和高职招生的日常工作。
第十一条 淄博师范高等专科学校纪检部门对招生工作实施全程监督。
第四章 招生计划
第十二条 淄博师范高等专科学校招生计划通过各省级招生主管部门、学校招生简章、学校网站等形式向考生公布。考生填报志愿时，以生源所在省级招生主管部门正式公布的计划和专业为准。
第五章 招生条件
第十三条 考生必须符合报名条件，思想政治品德考核合格，体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）及有关补充规定执行。
第十四条 外语语种要求：无口试要求，专业语种不限。 第十五条 录取时无男女比例限制。淄博师范学前教育录取分数
第十六条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照各省级招生主管部门规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省（市）招生主管部门确定。
第六章 录取原则
第十七条 按教育部要求，实行学校负责，纪检部门监督体制，坚持德、智、体三方面综合衡量，公平公正、择优录取的原则。
第十八条 学校志愿录取按照“志愿优先”的原则进行，录取时优先录取第一志愿考生，第一志愿不满时再录取第二志愿考生，依次类推。
第十九条 专业志愿录取按照“分数优先”的原则进行。各专业志愿间不设分数级差，无相关科目的成绩要求。
对进档考生先按其成绩从高分到低分排序，先按第一专业志愿从高分到低分录取，录满该专业计划为止；若第一专业志愿计划未满，则录取第二专业志愿考生，依此类推。若所报专业志愿均不能满足，则在专业志愿服从调剂的考生中按与志愿相近的原则从高分到低分进行调剂，不服从调剂者予以退档。
第二十条 在分数相同条件下，优先录取三好学生、优秀学生干部以及在文、体特长等方面综合素质好的考生。
第二十一条 艺术类专业录取：淄博师范学前教育录取分数
美术类专业使用省统考专业成绩从高分到低分择优录取。其他艺术类专业认可所有本科院校同类专业合格成绩（证），按照文化课成绩从高分到低分择优录取。
第二十二条 山东省春季高考考生按专业类别分专业进行录取。
【第三篇】淄博师范学前教育录取分数
山东省有学前教育专业的院校
山东省有学前教育专业的院校
山东师范大学
曲阜师范大学
聊城大学
德州学院
滨州学院
临沂大学
泰山学院
济宁学院
菏泽学院
青岛滨海学院
枣庄学院
青岛大学
潍坊学院
青岛职业技术学院淄博师范学前教育录取分数
莱芜职业技术学院
山东女子学院
济宁职业技术学院
烟台职业学院
东营职业学院
山东英才学院
济南职业学院
山东协和学院
中国石油大学胜利学院
淄博师范高等专科学校
齐鲁师范学院
济南幼儿师范高等专科学校 潍坊工程职业学院
聊城教育学院
山东省工会管理干部学院
【第四篇】淄博师范学前教育录取分数
山东省2015年各高校专科录取分数线
【第五篇】淄博师范学前教育录取分数
学前教育专业建设规划淄博师范学前教育录取分数
教育科学系学前教育专业建设（2008-2010）发展规划
为培养专业知识扎实、实践能力强、综合素质高、适应社会经济发展需要的学前教育师资，突出学前教育专业的性质与特点，充分考虑幼儿教师专业化的发展趋势，在广泛调查研究、充分论证的基础上，依据《淄博师范高等专科学校发展“十一五”（2006-2010）规划》（修订）和《淄博师范高等专科学校专业建设“十一五”（2006-2010）规划》（修订）的文件精神，结合教育科学系的实际情况，特制定本规划。
一、专业建设概况
