【 – 初中作文】
【篇一】飒飒东风细雨来
李商隐《无题·飒飒东风细雨来》赏析
无题 唐·李商隐
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
这首《无题》，抒写了一位幽闺中的女子对爱情热切的追求和失意的痛苦。首联以凄惘弥蒙的春景衬托女子的痛苦与惆怅，颔联通过具体的环境和动作，表现了这位女子怅然若失之情，颈联通过历史典故寄予了她对英俊潇洒、才华横溢的男子的倾慕相思。末联终于迸发出女子内心的郁积与悲愤不平，“一寸相思一寸灰”一句，化抽象为具象，化平淡为神奇，用强烈对照显示了美好事物的毁灭，使全诗具有一种动人心魄的悲剧美。这一句也是千古名句，这是深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望地呐喊，诗中的痛苦，也正是诗人无法实现理想的绝望心情的流露。
“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。”随着飒飒东风，阵阵细雨随风飘散，荷花塘之外，响彻起声声轻雷。
“金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。”打开有锁扣的金蟾香炉放入香料，香烟缭绕飘逸，摇动用玉虎装饰的辘轳，牵引绳索提上井水来。
“贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。”贾家小女隔帘窥视韩寿，是爱慕韩寿年轻貌美，魏王曹植梦见甄氏赠送玉枕，遂作《洛神赋》，将甄氏比作宓妃。
“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”呵呵，向往美好爱情的心愿啊，切莫与春花一同萌发；免得让我寸寸相思，化作寸寸灰烬。
注释：
①金蟾：指蛙形的香炉。啮锁：咬着香炉上的锁扣。玉虎：吊水用的辘轳，用玉虎装饰。以金蟾能烧香、玉虎能汲水反衬自己苦于相思却找不到机会与情人相会。
②贾氏窥帘：晋韩寿貌美，侍中贾充召为僚属，贾充的女儿在帘后窥见韩寿，很是喜爱。贾充知后，便将女儿嫁给韩寿。韩掾：即韩寿。宓（mì）妃留枕：相传宓妃是伏羲氏之女，溺水洛水，号为洛神。这里指甄氏。曹植离京回封国途中。宿于洛水边，梦见甄氏来相会，遂作《洛神赋》。魏王：指曹植。
③春心：相思之情。
【篇二】飒飒东风细雨来
古诗词鉴赏的突破口——意象解读(教师中心稿)
【杨清健社科论文系列】（31）
古诗词鉴赏的突破口——意象解读
•杨清健•
古诗词鉴赏是高考语文题中难度较大的一类阅读题，由于时代的久远加之诗歌本身的高度集中含蓄以及典故多的特点，就使得古诗词鉴赏难之更难。高考《考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
尤其是鉴赏作品的形象，在中国文学史的漫长发展过程中，巳形成了一些固定的或者说是约定俗成的意象群，了解这些意象群无疑对鉴赏古代诗歌、准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。譬如，情感类别：哀怨、激愤、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今等。要深入了解这情感，就要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感，寻撷到诗中的情感载体。如：杨柳——（代表）惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、古迹——怀旧等等。而古诗中的情感载体——意象——解读这些意象群，就成了古诗词鉴赏的突破口。
所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读，是鉴赏诗歌的钥匙之一，本文拟就古典诗词中一些常见的意象进行解读，供广大中学生朋友参考。
１、落花
自然是人类永远的认识对象和审美对象。自然的形式丰富多彩，人类对美的撷取也无穷无尽。山川草木“莫不有性情”。情感与这些形式的遇合，故有意象产生。我国历史上优秀诗词数不胜数，本文我只想撷取其中的一朵奇葩——含有“落花”意象的诗词，来略谈一二。
落花是一种自然现象，自然规律，但在我国古诗词中却赋予了它们以情感和生命。归纳起来，“落花”意象有这样几层意思。
Ａ、一是把落花作为自然景物来描写，构成一种优美的意境。
“春城无处不飞花”（韩翃《寒食》），给人的感觉是春风和煦，阳光明媚，各种颜色的花儿在风中轻扬曼舞，美妙极了。
“夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》），伴随着风雨之声，落花片片，满地缤纷，可以想见春天的美好和童子的天真烂漫之趣。
Ｂ、一是面对落花，唏嘘感叹：叹年华易逝，美丽不再。
“流水落花春去也，天上人间。”（李煜《浪淘沙》）从中可以看出国破家亡之恨，无可奈何之情。
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”（李清照《一剪梅》）抒发了浓浓的郁闷之情，幽幽的相思之苦。
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”这是《红楼梦》中林黛玉的葬花词。花落巳葬，己去谁葬，暗含自己的命运还不如落花，道尽了心中的绵绵的悲苦。
Ｃ、还有一种是以落花寓意昂扬向上的精神。
“花落春常在”清道光年间考生俞樾在礼部复试，以此句为诗开头，寓意希望在人间。
“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春，纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”（王安石《北陂杏花》）暗寓诗人宁可在与顽固派的斗争中粉身碎骨，也不愿委曲求全同流合污。
２、流水
Ａ、因水具有柔和清冷的特点，故常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握
的事物。
“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”（杜牧《秋夕》），诗人借水的清冷，从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
Ｂ、又因水的剪切不断、永不停歇与愁绪的无始无终、无止无休正好吻合，故诗人又常以水喻愁。
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》），抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（十国南唐•李煜《虞美人》），词人经历亡国之痛后，尝尽了人生的愁苦滋味，他用东去的“一江春水”抒写愁恨，让读者看到那愁思如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，溢于言表。
３、“捣衣”和“砧声”
Ａ、关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足够的时间用于思念远离家乡的亲人。单调悠长的砧声有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因为这些原因，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一：
“晓吹 管随落花，夜捣戎衣向明月。”（李白《捣衣》）
“不辞捣衣倦，一寄塞垣深。”（杜甫《捣衣》）
“飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。”（宋•晏几道《少年游》）
Ｂ、月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。
杜甫的《秋兴》，就是以白帝城的砧声寄寓自己客居漂泊中对故乡的思念：
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
Ｃ、古典诗歌现了捣衣与砧声意象，也塑造了这种意象。它不仅感染、感动着置身情境之中的思妇与游子，即使平常诗人，也往往喜欢把这种声音作为自己诗歌的背景音乐，表达种种复杂的情感：
“深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。”（十国南唐•李煜《捣练子》）
“砧清秋巷迥，灯白夜堂凉。此意无人会，重城醉梦乡。”（林景熙《夜意》）
４、雁
相传鸿雁能够传书。李煜在《清平乐》中说：“雁来音信无凭”，春天大雁从南方飞归北方，主人公眼见南方的大雁飞来，心头顿时生出一线希望，兴许大雁会带来故国江南的音信。可等待半天，大雁飞过，音信全无，留下的只是更深的失望，他不禁莫名其妙地埋怨起大雁。
在中国古代文化中，大雁的形象往往延伸出“雁阵”、“雁序”、“雁行”这些相应的形象来。强调的群体、共同飞翔的意义。“雁行”：谓相次而行，如群雁飞行之有序列。《诗经•郑风•大叔于田》中有“两服上襄，两骖雁行”的诗句。“雁序”：飞雁的序列。杜甫有诗《天池》：“九秋惊雁序，万里狎鱼翁。”更有用“雁序”来喻兄弟的。还有“雁阵”：雁飞行时排成的
队形。汉代焦延寿的《易林•二复之丰》：“九雁列阵，雌独不群。”这些诗文都是强调大雁和雁群的关系。所谓“断鸿”，是失群孤雁。柳永的《乐章集•夜半乐词》有：“凝泪眼，杳杳神京路，断鸿声远长久。”张久龄云：“孤鸿海上来。”
５、杜鹃
又名杜宇、子规、蜀鸟。传说蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
Ａ、因它的叫声被老百姓摹拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、归家之念。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人通过即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。
“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”（吴融《简州归降贺京兆公》）
Ｂ、传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常用以表现环境之凄凉。
“杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》）
“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（王令《送春》）
“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）
“蜀鸟吴花残照里，忍见荒村颓壁”（南宋•文天祥《念奴娇》）
Ｃ、也有用杜鹃啼血来比喻忠贞的。
“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”（南宋•文天祥《金陵驿》）
６、鹧鸪
Ａ、它的叫声被老百姓摹拟为“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（李群玉《九子坡闻鹧鸪》）
“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）
Ｂ、鹧鸪的叫声还可用来婉转劝人不要远行，以此表达思念之情。
“座中亦有江南客，莫向东风唱鹧鸪”（郑谷《席上贻歌者》），它借所谓“江南客”之不忍唱鹧鸪曲，表达诗人不愿继续游子行的思乡之情。
７、燕子
Ａ、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。
“落花人独立，微雨燕双飞”（宋•晏几道《临江仙》），词人以“燕双飞”这乐景反衬“人独立”这一哀情，即看到燕子成双飞翔，想到自己孑然一身，心爱之人不在身边，孤独想思之苦油然而生。
Ｂ、又由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为古典诗词表现时事变迁、抒发人事代谢的寄托。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”（刘禹锡《乌衣巷》），既暗示了乌衣巷往昔的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。
“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”（南宋•文天祥《金色陵驿》）
８、寒蝉
晋人陆云在《寒蝉赋•序》中称赞蝉有五种美德：头上有蕤，这是文采；只饮露水，这是清高；不食五谷，这是廉洁；不住窠巢，这是俭朴；应气候守
季节，这是信用。
蝉常常成为诗人自比清高的载体，而秋蝉命折旦夕，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉又成为悲凉的同义词。
“西陆蝉声唱，南冠客思深。”（唐•骆宾王《咏蝉》），这里“西陆”即“秋天”，“南冠”即“囚徒”，诗人以闻蝉起兴，借寒蝉自喻，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
“五更疏欲断，一树碧无情。”（李商隐《蝉》），天将破晓，寒蝉巳声嘶力竭，而它所栖息的高树（喻指所期望的人）却仍然一片碧绿，似乎对寒蝉的哀鸣，全然无动于衷，诗人以蝉自
况，喑喻为人作幕，寄人离下，空有不平之鸣，依然为薄官所羁绊。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初竭。”（宋•柳永《雨霖铃》），还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感巳充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》。
