【 – 初中作文】
篇一:《演讲表》
处！
篇二:《凤头巧摆文生俏》
凤头巧摆文生俏
——中考作文开头技巧
包钢九中 于福义
课前屏幕出示中考作文复习总纲——中考作文复习十大顺口溜：
1.作文成绩看卷面，干净整洁是第一
2.快审慢补巧立意，漂亮标题如美玉
3.动笔之前列提纲，想好主题和文体
4.常见话题多练习，谩骂抱怨不可取
5.考试作文五六段，结构鲜明层清晰
6.开头结尾三四行，入题要快有新意
7.细致描写真性情，人物鲜明是记叙
8.观点明确巧说理，论据充足证合理
9.比喻引用加排比，内容丰富文靓丽
10.字数写够多点题，考前备料攒信息
一、导入：
俗话说:“万事开头难。”古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。对于考场作文来讲，开头就更加重要。
在我们日常的作文练习和考试中，我们的作文开头还存在着许多问题。所以，我们今天就来复习考场作文开头技巧。{心中有盏红绿灯提纲}.
二、首先，请各位同学思考：
考场作文开头需要注意些什么？从“开头结尾三四行，入题要快有新意”这句顺口溜中你有哪些启示？
教师总结：
1.语言简洁，小巧可人
2.准确流畅，情真意切
3.巧妙点题，意蕴深远
4.新颖别致，便于行文
三、技巧总结
写作是无定式而又有法的。所谓“有法”，是说行文用笔中是有一些技巧的。那么，你
都知道哪些作文开头的技巧？
学生发言，教师总结
教师屏显学生常用的开头方式
学生问难，教师解疑——哪种技巧你不太熟悉？
教师小结：
习作有法，但无定法。技巧是“死”的，但语言是灵动的。所谓“言为心声”，语言是思维的外壳。我们应努力地做到准确地表达自己的心声，使自己的作文具有诗情画意，能引发读者的共鸣，富有情趣和意蕴，能引发读者的思考。{心中有盏红绿灯提纲}.
比如“开门见山，直接点题”这种开头的技巧，是大家熟悉的，也相对来讲较为容易掌握。但就是这样普通的方式，仍然可以有精彩的表现。怎么“开门”，见什么样的“山”？这是不同的。比如说，我们可以用化虚为实的方式，具体点示题目或话题的内涵、现象、作用、范围等。
什么叫“化虚为实”的点示呢？我举一个例子大家就明白了：
美无处不在。美就是天上的朵朵白云。明白了吗？
那就请你接着说一句——
好的。如果我们把大家说的这些话，联在一起，就成了铺排的手法。提示：
排比应该是有顺序；排比还应该有层次；排比还应该更丰富。
教师小结：
排比句曾被人誉为“议论文中的一道风景”。排比句是靠思维的发散性与逻辑性编织而成的，是一种思维的发散，是一种对事物本质的多方探究，是一种思维认识的渐次展现。它是透辟认识事物的思想美和铺排张扬的语言美的交相辉映，水乳交融。所以，使用排比时，要有顺序、要有层次、要更丰富。
四、实题演练
刚才我们总结了考场作文开头的一些常见技巧。下面我们就进行实战演练——
从下面作文题目中任选一个，按要求写出一篇作文开头，并思考正文如何写，想一个提纲腹稿。作文题：
1.《倾听》；2.《心中有盏红绿灯》；3.《生活需要 》；4.《伴 前行》
学生练习、交流，教师指导。
五、总结
作文开头或结构或结尾，确实有一些学习借鉴运用。但语言是灵动的。作文应该是个性的体现。同时，我们也应该知道：写作是一种能力，能力的养成需要长期的训练。祝愿同学们中考成功。
篇三:《中考作文复习策略》
中考作文复习策略
一、明确中考作文得分要点
在内容上要题意切合、中心突出、内容充实、感情真挚；
语言要流畅、用词准确、表达生动
结构要严谨、层次要清晰
书写要工整，卷面要整洁。
二、考试前的准备
1、按文题分类进行作文考试准备
按照下面的分类准备20个作文题
（1）个人成长类
（2）亲情友情类
（3）社会生活类
（4）吟咏畅想类
要求：细细研究近几年我市中考作文题，准备20个作文题。
（1）这20个作文题，要涵盖中考作文应试的各个基本的生活侧面，涵盖中考卷中可能出现的各种文体的写作（一定要以记叙文为主），涵盖中考作文的各种题型（其中包含各种“导语”的形式）。
（2）这20个文题，有机地分为两部分：
一部分10个题，为必做的作文题，在中考复习期间写成10篇文章，并认真修改。这10个文题中，一定要有一个比较偏怪难的题，一定要有一个“写烂”了的平俗题。 另外一部分10个题，要构思出作文提纲并进行反复修改，一旦考试中出现与之相关的题目，心中有备无患。
三、中考作文材料准备
（1） 写“我”训练（写自己）
（2） 写“他”训练（写友人、写亲人、写别人）
（3） 写“事”训练（写小事、写一事、写多事、写事写人）
