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李清照渔家傲教案 渔家傲李清照中考题

初中作文 zuowen 4浏览 0评论

【 – 初中作文】

【篇一】李清照渔家傲教案

李清照《渔家傲》 教学设计(语文版八年级下册)

一、激趣导入:

请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。

1、他,唐代著名诗人。他的诗想象丰富,构思奇特,富有浪漫主义色彩,被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白

2、他,唐代著名现实主义诗人,他的诗反映民生疾苦,有“诗史”之称,他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口,他本人被誉为“诗圣”——杜甫

3、他,是“唐宋八大家”之一,一生创作了大量的诗词散文,并开创了豪放词派,字子瞻,我们学过他的词《涣溪沙》(山下兰芽短浸溪)——苏轼

4、他,北宋著名政治家、文学家,他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词,反映边塞生活的《渔家傲》(塞下秋来风景异)——范仲淹

今天我们再学一首《渔家傲》,那是一位跨南北两宋的女词人——李清照的作品。

二、知人论世

李清照,号易安居士,历城人(今山东济南),是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期,以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满,父李格非为当时著名学者,自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家,共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”,金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦地度过了晚年。南渡以前,李清照足不出户,多写闺中女儿情;南渡以后,“飘流遂与流人伍”,视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年(1130)春间,她曾在海上航行,历尽风涛之险。词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。有《漱玉词》传世。

三、感知内容

1、读准字音:帆殷勤嗟谩

2、读出节奏

3、哪些词句你读不懂?谁能帮帮他(她)?

4、这首词的内容是什么?你能用一个词来概括吗?(梦)

四、欣赏意境

作者在梦中看到了什么?(用原句回答)

1、天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。——看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图:

师:这两句写了哪些景物?

生:写天、云、雾、星河、千帆,

师:这些景物有什么特点?

生:瑰奇雄伟

师:在这两句中找出四个动词来。

生:“接”、“连”“转”、“舞”

师:作者在梦中看到了一幅雄伟壮丽的海天相接图,准确地嵌入了几个动词:

“接”、“连”二字——把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。

“转”、“舞”两字,则将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者。

师:所谓“星河欲转”,是写词人从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”,则写海上刮起了大风,无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升入到哪里?——天国,

师:在天国见到了谁?——天帝。

师:在幻想的境界中,词人塑造了一个怎样的天帝?

生:态度温和、关心民疾的天帝。

师:“殷勤问我归何处”,虽然只是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来,一直飘泊无依,备受排挤与打击,尝尽了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多么温暖啊!这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片,由她诉说自己的困难和心愿。

3、还看到了自己回答天帝的垂问:“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”

师:词人有才华吗?

师:你从那句可以看出来?

生:“学诗谩有惊人句”

师:词人有卓越的才华,辛苦求索,但她找到光明的出路吗?

生:没有

师:从哪可以看出来?

师:“路长嗟日暮”,这句用了什么表现手法?

生:用典

师:此句出自屈原《离骚》:“欲少留此灵琐兮,日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远,茫然不知所措。一个“嗟”字,生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。下句,“谩有”,是“空有”或“徒有”的意思。

师:谁能说说这两句的意思?

师:对,意思是我告诉天帝,我所要走的路程还很远,现在已到了黄昏,还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子,又有什么用呢?

师:这一句含有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世所用,有怀才不遇之感同时流露出词人对现实的不满之情;

二是社会动乱,文章无用。

4、作者既然有这样苦衷,她希望怎样解脱呢?请看:“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”

她要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊wòchuò肮脏的社会。叫风不要停止地吹着,把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在幸福的生活。

师:“九万里风”句,出自《庄子•逍遥游》:“鹏之背,不知其几千里也。怒而飞,其翼若垂天之云。……鹏之徙xǐ于南冥也,水击三千里,搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”,风名。“九”是虚数,是多的意思。这一句,表示了作者有大鹏高飞之志。

师:“风休住,蓬舟吹取三山去”这句什么意思?

生:看注释

5、作者为什么梦想到三山中去?是否由于消极的游仙思想在作怪?

答:不是的。从上文的意思来看,是由于她感到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说,尽管她有才华,有理想,有抱负,但在现实社会中根本得不到实现和施展,找不到出路,才促使她这样想的。可见她的梦想仙境,正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和痛苦的仙境去,正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以,她的那种思想活动,并非消极的,而是积极的,有现实意义的。

6、小结:

师:这首词中充分表示李清照对自由的渴望,对光明的追求。(板书)

师:但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的,因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界,在这境界中寻求出路。

然而在那个时代,一个女子而能不安于社会给她安排的命运,大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求,确实是很难得的。而正是这样的一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人,使这首词显示出浪漫的情调,豪放的风格.这和她的其它词作风格迥jiǒng然不同.