９、月亮
Ａ、古诗中的月亮往往是思乡的代名词，是相思之情的载体。
“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）
“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》）
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（唐•王建《十五夜望月寄杜郎中》）
“海上生明月，天涯共此时。”（唐•张九龄《望月怀远》）
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜州》）
“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”（苏轼《江城子》）
Ｂ、明月还常常蕴涵边人的悲愁。
“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”（唐•李益《夜上受降城闻笛》）的悲亢幽怨。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐•王昌龄《出塞》）的悲壮雄浑。
Ｃ、有时明月还蕴涵时空的永恒。
“古人今人若流水，共看明月皆如此。”（李白《把酒问月》），把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。
Ｄ、由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺，月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满；月缺可喻亲朋分离，事情不如人意。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”（苏轼《水调歌头》）说的就是这个道理。
“恨君不是江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时。”（宋•吕本中《采桑子》）即借月亮的这两个特点来喻人事。
10、船
Ａ、中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁等，“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一。
古人常说“舟马劳顿”“水陆兼程”，可见“船”在古代交通中的重要地位。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡购物，更易触发无限的思绪。写于船上的诗，或写到船的诗，俨然成为一个颇为壮观的部落。
下面这两首诗中的“船”意象更多地融入了诗人的漂泊之感：
山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
————孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》
木叶纷纷下，东南日烟霜。
林山相晚暮，天海空青苍。
暝色况复久，秋声亦何长。
孤舟兼微月，独夜仍越乡。
————刘鹩虚《暮秋扬子江寄孟浩然》
这两首的主题与意象群极为相似：两位诗人都漂泊异乡，栖身客舟之中，暮色四合，夜风吹动岸上的树叶，发出凄清的声响。在作客他乡、旅途孤寂之时，两位诗人不约而同地想到昔日朋友，写诗以寄情。作为诗的中心意象，前者是“月照一孤舟”，后者是“孤舟兼微
月”，都强调“月”与“舟”的组合，而特别突出一个“孤”字。诗人运用音响（猿啼、秋声）、色彩（沧江、青苍）、动景（急夜流、纷纷木叶）、静景（明月、林山晚暮），烘托出月照孤舟的意象，将漂泊之感、故人之思融入景物描写之中，具有动人心弦的艺术魅力。
而最为直接地以船为喻、表现自身漂泊之感的诗歌，恐怕当属李商隐的《木兰花》：
洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。
几度木兰舟上望，不知元是此花身。
Ｂ、与“漂泊”之感相对，中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由”。
这种思想的渊源可以追溯到庄子，他说：“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也”。他的思想虽然消极，但是对中国文人来说，“泛若不系之舟”，却成为颇具吸引力的人生理想。
下面两首以“船”意象表达自由感受的诗，是历来为人所传诵的：
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
————司空曙《江村即事》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
————韦应物《滁州西涧》
11、青山
古人说：智者乐水，仁者乐山。山的静穆，山的宏远，对中国人有着永远的吸引力。
Ａ、青山意象在诗歌中频繁出现，它是诗人们借以栖息身心的家园。作为故乡的象征，雄浑沉稳的青山让游子感到无比亲切。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”（王昌龄《送柴侍御》）
“行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”（唐•戴叔伦《题稚川山水》）
远行之人看着他乡青山，遥想故园风景，远志之人独归青山，求得一片从容，十分自在。
Ｂ、另一方面，人事往来成代谢，青山却容颜不改，万古长存。它不仅是一种空间意象，同时更暗含时间的因素，它代表一种压力，启示诗人对生命与历史进行反思；它提供一个坐标，让诗人得以定位自己在历史中的形象。
“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”（许浑《金陵怀古》），这种虚无之感在古典诗歌中得到反复表现，《三国演义》开“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”（《山中问答》）。
Ｃ、同样，“青山”意象在诗歌中也经常被用于暗示浓烈的情感。
“远送从此别，青山空复情。几时杯重把？昨夜月同行。”（杜甫《奉济驿重送严公四韵》）
“吴山青，越山青，两岸青山相送迎。谁知离别情？”（宋•林逋《长相思》）
Ｄ、青山的绵延不绝，给读者留下深刻的视觉印象和想象空间。诗人们很早就学会一项技巧，在诗的前半部分抒发某种特定的感情，而把“青山”意象安放在结尾。
“望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人”（刘长卿《饯别王十一南游》），友人的身影如飞鸟从泪眼中消失，青山依旧伫立眼前，以其恒定提醒人的分离，倍添伤感和惆怅。唐代诗人钱起在考场上所作《省试湘灵鼓瑟》是以“青山”意象为结尾的最成功的范例。根据考官的要求，他在诗的前半部分描写湘水女神鼓瑟，音律之美为人世罕闻，而以下面四句收束全诗：“流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。”曲终之后湘灵杳无踪影，悲风拂过一川江水、几座青山，呈现给读者一幅极其省净的画面，画面中隐藏着一颗哀怨的灵魂，一双追索的眼睛。“曲终人不见，江上数峰青”的开放式结尾一直为人们所欣赏。
12、梅
古往今来咏花的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其风韵独胜，或咏其神形俱清，或赞其标格高雅，或颂其节操凝重。《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头。江南何所有，聊赠一枝梅。”
A、寒梅，不再是一般的自然物，成了故乡的一种象征，被诗化、典型化。这枝寒梅自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。所以，王维独问“来日倚窗前，寒梅著花未”。与“今夜曲中闻折柳”一样，“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”（高适），战土由听曲而想到故乡的梅花，而想到梅花之落，句中有思乡的情调。
B、唐人的咏梅诗，大多写闺怨，传友情，托身世。至宋以后，借梅传友情抒闺怨之意渐歇，而写其意象之美，赞其品格吟风日盛。前者的代表是林和靖的《山园小梅》，后者的代表是陆游的《卜算子•咏梅》。陆游一生爱梅、咏梅、以梅自喻。他赞美梅是“花中气节最高坚”的，俨然梅的知音、梅的化身：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”（陆游《梅花绝句》）以后的咏梅诗，都只是宋人流风余韵的发扬。
13、菊花
清丽淡雅，芳香袭人，而且欺霜傲雪，它艳于百花凋后，不与群芳争列，在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。
“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”（战国楚•屈原《离骚》），诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（唐•元稹《菊花》），则表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（郑思肖《寒菊》）
“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都是借菊花来寄寓诗人崇高的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。
14、莲花
莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。
A、由于“莲子”即“怜子”谐音，“怜”意为“爱慕”，“子”，第二人称
敬称，“怜子”即爱慕心上之人，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”（南朝乐府《西洲曲》）这里虚实相生，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”（晋《子夜歌四十二首》之三十五）雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。
Ｂ、又由于莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。
【其他有关“莲花”的诗句】
“江南可采莲，莲叶何田田”（汉•乐府古辞《江南》）
“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”（李商隐《无题四首》）
“长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱”（唐•张籍《春别曲》）
15、竹子
A、竹子虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”、“高雅”、“气节”的象征。诗人借竹言志，托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。
“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗”（苏轼《绿竹筠》），表达了文人士大夫清高脱俗的雅趣。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（清•郑板桥《竹石》），高度赞扬了竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性；
“新竹高于旧竹枝，全凭老竿来扶持，明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池”（清•郑板桥《新竹》），歌颂了竹子敬老爱幼、世代相传的美德。
B、此外有表现竹子高风亮节的。
“自是子猷偏爱尔，虚心高节雪霜中”（刘兼《新竹》）。
C、有表现顽强生命力的。
“千花百草凋零后，留向纷纷雪里看”（白居易《题李次云窗竹》）。
D、有表现忠诚的。
“始怜幽竹山窗下，不改清荫待我归”（钱起《暮春归故山草堂》）等等。
16、青松
青松是耐寒树木，经冬不凋，古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语•子罕））因此常常被看做有刚正节操的象征。
“愿君学长松，慎勿做桃李。”（李白《赠书侍御黄裳》），韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
“岂不罹凝寒，松柏有本性。”（三国•刘桢《赠从弟》），诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都保持高洁的品质。
17、梧桐
梧桐则是凄凉悲伤的象征。
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”（唐•王昌龄《长信秋词》），写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景，诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
“一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”（元•徐再思《双调•水仙子•夜雨》），以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”（白居易《长恨歌》），秋日冷雨打在梧桐叶上，凄苦之情可想而知。其他如：