（4） 写“物”训练（咏物、绘景、抒情、表达感受与感悟）
（5） 写“思”训练（想象类、思辨类作文）
以上各方面的材料要在自己生活经历、阅读过的文章中寻找相关资料，再准备一些诗词名句、名人名言等，熟记于胸，为中考写作做好充足的材料准备。
三、循序渐进，坚持扎实的系列训练
以方案一为例，我们可以分六个点进行系列训练。
中考作文阅卷时，阅卷老师往往依据这几个方面来给试卷分类判分：文章是否切题、中{心中有盏红绿灯提纲}.
心是否突出、内容是否充实、结构怎样、感情是否真挚、语言表达如何等。我们复习时就可以从这几个方面入手，通过具体的指导和训练，提高学生考场作文的能力。
下面，我就以切合题意、立意高远、内容充实这三点为例，来谈一谈如何提升学生中考作文写作的能力。
切合题意
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。 【失分原因】 一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都会造成偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。又如2008扬州中考作文“回家”，很多考生重视“家”而忽视命题中的“回”字，如有的文章通篇叙写“家”的意义及“我”怎样“想家”，而只字不提“回”字，造成主题偏离。甚至一些作文基本功较好的考生也难免。 二是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视提示语以及要求的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，2008年浙江台州中考作文题，“请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。”又如，2005年北京市中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。 三是因随意而脱轨。我们许多同学没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，2008年宁夏卷半命题“窗外”，有篇作文题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。 【提升策略】
一、咬文嚼字，读懂题目内涵
2008年各地的中考作文题就知道了：
明天的太阳是新的（湖南长沙） 留在我心底的风景（浙江宁波）
一道风景线（江苏南通） 幸福像花儿一样（福建漳州）
画一扇窗给自己（山东潍坊） 把花种在自己的心里（辽宁沈阳）
这种文题，我们可以通过分析喻体，进而把握文题的本意。比如“幸福像花儿一样”这个题目，喻体“花儿”一词，代表着灿烂、鲜艳、芳香、美丽，它带给人快乐、温馨、纯净、
明媚的感觉，因此，文章应表现出轻快、明朗、积极、喜悦的感情基调，才能够突出重点。
同样，上述文题中的“太阳”“风景”“风景线”“窗”“花”这些比喻词，都需要我们在审读文题的过程中去品析它们的本义，完整地把握文题的意蕴。如“把花种在自己的心里”，花在这个题目中可以有多种寓意，可以指善良的美德、良好的生活习性、也可以指自己不为人知的美好愿望及理想，题目要引申出这些美德、习性及愿望理想虽遭受现实的冲击打击，仍要保留在心中的意思！
再看看2007年各地的中考作文题:
“水总有澄清的一天”(湖北恩施，话题) “每一种草都会开花”(山东临沂，话题)、“心中有盏红绿灯”(广州市，命题) “总有一把钥匙属于自己”(南京，命题) 这些题目，有的是题中一个词是喻体(如“钥匙”)；有的则是整个短语是喻体，如“每一种草都会开花”。这些题目前往往有一段精心设计的提示语。审读的关键是仔细研读并善于发现提示语中的关键语句，善于把形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确地对接，自然地而不是牵强地由“虚”而“实”，确定本体。例如恩施市有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。这位考生完全忽略了话题的比喻义，就水写水，没有从自然现象上升到人生意义，偏离题意。其实该命题的提示语设计得很精致：“在一个缺水的村庄里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不允许我们玩缸里的水。