师:好同学们,这首词,“梦归”是关键,全词写梦境,笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走豪放一路,为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说:“此绝似苏辛派,不类《漱shù玉集》中语。”

五、拓展延伸:

李清照是一位婉约派的女作家,她的《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《声声慢》等是大家熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨,它的风格是清新、含蓄、缠绵的。其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西楼》。

杨思立

【篇二】李清照渔家傲教案

《渔家傲》教学设计

《渔家傲》教学设计

作者:培元中学 张琳

教学目标:

1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。

2、反复诵读,进而欣赏诗歌意境,感悟词作主旨,感受词人对自由的渴望,对光明的追求。

3、品味本词豪放的艺术风格,体味各种手法及炼字的表达效果。

教学重点:

1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。

教学难点:

1、反复诵读,进而欣赏诗歌意境,感悟词作主旨,感受词人对自由的渴望,对光明的追求。

2、品味本词豪放的艺术风格,体味运用各种手法及炼字的表达效果。

教学方法:

启发点拨式、小组讨论式,让学生明白诗歌就是运用某些手法描摹意境,表达相关感情,并不是高深莫测。

课 型:新授课。

教学过程:

一、音乐导入:

播放歌曲《月满西楼》激发学生对诗歌的兴趣,从而走近李清照。

二、整体感知:

1、作家作品简介:李清照(1084—1151),号易安居士,济南人,宋代著名婉约派词人。其诗文并美,尤长于词,其词以南渡为界分为前后两个时期。前期多描写闺情相思,反应对大自然的热爱和对爱情的追求,明快妍丽。后期则更多地描写国破家亡的离乱生活,沉哀入骨,词情凄黯,有一定的社会意义。其词语言自然清新、凝练新颖,有《漱玉词》传世。今人辑有《李清照集》。 但这首词却表现出不同的风格,它气势磅礴,音调铿锵,是李清照词中最别具一格的杰作。李清照渔家傲教案

2、学习生字:谩.(màn)

3、听名家朗读,指导朗读,学生齐读。

三、细读品味:

1、“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”——写天、云涛、晓雾、星河、千帆,景象极为壮丽。词人用“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。用“转”和“舞”将人在风浪中乘船颠簸前行的感受逼真地传递给了读者。 四个动词“接、连、转、舞”用的十分巧妙。

2、“仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。”——词人在梦中飞上了天空,见到了天帝,天帝询问她的去向。

上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

3、“我报路长嗟日暮,学诗谩友惊人句。”——“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”,流露出词人空有才华却无处施展的愤懑之情。

4、“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”——表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举,奔向飘渺的神山寻求幸福。

下阕词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹遭逢不幸,表达了作者向往光明世界,追求幸福生活的理想。

四、合作探究:

1、 结合具体诗句说说这首词在写作上有什么特点?

①、大胆而又丰富的想象。词首的海天相接图,词尾的大鹏展翅图

②、阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸,但仍未放弃理想,执着追求。 ③、用典、比喻、设问等修辞手法。大鹏句、三山句

李清照渔家傲教案

2、归纳中心:

这首词意境开阔,气势磅礴,想象丰富。通过对瑰奇雄伟梦境的描述,抒写了词人空有才华却无处施展的愤懑之情,充分地表现了他对自由的渴望,对光明的追求。

五、教师小结:

作者通过运用大胆的想象、比喻、设问、用典等手法,描绘了辽阔、壮丽的海天相接图和大鹏展翅高飞图, 抒写了词人空有才华却无处施展的愤懑之情,充分地表现了他对自由的渴望,对光明的追求。

六、布置作业:背诵并默读这首词。

七、课外拓展李清照渔家傲教案

声声慢

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

八、课后探究:

李清照是婉约派的女词人,为什么能写出这样豪放的作品呢?

明确:封建社会中,女子生活于种种束缚之下,即使像李清照那样有高度修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运,这无疑会使她感到烦闷和窒息。所以她隐隐约约从《临江仙》词,《夏日绝句》等诗中表达出她对自由的渴望,对光明的追求。但这种愿望在她的现实生活中是不可能实现的,因此她只有通过大胆的想象把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界,在这境界中寻求自己的人生出路。然而在那个时代,一个女子能不安于社会给她安排的命运,大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求,需要非凡的勇气,确实是很难能可贵。

九、板书设计:

傲 描写: 词人梦中所见所闻

抒情:

词人的理想和

抱负 海天相接图 瑰奇雄伟 渴望自由 追求光明 辛苦求索 空有才华

未见光明

【篇三】李清照渔家傲教案

李清照《渔家傲》的学习

请来名家教学生

——有感于一首小诗的学习

李清照渔家傲教案

今年寒假带领学生进行生本理念下的大阅读。涉及一部名著,三十多篇文章。其中有梁衡的《乱世中的美神》,学生都喜欢,读得细,印象深。

开学后,语文课本中有李清照的《渔家傲》,如照往常教学,必由师滔滔不绝地讲清照的经历、写作背景、主题思想,而学生不知听了没有,听进去没有。

我这次放开手脚,充分相信学生,让他们在原有积累的基础上大胆解读、放飞联想、占有资料,结果,惊奇的发现学生竟然不需要我的帮忙,准确丰富的解读了这首诗,真是事半功倍!