“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（温庭筠《更漏子》）；
“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”（南宋•李清照《声声慢》）等，大体上也是表达这样的情感。
18、柳
Ａ、柳从《诗经》开始，“昔我往矣，杨柳依依”，就首开了咏柳寄情、借柳伤别的先河。天下千树万树，“长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离”，人们送
别偏要折柳写柳，这是因为“柳枝依依”，含情脉脉，“条条有情”的缘故。古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留。“柳”者，“留”二音相谐，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜别之情。折柳送别，自汉朝以来就有了。南朝乐府民歌有“上马不促鞭，反折杨柳枝，碟座吹长笛，愁杀行客儿”，反映了那时赠别，马上的、马下的都折柳。Ｂ、普普通通的杨柳易勾起人从未明确意识到的感触与联想。诗中少妇“不知愁”登楼赏景，触“柳色”而生离愁别绪：“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（唐•王昌龄《闺怨》）
Ｃ、杨柳有着袅娜的风姿，迷人的意态（“一丝柳，一寸柔情”）所以，它被赋予缠绵悱恻哀怨无尽的情怀。这种情怀与离别的凄婉悲伤不谋而合，“杨柳依依”，“依依离情”，诗人们喜欢以柳入诗，原因大概在此吧。
19、另外，古典诗词中常见意象还有：以“浮云”比喻在外漂泊的游子｛如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；以“梅子”的成熟比喻少女的怀春｛如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）｝；以“骏马”喻志向｛如“骁腾有如此，万里可横行”杜甫《房兵曹胡马诗》｝；以“丁香”指愁思或情结｛如“自从南浦别，愁见丁香结”（牛峤《感恩多》）；以“红豆”象征爱情或相思｛如“红豆生南国，春来发几枝；愿君多撷，此物最相思。”（唐•王维《相思》）｝；以“杨花”写离情｛如“细看来，不是杨花，点点是离人泪”（苏轼《水龙吟》）｝；以“青草”喻离恨｛如“离恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清平乐》）｝；以“雨打芭蕉”写离愁别绪｛如“闲愁几许，梦逐芭蕉雨”（葛胜仲《点降唇》）；以“乌鸦”表现凄凉的氛围｛如“枯藤老树昏鸦”（元•马致远《天净沙•秋思》）、“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”（宋•秦观《满庭芳》）。还有“青苔”、“长江”、“青鸟”、“红尘”、“青云”等等。
2005-11-18•南昌三中
【篇三】飒飒东风细雨来
2016年山东省德州中考语文试卷及答案
绝密★启用前 试卷类型A
德州市2016年初中学业水平考试
语文试题
整理制作：青峰弦月工作室
（试卷满分为120分，考试时间为120分钟）
一、积累与运用（30分）
1．下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（）（2分）
A．惬意（qi^a） 狡黠（xiá）薪酬（xīn） 重蹈覆辙（zh~a）
B．胚芽（pēi） 威慑（sh^a） 众筹（chóu）恪尽职守（k^a）
C．诘责（ji~a） 伧俗（cāng）践行（jiàn）相形见绌（chù）
D．虔信（qiàn）偌大（nuò）爆棚（bào）怏怏不乐（yāng）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．追溯 眶骗 孵化器 粗枝滥造
B．顷刻 沉湎 棚户区 断章取义
C．呻笑 辍泣 去库存 滚瓜烂熟
D．鄙痍 吞噬 挡箭牌 纭纭众生
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（）（2分）
A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追．．．．求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。 ．．．．
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。 ．．．．
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒．．．．
地。
4．下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（）（2分）
在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
5．下列说法有误的一项是（）（2分）
A．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。
B．“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称，古代居所前为“堂”，后为“室”。成语“登堂入室”出自《论语》，意即登上厅堂进入内室，指学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。
C．古代制竹简以火烤竹去湿，刮去竹青部分便于书写和防蛀，称为“汗青”或“杀青”。后来“汗青”指“史册”，例如“留取丹心照汗青”；“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。
D．古人将一夜从19点开始分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。
6．下列标点符号使用有误的一项是（）（2分）
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D．著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
7．下列句中没有语病的一项是（）（2分）
A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
8．名著阅读（5分）
①贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！” 上文中的甲指（人名），乙指（人名），丙指园。（3分）
②在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中（人名）巧施此计，利用（人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。（2分）
9．默写（5分）
①，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）
②塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
③杜甫在《登楼》中表达对祖国山河赞美，对民族历史追怀的诗句是：“，。” ④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是：“，。” ⑤“生活虽然可能会荆棘满地，但仍然不能阻止你一路高歌。”电视剧《欢乐颂》中的这句台词，充满对生活不懈的追求，与此相近的名言警句为：。
10．综合性学习（6分）
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
①结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。（3分） ②下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。（3分）
二、阅读（40分）
阅读下面文字，完成11-26题。
（一）城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（）（2分）
A．《蒹葭》 B．《将进酒》
C．《晓出净慈寺送林子方》 D．《长歌行（青青园中葵）》
12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。（2分）
13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）
（二）得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故．．．
曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
14．解释下面加点的词。（2分）
①米粟非不多也（） ②委而去之（） ．．．
15．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。（3分）
（三）
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，
恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰
险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于
白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马
剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马
围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，．．
不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。 羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂．
血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（节选自《三国志·关羽传》，有删改）
16．解释下面加点的词。（2分）
①既而辽以问羽（） ②时羽适请诸将饮食相对（ ） ．．．
17．翻译下面句子。（2分）
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
18．下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是（）（2分）
A．吴广素爱人，士卒多为用者 B．中峨冠而多髯者为东坡
C．百里溪举于市 D．帝感其诚
19．汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。（3分）
（四）
芙蓉原指荷花，即所谓“出水芙蓉”；有时也指
木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏开花；木芙蓉是
木本植物，属落叶性灌木，秋天开花。由诗词字句前
后的内容用词，可推断所称“芙蓉”所指为何。凡诗
词内容所言，属夏季景观或水生植物，则所言之“芙
蓉”当为荷花。李商隐《无题》“飒飒东风细雨来，
芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年越溪女，
相忆采芙蓉”，所指均为荷花。凡诗意可判断所描述为秋季景观、木本植物、生长在岸上，且和菊（黄花）或桂同时出现者，所言之“芙蓉”当为木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》：“新亭俯朱檻，嘉木开芙蓉。”已言明此“芙蓉”为“嘉木”
，指
的是木芙蓉。
（节选自潘富俊《草木缘情》，有删改）
20．本文主要采用的说明方法有哪些？请简要分析。（3分）
21．下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉？结合选文简析。（2分）
十月芙蓉花满枝，天庭驿骑赐寒衣。
——宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》
（五）伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
【篇四】飒飒东风细雨来
2016年德州语文中考题飒飒东风细雨来
德州市2016年初中学业水平考试语文试题
（试卷满分为120分，考试时间为120分钟）
一、积累与运用（30分）
1．下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ）（2分）
A．惬意（qi^a） 狡黠（xiá） 薪酬（xīn） 重蹈覆辙（zh~a）
B．胚芽（pēi） 威慑（sh^a） 众筹（chóu） 恪尽职守（k^a）
C．诘责（ji~a） 伧俗（cāng） 践行（jiàn） 相形见绌（chù）
D．虔信（qiàn） 偌大（nuò） 爆棚（bào） 怏怏不乐（yāng）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．追溯 眶骗 孵化器 粗枝滥造
B．顷刻 沉湎 棚户区 断章取义
C．呻笑 辍泣 去库存 滚瓜烂熟
D．鄙痍 吞噬 挡箭牌 纭纭众生
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒地。
4．下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（ ）（2分）