常有一些恶作剧的孩子，冲进院子把水搅浑，这使我们非常愤怒。妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁，就安慰说，各人去做该做的事，不要管水。水终有澄清的一天。妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来??”这段提示语说故事只是为了引入喻体，“妈妈的教诲”对“我”的启示暗示了题目的比喻意义，那就是：被误解、扭曲、诬陷时，不要颓废失志，只要坚持不懈坚韧不拔，总有冤情洗刷、真相大白的一天。考生审题时只要静心阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一喻义匹配的本体，就不会出现上述失误。
今年这一类的比喻型文题也不少：
“心中的风景”（四川成都） “生命需要梦”（福建宁德）
“文学是灯”（江苏无锡） “在学海中游泳”（上海）
“留住生命里的一片绿叶”（辽宁阜新） “路在脚下”（哈尔滨，话题作文） “送你一轮明月”（湖北宜昌） “心灵的阳光”（湖南常德）
如“送你一轮明月”，喻体是“明月”，明月代表着光明，能照亮前进的路，因此，文章可以写父母或老师的鼓励、朋友的劝告等，让“我”走出了心理的阴影和情绪的低谷，重新看到了前进的方向，重新获得前行的动力。
2、关注虚词。虚词虽然没有明确的意思，但它在表情达意方面却起着不可忽视的作用。比 如：
其实并不是这样（2007年山东德州）、好想说声对不起（2007年山西课标卷）。
“其实并不是这样”这个文题中，有“其实”和没有“其实”意思大相径庭。“其实”表示事情原本如此，从人对事情的认识来说，“其实”表明了一种思想认识的转折和提升。就是说，人们本来以为事情是这样的，但某一件事情或某一次经历，告诉了他们事情的真相并不像他们所想的那样。只有把“其实”这个词理解透彻了，写出了思想认识上的转折，文章才能真正扣题。
“最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。例如湖北荆州题“我最好的朋友”中的“最”，规定了你着力写的作为主体的“朋友”只能一个，有的考生平均用墨，不加主次地写两个或更多，明显不符合要求；广东题“最好的奖赏”规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有了新意。
今年这样的文题有：
“对我影响最大的一个人”（浙江宁波） “我还缺什么”（四川佛山）
“又是一年风起时”（山东济南） “心中早想说一句”（江苏镇江）
“中考后，我最想______”（南充） “今天真好”（南京）
记叙文文题中，有些看似平常但又十分关键的词语，一定要明晰它的含义，不可忽视。比如：
那一幕，我难以忘怀（2008年重庆卷）、那个故事的主角是我（2008年河南卷）、 这一天，让我铭记（2008年四川南充卷）
“那一幕，我难以忘怀”这个文题中，“一幕”是个关键词。“一幕”表明了时间很短，是刹那之间，所以，只有对那一瞬间作浓墨重彩的细致而具体的描写，才叫做突出了“那一幕”这一重点。同样，“那个故事的主角是我”中的“故事”一词，“这一天，让我铭记”中的“这一天”一词都需要在审读文题时细细品咂。
今年这样的文题，如：
“那一刻，我迈上了新台阶”（2009兰州） “刹那间，我发现了自我”（2009深圳） “那一次，我和他都是好样的”（2009义乌） “那一次，我很感动”（2009芜湖） 再如2007年的中考题。说来很巧，江苏南通和黑龙江大庆的命题作文中都出现了“微笑”
一词：前者为“带着微笑出发”，后者为“互相微笑”。南通题目中有一个概念“出发”，相当多的考生忽略了这一信息。“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。“带着微笑”是“出发”的一种姿态、精神、心情，在这里它不能离开“出发”孤立存在。可是有的考生写了很多“微笑”，就是没有写到“出发”，结果把命题“带着微笑出发”等同于话题作文“微笑”。大庆题中的限制词“互相”隐含着丰富的信息，同样不能忽视。单向“微笑”固然好，但人生的成长之路从来就不是孤单的旅程，“