（一）专业建设沿革及现状 学前教育专业始于1981年原淄博师范幼儿教育专业。1981年9月开始招收第一届学生，为淄博市培养幼教师资。1994年——1999年由淄博第二师范学校培养幼儿教师。其中1981至1998年主要培养中专学历的幼教毕业生，1999年开始招生“三二连读”的五年一贯制初中毕业生。 2005年学校升格为淄博师范高等专科学校，开始面向全省招收对口高职三年制专科学生，2007年开始面向全省招收高中起点的三年制专科学生。目前，全日制学生1001人（专科学生806人），22个教学班（专科学生18个班），专业学制分为初中起点五年一贯制专科、高中起点三年制专科、对口高职三年制专科、初中起点三年制职业中专。
学前教育专业教师共有63人（其中51名校内专任教师，12名校内兼课教师），44人为双师型教师。专任教师中高级以上职称9人，40岁以下的青年教师中获硕士学位和研究生学历的16人。另外有1名兼职博士，1名校外兼课教师。这些教师中，不仅有讲授学前教育理论的师资，还有语文、数学、英语、音乐、美术、体育等师资，并且他们中大部分教师都属于教育科学系，无疑有利于教师的统一管理和提高学生的培养质量。
几年来，针对教学中的问题，学前教育专业教师不断进行改革，有三项校级教学改革立项。积极探索教学与科研相结合的有效途径，充分发挥课题带动战略，2项省级课题立项，3项校级课题立项，其中2项校级课题结题。学前教育专业的教师积极撰写文章，多篇文章分别在省级以上刊物发表。
学前教育专业为学生提供了56个钢琴房，56架钢琴，三个声乐教室，四个多功能舞蹈房，能充分保证学生一人一琴房，一人一钢琴，进行职业技能训练。另外教学楼每层楼西侧和7楼楼顶都建有一个200多平方米的技能训练平台，为学生专业技能训练提供了良好的条件。在淄博市建立实习就业基地20个，其中，签订教育实习就业基地协议书并正式挂牌的实习基地有6 所，为学生校外实习奠定了基础。
目前学校图书馆现有藏书60万册，其中纸质图书33万册，电子图书27万册，报刊600余种，拥有51525册教育类和学前教育专业书籍和期刊，图书资料充足，能够满足本专业的教学需要。严格按照学校教材使用管理规定选订教材，坚持选用国内优秀教材，《听话与说话》、《阅读与写作》、《新世纪体育与健康教程》等19门教材选用的是教育部规划教材，《儿童心理概论》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《幼儿教育概论》等16门教材属于高职高专教材，使用自编教材《普通话与普通话水平测试》、《演讲、朗诵、主持》（中国戏剧出版社出版）。
学前教育专业的学生积极参加省市各项技能比赛活动，并取得了优异成绩。1名学生获国际剪纸大赛铜奖，16名学生获省级舞蹈大赛二等奖，5名学生获省级大学生宿舍文化艺术节大赛二等奖，5名学生获省级舞蹈大赛三等奖，5名学生获省级大学生校园剧大赛，20余名学生获市级舞蹈大赛特等奖，4名学生获市级舞蹈大赛一等奖。06级高职3班栾艳等5名同学自编自演的小品《白发亲娘》、05级学前2班崔芳媛演唱的《相约》、04级学前1班王小翠等5名同学的健美操《创造奇迹》在淄博市2008年联通杯咱百姓的春节联欢会演出，社会影响很大。由于学生专业能力强，素质较高，2008届毕业生（对口高职）对口就业率达到98.7%，五年一贯制毕业生对口就业率达97.62%。
二、专业建设指导思想
认真贯彻落实国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循高职高专教育规律；立足现实，稳步发展；面向市场，面向未来，面向幼儿园，以服务为宗旨，以就业为导向，以专业能力培养为核心，强化职业技能训练，突出学前教育专业特色，全面打造专业知识扎实、实践技能过硬的高质量的学前教育师资。
三、专业定位
立足淄博、面向山东，以培养具备良好的专业道德，具有扎实的学前教育基本理论知识，具有熟练的教学操作技能，具有较高的文化艺术素养，具有较强的创新精神和实践能力的应用型的专科层次幼儿教师。
四、“十一五”期间专业建设目标