在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
5．下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。
B．“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称，古代居所前为“堂”，后为“室”。成语“登堂入室”出自《论语》，意即登上厅堂进入内室，指学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。
C．古代制竹简以火烤竹去湿，刮去竹青部分便于书写和防蛀，称为“汗青”或“杀青”。后来“汗青”指“史册”，例如“留取丹心照汗青”；“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。
D．古人将一夜从19点开始分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。
6．下列标点符号使用有误的一项是（ ）（2分）
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D．著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生， 以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
7．下列句中没有语病的一项是（ ）（2 分）
A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
8．名著阅读（5分）
①贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”
上文中的甲指 （人名），乙指 （人名），丙指 园。（3分）
②在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中 （人名）巧施此计，利用 （人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。（2分）
9．默写（5分）
① ，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）
②塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
③杜甫在《登楼》中表达对祖国山河赞美，对民族历史追怀的诗句是：“ ， 。”
④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是：“ ， 。”
⑤“生活虽然可能会荆棘满地，但仍然不能阻止你一路高歌。”电视剧《欢乐颂》中的这句台词，充满对生活不懈的追求，与此相近的名言警句为： 。
10．综合性学习（6分）
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
①结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。（3分）
②下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。（3分）
二、阅读（40分）
阅读下面文字，完成11-26题。
（一）城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（ ）（2分）
A．《蒹葭》 B．《将进酒》
C．《晓出净慈寺送林子方》 D．《长歌行（青青园中葵）》
12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描 绘出来。（2分）
13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）
（二）得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
14．解释下面加点的词。（2分）
①米粟非不多也（ ） ②委而去之（ ）
15．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。（3分）
（三）
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险，
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（节选自《三国志·关羽传》，有删改）
16．解释下面加点的词。（ 2分）
①既而辽以问羽（ ） ②时羽适请诸将饮食相对（ ）
17．翻译下面句子。（2分）
曹公禽羽以归，拜为偏将 军，礼之甚厚。
18．下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是（ ）（2分）
A．吴广素爱人，士卒多为用者 B．中峨冠而多髯者为东坡
C．百里溪举于市 D．帝感其诚
19．汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。（3分）
（四）
芙蓉原指荷花，即所谓“出水芙蓉”；有时也指木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏开花；木芙蓉是木本植物，属落叶性灌木，秋天开花。由诗词字句前后的内容用词，可推断所称“芙蓉”所指为何。凡诗词内容所言，属夏季景观或水生植物，则所言之“芙蓉”当为荷花。李商隐《无题》“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年越溪女，相忆采芙蓉”，所指均为荷花。凡诗意可判断所描述为秋季景观、木本植物、生长在岸上，且和菊（黄花）或桂同时出现者，所言之“芙蓉”当为木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》：“新亭俯朱檻，嘉木开芙蓉。”已言明此“芙蓉”为“嘉木”，指的是木芙蓉。
（节选自潘富俊《草木缘情》，有删改）[来源:学科网]
20．本文主要采用的 说明方法有哪些？请简要分析。（3分）
21．下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉？结合选文简析。（2分）
十月芙蓉花满枝，天庭驿骑赐寒衣。
——宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》[
（五）伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。飒飒东风细雨来
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。飒飒东风细雨来
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地
听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的""”
22．用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。（2分）
23．第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。（4分）
24．第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。（3分）
那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝，他们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天
25．有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。（3分）
26．下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。（3分）
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记 住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的""”
三、写作（50分）
27．请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求：文体不限，书写规范，不得抄袭；不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。
参考答案
一、积累与运用（30分）
1—7 答案：1.D 2. B 3. B 4. C 5.D 6. B 7.A 每小题 2 分。
8. 答案：①宝玉（贾宝玉）王夫人 大观 共3分 ②周瑜 蒋干 共2分
9. 答案：①山际见来烟②衡阳雁去无留意③锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 ④宁为百夫长 胜作一书生⑤答案示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
共5分，错字、漏字、添字该处不得分。
10. 答案示例：①请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆）；举行古典诗词吟诵会。 共3分
②莲步轻移.自成小桥流水.鸟语花香：冋眸巧笑.便是风华绝代.仪态万方。开嗓乍吧. 倾泻一斛清泉：水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！ 共3分
二、阅读（40分）
11.答案:C 共2分
12.答案示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘。远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。共2分
13. 答案示例：唷嚣浮华者往往昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远。共2分
14. 答案示例：①粮食 ②放弃 共2分
15. 答案示例：运用对比和排比，增强语势，冇说服力；整散结合，句式灵活，表达自由奔放，语势更加强烈。共3分
16. 答案示例：①不久 ②正 共2分
17. 答案示例：曹操活捉关羽而回，任命他做偏将军，给他的待遇很丰厚。共2分
18. 答案：B 共2分
19. 答案示例：关羽集忠、义、勇于一身。稠人广坐，侍立终日，随主周旋，不避艰险，为其忠；不念荣华，不背旧主，白马解围，知恩图报，见其义；力斩颜良，探囊取物，刮骨疗毒，言笑自若，知其勇。 共3分
20.答案示例：作比较，举例子，引用。将荷花和木芙蓉从生长环境、植物类型、开花时间三个方面加以比较区分；列举引用了古代若干诗人的诗句，说明了荷花与芙蓉花的区別。
共3分
【篇五】飒飒东风细雨来
2013年十月成考《语文》历年考试试卷及答案(一)
2013年十月成考《语文》历年考试试卷及答案(一)
2011年成人高等学校招生全国统一考试高起点
《语文》
一、选择题：(24分，每小题4分)
1.在下面横线处填人短语或句子，顺序最恰当的一项是【 】
天空还是一片浅蓝，颐色很浅。_______。____。果然，稍微过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸.红是真红.却没有亮光.这个太阳就好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升.到了最后.终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱.一刹那间，这个深红的圆东西.忽然发出了夺目的亮光，______,__________.
①它旁边的云片也突然有了光彩飞
②转服间天边出现了一道红霞.慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光
③射得人眼睛发痛
④我知道太阳要从那里升起来了，便不转眼地望着那个地方
A.①③②④ B.②③①④
C.②④③① D.①④②③
2.下列句子有语病的一项是 【 】
A.由于在交通路口设置了“非机动车禁驶区”.机动车就可以免受非机动车干扰.从而加快行驶速度。
B.国际社会普遍认为，海洋资源的开发利用将成为人类走出人口剧增、资源枯竭、环境恶化困境的重要选择。
C.如果美术工作者看不到儿盆自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识.那么就会变成束缚儿童发展的枷锁.
D.为能够吸引更多的高科技人才进驻本市高科技园区企业.市政府相关部门将为此类人才提供专门的资金支持政策。
3.下列各句中加下划线的成语使用正确的一项是【 】
A.毕业后，同学们虽然天各一方，不能常常见面，但是一直都藕断丝连，彼此牵挂。
B.老师强调，班委成员之间要注意团结协作，要在分庭抗礼中共同推动班集体发展。
C.竞争对手的公司成立较晚，却后来居上，迅速占领了技术市场，真可谓祸起萧墙。
D.在这次国际杂技邀请赛中，中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。
4.依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是【 】
①地球生物圈是自然界经过长期_____形成的，它是人类生命活动的基础。
②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的_____.