互相微笑”才能构建一个全社会和谐的境界。可以这样说，“互相微笑”是心愿达成后彼此的欣慰；是冰释前嫌的心灵握手；是心有灵犀的幽幽共鸣；是施与者与接受者的心绪碰撞；是携手创业者逆境中的策励……如果能够仔细搜索，考生记忆中一定不乏这样的“互相”与这样的“微笑”。但有的考生未能重视“互相”这个关键词语，有的考生也许平时写惯了单向的爱意，单向的付出，遇到此类题目不能“转轨”，结果进入误区。例如有位考生写了三次微笑：三年前到初中报到，村口独木桥被洪水冲走，爸爸背着我过河，我望着爸爸吃力的样子，爸爸却朝我一笑；到了新学校，不懂报到手续，一位老师带领我，总是微笑着；到了宿舍铺位安排在上铺，挂蚊帐少绳子，我个子矮又够不到顶，一位陌生的男同学微笑着，拿出绳子帮我挂……看，这位考生自始至终只是“微笑”的接受者，一次都没有做“微笑”的输出者，这样写，题目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，审题有了偏差，立意当然也变得浅薄平淡。这就启示我们：审题不仅要弄清概念内涵还要明确概念之间修饰、限制等各种关系，善于“转轨”变通，变习惯性思维为特定性思维，
以上所述，都是对文题内容的审读。当文题内涵明确之后，下一步，就应该确定文章的写作重点了。
二、条分缕析，把握题目重心{心中有盏红绿灯提纲}.
清楚，才能明确文章的写作重点。比如：
生活，因变化而精彩（2007年浙江湖州卷）
文题中的“变化”是原因，“精彩”是结果，那么在写作时应该通过对“变化”具体详细的描写，来突出这种“变化”的重要意义。至于结果的“精彩”，也是为了突出“变化”的重要意义而服务的。
再如2007年浙江衢州卷“我拥有，我快乐”(复句形式)。 “拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写，文章就不能很好地切合题意。由此可见，关系型文题必须辨明概念间的关系，才能把握文题重心。
今年这样的文题，如：
“_______，让生活更美好” （浙江金华） “知道和做到”（山东聊城）
篇四:《如何写比喻性作文题》
汗青写作升级班1
如何写作比喻性的作文题？
中考作文题经常是比喻性的命题作文。{心中有盏红绿灯提纲}.
例如， “心中有盏红绿灯”（ 07年广州），“又见枝头发新芽” （08年广州）；“下雨天真好”（08温州），“一道风景”（08南通），“留在心底的风景”（08宁波），“成长的脚印”（08济宁），“仰望蓝天”（08内江），“温暖的时刻”（08盐城），“美丽的瞬间”（08烟台），“我心中的歌”（06河源），“最好的奖赏”（07广东），还有“我们生活中的课堂”，“分享是美丽的”，“那是一首歌”，“春风拂面”，“那一年，应该是上苍赐予我的冬季”，“放弃也是一种美丽”，“风雨也美丽”，“心在刀刃上的选择”，“为了心中的‘青铜菊花’”，“为了心中的阳光”，“心中的彩虹”，“飘落心灵的秋叶”。 许多学生对这类题目感到不好把握，经常出现跑题、不切题的现象。
如何才能写好这一类的命题作文呢？
首先，要认真审题。
要想作文不跑题，重点是抓住题目关键词。
很多同学写作文之前，往往没想好到底写哪一点，因此行文时就按事情的原委一一写来，于是一篇文章就出现了很多中心，最后连自己也不知所云了。看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什么？
例如“误会终于解除了”，这个题目的中心词就是“误会”，学生要围绕着误会的产生、过程和结果来行文。同时，还要理解“误会”的含义。误会不等同于矛盾，如果按矛盾来写就跑题了。
又如 “动力来自于??”。学生在看到这个题目后，要马上意识到中心词是“动力”，然后根据自己所选择的角度，描写动力产生的原因和效果。
对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。
例如《心中的彩虹》这道题，我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：
一、感悟成长，体验生活
笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
二、虚实相交，丰富多变
回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放??这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
三、展示风采，强调品位
此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。 再如今年广州的中考作文题“又见枝头发新芽”，中心词是“新芽”，还有一个关键字“又”字也不可忽视。“新芽”就是比喻新的事物，所写的事情必须是新事，而且是以前就出现过，现在再次出现。否则，就可能跑题。
