【 – 初中作文】
篇一:《《勇敢面对的事》作文指导课与作文讲评课教案》
范文：
勇敢面对的事
在我的生活中经历过许许多多的事，犹如天上的繁星数也数不清，但是有一件事，我至到现在还记忆忧星。
我记得是在上个学期的期中考试我得了89分，我难过的哭了，老师发下来试卷，我简直不敢相信自己的眼睛，我想：爸爸把希望全部寄托在我的身上，我太对不起爸爸了。我回到家里，爸爸问我：“宝贝，考了多少分？”我难过的哭了，跑到房间里，爸爸走进我的房间对我说：“你要从失败中站起来，失败是成功之母，你从那里摔倒就要从那站起来，你这次考不好，有不是你以后都考不好，只要你肯努力，你一定回好的，你要努力，你要有一颗坚强的心去面对。”听完爸爸的话后，我自信了，我在学校里每天刻苦学习，不懂的问老师，爸爸每天陪我学习，看我写作业，我有那道题不会写，爸爸都会给我讲解清楚，每次测验我有哪题不会做，爸爸都教我怎么分析题目，给我讲解。
终于，工夫不负有心人我期末得了97分，我回到家里高兴的和爸爸说了我的成绩，爸爸只说了一句话：“没有失败就不会有成功。”
篇二:《勇敢面对800字》
勇敢面对800字
勇敢面对800字 见过华军吴先生的《井蛙心态》，想起一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹。”是啊，人的一生便是地风险与困难中度过，不勇敢面对又怎能向前？
翻开历史的画卷，花开花落，云卷云舒中我们看到了汉高祖的身影，他仅是一市井小混混，却拥有一统天下的雄心，面对广大且人才辈出的中原，他选择了勇敢面对，才成就了汉家大业，试想，倘若他退缩了，他拘泥于自己平身的弱小敢面对整个华夏大地，他只会沉沦，选择自己的那口孤井，看见的只有圆形的一方天空。勇敢面对，即如为自己打开了一扇窗，一扇面对更广阔天空的窗，打开了它，我们的视野便会更广阔，我们的胸怀便会更宽广，我们的未来便会更加光明。选择勇敢面对，就是选对了我们人生的方向长度，你走的路注定会比别人更远。{勇敢面对的事作文350}.
面对同样的世界，同样的人，有的人想到的并不是去面对，去改变，而是选择了逃避，三毛也许下是这样的一个例子，她不能勇敢面对这个世界，她的眼中只有世界的阴暗面，只有数不尽的挫折和坎坷，她在逃避中也使自己的生命走到了尽头。耿更斯在《双城记》中曾说过：“我的生命是一个圆。”是的，生命是在一个圆上徘徊，周围充满了困难，只有顶住压力，勇敢面对，才能让你生命的圆走得最大，最有意义。
巴尔扎克说过：“困难对于天才来说是一块垫脚石，对强者是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”我们不是天才，但我们可以做自己人生中的强者，顶住压力，脚踏实在去做，去勇敢面对问题，一千个零也比不上一个一，在压力之下，我们不能仅拘泥于自己的计划之中，而需要去实践，去闯，“只有流过血的手指，才能弹出动人的乐意。”我们需要一种勇气去探索，去拼搏，那便头破血流，我们也能说我们面对过，在无数次实践之后，终会等到那仅属于自己的一份成功，不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海，在生活中从小事做起，从点滴做起，就是勇敢面对的唯一途径。
我们是新时代的骄阳，接受的压力也很大很大，但是，我们只要勇敢面对，任何事情都不值一提，让我信勇敢面对，选择远方，风雨兼程吧！
篇三:《第七单元习作 勇敢面对的事》{勇敢面对的事作文350}.
篇四:《《勇敢面对的事》教学设计(简要参考)》
《勇敢面对的事》教学设计（简要参考）
教学目标
1、按照要求完成习作。
2、学习把事情写具体的方法。
3、表达出真情实感。
教学重点
把事情写完整具体，表达出真情实感。
教学难点
把事情写具体
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们讲了勇敢的人和事。这节课我们就来写一写自己或他人勇敢面对的事。
二、学习自学提示
自读文字，归纳出本次习作的要求。
汇报要求，集体订正。
写一件勇敢面对的事，既可以使自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的，重点是把事情的经过写具体。
三、习作指导
1 、说一说本单元的课文是怎样把事情写具体的。写清楚事情的前因后果，情节发展，把最能体现“勇敢”的地方作为重点来写。
2 、读范文
说一说，文章好在哪里
3 、你想写哪件事？
（学生汇报）
4、按照你的想法说一说
自由说指名说评议
范文{勇敢面对的事作文350}.