立足于本专业人才培养和需求的社会背景和职业背景，总结国内外同类及相关专业的办学经验，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以数量扩张和质量提升相结合的协调发展为出发点，开拓创新，加快发展，力争将学前教育专业建设成学校的品牌专业、山东省的知名专业。
坚持科学发展观，突出以幼教市场需求为导向、以专业能力培养为核心、以幼儿教师专业化发展为目标的办学理念，注重内涵建设，不断提高人才培养的质量水平。不断提高教师的学位、职称、教学能力和科研水平，打造一支具有较高水平的
教学团队。培养2–3名左右的校学术带头人、教学带头人、中青年专家，积极推进人才强系战略。稳固学前教育专业高职的招收人数、不断扩大招收高中起点的学生，提高办学效益。适时向省外延伸，提高招生标准，培养出素质高、理论扎实、应用能力强的专科生，力争到2010年在校高职高专学生达到1300人左右。在目前学前教育专业办学的基础上，根据社会需要，可适当增加如幼儿英语等专业方向。
五、“十一五”期间专业建设的基本任务
（一）人才培养
以专业能力培养为核心，以提高专业素质为目的，根据社会需求，不断修订完善人才培养方案及专业教学计划。针对对口高职、五年制学前教育、三年制高中起点的学前教育分别构建不同的培养模式，提高人才培养的针对性和适应性。
（二）师资队伍建设
1、不断加强师德建设，提高教师队伍的政治素质。强化以德育人、以德治教的观念，积极挖掘教师专业道德的新内涵，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，充分发挥优秀教师、师德标兵的模范带头作用，努力提高教师的政治理论素质和专业道德修养，创建一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。
2、依据现有青年教师多、学历职称低、教学经验缺乏等现实，积极鼓励教师获取硕士研究生和博士研究生学位；积极支持教师晋升职称。继续实行导师制，充分发挥导师的模范带头、指导帮助作用。积极创造外出进修学习机会，鼓励参加访问学者，使青年教师脱颖而出成为业务骨干，为学科的可持续发展打下良好的人才基础。
3、有计划安排部分教师到幼儿园挂职锻炼，丰富教师的实践经验；聘请理论水平高的高校教师作为校外兼职教授，聘请优秀的幼儿教师作为兼职教师，实行专兼互补、理论与实践结合和职称结构、学历结构、年龄结构合理的师资队伍。鼓励教师参与国内的学术研讨会，及时把握幼教的发展动态，提高教师的专业水平。
（三）课程建设 以课程建设带动专业建设，不断加强课程建设，形成以基础理论知识应用和专业素质、实践能力培养为主线的专业教学内容和课程体系。课程设置突出能力本位原则、实践性原则、发展性原则，关注实践性教学内容的更新与完善，建构知识、能力、素质协调发展的课程体系。以建设精品课程为驱动，坚持不懈地提高课程建设质量，使学前教育专业课程100%达标，力争6门课程达到校级优秀课程，3门课程建设成为校级精品课程，力争1门课程达到省级精品课程。
（四）实践教学体系建设
1、不断加强实践教学的研究与探索工作
积极探索新的实践教学管理模式，深入研究见实习制度的改革，制订实习教学大纲，编写《学前教育专业学生实习教学指导书》。完善实践教学制度，及时更新实践教学内容。不断改善实践教学条件，提高实践教学质量，缩短学校教育与社会需求的距离，使学生一毕业，就能基本胜任幼儿园的保教工作。
2、突出全实践教学的理念，强化学生的核心职业培养与训练
构建与专业理论教学相辅相成的实践教学体系，引导学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，将教育见习、教育实习、课程实验、技能训练、教育论文（主要是教育随笔、教育叙事研究文章、教育科研文章等）有机贯通，熟练掌握幼儿教师必备的职业能力，使学生在步入幼儿园工作之前就获得教育实践性知识和实践智慧。
3、突出课堂学习与实践教学、校内与校外的一体化