其次，要精心选材。
围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名为“战胜自己”的作文，他先写“我”的“节目主持”面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终没有放弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持很重要。后来又写“我”上台主持节目，开始很胆怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文章成了“流水账”，偏离了题目的关键词。
学生在选材时要舍得放弃，一切与题目关键词无关的事例，即使再精彩也不能用，文中所举的详细例子要为中心服务，可浓墨重彩。而像一些“开头点题，结尾扣题”的老法子也可用在文中。
想要在中考作文时写出锦绣美文来吗？那你就必先做到胸有锦绣。所谓胸有锦绣，指的就是心里要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙的文章结构。这大致就是作文的要旨。
特别应该指出的是，针对某一篇作文，所需材料往往只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联想得远一点，才是有意义的。作文材料并非多多益善，有时过多的材料反而会使文章显得堆砌，也会因此冲淡主题，难于把要说的意思讲清楚，这就成了画蛇添足之举，不值得称道了。
再次，要巧妙构思。
找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。 写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它(写作思路)就像一个分水岭，如果思路‘对路’了，受其‘牵制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好作文就谈不上了。”
对许多同学来说不是找不到写作思路，而是找到思路后却不知道如何打开思路。打开思路，是我们听到的老师关于写作文的一个最常见的要求。具体做法就是：一是多模仿、多借鉴———从你曾经读过的好文章中去“取经”；二是从时间———过去、现在；空间———学校、家庭、大自然；因果———原因、结果；对象———自己、周围的人、古人、名人等方面进行思路拓展。
有了材料，不等于就有了好作文，还需要进行加工表达，因此平时的训练显得格外重要。我们所说的训练加工，主要是语言表达和结构安排。
语言的表达当然不可能一蹴而就，只有通过长时间的训练才可能达到一定的水准。请看此次中考作文在审题、选材成功前提下的一些例子。某一作文开篇这样写道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩；它是‘连载’，记录的是生活所有的甜酸苦辣??”显然作者在文中要叙述的是自己遭受的挫折，语句颇具哲理意味。另一作文用“我的心软软的、湿湿的”来描写妈妈为自己剪指甲时内心的感受，以与“我”平常时分对母亲的冷漠形成强烈反差，感情真挚但表达富有新意。一位考生在写参观松江新城之际体验、感悟历史沧桑巨变时，使用了“老屋废墟”、“峥嵘岁月”和“新楼林立”、“欣欣向荣”等词语，生动地对“历史与未来完美的结合”作了恰切的描绘，语言十分老练??要在考场作文中写出如此能感染人的话来，就非得在平时多学做一些训练加工的功夫。
构思就是要认真琢磨如何把材料与题目紧紧相扣，也就是如何切入题目的问题。 文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。
有一篇《心中的彩虹》的作文，文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴望来自内心。语言也很流畅，首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是入题不快，“心中的彩虹”对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是，考生为了引出这一主旨，用了近半篇的字数，入题太慢，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文。