勇敢面对的事
在我的生活中经历过许许多多的事，犹如天上的繁星数也数不清，但是有一件事，我至到现在还记忆忧星。{勇敢面对的事作文350}.
我记得是在上个学期的期中考试我得了89分，我难过的哭了，老师发下来试卷，我简直不敢相信自己的眼睛，我想：爸爸把希望全部寄托在我的身上，我太对不起爸爸了。我回到家里，爸爸问我：“宝贝，考了多少分？”我难过的哭了，跑到房间里，爸爸走进我的房间对我说：“你要从失败中站起来，失败是成功考之母，你从那里摔倒就要从那站起来，你这次考不好，有不是你以后都考不好，只要你肯努力，你一定回好的，你要努力，你要有一颗坚强的心去面对。”听完爸爸的话后，我自信了，我在学校里每天刻苦学习，不懂的问老师，爸爸每天陪我学习，看我写作业，我有那道题不会写，爸爸都会给我讲解清楚，每次测验我有那题不会做，爸爸都交我怎么分析题目，给我讲解。
终于，工夫不负有心人。我期考得了97分，我回到家里高兴的和爸爸说了我的成绩，爸爸只说了一句话：“没有失败就不会有成功。”
第二课时
一、学生拟草稿
二、读一读
师生评议，自己修改
三、将文章写完整
第三课时
一、导入新课
这节课我们来进行这篇作文的讲评。
二、习作讲评，精彩赏析
完成的习作先自我修改。
出示优秀习作，展示习作。
你认为哪些词语运用的准确、恰当，哪些句子描写的生动形象？ 教师采用规范的批改符号，进行批改。
三、同桌之间互相批改习作
四、总结
如果不满意自己的习作，课下可再修改。
篇五:《勇敢面对挫折》
直面挫折
盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》""人生如同一次航海，只有拥有直面挫折的精神，有搏击风浪的勇气，方能览遍绝美风景，撷取成功之果的璀璨。
直面挫折就是胤禛面对重重困难时候的不屈服。登基之前的胤禛，康熙对他的不信任，朝野的谤讥议论，那时他以为自己已经被打倒了——太子之位毫无希望，兄弟被囚，母妃被禁。可他不愧是雍正大帝，面对重重挫折，他没有选择逃避，而是抽丝剥茧，找出问题所在。内掌军权，外封国库，兢兢业业于国事，与康熙六下江南，最后成为千古之帝。乾隆苍山封禅相比，雍正的勤勉称颂民间。若没有直面挫折的勇气，便不会有带领大清蓬勃发展的雍正帝，只有直面挫折，才能在成功的花丛中，撷取最为靓丽的奇葩。
直面挫折就是易安在家破人亡的时候，依然勇敢坚强。娉婷的女子。既有‘倚门回首，却把青梅嗅’的娇羞，亦有‘梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴’的细腻，既有‘云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼’的希冀，又有‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的豪壮。丈夫去世，易安心中自是悲怆，故国梦断，她曾一度决定羽化登西，可理想终究成了让她活下来的信念，挫折不曾将她击败，反而让她愈挫愈勇。挫折可以是成功道路上的绊脚石，也可以是助你成功的垫脚石，唯有直视挫折、承认挫折，才能战胜挫折。
直面挫折时曹雪芹‘字字看来皆是血，十年辛苦不寻常’呕心沥血、勤笔躬耕，终于完成就《红楼梦》这一旷世奇作的举动。他出身不仅不是钟鸣鼎食，甚至说得上是卑贱，区区满洲八旗包衣奴才，后又被抄家。他也曾萎靡未前、一蹶不振，可他直面挫折，用墨汁和汗水书写出一部传奇。若雪芹不能直面挫折，便不会有宝黛辗转悱恻的相思血泪抛红豆，便不会有‘原应叹息’四春的悲戚坎坷。直面挫折，不管过去有多么不堪入目，无论未来有多么叵然难料，胸腔中有直面挫折的精神在汹涌、在澎湃，繁华街衢中便定然有你的陆离玓瓅、霓虹闪烁。