我乘胜追击,拓展了两首课外诗(《天上的街市》、《硕鼠》)有助于学生的深度思考。因此感慨:哪里是我在教学生,分明是梁衡先生教的啊!而且那么生动,那么有效! 以下是我留的随笔“读《渔家傲》我的发现”学生作品。

一位美神的失望与追求

——读《渔家傲》我的发现

李清照渔家傲教案

初一七班 王欣雨

在乱世中,有这样一位行无定所的美神,乘着“蓬舟”在海上“漂流”,并渴望到理想境界中去,南宋黑暗社会的现实让她失望,这位让人可敬的美神是谁呢?她,就是李清照,她的失望与追求都在《渔家傲》中有所体现。

宋朝经历了“清明上河图”式的繁荣,社会安定。然而,金人的到来让宋朝的江山支离破碎,还掠走了徽、钦二帝。朝廷只顾自己的性命,仓皇地抱头鼠窜,没有斗志将那失去的半壁江山收复回来,对流离失所的百姓不管不顾,这已经是一个晴天霹雳,对于李清照来说,更大的心灵创伤——丈夫赵明诚去世了,这怎么能不让一个柔弱女子发愁?朝廷苟且偷安,丈夫也永远闭上眼睛,真是“怎一个愁字了得?”,她乘着船,艰辛地逃难,那千艘帆船和茫茫云海,构成一幅“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”的景象,那是李清照梦中海天溟蒙的景象,那“云涛”、“晓雾”、“星河”、“千帆”这些事物勾勒出一幅壮美的海天一色图,具有磅礴之势,同时“千帆舞”描绘的是逃难的场景。这首词善于运用虚实结合的写法,联想与背景融合成一个整体,含义深刻。“仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处”这是作者的想象,“归帝所”是李清照渴望到理想境界的一个铺垫,“殷勤问我归何处”这正是一个行无定所的柔弱女子渴望得到的关切问候,“归何处”,山河破碎,对于一个女子来说,没有一个好的归宿,是多么悲哀啊!宋朝失去半壁江山,哪能还存在着小家?李清照都不知道这样充满艰辛的生活什么时候才能终止,她感叹道“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”,路漫漫而长远,一种惆怅与悲凉在她的心中油然而生,于是便写出了“谩有”,这是她对当时南宋社会的黑暗的感叹与失望、不满,这是一个爱国女子的心声,朝廷昔日的辉煌已不复存在,统治者甘于安逸,没有勇气收复金人侵占的江山,这怎能不唤起李清照那忧国忧民的爱国心?她追求着理想的境界,“九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去”这句词多么雄壮,这又是作者的联想,“九万里风鹏”可见其气势非凡,一种凛然之势激荡于天地,更激荡于我的心中,那展翅飞翔的大鹏乘着风飞上九万里高空,象征着李清照对她所期望的境界不懈地追求,不懈地朝那个方向靠拢,这令我敬佩,“风休住”是李清照的强烈渴望,“蓬舟吹取三山去”是她渴望到达理想境界的心愿,身为一个柔弱的独居女人,能有这样不凡的向往精神,颇有些大丈夫的有志气的思想,实在可贵。李清照的失望与追求、向往呈现在《渔家傲》中,这词脍炙人口,蕴意深刻,让我认识了一个有志向、忧国忧民的李清照。