有的同学写“风雨也美丽”的作文，写了自己学习上遇到困难，很沮丧，后来发奋努力，终于取得很大进步，内容还是不错的，但文中一直没有切入题目，始终没有出现“风雨也美丽”的字样，这就不好。
有的同学写“生活中的一朵花”的作文，文中虽然出现了“一朵花”，用“一朵花”联想到生活中自己最敬重的人，但所写内容与“一朵花”的联系不自然，太生硬，这也不好。所写内容切入题目一定要自然妥帖，要创设一种情景，一种氛围，很自然地由自然中的一朵花联想到生活中的一朵花，过渡一定要自然，要入情入理。《荔枝蜜》、《白杨礼赞》可以作为这方面的范文来学习。
有一篇《飘落心灵的秋叶》的考场作文，从看到公园里飘落的秋叶，获得生活的启迪，联想到生活中、心中的秋叶，重新扬起了生活的风帆。作者从写景入手，展开联想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：“望着这片火红的梧桐叶，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示”。草木枯荣，飞禽走兽，花鸟虫鱼??自然界的万事万物，都是写作的素材。这就要看你是否善于联想，是否善于去提炼主题，是否能从中得到启示，是否能去发现它的亮点。本文是一个成功的范例。
比喻性的命题作文写作起来是有一定的难度，但只要多找一些同类的范文，仔细研究一下别人是怎么构思的，怎样联想的，怎样过渡的，自然就学会了。“世上无难事，只要肯登攀。”功到自然成嘛。
实践出真知
——简析2009年中考作文《在学海中游泳》
“学海”可解为“学习”、“学校”等，“游泳”是“实践”、“行动”、“成长”的意思。你可以把《在学海中游泳》看成《在学习 中成长》《在校园中长大》《在生活中磨练》。 学生的“学海”主要在学校， 但也可以在 书店，在旅途，在家中，在社区，在海外；在博物馆，在动物园，在音乐厅，在大剧院。学生要“游泳”——即使是奥运会上独揽8金的菲尔普斯在初学时也一定呛 过几口水——“学习” 也一样， 不管是学知识、学本领、学生活，还是学技艺、学休闲、学做人，也都会“ 呛几口水”——遇到困难、经受挫折、走过弯路。 “游泳”跟漂浮在水面上的“船”不一样。“游泳”是身体、肌肤全部跟水亲密接触——是身体力行、脚踏实地、淋漓酣畅地“领悟”做人的道理，“感受”知识的 渊博，“了解”生活的艰辛，“明白”艺术的高雅，“懂得”休闲的乐趣。
你在“文学”的 海洋中游泳，《钢铁是怎样炼成的》中保尔不怕困难、不怕挫折的钢铁意志使你格外坚强。堂·吉诃德同情弱者、疾恶如仇、追求真理、不畏艰难的品格，十分崇 高。
你在“艺术”的海洋中游泳，你用钢琴演奏出贝多芬的《欢乐颂》喜气洋洋；你用二胡 演奏出阿炳的《二泉映月》凄切动人；你用彩笔描绘出的《校园晨曲》朝气蓬勃；你用舞姿表现出的《我是女生》温柔美丽??
你在“科技”的海洋中游泳，去制作航模让它飞上蓝天；去探究机器人让它服从你的指令；去研究宇宙万象；去思考生命的起源??
你在“体育”的海洋中游泳，去打球、骑马、射箭、划船，去马拉松长跑，去绿茵场驰骋。强健你的体魄，磨炼你的意志。
你在“哲学”的海洋中游泳，你跟苏格拉底、黑格尔、康德对话，你与老子、庄子、尼采、弗洛伊德交流。
你在“知识”的海洋中游泳，你在解读了孔子、孟子、瓦特、笛卡尔、哥伦布、爱因斯坦、居里夫人之后，方知“知识就是力量”。
你在“生活”的海洋中游泳，你学会了洗碗、洗衣、扫地、整理房间；双休日偶尔露一手厨艺——色香味俱佳的糖醋小排，让父母馋涎 欲滴，又松又酥的春卷，使家人大饱口福。 你在“做人”的海洋中游泳，你弘扬中华传统美 德尊敬师长，不忘早晨见到父母、老师叫一声“good morning”！你有中华儿女的沉稳、谦逊；你更有高举双手在课堂抢答难题
时的一声 “I can!”。 心理描写技巧
心理描写是刻划人物的重要手段之一，但是，我们同学在写作文时能真正运用它来塑造人物形象的并不多，即使用了，也是最常见的一种“他想，……”单一而平板。其实，用心理描写来刻划人物，或者说对人物进行心理刻划的方法很多，这里不妨列举几种，仅供大家参考。 （此部分适合初中学生学习）
你可以用直接描述心理的方法来展现人物的内心世界。这种心理直接披露的方法，作者可以从全知全晓的视角出发，对人物的心理活动进行直接的剖析。这种写法常常要写出人物心里想的内容，或用一些表心理活动的词语等。
你可以通过描写人物的语言，如对话、独白等来表现人物的心理。{心中有盏红绿灯提纲}.