挫折是荆棘，若你能劈荆斩棘、勇往直前，必能拥有属于你的日光倾城；可若一味感情用事、经不起时光的磨练和砥砺，只会徒看鲜血划破长空而自吞失败苦果。
若有了直面挫折的勇气，便不会有项羽放弃船渡乌江东山再起，悲壮自刎。虞姬一舞惊鸿，雅骓悲鸣催脏；便不会有老舍举身波光滢潋的太平湖，文坛泰斗溘然陨落；便不会有海明威甘心落败在自己手下，对于无法翻越的写作鸿沟，含恨饮弹""
直面挫折是一种勇气，更是一种力量。咬紧牙关、坚定信念、攀爬巉岩、冲击陡峰，勇于面对挫折，敢于面对挫折，纵然是末路穷途，也要在这条小径上播撒成功的种子，怒放成功的蓓蕾，收获成功的果实，展望这条幽径上荆棘褪尽，繁花盛遍。
勇敢面对挫折
贝多芬的《命运交响曲》正是他敢于直面惨淡的人生的果实。一个又一个挫折并没能弄垮他，他勇敢地直视一个又一个的挫折，开拓了人生之路。他的人生给了我们一个深刻的启示：能勇敢面对挫折，是成功的开始，是人生的转机。
古今中外，凡是有所成就的人，都是敢于面对挫折，直面人生的人。冼星海说：一朵成功的花都是由许多苦雨，雪泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。的确，成功的基础是敢于面对挫折，敢于面对挫折的收获就是成功。李清照，经历了南北分裂，国破家亡，她的人生一路坎坷，颠沛流离。但她敢于面对惨痛的人生，坚持创作，不仅在诗，词，散文皆有成就的宋代女作家，还是“婉约派”的代表词人。逆境时人生的一些片段，可能出现在任何时候。如果李清照不能面对那些逆境，被挫折绊倒了就一蹶不振，放弃创作，那么她在文学上有这么高的造诣吗？她的人生告诉我们：要有所成就，就要敢于面对挫折的。
时光匆匆不留痕迹，但前人勇敢面对挫折的精神一代传一代。我们不说童第周夫妇如
何在物质生活匮乏中坚持科研工作。也不说华罗庚如何在逆境中攻读数学。更不说奥斯特洛夫斯基如何在全身瘫痪，双目失明的情况下完成《钢铁是怎样炼成的》。只说火箭专家王任之，她9岁成为孤女，忍受着嫂嫂的指桑骂槐，承担着每天上山砍柴，割草的重压""她顽强的成长着，她一边读书一边参加抗日斗争，入了党，到苏联留学""终于成为了出类拔萃的女科学家。试想，没有王任之的勇敢面对逆境，中国怎么有这样优秀的女科学家？
但二十一世纪的今天，有的人却因为一些小小的挫折，生活的不如愿而轻生。某重点大学学生因受到喜欢的女生拒绝，学习退步，在高楼一跃而下，结束了年轻的生命。2008年大雪灾，冻坏了一片又一片的砂糖桔，一些果农因无法面对惨重的损失而喝农药自杀。如果他们能勇敢面对这些不如意的事情，重新振作，还是会取得成功的。不能面对人生的挫折时可悲的，由此可见，能勇敢面对人生的挫折多么重要！
勇敢面对挫折吧！为自己的人生弹一首《命运交响曲》。
遭遇挫折不可避
高三（3）班 唐周妹
畏惧挫折就是毁灭成功，唯有直面挫折，挑战挫折，你才能战胜挫折，获得成功；逃避挫折，你将迎来失败。
逃避挫折可不可以？
答案是不可以。当台风来临，你是选择掉头，还是绕过？无论是掉头还是绕过都是在逃避，你都不可能避过台风，甚至有可能在台风中葬身大海。有经验的船长告诉你，关闭门窗，用最强有力的速度迎向台风，你就可能尽早脱离台风的威胁。船长的话很有深意，就是告诉我们面对挫折压顶，你能做的就是迎面面对，而不是拔腿而逃。我们的人生又何尝不是如此，当挫折来敲门时，你不可以逃避，你只能接受它，直面它，它才能把你带到安全的地方，让你获得成功，反之，你将永远被挫折追着跑，撵着走，带给你更大的挫折，更多的困难。所以面对挫折的最好办法就是面对。
挑战挫折，你行不行？