③舟曲地区多处山洪_______，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。
A.演化 终止 暴发B.演化 中止 爆发
C.变化 终止 爆发D.变化 中止 暴发
5.下列词语中没有错别字的一组是
A.不胫而走 旁证博引 即往开来
B.鞭辟入里 变本加厉 瑕瑜互见
C.轻歌曼舞 始作勇者 一愁莫展
D.以逸代劳 谈笑风生 变换莫测
6.下列词语中加下划线的字的读音完全相同的一组是 【 】
A.恶心 厌恶 恶贯满盈
B.模型 模样 模棱两可
C.剥削 瘦削 削足适履
D.荷花 荷载 荷枪实弹
二、阅读理解 (16分，每小题4分)
阅读下面文字，完成7~10题。
陆龟蒙《冶家子言》中说:“吾祖始铸田器.岁东作必大售.”意思是他的祖辈走做农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。有意思的是，文中的“东作”释为“春耕生产”。其实，不仅“东作”是“春耕”，在中国人的心目中，“东”这个方位词总是与“春”这个季节词联系在一起的。比如，在中国古代诗词中，“春风”就总是被说成是“东风”，像“相见时难别亦难，东风无力百花残”，还有“飒飒东风细雨来.芙蓉塘外有轻雷”，更有“东风随春归，发我枝上花”等，简直就是东风的解释了。
为什么在中国“东”这个方位词总是可以替换“春”这个季节词?这是中国的季风气候使然。简单地说，春夏来临，太阳很快地把热容量小
的大险晒热.陆地上的空气受热膨胀变轻而上升，气压变低；海洋由于热容量大，升温校慢.与同一时段的大陆比，海洋上气压相对高，因此海洋上的空气向大陆流动。秋冬以后，这个过程正好相反。所谓季风就是指这样一年中方向有规律转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。春天，有季风从东面或东南而来，因此，东风也就可以包含春风的意思。
但是仅仅这样说，还忽略了一个问题。因为东西南北这些地理方位词，都关涉到叙述者的位置。对有的人而言是东，但对另外的人来说却是西，南北亦然。对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来的，但是对于中国其他地区而言.季风或从西南的印度洋吹来，或从西北的北冰洋和大西洋吹来，因此春风就不应该是东风。另外.东南季风势力也有限.只能吹到大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线，此线以西，春风也都与东无关。东南季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。由此可见，中国人把春风叫东风是中原人的视角占有了主导话语权。就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，因此中原地区的视角就成了全中国的视角，并影响到中国人称春风为东风.在语言中，凡是涉及地理方位的词，都有一个话语权的问题，以谁的视角叙述，谁的视角方位词流行，就看谁的影响力大。
7.对于中国人把“春风”叫“东风”的原因的理解，不符合原文意思的一项是【】
A.自然界的东南季风是中国境内春风的来源之一
B.中原在地域辽阔的中国，长久拥有主导话语权
C.西南季风以及西北季风对中国气候的影响微乎其微
D.受农耕文化以及气候的影响.“东风”的说法比较广泛
8.下列理解和分析，符合原文意思的一项是 【】
A.方位词“东”总是与季节词“春”互相替代，这是中国文化中特有的现象
B.亚洲内陆和太平洋在热容量上的差异，使中国的东南季风出现在春复期间
C.在古代中国，如果不掌握主导话语权，东南西北的方位指代就没办法明确
D.受东南季风的影响，农耕民族的文化逐步成为古代中国社会的主流文化
9.根据文意，下列理解和分析不正确的一项是
A.因为海洋的热容量总是比陆地大，所以空气总要从海洋流向陆地
B.从总体来看，中国的气候受太平洋、印度洋及北冰洋的影响很大
C.东南西北等地理方位的具体确认，是通过叙述者的位置来确定的
D.在中国，大兴安岭、阴山及冈底斯山等，是有标志意义的地理名词
10.阅读第一段文字，下列理解符合原文意思的一项是
A.陆龟蒙将“东作”注释为“春耕生产”，这表明中国古代很重视农业生产
B.在当代文化背景下。“东”与“春”的密切联系表现在生活中的各个领域
C.作者列举中国古代诗词的例子意在表明，“东风”常常可以指代“春风”
D.“东风随春归”意思是东风随春天而至.所以作者说可以用东风解释春风
三、阅读下面的现代文，完成11~14题。
想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀娜一样不停地旋特，好不容易能够停下来吃一顿悠闲的晚餐。闹哄哄的餐厅里，服务生们来来去去，端水送饭，仿佛是因为忙碌，他们的表情都显得既紧张又机械。很快，一位小伙子给我端来了饭莱;我时他友好地点了点头，说了一声“谢谢”。小伙子愣了愣，随即又朝我憨厚地笑了一笑，轻快地去忙他的了。我的心情也变得轻快起来，也就是在那时，她仿佛就隔着一桌又一桌的人、隔着20年的时间走了过来.
她是我的同学李昕的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我们几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来、让座位、倒茶水，稍有空闲，便凑在一起交头接耳、传递新闻.我清楚地记得，其中有一条是“李昕的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听”。
我顺着她们的指点看过去:那是一位身材高挑的女性，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮。不过，她坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。我们用幼稚的眼光结合自己掌握的词汇得出了一个一致的结论—所有家长中，李昕的妈妈最有风度。
有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她急切地问道:“你们猜，我倒水时，李昕的妈妈说什么?”还不等我们猜，她就迫不及待地补充说:“李昕的妈妈说，谢谢。”
我们几个人面面相觑——20年前，在那样一个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢"?没有。有谁仅仅为倒一点点水这样的小事情说过“谢谢”，当然更没有.“谢谢”，这在当时的我们听起来，是一个多么新鲜、多么温暖的词语啊!
醒过神儿来，女生们的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告说:“是呀，我听见了，李听的妈妈说:谢谢。”那是一个面色苍白的女生，激动使她的脸色变得红润起来，一脸的害羞表情。
等轮到我了，我忽然觉得心跳得厉害.李昕妈妈面前的水杯已经满了，我听见她轻轻地说了一句:“不用了。”但我还是坚持着往里倒了一点儿，好在也没有溢出来。我清晰地听见她说:“谢谢。”我的脸“腾”地一下红了，摇摇头就匆匆走开了——那时，我还不会说“不客气”。
那次家长会后，瘦瘦高高的李昕成了我们女生羡慕的对象。大家都在想，他的家庭应该是怎样的幸福啊!
20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们大概都已经为人母了，不知道她们会不会像我
现在一样，在某一个特定的时刻，回想起那位仅有一面之缘的女性;但是，我知道，她们和我一样，从那时起，就在学着使用那个词语，学着使用那一类“有温度的词语”。 的确，词语是有温度的，就像我每每经历的一样，这是我人生中至深的体味。
11.文章从自己在外地的一次晚餐经历写起，有什么作用?(6分)
答：________________________________________________
12.文中说，“李昕的妈妈最有风度”，如何理解这句话中“风度”一词的含意(6分) 答：________________________________________________
13.结合文意.概括作者对“有温度的词语”认识的三个阶段。(6分)
答：________________________________________________
14.联系社会生活，说说“有温度的词语”有哪些方面的功用。(7分)
答：________________________________________________
四、阅读下面的文言文，完成15~17题。（25分）
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束③书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者:“尚可得南门开否?"渡者熟视小奚，应曰:“徐行之，尚开也，速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下④矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫?其扰是也夫!