你可以通过描写人物的外貌、神态，间接地展现人物的内心世界。我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动，总是要通过他（她）的外貌神态，或是他（她）的行动表现出来的。
你可以通过对环境、景物、氛围的描写来展现人物的内心世界。通过对环境、景物、氛围的烘托、渲染式的描写，也能间接地表现出人物的心理状态。
此外，你还可以通过梦境、想象、联想等一些特殊的手法，也能较好地表现出人物的心理活动。
当然，这些心理描写不是只能孤立地运用，你可以将各种手法糅合在一起，进行立体式的描写。写好心理描写的关键是要了解、熟悉你所描写的人物。只有真正了解了、熟悉了，你才有可能进行合理的想像、联想、推想，而不是想当然。
在进行人物心理描写时，要进行设身处地的想象，即，在描写人物的时候，就要走进人物的内心世界里，从他（她）的视角观察，将心比心，用他（她）的思。
（此部分适合高中学生学习）
《林黛玉进贾府》中，王熙凤以“人未到而声先闻”的一句“我来迟了，不曾迎接远客”出场后，小说这样写道：“黛玉纳罕道：?这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？?”通过黛玉这一“纳罕”而没有脱口而出，既把王熙凤在贾府的地位充分表现出来，更把林黛玉寄人篱下的心理感受、“步步小心、时时在意”的内向性格也展露
篇五:《如何写比喻型的作文题目》
如何写比喻型的作文题目
近几年广州和各地的中考作文题经常是比喻性的命题作文。例如，《我也是富翁》（04年广州） ，《我心中的歌》（06年河源），《我的偶像》（07年梅州），《》《最好的奖赏》（07年广东），《心中有盏红绿灯》（ 07年广州），《脚步》（08年广东），《又见枝头发新芽”》（08年广州），《幸福的颜色》（08年深圳）；《下雨天真好》（08温州），《一道风景》（08南通），《留在心底的风景》（08宁波），《成长的脚印》（08济宁），《仰望蓝天》（08内江），《温暖的时刻》（08盐城），《美丽的瞬间》（08烟台）；还有《我们生活中的课堂》，《分享是美丽的》，《那是一首歌》，《春风拂面》，《那一年，应该是上苍赐予我的冬季》，《放弃也是一种美丽》，《风雨也美丽》，《心在刀刃上的选择》，《为了心中的?青铜菊花?》，《为了心中的阳光》，《心中的彩虹》，《飘落心灵的秋叶》。
许多学生对这类题目感到不好把握，经常出现跑题、不切题的现象。
如何才能写好这一类的命题作文呢？
首先，要认真审题。
要想作文不跑题，重点是抓住题目关键词。
很多同学写作文之前，往往没想好到底写哪一点，因此行文时就按事情的原委一一写来，于是一篇文章就出现了很多中心，最后连自己也不知所云了。看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什么？
例如《误会终于解除了》，这个题目的中心词就是“误会”，学生要围绕着误会的产生、过程和结果来行文。同时，还要理解“误会”的含义。误会不等同于矛盾，如果按矛盾来写就跑题了。
又如 《动力来自于……》。学生在看到这个题目后，要马上意识到中心词是“动力”，然后根据自己所选择的角度，描写动力产生的原因和效果。
对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。
例如《心中的彩虹》这道题，我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：
一、感悟成长，体验生活
笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
二、虚实相交，丰富多变
回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
三、展示风采，强调品位
此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。
再如今年广州的中考作文题“又见枝头发新芽”，中心词是“新芽”，还有一个关键字“又”字也不可忽视。“新芽”就是比喻新的事物，所写的事情必须是新事，而且是以前就出现过，现在再次出现。否则，就可能跑题。
其次，要精心选材。
围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名为《战胜自己》的作文，他先写“我”的“节目主持”面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终没有放弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持很重要。后来又写“我”上台主持节目，开始很胆怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文章成了“流水账”，偏离了题目的关键词。
学生在选材时要舍得放弃，一切与题目关键词无关的事例，即使再精彩也不能用，文中所举的详细例子要为中心服务，可浓墨重彩。而像一些“开头点题，结尾扣题”的老法子也可用在文中。
想要在中考作文时写出锦绣美文来吗？那你就必先做到胸有锦绣。所谓胸有锦绣，指的就是心里要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙的文章结构。这大致就是作文的要旨。
特别应该指出的是，针对某一篇作文，所需材料往往只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联想得远一点，才是有意义的。
作文材料并非多多益善，有时过多的材料反而会使文章显得堆砌，也会因此冲淡主题，难于把要说的意思讲清楚，这就成了画蛇添足之举，不值得称道了?