著名的中国科学院院士梁思礼，新中国成立之初，在国家一穷二白，一无经验，二无人才的基础上开始研究，开始试验。在种种的挫折面前，他没有因此而放弃，他相信挑战挫折一定行，于是无数的困难化成了成果。在进程导弹第一次发射中失败了，他并没有倒下，儿时认真分析，找出失败的原因，重新找到成功的方案，最终获得成功。面对丧母之痛，他没有萎靡不正，而是把悲痛压在心里，咬牙继续工作。他之所以能做到这些，那是因为他面对挫折敢于挑战，而不是逃避挫折。他有强大的能量，足够的信心，相信自己一定可以战胜挫折。我们正处于奋战高考的关键时期，这一路肯定避免不了各式各样的挫折与困难，我们只能用“让暴风雨来得更猛烈”的积极心态去迎接挑战，要存足信心“挑战挫折你一定可以”的姿态去挑战。我们面对的态度将会给我们不同的回答。
直面挫折，你敢不敢？
只有用勇气的人才会敢直面挫折，那怕上面布满荆棘，只要你敢于冲上去，刺痛之后就可能带给你成功的喜悦。著名武术家李小龙曾在武术比赛后后背严重受伤，按医生的判断她下半辈子只能躺着，得知消息后的李小龙并没有就此躺着等待命运的安排，他直面重创，鼓足勇气，忍着剧痛，每天进行康复训练。在无数汗水的见证下，他奇迹般的站了起来。他之所以能够站起来创造新的辉煌，源于他直面挫折的勇气。如果当年他害怕剧痛，害怕受伤，不去面对它，那么这个世界将多一个躺在轮椅上等着被同情的瘫痪者，他的名字怎么会传遍世界呢？挫折只有直面它，才能蓄积起战胜它的勇气。皇天从来不会辜负一个敢于直面挫折的勇敢者，只要你敢于面度，生活就不会遭到那里去，而你就可以控制把握好你的人生。
逃避挫折，你可不可以；挑战挫折你一定行；直面挫折，你一定要勇敢。亲爱的你，
走在奋斗旅途中的你，还在犹豫吗？用你直面挫折的态度，书写 不一样的人生吧！
（指导老师：何国庆）
篇六:《最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《勇敢面对的事》优秀教案(精品)》
《勇敢面对的事》教案
教学目标
一、知识与技能
1．按照要求完成习作，增强习作的自信心。
2．学习把事情写具体的方法。
二、过程与方法
学习本单元课文的写作手法，通过自己动手写作来理解并掌握。
三、情感态度和价值观{勇敢面对的事作文350}.
养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改。
教学重点
把事情写具体。
教学难点
把事情写具体，表达出真情实感。
教学方法
教授法、练习法。
课前准备
相关作文资料。
课时安排
1课时
教学过程{勇敢面对的事作文350}.
一、导入新课
1
讲新课之前，同学们先读一遍文章。使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗？这节课我们就来写一写。
二、新课学习
（一）自学提示：
自读文字，归纳出本次习作的要求。
学生自学：学生自学，教师巡视指导
学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
汇报要求：
写一件勇敢面对的事，既可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的，重点是把事情的经过写具体。
（二）回顾本单元内容，体会勇敢的含义。
1．回忆本单元的课文，说一说怎样把事情写具体，写清楚事情的前因后果，情节发展，把最能体现“勇敢”的地方作为重点来写，学习课文重点片段的描写，从语言、神情、动作和心理活动等方面描写人物。
2．拓展内容，感受勇敢的内涵。
（三）习作指导。
1．说一说本单元的课文是怎样把事情写具体的。写清楚事情的前因后果，情节发展，把最能体现“勇敢”的地方作为重点来写。
2．读范文，说一说，文章好在哪里。
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