【注】①小奚:这里指小书童。②木简:木板。③束:捆绑。下文的两个“束”是名词，为“绳索”之意.④牡下:上锁。牡，门闩，锁簧。
15.把文中画线的语句翻译成现代汉语。(4分)
答：_________________________________________________
16.根据文意，渡者“熟视小奚”，注意到了什么?他为什么会作出“速进则阖”的推测?(6分) 答：_________________________________________________
17.作者反思渡者的话，得出了怎样的结论?(6分)
答：_________________________________________________
阅读下面古诗，完成18~19题。
早梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
18.作者是从哪些方面来表现早梅特点的?(5分)
答：_________________________________________________
19.诗人咏早梅.寄托了怎样的情感?(4分)
答：_____________________________________________________
五、作文(60分)
20.选择.我们在生活中经常会面对.我们一次一次做出选择，也就意味着一次一次接受生活的邀请，见证生活的丰富与厚重。请以“选择”为话题，写一篇不少于600字的文章.题目自拟，文体不限(诗歌除外)。(60分)
参考答案及解析
一、(24分.每小题4分)
1. C 2. C 3. D 4. A 5. B 6. C
2.【解析】 C项“那么就会变成束缚儿童发展的枷锁”一句缺主语。
3.【解析】 A项“藕断丝连”比喻表面上断绝了关系，实际上还有牵连，不符合语境;B项“分庭抗礼”比喻互相不相上下，或相对抗.此处使用不当，C项“祸起萧墙”比喻祸端从内部发生，感情色彩不对。
4.【解析】 “演化”和“变化”都指“改变”，但“演化”侧重指渐进性的变化.“中止”和“终止”都指“停止”，“中止”有中途停止的意思，“终止”则指事情结束后停止；“暴发”和“爆发”都指“突然而猛烈地发生”，“暴发”侧重突发性，多用于疾病、洪水等，“爆发”侧重猛烈性，多用于火山、重大事件等。
5.【解析】 A项“旁证博引”中的“证”应为“征”，“即往开来”中的“即”应为“既”；C项“始作勇者”中的“勇”应为“俑”，“一愁莫展”中的“愁”应为“筹”；D项“以逸代劳”中的“代”应为“待”，“变换莫侧”中的“换”应为“幻”。
6.【解析】 A项三个加下划线字的读音分别为ě、wù、è；B项三个加下划线字的读音分别为mó、mú、mó；D项三个加下划线字的读音分别为hé、è、hè。只有C项三个加下划线字的读音相同，都读xuē。
二、(16分.每小题4分)
7.C 8.B 9.A 10.C
7.【解析】 文中并未提及西北季风对中国气候的影响，因此选C项。
8.【解析】 春夏季节，海洋升温慢，风由海洋吹向陆地;秋冬季节，陆地降温快，风由陆地吹向海洋。
10.【解析】 本文的主旨是揭示中国人用“东风”指代“春风”这一文化现象形成的原因，只有C项表述符合文意。
三、(25分)
11.①引出下文对20年前经历的回忆。
②表明“谢谢”一类的词语给人以温暖。
③与结尾的“至深”呼应，表明体味的真实性。(每点2分，意思对即可)
12.李昕的妈妈虽然外表平常普通，但其言行举止有一种与众不同的优雅气质。
13.从未经验——偶然接触——学着使用。(每点2分，顺序不能颠倒)
14.①体现说话者的素养，②给人以亲切和温暖;③增进情感交流;④和谐社会人际关系。 (答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给7分，另有答案合理者也可)
四、(25分)
15.于是问船夫:“还能够赶上南城大门开么?”
16.渡者注意到小奚“以木简束”。(3分）如果“速进”，可能会“束断书崩”，延误行程。(3
【篇六】飒飒东风细雨来
2011年成人高考高起点语文试题及答案
绝密★启用前
2011年成人高等学校招生全国统一考试
语文
答案必须答在答题卡上指定的位置，答在试卷上无效。 ．．．．．．．
一、（24分，每小题4分）
1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（C）
A. 恶心 厌恶 恶贯满盈 ．．．
B. 模型 模样 模棱两可 ．．．
C. 剥削 瘦削 削足适履 ．．．
D. 荷花 荷载 荷枪实弹 ．．．
2. 下列词语中没有错别字的一组是(B) ．．
A. 不胫而走 旁证博引 即往开来
B. 鞭辟入里 变本加厉 瑕瑜互见
C. 轻歌曼舞 始作勇者 一愁莫展
D. 以逸代劳 谈笑风生 变换莫测
3. 依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是(A)
①地球生物圈是自然界经过长期________形成的，它是人类生命活动的基础。
②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的________。 ③舟曲地区多处山洪________，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。
A. 演化 终止 暴发 B. 演化 中止 爆发
C. 变化 终止 爆发 D. 变化 中止 暴发
4. 下列各句中加点的词语使用正确的一项是(D)
A. 毕业后，同学们虽然天各一方，不能常常见面，但是一直都藕断丝连，彼此牵挂。 ．．．．
B. 老师强调，班委成员之间要注意团结协作，要在分庭抗礼中共同推进班集体发展。 ．．．．
C. 竞争对手的公司成立较晚，却后来居上，迅速占领的技术市场，真可谓祸起萧墙。 ．．．．
D. 在这次国际杂技邀请赛中，中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。 ．．．．
5. 下列句子有语病的一项是(C)
A. 由于在交通路口设置了“非机动车禁驶区”，机动车就可以免受非机动车的干扰，从 而加快行车速度。
B. 国际社会普遍认为，海洋资源的开发利用将成为人类走出人口剧增、资源枯竭、环 境恶化困境的重要选择。
C. 如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识， 那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。
D. 为能够吸引更多的高科技人才进驻本市高科技园区企业，市政府相关部门将为此类 人才提供专门的资金支持政策。
6. 在下面横线处填入短语和句子，顺序最恰当的一项是(C)
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。____________________。____________________。 果然，稍微过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 这个太阳就好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目 的亮光，____________________，____________________。
①它旁边的云片也突然有了光彩
②转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光
③射得人眼睛发痛
④我知道太阳要从那里升起来了，便不转眼得望着那个地方
A. ①③②④ B. ②③①④ C. ②④③① D. ①④②③
二、（16分，每小题4分）
阅读下面文字，完成7～10题。
陆龟蒙《治家子言》中说：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”意思是他的祖辈是做农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。有意思的是，文中的“东作”释为“春耕生产”。其实，不仅仅“东作”是“春耕”，在中国人的心目中，“东”这个方位词总是与“春”这个季节词联系在一起的。比如，在中国古代诗词中，“春风”就总是被说成是“东风”，像“相见时难别亦难，东风无力百花残”，还有“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，更有“东风随春归，发我枝上花”等，简直就是东风的解释了。
为什么在中国“东”这个方位词总是可以替换“春”这个季节词？这是中国的季风气候使然。简单地说，春夏来临，太阳很快地把热容量小的大陆晒热，陆地上的空气受热膨胀变轻而上升，气压变低；海洋由于热容量大，升温较慢，与同一时段的大陆比，海洋上气压相对较高，因此海洋上的空气向大陆流动。秋冬以后，这个过程正好相反，所谓季风就是指
这样一年中方向有规律转变的海洋与大陆之间的大范围的空气流动。中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。春天，有季风从东面或东南而来，因此，东风也就可以包含春风的意思。
但是仅仅这样说，还忽略了一个问题。因为东南西北这些地理方位词，都关涉到叙述者的位臵。对有的人而言是东，但对另外的人来说却是西，南北亦然。对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来的，但是对于中国其他地区而言，季风或从西南的印度洋吹来，或从西北的北冰洋和大西洋吹来，因此春风就不应该是东风。另外，东南季风势力也有限，只能吹到大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山-冈底斯山一线，此线以西，春风也都与东无关。东南季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。由此可见，中国人把春风叫东风是中原人的视角占有了话语主导权。就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，因此中原地区的视角就成了全中国的视角，并影响到中国人称春风为东风。在语言中，凡是涉及地理方位的词，都有一个话语权的问题，以谁的角度叙述，谁的视角方位词流行，就看谁的影响力大。
7. 阅读第一段文字，下列理解符合原文意思的一项是(C)
A. 陆龟蒙将“东作”注释为“春耕生产”，这表明中国古代很重视农业生产。
B. 在当代文化背景下，“东”与“春”的密切联系表现在生活中的各个领域。
C. 作者列举中国古代诗词的例子意在表明，“东风”常常可以指代“春风”。
D. “东风随春归”意思是东风随春天而至，所以作者说可以用东风解释春风。
8. 根据文章，下列理解和分析不正确的一项是(A) ．．．
A. 因为海洋的热容量总是比陆地大，所以空气总要从海洋流向陆地。
B. 从总体来看，中国的气候受太平洋、印度洋及北冰洋的影响很大。
C. 东南西北等地理方位的具体确认，是通过叙述者的位置来确定的。
D. 在中国，大兴安岭、阴山、及冈底斯山等，是有标志意义的地理名词。
9. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是(B)
A. 方位词“东”总是与季节词“春”互相替代，这是中国文化中特有的现象。
B. 亚洲内陆河太平洋在热容量上的差异，使中国的东南季风出现在春夏期间。
C. 在古代中国，如果不掌握主导话语权，东南西北的方位指代就没办法明确。
D. 受东南季风的影响，农耕民族的文化逐步成为了古代中国社会的主流文化。
10. 对于中国人把“春风”叫“东风”的原因的理解，不符合原文意思的一项是(C) ．．．
A. 自然界的东南季风是中国境内春风的来源之一。
B. 中原在地域辽阔的中国，长久拥有主导话语权。
C. 西南季风以及西北季风对中国气候的影响微乎其微。
D. 受农耕文化以及气候的影响，“东风”的说法比较广泛。
三、（25分）
阅读下面的现代文，完成11～14题。
想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，好不容易能够停下来吃一顿悠闲的晚餐。闹哄哄的餐厅里，服务生们来来去去，端水送饭，仿佛是因为忙碌，他们的表情都显得既紧张又机械。很快，一位小伙子给我端来了饭菜；我对他友好地点了点头，说了一声“谢谢”。小伙子愣了愣，随即又朝我憨厚地笑了一笑，轻轻地去忙他的了。我的心情也变得轻快起来，也就是在那时，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间走了过来。
她是我的同学李昕的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我们几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来、让座位、倒茶水，稍有空闲，便凑在一起交头接耳、传递新闻。我清楚地记得，其中有一条是“李昕的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听”。