实施“2+1”、“2.5+0.5”、“4.5+0.5”的人才培养模式，加大实习、实训力度。对于高职的学生，前两年以理论教学和专业能力培养为主，第三年全部用来到幼儿园观摩各科教学以及亲身实践，使毕业生在就业前就已具备相当水平的业务能力，获得可在将来工作中直接迁移的经验。对于高专和五年制的学生，最后半年全部用来到幼儿园中去实习，将实习与就业有机联系起来，提高学生的就业竞争力。加强与其他高校教师、幼儿园用人单位的合作交流，共商、共建课程体系，不断优化学前教育专业人才培养课程方案。
4、加强实践教学过程的管理，强化实践领导小组职能，将实践教学作为一个系统工程来完成。为适应不同层次学生的学习需要，体现不同的实践教学模式，五年制大专班、高职班和高中起点班的教学实习从时间到内容和形式都有不同的要求。
进一步规范实践教学管理制度，实习期间，组织人员开展实地巡视，检查工作进展情况，听取实习单位领导、教师、幼儿的意见和建议；实习结束后，进行工作总结、考核学生实习成绩、评选优秀实习生并开展实习生汇报课或经验交流活动。整个实习过程做到有计划、有组织、有指导、有考核，确保见习实习的质量。
5、不断改善教学条件，适应实践教学的需要
在现有校内实训条件下，增设部分电钢琴，建立幼儿心理测量实验室、儿童潜能开发实验室，使学生掌握心理学实验的基本原理、基本过程和操作方法及了解幼儿园的保教工作、培养学生的实验操作、动手能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6、继续加强实践基地建设
在现有的20处实习基地的基础上争取在淄博市各区县再建立实践就业基地10处，逐渐向市外延伸，尝试在2个地市生源相对集中的地方各建2所实践基地，充分体现出多类别、多层次和多品牌的特点。地点遍布城市、乡镇、工厂、大学、国办、民办各级各类的幼儿园，扩大学生的就业渠道，逐步形成全市——全省，实习—就业一体化的辐射式网络格局，为学生就业奠定良好的基础。
（五）教材和图书资料建设
选择符合专科层次学前教育专业发展的前沿教材，并在引进优秀教材的同时，以本专业高级职称的教师为骨干，组织年青教师在原有教材的基础上，根据专业发展的需要，开始编写3门左右符合高职高专学前教育专业特点的专业课教材，以适应学生发展的实际需要。
图书资料方面：今后三年内将进一步增加学前教育专业书籍、电子图书、教学光盘、增加专业期刊杂志。积极创造条件，条件许可时，建立学前教育专业图书资料室，制订资料室的规章制度，为师生创造良好的环境氛围，扩展师生的眼界，掌握学术前沿。
（六）教学改革
1、积极进行学前教育专业人才培养模式改革，树立为基础教育服务和为地方经济和社会发展服务的思想，渗透综合培养、学有专长、注重应用、全程实践的理念。做到以能力培养为核心，专业培养与教育培养相结合，专科培养与专科后继续教育培养相结合，培养高素质的应用型的人才。
2、不断进行教学手段方法的改革，鼓励教师自行开发、研制教学课件和软件，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。加强教学方法的改革，从“以传授知识为主”向“以促进能力发展为主”的教学模式转变，注意使用“以学生为主体”的探究式、讨论式和案例式等的现代教学方法，体现“做中学、学中做，教、学、做合一”的符合高职高专教育特点的教学观。
【第六篇】淄博师范学前教育录取分数
录取