《渔家傲》让我清清楚楚地感到了李清照这位美人在乱世中的不满与向往、追求,我相

信这首词会烙印在我们的脑海中,李清照那爱国的精神更会屹立于我们心中!李清照渔家傲教案

读《渔家傲》我的发现 张艳红李清照渔家傲教案

李清照是南宋时著名的女诗人,她出生在富裕的家庭,自幼饱受文学艺术的熏陶,可上天却让他家破人亡,身心颠沛流离,到了她46岁时,也身无归处。

这时,《渔家傲》则在她追逐皇帝的船上诞生了。“天接云涛连晓雾”描绘了一幅海天相连图,海面上扬着千只船帆,河面上笼罩着清晨淡淡的雾,景色宜人,令人神清气爽,这无疑是李清照心中的理想景象。下一秒,她梦到了自己去往天帝居住之所,殷勤一问,写出了李清照对家人的渴望,希望有人可以像天帝一样关心地问候她,有一个可以安身的地方。同时也侧面反映他对现实社会的不满,对南宋黑暗社会的失望。接下来,李清照又感叹路途遥远,暮时太早,此时的李清照人已步入年老的行列,没有了青春的活力与希望,可是她还没有把文物献给皇上,已逝丈夫交给她的重任还未完成,时间就一点一滴的飞逝而过,李清照怎么能不着急呢!自己年少之时,已经可以写出令人惊讶的词,可现在空有一身才学,无处施展,也帮不上自己大忙,没有用处。最后在末尾,作者希望自己可以摆脱眼前困境,让展翅的大鹏,带着自己向仙山飞去,向美好的未来飞去!

有思想的李清照 罗懿

通过《渔家傲》我想到了李清照南渡过后,丈夫赵明诚的死亡和国家的破灭,让她感到前所未有的孤独和凄惨,独身寡居的妇道人家身心憔悴,独身一人乘舟隐去,山河破碎,政府逃离,民不聊生,这一切使她被迫成为浪子,居无定所,飘荡在海上。海天溟蒙的景象带给诗人的是寂寞和孤独,现实的黑暗让她倍感无奈,爽直、柔中带刚的性格,让她不愿与世俗屈服。但前途渺茫,命运的嘲弄只好让她寄托于那个虚无缥缈的世界中,求得一丝心灵的慰藉。她向往自由,她向往安定幸福的生活,超越世俗的折磨达到理想境界的美满。 那“风休住,蓬舟吹取三山去”,是那么的豪迈积极,社会动荡不安,尽管李清照空有一身才华,却不能为世人所用,尽管她有忧国忧民的感叹,但在现实生活中却不能实现和施展。词人要让那风带着自己的夙愿和追求一同吹往仙山,吹到那没有叛乱,没有悲伤流离,没有痛楚孤凄的光明之所,冲破一切束缚,用这不凡的壮举积极地解脱,这是何等的豪迈!正和“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”,有异曲同工之妙处。 就是这样一个有铮铮铁骨的李清照,不苟于现实,虽一屈屈女才,但却以单薄的力量和命运做抗争。

立于乱世的坚强女神 高幸

在千年文学史上,李清照这样一位女性占据了重要的位置。少女时代的她,不仅外美如花,还内秀如竹,可上天有意刁难她,让她承受国破家亡之痛,让她吞咽孤独寂寞之苦,也因此成为了真正的乱世中的美神。

却把青梅嗅

读着《点绛唇》,一位情窦初开的少女出现在我的面前。身处富贵而充满文化气息的大户人家,李清照享受着舒适生活,饱览群书、渊博睿智。不久,她便迎来了人生中最甜蜜的时刻,她的丈夫赵明诚是她的文学知己,还门当户对。他们研究金石,《金石录》便是他们心血的结晶。在那个父母之言媒妁之命的时代,拥有如此美好爱情的李清照,怎会不甜蜜不

幸福?然而就在这时,一个巨大的厄运击中了李清照。

至今思项羽

金兵来势汹汹,金玉其外、败絮其中的宋王朝不堪一击、面目全非。国破家亡的李清照,还要承受一个更大的屈辱与打击。她的丈夫赵明诚,身为地方长官,却为了保命偷偷逃走,那时的李清照内心不知有多痛苦,她站在乌江边,面对浩瀚江水,心中又羞愧又气愤,风吹起了她的衣角,耳边萦绕着百姓的哭喊声,他便吟下了千古绝唱——《夏日绝句》。“至今思项羽,不肯过江东”。国破家亡,不久,赵明诚也因病辞世,她驾一叶孤舟迎着世俗的恶浪艰难前行,他永远不会深陷世俗,永远不会倒下,他会为心中圣洁的美丽和正直拼死一搏。 此时,我看到了李清照悲凉孤独却又顽强决绝的一生。她面对残破的国家,诵出“至今思项羽,不肯过江东”的感慨;咏出“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”的苦闷;吟出“风休住,蓬舟吹取三山去”的理想。她美丽优雅,腹有诗书,更是刚毅坚强,她在乱世中卓然屹立,是永远的美神。

【篇四】李清照渔家傲教案

渔家傲秋思教学设计与反思

教学设计

【篇五】李清照渔家傲教案

李清照《渔家傲》赏析

李清照《渔家傲》

天接云涛连晓雾,

星河欲转千帆舞;

彷佛梦魂归帝所,

闻天语,

殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮,

学诗漫有惊人句;

九万里风鹏正举,

风休住,

蓬舟吹取三山去。

【作者】:

李清照(1084-1155?)号易安居士,齐州章丘(今属山东济南)人,以词著称,有较高的艺术造诣。

父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅、情致,提

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