我顺着她们的指点看过去：那是一位身材高挑的女性，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮。不过，她坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。我们用幼稚的眼光结合自己掌握的词汇得出了一个一致的结论——所以家长中，李昕的妈妈最有风度。 ．．
有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她急切地问道：“你们猜，我倒水时，李昕的妈妈说什么？”还不等我们猜，她就迫不及待地补充说：“李昕的妈妈说，谢谢。”
我们几个人面面相觑——20年前，在那样一个边远的小县城，我们当中有谁用过，听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒一点点水这样的小事情说过“谢谢”，当然更没有。“谢谢”，这在当时的我们听起来，是一个多么新鲜、多么温暖的词语啊！
醒过神儿来，女生们的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告说：“是呀，我听见了，李昕的妈妈说：谢谢。”那是一个面色苍白的女生，激动使她的脸色变得红润起来，一脸的害羞表情。
等轮到我了，我忽然觉得心跳得厉害。李昕妈妈面前的水杯已经满了，我听见她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着往里倒了一点儿，好在也没有溢出来。我清晰地听见她说：“谢谢。”我的脸“腾”地一下红了，摇摇头就匆匆走开了——那时，我还不会说“不客气”。
那次家长会后，瘦瘦高高的李昕成了我们女生羡慕的对象。大家都在想，他的家庭应该是怎样的幸福啊！
20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们大概都已经为人母了，不知道她们会不会像我现在一样，在某一个特定的时刻，回想起那位仅有一面之缘的女性。但是，我知道，她们和我一样，从那时起，就在学着使用那个词语，学着使用那一类“有温度的词语”。
的确，词语是有温度的，就像我每每经历的一样，这是我人生中至深的体味。
11. 文章从自己在外地的一次晚餐经历写起，有什么作用？（6分）
答：
①引出下文对二十年前经历的回忆。
②表明“谢谢”一类的词语给人以温暖。
③与结尾的“至深”呼应，表明体味的真实性。
12. 文中说，“李昕的妈妈最有风度”，如何理解这句话中“风度”一词的含义？（6分） 答：虽然外表平常普通，但其言行举止有一种与众不同的优雅气质。
13. 结合文意，概括作者对“有温度的词语”认识的三个阶段。（6分）飒飒东风细雨来
答： 从未经验
14. 联系社会生活，说说“有温度的词语”有哪些方面的作用。（7分）
答：①体现说话者的素养；②给人以亲切和温暖；③增进情感交流；④和谐社会人际关系
四、（25分）
阅读下面的文言文，完成15～17题。
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也，速进
④则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下
矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫？其犹是也夫！
【注】①小奚：这里指小书童。②木简:木板。③束：捆绑。后文的两个“束”是名词，
为“绳索”之意。④牡下：上锁。牡，门闩，锁簧。
15. 把文中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）
答：于是问船夫：“还能够赶上南城大门开么？”
①②③偶然接触 学着使用
【篇七】飒飒东风细雨来
德州市2016年初中学业水平考试语文试题
绝密★启用前 试卷类型A
德州市2016年初中学业水平考试
语文试题
（试卷满分为120分，考试时间为120分钟）
一、积累与运用（30分）
1．下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ）（2分）
A．惬意（qi^a） 狡黠（xiá） 薪酬（xīn） 重蹈覆辙（zh~a） B．胚芽（pēi） 威慑（sh^a） 众筹（chóu） 恪尽职守（k^a）
C．诘责（ji~a） 伧俗（cāng） 践行（jiàn） 相形见绌（chù）
D．虔信（qiàn） 偌大（nuò） 爆棚（bào） 怏怏不乐（yāng）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．追溯 眶骗 孵化器 粗枝滥造
B．顷刻 沉湎 棚户区 断章取义
C．呻笑 辍泣 去库存 滚瓜烂熟
D．鄙痍 吞噬 挡箭牌 纭纭众生
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦．．．．的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。 ．．．．
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。 ．．．．
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一．．．．
片荒地。
4．下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（ ）（2分）
在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
5．下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。
B．“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称，古代居所前为“堂”，后为“室”。成语“登堂入室”出自《论语》，意即登上厅堂进入内室，指学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。
C．古代制竹简以火烤竹去湿，刮去竹青部分便于书写和防蛀，称为“汗青”或“杀青”。后来“汗青”指“史册”，例如“留取丹心照汗青”；“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。
D．古人将一夜从19点开始分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。
6．下列标点符号使用有误的一项是（ ）（2分）
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D．著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
7．下列句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
8．名著阅读（5分）
①贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！” 上文中的甲指 （人名），乙指 （人名），丙指 园。（3分） ②在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中 （人名）巧施此计，利用 （人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。（2分）
9．默写（5分）
① ，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）
②塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
③杜甫在《登楼》中表达对祖国山河赞美，对民族历史追怀的诗句是：“ ， 。”
④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是：“ ， 。”
⑤“生活虽然可能会荆棘满地，但仍然不能阻止你一路高歌。”电视剧《欢乐颂》中的这句台词，充满对生活不懈的追求，与此相近的名言警句为： 。
10．综合性学习（6分）
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
①结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。（3分） ②下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。（3分）
二、阅读（40分）
阅读下面文字，完成11-26题。
（一）城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（ ）（2分）
A．《蒹葭》 B．《将进酒》
C．《晓出净慈寺送林子方》 D．《长歌行（青青园中葵）》
12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。（2分）
13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）
（二）得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故．．．
曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
14．解释下面加点的词。（2分）
①米粟非不多也（ ） ②委而去之（ ） ．．．
15．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。（3分）
（三）
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则
同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，
不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于
白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马
剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马
围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，
谓张辽曰：
“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军．．
厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。 羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂．
血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（节选自《三国志·关羽传》，有删改）
16．解释下面加点的词。（2分）
①既而辽以问羽（ ） ②时羽适请诸将饮食相对（ ） ．．．
17．翻译下面句子。（2分）
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
18．下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是（ ）（2分）
A．吴广素爱人，士卒多为用者 B．中峨冠而多髯者为东坡
C．百里溪举于市 D．帝感其诚
19．汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。（3分）
（四）
芙蓉原指荷花，即所谓“出水芙蓉”；有时也指
木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏开花；木芙蓉是
木本植物，属落叶性灌木，秋天开花。由诗词字句前
后的内容用词，可推断所称“芙蓉”所指为何。凡诗
词内容所言，属夏季景观或水生植物，则所言之“芙
蓉”当为荷花。李商隐《无题》“飒飒东风细雨来，
芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年越溪女，
相忆采芙蓉”，所指均为荷花。凡诗意可判断所描述
为秋季景观、木本植物、生长在岸上，且和菊（黄花）或桂同时出现者，所言之“芙蓉”当为木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》：“新亭俯朱檻，嘉木开芙蓉。”已言明此“芙蓉”为“嘉木”，指的是木芙蓉。
（节选自潘富俊《草木缘情》，有删改）
20．本文主要采用的说明方法有哪些？请简要分析。（3分）
21．下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉？结合选文简析。（2分）
十月芙蓉花满枝，天庭驿骑赐寒衣。
——宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》
（五）伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，
一代代的人