二、淄博师范高等专科院系专业据2014年12月学校官网显示，学院设有人文科学系、数理科学系、信息科学系、学前教育学院、外语教育系、艺术教育系、初等教育系、思政理论课教研部、体育教学部等9个教学单位，共有专业22个。[2] 系（部） 专业名称 人文科学系语文教育（小学教育方向）、汉语专业（计算机速录方向）、主持与播音 数理科学系数学教育、审计实务 信息科学系现代教育技术、学前教育（幼儿动画、书法方向）、初中五年制专科学前教育（幼儿动画方向）、初等教育（计算机方向 学前教育学院学前教育专业 外语教育系英语教育、应用英语、应用韩语 艺术教育系音乐教育、美术教育、电脑艺术设计、动漫设计与制作和陶瓷艺术设计 初等教育系：初等教育（中文与心理健康方向）、初等教育（数学与心理健康方向）、初等教育专业（中文与社会方向）、初等教育专业（数学与科学方向）、社区管理与服务三、山东中医药高等专科 初等教育（中文与心理健康方向）、初等教育（数学与心理健康方向）、初等教育专业（中文与社会方向）、初等教育专业（数学与科学方向）、社区管理与服务 四、菏泽学院根据学校官网2014年6月数据，菏泽学院设有社会科学系、生命科学菏泽学院校园景色菏泽学院校园景色 (10张)系、文学与传播系、体育系、法律系、资源与环境系、经济管理系、园林工程系、外国语系、药物科学与技术系、美术系、蒋震机电工程学院、音乐系、初等教育系、教育科学系、学前教育系、数学系、物理与电子工程系、计算机与信息工程系、化学化工系、继续教育学院、远程教育学院、教师教育学院23个教学单位，有53个普通本科专业，40个普通专科专业，涉及文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、农学、教育学、管理学、艺术学等10大学科门类。五、枣庄学院截至2012年12月，学校设有枣庄学院文学院、图书馆图书馆枣庄学院政治与社会发展学院、枣庄学院外国语学院、枣庄学院数学与统计学院、枣庄学院机电工程学院、枣庄学院光电工程学院、枣庄学院化学化工与材料科学学院、枣庄学院生命科学学院、枣庄学院旅游与资源环境学院、枣庄学院体育学院、枣庄学院音乐与舞蹈学院、枣庄学院美术与艺术设计学院、枣庄学院经济与管理学院、枣庄学院心理与教育科学学院、枣庄学院信息科学与工程学院、枣庄学院传媒学院、枣庄学院思想政治理论课教学部、枣庄学院大学英语教学
部等18个教学院（部）[2] 。六、日照职业技术学院二级学院专业名称 （大学专科）现代汽车学院汽车检测与维修技术、汽车检测与维修技术（中韩合作）、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、汽车制造与装配技术工商管理学院电子商务、市场营销、物流管理、工商管理、国际商务、中丹物流管理、连锁经营管理机电工程学院机电一体化技术、电气自动化技术 、数控技术 、数控设备应用与维护、模具设计与制造、冶金技术建筑工程学院供热通风与空调工程技术、工程测量与监理、道路桥梁工程技术、建筑设计技术、物业管理、工程造价、建筑工程技术人文与旅游学院旅游管理、酒店管理、景区开发与管理、文秘与办公自动化、语文教育专业（学前教育方向）、中丹合作旅游管理海洋工程学院水产养殖技术、环境监测与治理技术、环境监测与评价、海洋化工生产技术、食品加工技术、生物技术及应用、食品营养与检测、园艺技术、食品贮运与营销外国语学院英语教育、商务英语、应用韩语电子信息工程学院应用电子技术、计算机应用技术 、计算机网络技术、软件技术 、计算机多媒体技术、软件外包服务、联想专班 、思科网络技术学院、移动通信技术、软件外包服务（校企合作班）、光伏发电班财政学院会计、会计电算化、投资与理财、会计与统计核算艺术学院艺术设计、环境艺术设计、广告设计与制作、服装设计、动漫设计与制作、建筑装饰工程技术、摄影摄像技术济南职业技术学院计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术、应用电子技术、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造、机电一体化技术、电气自动化技术、金融保险、会计、会计电算化、国际贸易实务、市场营销、电子商务、工商企业管理、物流管理、房地产经营与估价、旅游管理、涉外旅游、餐饮服务、学前教育