再次，要巧妙构思。
找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。
写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它(写作思路)就像一个分水岭，如果思路?对路?了，受其?牵制??而完成的作文基本上就是一篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好作文就谈不上了。”
对许多同学来说不是找不到写作思路，而是找到思路后却不知道如何打开思路。打开思路，是我们听到的老师关于写作文的一个最常见的要求。具体做法就是：一是多模仿、多借鉴———从你曾经读过的好文章中去“取经”；二是从时间———过去、现在；空间———学校、家庭、大自然；因果———原因、结果；对象———自己、周围的人、古人、名人等方面进行思路拓展。
有了材料，不等于就有了好作文，还需要进行加工表达，因此平时的训练显得格外重要。我们所说的训练加工，主要是语言表达和结构安排。
语言的表达当然不可能一蹴而就，只有通过长时间的训练才可能达到一定的水准。请看此次中考作文在审题、选材成功前提下的一些例子。某一作文开篇这样写道：“人生不是?文摘?，只接受精彩；它是?连载?，记录的是生活所有的甜酸苦辣……”显然作者在文中要叙述的是自己遭受的挫折，语句颇具哲理意味。另一作文用“我的心软软的、湿湿的”来描写妈妈为自己剪指甲时内心的感受，以与“我”平常时分对母亲的冷漠形成强烈反差，感情真挚但表达富有新意。一位考生在写参观松江新城之际体验、感悟历史沧桑巨变时，使用了“老屋废墟”、“峥嵘岁月”和“新楼林立”、“欣欣向荣”等词语，生动地对“历史与未来完美的结合”作了恰切的描绘，语言十分老练……要在考场作文中写出如此能感染人的话来，就非得在平时多学做一些训练加工的功夫。
构思就是要认真琢磨如何把材料与题目紧紧相扣，也就是如何切入题目的问题。
文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。
有一篇《心中的彩虹》的作文，文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴望来自内心。语言也很流畅，首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是入题不快，“心中的彩虹”对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是，考生为了引出这一主旨，用了近半篇的字数，入题太慢，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文。
有的同学写“风雨也美丽”的作文，写了自己学习上遇到困难，很沮丧，后来发奋努力，终于取得很大进步，内容还是不错的，但文中一直没有切入题目，始终没有出现“风雨也美丽”的字样，这就不好。
有的同学写“生活中的一朵花”的作文，文中虽然出现了“一朵花”，用“一朵花”联想到生活中自己最敬重的人，但所写内容与“一朵花”的联系不自然，太生硬，这也不好。所写内容切入题目一定要自然妥帖，要创设一种情景，一种氛围，很自然地由自然中的一朵花联想到生活中的一朵花，过渡一定要自然，要入情入理。《荔枝蜜》、《白杨礼赞》可以作为这方面的范文来学习。
有一篇《飘落心灵的秋叶》的考场作文，从看到公园里飘落的秋叶，获得生活的启迪，联想到生活中、心中的秋叶，重新扬起了生活的风帆。作者从写景入手，展开联想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：“望着这片火红的梧桐叶，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示”。草木枯荣，飞禽走兽，花鸟虫鱼……自然界的万事万物，都是写作的素材。这就要看你是否善于联想，是否善于去提炼主题，是否能从中得到启示，是否能去发现它的亮点。本文是一个成功的范例。
今年广州的中考作文题《又见枝头发新芽》，是一道命题作文。优美生动的提示语，为学生理解题目、构思组材打开的思路，有了充分的想象空间，给写作平添了许多诗意。写作时，注意标题中“又”字的内涵，既有对过去的思考，又有对未来的憧憬，甚至可以联系更深广一些。还要注意“新芽”的含义，蕴蓄着新的希望。选材要具体典型，情感要真挚动人。宜写成记叙文和散文。