都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是
世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从
时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，
清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的""”
22．用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。（2分）
23．第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。（4分）
24．第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。（3分） 那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝，他们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天""
【篇八】飒飒东风细雨来
2011 试题
2011全国成人高等学校招生全国统一考试语文试题
一、 选择题
1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是：（ ）
A 恶心 厌恶 恶贯满盈 ．．．
B 模型 模样 模棱两可 ．．．
C 剥削 瘦削 削足适履 ．．．
D 荷花 荷载 荷枪实弹 ．．．
2. 下列词语中没有错别字的一组是：（ ） ．．
A 不胫而走 旁证博引 即往开来
B 鞭辟入里 变本加厉 瑕瑜互见
C 轻歌曼舞 始作勇者 一愁莫展
D 以逸代劳 谈笑风生 变换莫测
3. 依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是：（ ）
①地球生物圈是自然界经过长期＿＿＿形成的，它是人类生命活动的基础。
②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的＿＿＿。 ③舟曲地区多处山洪＿＿＿，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。
A 演化 终止 暴发
B 演化 中止 爆发
C 变化 终止 爆发
D 变化 中止 暴发
4. 下列各句中加点的成语使用正确的一项是：（ ）
A 毕业后，同学们虽然天各一方，不能常常见面，但是一直都藕断丝连，彼此牵挂。
B 老师强调，班委成员之间要注意团结协作，要在分庭抗礼中共同推动班集体发展。
C 竞争对手的公司成立较晚，却后来居上，迅速占领的技术市场，真可谓祸起萧墙。
D 在这次国际杂技邀请赛中，中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。
5. 下列句子有语病的一项是：（ ）
A 由于在交通路口设置了“非机动车禁驶区”，机动车就可以免收得机动车干扰，从 而加快行驶速度。
B 国际社会普遍认为，海洋资源的开发利用将成为人类走出人口剧增、资源枯竭、 环境恶化困境的重要选择。
C 如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识， 那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。
D 为能够吸引更多的高科技人才驻本市高科技园区企业，市政府相关部门将为此类 人才提供专门的资金支持政策。
6. 在下面横线处填入短语或句子，顺序最恰当的一项是：（ ）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅，＿＿＿，＿＿＿。果然，稍微过了一会儿，在那个地
方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。这个太阳就好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。颜色红得非常可爱，一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的光亮，＿＿＿，＿＿＿。
①它旁边的云片也突然有了光彩
②转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光
③射得人眼睛发痛
④我知道太阳要从那里升起来了，便不转睛地望着那个地方
A ①③②④
B ②③①④
C ②④③①
D ①④②③
二、现代文阅读
陆龟蒙《冶家子言》中说：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”意思是他的祖辈是做农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。有意思的是，文中的“东作”释为“春耕生产”。其实，不仅仅“东作”是“春耕”，在中国人的心目中，“东”这个方位词总是与“春”这个季节词联系在一起。比如，在中国古代诗词中，“春风”就是总被说成是“东风”，像“相见时难别亦难，东风无力百花残”，还有“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，更有“东风随春归，发我枝上花”等，简直就是东风的解释了。
为什么在中国“东”这个词总是可以替换“春”这个季节词呢？这是中国的季风气候使然。简单地说，春夏来临，太阳很快地把热容量小的大陆晒热，陆地上的空气受热膨胀变轻而上升，气压变低，海洋由于热容量大，升温较慢，与同一时段的大陆比，海洋上气压相对高，因此海洋上的空气向大陆流动。秋冬以后，这个过程正好相反。所谓季风就是指这样一年中方向有规律转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。春天，有季风从东面或东南而来，因此，东风也就可以包含春风的意思。
但是仅仅这样说，还忽略了一个问题。因为东西南北这些地理方位词，都关涉到叙述者的位置。对有的人而言是东，但对另外的人来说却是西，南北亦然。对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来的，但是对于中国其他地区而言，季风或从西南的印度洋吹来，或从西北的北冰洋和大西洋吹来，因此春风就不应该是东风。另外，东南季风势力也有限，只能吹到大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，此线以西，春风也都与东无关。东南季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。由此可见，中国人阿布春风角东风是中原人的视角占有了主导话语权。就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，因此中原地区的视角就成了全中国发视角，并影响到中国人称春风为东风。在语言中，凡是涉及地理方位的词，都有一个话语权的问题，以谁的视角叙述，谁的视角方位词流行，就看谁的影响力大。
7. 阅读第一段文字，下列理解符合原文意思的一项是：（ ）
A 陆龟蒙将“东作”注释为“春耕生产”，这表明中国古代很重视农业生产。
B 在当代文化背景下，“东”与“春”的密切联系表现在生活中的各个领域。
C 作者列举中国古代诗词的例子在表明，“东风”常常可以指代“春风”。
D “东风随春归”意思是东风随春天而至，所以作者说可以用东风解释春风。
8. 根据文意，下列解释和分析不正确的一项是：（ ） ．．．
A 因为海洋的热容量总是比陆地大，所以空气总要从海洋流向陆地。
B 从总体来看，中国的气候受太平洋、印度洋及北冰洋的影响很大。
C 东南西北等地理方位的具体确认，是通过叙述者的位置来确定的。
D 在中国，大兴安岭、阴山吉冈底斯山等，是有标志意义的地理名词。
9. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是：（ ）
A 方位词“东”总是与季节词“春”互相替代，这是中国文化特有的现象。
B 亚洲内陆和太平洋在热容量上的差异，使中国的东南季风出现在春夏期间。
C 在古代中国，如果不掌握主导话语权，东南西北的方位指代就没办法明确。
D 受东南季风的影响，农耕民族的文化逐步成为了古代中国社会的主流文化。
10. 对于中国人把“春风”叫“东风”的原因解释，不符合原文意思的一项是：（ ） ．．．
A 自然界的东南季风是中国境内春风发来源之一。
B 中原在地狱辽阔的中国，长久拥有主导话语权。
C 西南季风以及西北季风对中国气候的影响微乎其微。
D 受农耕文化以及气候的影响，“东风”的说法比较广泛。
三、现代文阅读
想起她很突然，当时我正在外地，每天像陀螺一样不停的旋转，好不容易能够停下来，吃一顿悠闲的晚餐。闹哄哄的餐厅里，服务生们来来去去，端水送饭，仿佛是因为忙碌，他们的表现都是显得紧张又机械。很快，一位小伙子给我端来的饭菜，起哦对他友好地点了点头，说了声“谢谢”。小伙子愣了愣，随即又朝我憨厚地笑了一笑，轻快地去忙他的了。我的心情也变得轻快起来，也就是在那时，她仿佛就隔着一桌又一桌的人、隔着20年的时间走了过来。 她是我的同学李昕的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我们几个女生负责接待。十三四岁的女孩实在不懂得如何接待女人，只是把家长迎进来、让座位、倒茶水，稍有空闲，便凑在一起交头接耳、传递新闻。我清楚地记得，其中有一条是“李昕的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听”。
我顺着她们的指点看过去：那是一位身材高挑的女性，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮。不过，她坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。我们用幼稚发眼光结合自己掌握的词汇得出了一个一致的结论——所有家长中，李昕的妈妈最有风度。 ．．
有一个女生倒水回来，脸颊红扑扑的，她急切地问道：“你们猜，我倒水时，李昕的妈妈说什么？”还不等我们猜，她就迫不及待地补充说：“李昕的妈妈说，谢谢。”
我们几个人面面相觑——20年前，在那样一个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒一点点水这样的小事情说过“谢谢”，当然更没有。“谢谢”，这在当时的我们听起来，是多么新鲜、多么温暖的词语啊！
醒过神儿来，女生们的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿水壶。另一个女生回来报告说：“是呀，我听见了，李昕的妈妈说：谢谢。”那是一个面色苍白的女生，激动使她的脸色变得红润起来，一脸的害羞表情。
等轮到我了，我忽然觉得心跳得厉害。李昕妈妈面前的水杯已经满了，我听见她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着往里倒了一点儿，好在也没有溢出来。我清晰地听见她说：“谢谢。”我的脸“腾”地一下红了，摇摇头就匆匆走开了——那时，我还不会说“不客气”。 那次家长会后，瘦瘦高高的李昕就成了我们女生羡慕的对象。大家都在想，他的家庭应该
是怎样的幸福啊！
20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们已经为人母了，不知道她们会不会像我现在一样，在某一个特定的时刻，回想起那位仅有一面之缘的女性，但是，我知道，她们和我一样，从那时起，就在学着使用那个词语，学着使用那一类“有温度的词语”。
的确，词语是有温度的，就像我每每经历的一样，这是我人生中至深的体味。
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文章从自己在外地的一次晚餐经历写起，有什么作用？ 文中说，“李昕的妈妈最有风度”，如何理解这句话中“风度”一词的含意？ 结合文意，概括作者对“有温度的词语”认识的三个阶段。 联系社会生活，说说“有温度的词语”有哪些方面的功用。
四、文言文阅读
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束③书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因河渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之尚开也，速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下④矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫？其犹是也夫！
【注】①小奚：这里指小书童。②木简：木板。③束：捆绑，下文的两个“束”是名词，为“绳索”之意。④牡下：上锁。牡：门闩，锁簧。
15. 把文中画线的语句翻译成现代汉语。
16. 根据文意，渡者“熟视小奚”，注意到了什么？他为什么会作出“速进则阖”的推测？
17. 作者反思渡者的话，得出了怎样的结论？